Тема: Социализация и развитие личности.

Семинар № 1

Тема: Личность

1. Соотношение объема и содержания понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. «Я - концепция » и индивидуальное развитие личности.

3. Самооценка и уровень притязаний.

Литература

1. Бернс Р., Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. - М.: " Прогресс", 1986 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/burns0.htm

2. Уровень притязаний и самооценка личности. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //psyera.ru/uroven-prityazaniy-i-samoocenka-lichnosti-339.htm

Семинар №2

Тема: Социализация и развитие личности.

1. Соотношение «социализации» и «воспитания» в развитии личности.

2. Социально-психологические механизмы социализации личности.

3. Факторы социализации личности.

4. Основные институты социализации личности.

5. Социализирующие функции группы сверстников.

6. Юношеская и подростковая субкультура.

Письменное домашнее задание. Проанализируйте результаты Форсайт-проекта «Детство-2030».Официальный сайт общественной программы «детство»: [Электронный ресурс]. Режим доступа www.detstvo2030.ru (дорожная карта «Детство 2030»).Сформулируйте ответы на вопросы: Какие прогнозы построили авторы проекта в отношении развития образования в ближайшие десятилетия? Какие социальные риски обусловлены недостаточным вниманием к проблеме воспитания?

Письменное домашнее задание: Составьте коллаж из вырезанных картинок, рисунков, фраз, цитат, слов, букв и т.п., который бы давал наглядное представление о какой либо ценности как основе содержания социально психологического портрета современного подростка.

Литература.

Мудрик А.В. Социализация человека. - М., 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/mudrik/sotcializatciya_cheloveka

Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/kon/

Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией А.А.Реана-СПб., 2003.

Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. - СПб., 2006.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика-СПб., 2000. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/rean_a_a/

Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое

общество России, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/gamezo_m_v/

Беляев Г. Ю. НЕФОРМАЛЫ ОНИ ТОЖЕ ВОСПИТАТЕЛИ! // Проблемы современного образования. 2011. №4. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/neformaly-oni-tozhe-vospitateli

Беляев Г. Ю. МОЛОДЕЖНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ КАК СЕТЕВЫЕ СТРУКТУРЫ: ПОИСК ВОЗМОЖНОСТЕЙ И УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ // МНИЖ. 2015. №5-4 (36). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/molodezhnye-obedineniya-kak-setevye-struktury-poisk-vozmozhnostey-i-usloviy-dlya-sotsialno-pedagogicheskogo-vzaimodeystviya

БЕЛЯЕВ Г.Ю. ЗАРУБЕЖНЫЕ МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. №7-2. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnye-modeli-vospitaniya-shkolnikov-i-studentov-sootvetstvuyuschie-sovremennoy-sotsialnoy-situatsii

Беляев Г. Ю. МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ // Проблемы современного образования. 2013. №4. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/modeli-vospitaniya-natsionalnyy-kontekst

Семинар № 3

Тема: Семья как институт социализации.

Психологические механизмы социализации личности в семье.
Стили семейного воспитания.
Братья и сестры в одной семье - взаимоотношения.
Отклонения в семейном воспитании-типы неправильного воспитания.

Литература.

1. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека.-СПб., 2006.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика-СПб., 2000. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/rean_a_a/

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое

общество России, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/gamezo_m_v/

4. Кон И.С. Бить или не бить? - М., 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/kon/

5. Кон И.С. Мальчик-отец мужчины. [Электронный ресурс]. Режим доступа. http: //www.koob.ru/kon/

6. Мудрик А.В. Социализация человека. - М., 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/mudrik/sotcializatciya_cheloveka

Письменное домашнее задание: Написать - эссе на тему: «Особенности воспитания ребенка в современной семье»

Эссе – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов.

При написании эссе старайтесь отвечать четко на поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы.

