Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
| № п/п
| № семестра
| Виды контроля и аттестации
| Наименование раздела учебной дисциплины (модуля
| Оценочные средства
|
| Форма
| Количество вопросов в задании
| Количество независимых вариантов
|
|
|
| ИДЗ
| 1-й, 2-й
| Писм.
|
|
|
|
|
| Реферат
| 1-й, 2-й
| Писм.
|
|
|
|
|
| Контрольная
| 1-й, 2-й
| Писм.
|
|
|
|
|
| Коллоквиум
| 1-й, 2-й
| Устно
|
|
|
|
|
| Собеседование
| 1-й, 2-й
| Устно
|
|
|
|
|
| Тестирование
| 1-й, 2-й
| Писм.
|
|
|
|
|
| Деловая игра
| 1-й, 2-й
| Устно
|
|
|
| | | | | | | | |
3.4.2. Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной дисциплине (модулю)
Таблица рейтинговой оценки знаний обучающихся в 4 семестре
Учебного года
по учебной дисциплине (модулю) «Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения».
Число недель 18. Всего аудиторных занятий 36 час.; СРС 36 час;
Л 18 час.; ПЗ и С 18 час.
| № п/п
| Виды СРС
| Срок сдачи, № недели
| Число баллов, max/min
|
| Форма промежуточного контроля
|
| зачет
| экзамен
|
| 1.
| Реферат
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.
| ИДЗ
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сумма баллов за семестр
|
|
|
| Работа в семестре
| 80/50
|
|
| Промежуточная аттестация
| 20/5
|
|
| Рейтинг
| 100/55
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература:
Караванова Л.Ж. Психология (к. файл ЭБС Айбукс) " Электронный ресурс": / Л.Ж. Караванова - М.: Дашков и К, 2014. - 264с.
Ступницкий В.П. Психология (к. файл ЭБС Айбукс) " Электронный ресурс": Учебник / В.П. Ступницкий, О.И. Щербакова, В.Е. Степанов - М.: Дашков и К, 2014. - 520 с.
Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы " Текст": Учеб. пособ. для вузов / Ф.В. Шарипов - М.: Логос, 2013. - 448 с. 10 экз.
б) Дополнительная литература:
| Реан А.А.Психология и педагогика: Учебное пособие / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум - СПб.: Питер, 2009. - 432с. 20 экз.
|
| Ковальчук М.А.Профессиональный стресс и его влияние на результативность педагогической деятельности (№CD762/3) " Электронный ресурс": Методическое пособие для преподавателей вуза / М.А. Ковальчук - Ярославль: ФГОУ ВПО " Ярославская ГСХА", 2014. - 60с.
|
| Ковальчук М.А.Профессиональный стресс и его влияние на результативность педагогической деятельности: Методическое пособие для преподавателей вуза / М.А. Ковальчук - Ярославль: ФГОУ ВПО " Ярославская ГСХА", 2014. - 60с. 75 экз.
|
| Ковальчук М.А.Воспитательная работа в ФГБОУ ВПО" Ярославская ГСХА": Методическое пособие / М.А. Ковальчук, Н.М. Майдебура - Ярославль: ФГБОУ ВПО " Ярославская ГСХА", 2013. - 146с. 6 экз.
|
| Ковальчук М.А.Воспитательная работа в ФГБОУ ВПО" Ярославская ГСХА" (CD686/11) " Электронный ресурс": Методическое пособие / М.А. Ковальчук, Н.М. Майдебура - Ярославль: ФГБОУ ВПО " Ярославская ГСХА", 2013. - 146с.
|
в). программное обеспечение
- пакетMicrosoft Office 2007;
- программныепродуктыWord, Excel, Access, Power Point, Publisher, InfoPath, Outlook;
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютеры в компьютерных классах ЯГСХА;
- мультимедиа проектор;
- устройства вывода звуковой информации, объединенные в локальную сеть с выходом в Интернет);
- пакетMicrosoft Office 2007;
- программныепродуктыWord, Excel, Access, Power Point, Publisher, InfoPath, Outlook;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Объем аудиторных занятий всего _36____ часов, в т.ч. Л _18___ часов, ЛР ____ часов, ПЗ _18____ часов.
___50_____ % – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.
| № п/п
| №
семестра
| Виды
учебной
работы
| Образовательные
технологии
| Особенности проведения занятий
(индивидуальные/ групповые)
|
|
|
|
|
|
|
| 1.
|
| Дискуссионные лекции
| Информационно -интерактивные,
| групповые
|
| 2.
|
| Тренинги
| Интерактивные
| групповые
|
| 3.
|
| Самопризентации проектов
| Интерактивные
| групповые
|
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Тренинг личностного роста.
