Тематика заданий текущего контроля / Тематика эссе

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1) Влияние средств массовой коммуникации на современное общество / общественное мнение.

2) Массовая коммуникация в современном мире.

3) Влияние массовой коммуникации на личность.

4) Способы психологического воздействия в средствах массовой коммуникации.

5) Технологии массовых манипуляций: PR и политическая манипуляция (политическая реклама).

6) Феномен Интернет-зависимости и его анализ.

7) Феномен «информационная революция».

8) Роль образовательных и информационных телепередач в формировании общественного мнения.

9) Проблемы современной межкультурной коммуникации в СМИ.

10) Слухи как фактор формирования массового сознания.

11) Проблемы информационной социализации.

12) Идентичность пользователя в Интернете.

13) Социальное конструирование реальности в СМК.

14) Психологические аспекты новых информационных технологий.

15) СМК и права ребёнка: психологический анализ.

16) Межкультурная коммуникация: психологический аспект.

17) Убеждающая коммуникация в СМК.

18) Психология телевизионной коммуникации.

19) Особенности трансляции образов трудовых мигрантов в СМИ.

20) Проблема демонстрации агрессии в средствах массовой коммуникации.

21) Гендерные стереотипы в СМИ.

22) Влияние СМК на духовно-нравственное развитие молодёжи.

23) Новая медиасреда подростков.

24) Нравственные последствия от информации о социальных проблемах в СМИ (бездомность, беспризорность, нищета и т.п.).

25) Этические аспекты влияния СМК на массовое сознание.

26) Трансформация представлений об опасности под воздействием СМК.

27) Влияние информационной среды на развитие личности детей и подростков.

28) Социально-психологические проблемы изображения насилия в СМК.

29) Особенности создания имиджа телеведущего.

30) Информационные войны в системе массовой коммуникации.

31) Дискуссионные передачи (ток-шоу) и их роль в российском обществе.

32) Особенности имиджа России в СМК.

33) Имидж российских политиков в СМК: феномен популярности политических лидеров.

34) Образ бизнесмена в российских СМК.

35) Исследование динамики эмоционального отношения россиян к рекламе.

Тема эссе для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.

Требования к содержанию и объему эссе

Эссе – вид письменной работы, выражающий индивидуальное рассуждение и мнение автора по конкретному вопросу. Другими словами, эссе – это ваше размышление по поводу прочитанного, услышанного или просмотренного.

Для передачи личностного восприятия мира следует приводить примеры, подбирать аналогии, использовать ассоциации.

В процессе написания эссе важно продемонстрировать умение, осмысливая конкретную проблему, сформулировать определенную собственную позицию относительно неё. Кроме того, важно умение самостоятельно проводить поиск литературы по определенной тематике, что позволит рассмотреть затронутую проблему с разных сторон. Хотя особенность эссе – его краткость (объем эссе может колебаться от 1 до 10 страниц), эссе обладает внутренним единством, его композиция подчинена определённой логике.

Структура эссе. Эссе не имеет жестко заданной структуры, т.к. структура зависит от специфики конкретной темы. Однако в общем виде его структура может быть следующей:

• Титульный лист – обязательный элемент эссе.

• Введение. Во введении кратко излагается суть проблемы, обосновывается ее выбор, актуальность и значимость. Здесь также формулируется цель данной работы, формулируется вопрос, ответ на который автор намерен изложить в ходе написания эссе.

• Основная часть. Данный раздел занимает основной объем эссе. Здесь последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена в виде цельного текста или она может быть разделена на несколько частей, в соответствии с параметрами анализа.

• Заключение. В заключении излагаются выводы, обобщается авторская позиция по исследуемой проблематике. Данный элемент является обязательной частью эссе любой формы.

• Список литературы – завершающий элемент структуры эссе.

Технические требования по оформлению эссе

1 Шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал – одинарный. Изменение шрифта и его форматирование допускается только для акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, заголовках.

2 Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТом.

3 Ссылки в тексте на использованную литературу обязательны.

4 Титульный лист оформляется по стандарту.

5 Страницы письменной работы должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Приложение 1.

Тест неоконченных предложений [4]

Ниже представлены неоконченные предложения. Прочтите, пожалуйста, каждое из них и закончите его, записывая первую мысль, которая придет Вам в голову.

