Цель и задачи дифференциальной психологии

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Цель и задачи дифференциальной психологии определяются, исходя из нескольких теоретических положений, которые разделяют не только основоположники, но и современные представители данного направления [10, с.36-37].

1. Универсальность различий. Различия (внутри- и меж- индивидуальные) являются существеннейшей чертой человеческого поведения, а также поведения всех живых организмов, включая человека. Об этом писал еще Ч. Дарвин (1859).

2. Необходимость измерения при изучении различий. Изучение индивидуальных различий по определению связано с измерением и квантификацией (Д. Кэттелл, 1890).

3. Устойчивость изучаемых признаков. Дифференциальная психология изучает признаки, которые являются наиболее устойчивыми во времени и в разных ситуациях.

4. Детерминация поведения. Сопоставляя различия в поведении с другими известными сопутствующими феноменами, можно выявить относительный вклад различных факторов в развитие поведения (А. Анастази, 1937).

5. Взаимосвязь и взаимное дополнение общего и особенного при изучении различий. С одной стороны, в различиях проявляется действие наиболее общих законов человеческого поведения. С другой стороны, «конкретное проявление любого общего закона психологии всегда включает в себя фактор индивидуальности» (Б.М. Теплов, 1985).

Последний принцип имеет особое значение для дифференциальной психологии как интегративной научной дисциплины и подразумевает сочетание двух подходов в изучении различий между людьми – номотетического и идеографического.

Целью первого похода является изучение общих закономерностей и их вариаций является главной задачей традиционных экспериментальных исследований. Само название происходит от греческого слова «номос», означающего «закон» («номо-тетео» – устанавливать законы).

Греческое слово «идиос», от которого происходит название второго подхода, означает «своеобразное», «принадлежащее кому-то». Соответственно, цель этого подхода состоит в описании особенностей конкретного человека.

Согласно концепции В. Штерна (1911), идеографический подход не только позволяет изучить тот пласт психологической реальности, который недоступен номотетическому подходу, но и углубляет представления об общих закономерностях функционирования и развития психики. Номотетический подход создает базу для идеографического анализа и определяет точки отсчета, необходимые для более глубокого изучения индивидуальности. Принцип, предполагающий взаимное дополнение двух этих подходов, открывает новую возможность для исследователей – выводитьобщие психологические закономерности, не утрачивая при этом индивидуальных особенностей человека и его целостности [7, глава 12].

На основании перечисленных принципов цель дифференциальной психологии в современной интерпретации определяется как «изучение механизмов развития и функционирования человеческой индивидуальности как целостного феномена, существующего в поле взаимодействия субъективной и объективной реальностей»[10, с.24].

Реализация цели осуществляется путем решения следующих основных задач:

- исследование соотношений между измеряемыми признаками, характеризующими особенности индивидуальности;

- анализ группового распределения признаков;

- изучение источников различий среди измеряемых признаков;

- разработка теоретических основ для психодиагностических исследований и коррекционных программ [10, c.37; 6, с.7].

Статус дифференциальной психологии

Статус характеризует границы дифференциальной психологии, ее многочисленные связи с другими науками о человеке.

А.В. Либин представил эти связи в виде схемы, изображенной на рисунке 1.

Внешний статус

Рис.1. Статус дифференциальной психологии

Как видно из рисунка, внешний статус дифференциальной психологии определяется границами, проходящими от физики сенсорных систем, через генетику и физиологию (нижние границы), к психологии личности, социальной, а также общей и возрастной психологии (верхние границы).

Внутренний статус определяется сферой пограничных областей психологического знания, которые сформировались в результате выделения в них дифференциально-психологического аспекта: психология развития и психология пола, социальная психология личности (анализ взаимодействия группы и индивида), общая психология личности (структура и механизмы личностных свойств), дифференциальная психофизиология, психогенетика (модели детерминации человеческих различий), психофизика [10, с.58].

В целом, можно утверждать, что дифференциальная психология играет роль связующего звена между общей психологией и всеми перечисленными выше направлениями в науке о человеке. При этом центральной областью взаимных пересечений является психология личности. Как пишет А.В. Либин, «промежуточное положение дифференциальной психологии – и психологии личности как ее центральной части – обусловлено закономерностями человеческого филогенеза и онтогенеза. В первом случае (филогенез) имеется в виду движение психики как саморазвивающегося феномена от эволюционно-генетических (биологических) законов к социо-культурным (общественным) закономерностям. Во втором (онтогенез) – трансформация в процессе жизненного пути биологически обусловленных свойств отдельного человека в личностные структуры, которые проявляются в интегральных характеристиках взаимодействия индивидуальности с миром» [10, с.25].

С точки зрения практического приложения, большое значение имеет связь дифференциальной психологии с психологической диагностикой. Как писал еще В.Штерн, когда рождается новое понятие (например, «акцентуация характера», «стиль поведения»), этот процесс осуществляется в лоне дифференциальной психологии. Когда же создается тест для диагностики соответствующих особенностей человека, задача по эстафете передается специалистам в области психодиагностики и дифференциальной психометрики [6, с.7].

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