Материал должен быть представлен в печатном виде. Объеме 3-5 страниц формата А 4. Размер шрифта Times New Roman 12, междустрочный интервал 1.5, все поля 20 мм. Если необходимо: выделить важные моменты курсивом или жирным шрифтом; оформить сноски, цитаты. Обязательно указать, список использованной литературы. На первой странице по центру большими буквами – название темы исследовании. Под названием темы Фамилия, имя, отчество (полностью) факультет, специальность, группа. Далее текст работы, выровненный в ширину.

Написание эссе. Прежде чем приступить к написанию эссе, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план. Структура эссе: вступление, основная часть (развитие темы), заключение.

Вступление. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше эссе не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов. При этом постарайтесь свести к минимуму число определений.

Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Необходимо писать коротко, четко и ясно.

Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора.

Критерии оценивания работы: Логичность изложения материала; Аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала; Обоснованность выводов автора; Оригинальность выводов автора; Отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе; Самостоятельное выполнение работы-отсутствие плагиата;

Семинар № 4

Тема: Дети в информационном обществе.

Феномен информационной культуры личности.
Влияние (СМИ) и (ИКТ) на процесс социализации личности
Цифровой разрыв ценностей поколений.
Закономерности поведения личности подростка в социальных сетях.

Литература .

1. Концепция формирования информационной культуры личности. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //nii.kemguki.ru/index.php? option=com_content& view=article& id=99%3A2010-09-27-02-48-37& catid=13& Itemid=102

2. Лобанов Ю.И. , Колосов Д.Э. Самообразование в условиях информационного общества. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //iuorao.ru/20120930/224-2012-10-02-09-07-17

3. Образование как процесс становления человека: [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //kursak.net/obrazovanie-kak-process-stanovleniya-cheloveka/

4. «Дети on-line»[Электронный ресурс]. Режим доступа http: //detionline.com/news

5. «Дети в информационном обществе» [Электронный ресурс]. Режим доступаhttp: //detionline.com/journal/numbers/20

6. Вешняковская Е. Скажи мне, кто твой френд...//Наука и жизнь № 2, 2011. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.nkj.ru/archive/articles/19206/

Письменное домашнее задание: Используя SWOT-анализ проанализируйте процесс формирования информационной культуры личности подростка при использовании Интернет ресурсов.

SWOT-анализ — это определение сильных и слабых сторон объекта, а также возможностей и угроз, исходящих из его ближайшего окружения (внешней среды).

SWOT — метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths (сильные стороны), weaknesses (слабые стороны), opportunities (возможности) и threats (угрозы).

Этот акроним -SWOT ^{^[1]}может быть представлен визуально в виде таблицы:

	Положительное влияние	Отрицательное влияние
Внутренняя среда	Strengths (сильные стороны)	Weaknesses (слабые стороны)
Внешняя среда	Opportunities (возможности)	Threats (угрозы)

[1] Акроним — это устоявшееся сокращение, которое применяется как самостоятельное слово, например, США, СПИД и т.д.

Семинар № 5

Семинар № 6

Литература.

1. Дисгармоничность характера.//Психология подростка. Полное руководство. под ред. А.А.Реан. - СПб.: - ЕВРОЗНАК, 2003-432

2. Гомбоева И. С. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА В УСЛОВИЯХ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА // НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ. 2008. №2. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-podderzhka-podrostkov-s-aktsentuatsiyami-haraktera-v-usloviyah-uchebno-vospitatelnogo-protsessa

3. Типы акцентуаций характера у подростков. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //azps.ru/handbook/t/tip377.html

4. Личко А. Е.ПСИХОПАТИИ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.psychology.ru/library/00034.shtml

5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у подростков. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //drlev.ru/book/lichko2.pdf