Работайте в максимально возможном для Вас темпе.

1. Передачи подобного типа я смотрю, чтобы...

2. Для меня наиболее удобное время для их просмотра — это...

3. Из ведущих этих передач мне запомнился...

4. Он (а) мне запомнился тем, что...

5. Его (её) манера поведения напоминает мне...

6. Обычный недостаток в манере поведения ведущего — это...

7. Себя он (а) видит как...

8. Нас он (а) видит как...

9. В интересной передаче ведущий всегда...

10. Я бы чаще смотрел (а) подобные передачи, если бы...

11. Данная передача стала бы более интересной, если бы...

Приложение 2.

Тест «20 ответов»[1, 6]

Просим вас дать 20 или как можно больше различных ответов на один вопрос: «Данный диктор /ведущий / персонаж — кто он? » Каждый из ответов вы можете обозначить словом или фразой. Отвечайте так, как отвечали бы самому себе, и записывайте ответы в том порядке, как они вам приходят на ум, не задумываясь об их порядке. Отвечайте быстро, время ответов ограничено 8 минутами.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Приложение 3.

МЕТОДИКА " ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ" (М. Рокич) [22]

Стимульный МАТЕРИАЛ

Список А(терминальные ценности)

активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)
здоровье (физическое и психическое)
интересная работа
красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)
наличие хороших и верных друзей
общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)
познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
счастливая семейная жизнь
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)
творчество (возможность творческой деятельности)
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)

Список Б(инструментальные ценности)

аккуратность (чистоплотность), умение додержать в порядке вещи, порядок в делах
воспитанность (хорошие манеры)
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
жизнерадостность (чувство юмора)
исполнительность (дисциплинированность)
независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)
непримиримость к недостаткам в себе и других
образованность (широта знаний, высокая общая культура)
ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
смелость в отстаивании своего мнения, взглядов
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
честность (правдивость, искренность)
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
чуткость (заботливость)

Приложение 4.

Методика семантического дифференциала - бланк ответов [36]

Инструкция

Пожалуйста, оцените предложенные Вам понятия по 7- балльным шкалам. Полюса этих шкал представлены противоположными по смыслу прилагательными, например, «печальное - радостное». Левому полюсу соответствует оценка «1», а правому – «7». Цифру, соответствующую Вашей оценке, нужно зачеркнуть. Чем ближе Ваша оценка к левому прилагательному, тем меньше должно зачёркнутое число и наоборот. Две цифры зачёркивать нельзя. Начинайте с понятия под номером 1. Оценивая его, последовательно переходите от одной шкалы к другой, не пропуская ни одной строчки. Когда Вы оцените по всем шкалам первое понятие, переходите ко второму и т.д. Вам может показаться, что некоторые прилагательные совершенно не подходят к понятию. Тем не менее, оцените и его тоже, как покажется наиболее правильным. Этот тест предназначен для исследования Ваших представлений, поэтому в нём не может быть правильных или неправильных ответов. Отвечайте так, как сочтёте нужным.


Печальное		Радостное
Глубокое		Мелкое
Холодное		Горячее
Приятное		Противное
Тяжёлое		Лёгкое
Медленное		Быстрое
Горькое		Сладкое
Сильное		Слабое
Спокойное		Бурное
Хорошее		Плохое
Маленькое		Большое
Активное		Пассивное
Грязное		Чистое
Мягкое		Твёрдое
Бодрое		Вялое
Красивое		Уродливое
Нежное		Суровое
Острое		Тупое


Печальное		Радостное
Глубокое		Мелкое
Холодное		Горячее
Приятное		Противное
Тяжёлое		Лёгкое
Медленное		Быстрое
Горькое		Сладкое
Сильное		Слабое
Спокойное		Бурное
Хорошее		Плохое
Маленькое		Большое
Активное		Пассивное
Грязное		Чистое
Мягкое		Твёрдое
Бодрое		Вялое
Красивое		Уродливое
Нежное		Суровое
Острое		Тупое


Печальное		Радостное
Глубокое		Мелкое
Холодное		Горячее
Приятное		Противное
Тяжёлое		Лёгкое
Медленное		Быстрое
Горькое		Сладкое
Сильное		Слабое
Спокойное		Бурное
Хорошее		Плохое
Маленькое		Большое
Активное		Пассивное
Грязное		Чистое
Мягкое		Твёрдое
Бодрое		Вялое
Красивое		Уродливое
Нежное		Суровое
Острое		Тупое