6. Рекомендации по психокоррекционной и психолого - педагогической работе с акцентуированными личностями. Психокоррекционные подходы, специальные рекомендации гипертимный тип, демонстаративный тип, застревающий тип. Эмотивный тип, возбудимый тип, тревожный тип. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
Источник: http: //murzim.ru/psihologija/psihologija-izuchenija-lichnosti/10554-rekomendacii-po-psihokorrekcionnoy-i-psihologo-pedagogicheskoy-rabote-s-akcentuirovannymi-lichnostyami.html

7. Иванов Дмитрий Викторович ПРОФИЛАКТИКА СКЛОННОСТИ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. №3. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-sklonnosti-k-addiktivnomu-povedeniyu-podrostkov-s-aktsentuatsiyami-haraktera

8. Колесов С. Г. АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И ИХ ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. №8. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/asotsialnoe-povedenie-podrostkov-i-ih-patoharakterologicheskoe-razvitie-lichnosti

Семинар № 7

Тема: Инклюзивное образование в контексте современной образовательной политике и практике.

Инклюзивное образование. Правовая основа обучение детей с ограниченными возможностями.
Аспекты развития инклюзии
Принципы инклюзивного образования.
Барьеры в продвижении инклюзивного образования.
Условия организации успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Новые требования к современному педагогу в условиях инклюзивного образования.
Открытые вопросы в развитии инклюзивного образования.

Литература.

1. Мельник Юлия Владимировна СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕТИПИЧНЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ // НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. 2012. №3. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-sostoyanie-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-netipichnyh-detey-v-rossii

Письменное домашнее задание: составить денотатный граф на « инклюзивное образование»

Денотатный граф - [от лат. denoto — обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

Назначение графа

Денотатный граф - [от лат. denoto — обозначаю и греч. — пишу] — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

Пример графа

Семинар № 8 - конференция

Семинар № 9

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов.-СПб., 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Ильин Е.П.Пол и гендер. - СПб, 2010.-688с. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/pol_i_gender

3. Перфилова Г.Б. Гендерный подход в обучении и воспитании. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //festival.1september.ru/articles/570550/

4. Болотов М. А. Раздельное обучение: проблемы и перспективы // Вестник Башкирск. ун-та. 2010. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/razdelnoe-obuchenie-problemy-i-perspektivy

5. Зотова Л. М. Индивидуально-личностный подход как прерогатива раздельного обучения // Проблемы современного образования. 2010. №5. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/individualno-lichnostnyy-podhod-kak-prerogativa-razdelnogo-obucheniya

6. Разнополое обучение: гендерный подход [Электронный ресурс] // Директор школы: Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. URL: http: //direktor.ru/article.htm? id=47

7. Пыжиков, А.В. Раздельное обучение в советской школе Текст. / А.В. Пыжиков // Педагогика.- 2004. №5. - С. 25-27.

8. Эксперты против раздельного обучения мальчиков и девочек. Оно тормозит развитие школьников [Электронный ресурс]// В России. URL: http: //www.newsru.com/russia/18jul2009/skd.html

Письменное домашнее задание. Составьте и заполните таблицу

«Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения»

Семинар № 10

Литература

Одаренные дети. Всероссийский центр по работе с одаренными детьми. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.odardeti.ru/static.php? mode=index
Рабочая концепция одаренности, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //odardeti.ru/static.php? mode=conceptofgiftedness
Журнал " Одаренный ребенок"
«Образование личности» Научно методический журнал. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.ol-journal.ru/
Опыт работы с одаренными детьми в современной России:
Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ Научный редактор Л.П. Дуганова. – М., 2003. – 384 с.
Коноплева Н. Судьба вундеркиндов. Вы думали о ней? // Наука и жизнь. 2004 № 5.

[Электронный ресурс]. Режим доступа. http: //www.nkj.ru/archive/articles/3516/

Одаренные дети: особенности психического развития.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.child-psy.ru/ngkids/295.html
Одаренные дети/ общ ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого - М.: Прогресс, 1991.—376 с.
Жирнова Е.М. Одаренные дети и педагогические условия их развития. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2012/10/21/odarennye-deti-i-pedagogicheskie
Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзия и реальность. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/yurkevich/
Юркевич В.С.Организация психологического сопровождения одаренных подростков.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/yurkevich/psychological_support

Семинар № 11

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - СПб., 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/antsupov/

Семинар № 12

Литература.

1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

2. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Минск, Вышэйша школа».-1986.-206 с.

3. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения-Л., Издательство ленинградского университета.1990.-280 с.

4. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - СПб. - Речь, 2003.-304 с.

5. Барьеры общения: [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //psyera.ru/4547/barery-obshcheniya

Семинар № 13

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - Спб: питер, 2012.-640 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Бордовская Н.В., А.А.Реан. Педагокика., СПб, 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа

3. http: //www.alleng.ru/d/ped/ped012.htm

4. Педагогика. СластенинВ.А., Исаев, И.Ф.Шиянов Е.Н..-М., 2007.[Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.alleng.ru/d/ped/ped014.htm

Семинар № 14

Тема: Классный руководитель

1. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Функции, содержание и формы работы классного руководителя с учащимися.

2. Планирование и организация воспитательной работы.

3. Педагогическая поддержка учащихся.

Литература.

1. Классному руководителю. Учеб. - метод. пособие /под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.-280 с.

2. Классное руководство. http: //nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library? page=3

3. Карпюк Оксана Валерьевна ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Вестник науки и образования. 2015. №5 (7). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-roli-klassnogo-rukovoditelya-v-sovremennom-uchebno-vospitatelnom-protsesse-1

4. Маркина Ольга Сергеевна ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ // СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2010. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-klassnyh-rukovoditeley

5. Антонова Ольга Николаевна КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // Вестник ТГУ. 2013. №11 (127). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/kriterii-otsenki-effektivnosti-vospitatelnoy-raboty-klassnogo-rukovoditelya (дата обращения: 08.01.2016).

6. Бреннер Дарья Анатольевна, Ичетовкина Надежда Михайловна ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // ЗПУ. 2012. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/dinamika-razvitiya-osnovnyh-napravleniy-raboty-klassnogo-rukovoditelya

7. Костарев А. Ю., Сенмез Фахри ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // МНКО. 2014. №4 (47). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/professionalno-pedagogicheskie-kompetentsii-klassnyh-rukovoditeley-obscheobrazovatelnoy-shkoly

8. Демидова Екатерина Владимировна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ // Инновационные проекты и программы в образовании. 2012. №2. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya

9. Фокина Светлана Леонидовна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ (ИСТОРИЯ ВОПРОСА) // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. №3. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya-istoriya-voprosa

семинары	домашнее и аудиторное письменное задание каждое 3 балла	контрольная работа	экзамен
Устный ответ 1 балл	1 *14=14 баллов	3*10=30
максимум

Критерии оценки письменных заданий:

-содержательная сторона: логичность и полнота изложения материала;

-представление результатов: аргументированность представления результатов работы при защите проекта.

Семинар № 1

Тема: Личность

1. Соотношение объема и содержания понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. «Я - концепция » и индивидуальное развитие личности.

3. Самооценка и уровень притязаний.

Литература

Семинар №2

Тема: Социализация и развитие личности.

1. Соотношение «социализации» и «воспитания» в развитии личности.

2. Социально-психологические механизмы социализации личности.

3. Факторы социализации личности.

4. Основные институты социализации личности.

5. Социализирующие функции группы сверстников.

6. Юношеская и подростковая субкультура.

Литература.

Мудрик А.В. Социализация человека. - М., 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/mudrik/sotcializatciya_cheloveka

Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/kon/

Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией А.А.Реана-СПб., 2003.

Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. - СПб., 2006.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика-СПб., 2000. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/rean_a_a/

общество России, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/gamezo_m_v/

Семинар № 3

12 3 Следующая ⇒