Печальное		Радостное
Глубокое		Мелкое
Холодное		Горячее
Приятное		Противное
Тяжёлое		Лёгкое
Медленное		Быстрое
Горькое		Сладкое
Сильное		Слабое
Спокойное		Бурное
Хорошее		Плохое
Маленькое		Большое
Активное		Пассивное
Грязное		Чистое
Мягкое		Твёрдое
Бодрое		Вялое
Красивое		Уродливое
Нежное		Суровое
Острое		Тупое

Приложение 5.

Убеждающая сила рекламы [29]

Рекламный ролик	Рекламируемый товар	Основное лицо (лица), рекламирующее товар	Типы убеждающих обращений
1)
2)
3)
4)
5)
…
15)

Приложение 6.

Примеры телевизионного насилия [29]

Количество актов насилия, в которых	Детские передачи	Передачи для взрослых
Мультфильмы	Художественные фильмы, детские передачи
1) Жертва явно испытывает боль;
2) Негативный исход;
3) Насилие остаётся безнаказанным;
4) Позитивный исход;
5) Акты насилия совершает «плохой парень»
6) Акты насилия совершает «хороший парень»
Общее количество актов насилия

Приложение 7.

Хорошие и плохие новости [29]

Инструкция. Существует много способов оценки распространенности просоциального или альтруистического поведения в обществе, в том числе непосредственное наблюдение и интервью. В обществе, которое так сильно зависит от средств массовой информации, одним из весьма эффективных способов изучения распространенности просоциального поведения и ее сравнения с распространенностью антисоциального поведения является изучение освещения этого поведения в программах новостей. Проанализируйте содержание ваших любимых телевизионных выпусков новостей в течение одной недели и запишите число сообщений о просоциальных и антисоциальных событиях, а также число нейтральных событий.

Включайте в графу просоциальных событий добрые поступки, оказание помощи, награды, благотворительные пожертвования и рассказы об успехах. К категории антисоциальных новостей относите сообщения о войнах, убийствах, изнасилованиях, актах вандализма и словесных нападках. Нейтральные новости будут включать в себя биржевые отчеты, прогнозы погоды, спортивные результаты, сообщения о новых законах или ценах на продукты питания и тому подобную информацию. Подробно описывайте эти пункты, особенно те из них, которые Подробно описывайте эти пункты, особенно те из них, которые нельзя однозначно отнести к какой-либо категории, чтобы их можно было потом обсудить на занятиях.

Бланк наблюдения

Канал _________________

Местные или федеральные новости____________

День недели	Нейтральные
Просоциальные
Антисоциальные

1. Сколько вы насчитали просоциальных событий? Антисоциальных? Нейтральных?

2. Какие выводы можно сделать из ваших результатов?

3. Отражает ли частота сообщений о просоциальных событиях в программах новостей их истинную частоту в реальной жизни?

Приложение 8.

Анкета

Массово-коммуникативные ориентации [43]

1) Из СМК Вы отдаёте предпочтение…

Газетам

Журналам

Телевидению

Радио

Интернету

Другое

2) Какие типы газет Вам нравятся больше всего?

_________________________________________

3) Напишите названия Ваших любимых газет: ________________________________________

4) Какие типы журналов Вам нравятся больше всего?

__________________________________________

5) Напишите названия ваших любимых журналов:

_____________________________________________

6) Какие типы телепрограмм Вам нравятся больше всего?

______________________________________________

7) Напишите названия предпочитаемых вами телеканалов:

_________________________________________________

8) Напишите названия предпочитаемых вами телепередач:

_______________________________________________

9) Какие типы радиопередач Вам нравятся больше всего?

________________________________________________

10) Напишите названия предпочитаемых вами радиостанций:

____________________________________________________

11) Напишите названия предпочитаемых вами радиопередач:

_________________________________________________________

12) Ваши любимые вебсайты (те, к которым обращаетесь чаще всего) – это…

_________________________________________________________

Валентина Викторовна Колосова

«Психология средств массовой коммуникации (СМК)»

Электронное учебно-методическое пособие

⇐ Предыдущая 1 2 34