Задание 1. Знакомство – визитка. Кто Я?
Задание 2. Ассоциации.
Вспомните личностное качество, которое начинается на ту же букву, что и ТРЕНИНГОВОЕ ИМЯ,
Задание 3. Приветствие.
Каждый приветствует другого по кругу, подчеркивая индивидуальность партнера.
Задание 4. Качества из списка.
Предлагается записать 10 качеств на листочек. Какое качество присутствует у коллеги в большей степени из списка и какое еще.
Нежность
Умение сочувствовать
Умение создавать хорошее настроение
Эмоциональность
Доброжелательность
Интеллект
Организаторские способности
Твердость характера
Решительность
Креативность
Задание 5. Портрет.
Признаки: рост, внешний вид, особенности характера. Чей портрет?
Задание 6. Встреча с незнакомым человеком.
Представьте, что Вас ожидает встреча с незнакомым человеком и нужно, чтобы он Вас узнал по признакам, которые выделяют Вас из толпы:
ВНЕШНИЙ ВИД ПОХОДКА МАНЕРА ГОВОРИТЬ ОДЕВАТЬСЯ ОБРАЩАЮЩИЕСЯ НА СЕБЯ ВНИМАНИЕ ЖЕСТЫ
После выступления, каждый из группы может задавать уточняющие вопросы.
Задание 7.Интервью.
Подготовьте вопрос одному из членов группы. Вопросы должны касаться личных особенностей человека, его характера, привычек, интересов, привязанностей, установок.
Участник, готовый первый дать интервью садится на приготовленный стул.
Задания и ситуации.
Особенно мне нравится, когда люди окружающие меня…
Чего мне иногда по настоящему хочется…
Иногда люди не понимают меня, потому, что я…
Верю, что я…
Мне бывает стыдно, когда я …
Особенно меня раздражает, что я…
Какой образ человека мне приятен
Какие картины я люблю
Я бы хотела, чтобы меня окружали люди…
Какой интерьер помещения мне нравится
Мой любимый пейзаж
Я люблю…( время года), потому, что…
Проигрывание ситуаций.
1. Перед Вами человек, которого Вы хорошо знаете, но долго не видели, Вы…
2.Перед Вами незнакомый человек, познакомьтесь с ним…
3.Перед Вами человек, который чем то расстроен, подойдите к нему и успокойте…
4.Человек разговаривает с Вами, а Вы хотите уйти…
5.Люди, сидящие за Вами в кинотеатре мешают Вам смотреть фильм…
6.Ваш друг просит одолжить ему дорогостоящую вещь, а Вы этого не хотите делать…
Задание 9. Комплементы.
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) УЧЕБНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ (МОДУЛЯМИ)
| № п\п
| Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин (модулей)
| №№ разделов данной учебной дисциплины (модуля) необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин (модулей)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| информационно – коммуникационные технологии в науке и образовании
|
|
|
|
|
|
|
| педагогическая практика
| 1, 2
| 1, 2
| 1, 2
| 1, 2
| 1, 2
|
ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рабочая программа:
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель____________________________________
Заведующий кафедрой_____________________________________
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель____________________________________
Заведующий кафедрой_____________________________________
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель____________________________________
Заведующий кафедрой_____________________________________
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель____________________________________
Заведующий кафедрой_____________________________________
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель____________________________________
Заведующий кафедрой_____________________________________
Приложение 2
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Департамент научно-технологической политики и образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»
|
| УТВЕРЖДАЮ
И.о. ректора, профессор
ФГБОУ ВО «Ярославская ГСХА»,
_______________ Л.В. Воронова
«_____» _______________ 2015 г.
|
АННОТАЦИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения
|
| Уровень основной образовательной программы
| подготовка кадров высшей квалификации
|
| | (бакалавриат, магистратура)
|
| Направление(я)подготовки
| 36.06.01 « Ветеринария и зоотехния»
|
| | | |
| Направленность (профиль)
|
Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных
|
| Форма обучения
|
очная, заочная
|
| | (очная, заочная)
|
| Срок освоения ООП
| 3 и 4 года
|
| | (нормативный или сокращенный срок обучения)
|
| Факультет
| экономический
|
| | | | |
| Кафедра
| менеджмента, учета и финансов
|
| Декан факультета
|
|
|
| к.э.н., доцент
| А.Н.Дугин
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
| Председатель УМК
|
|
|
| к.э.н, профессор
| Л.Н. Иванихина
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
| Заведующий кафедрой
|
|
|
| д.э.н., профессор
| Ю.И.Зелинский
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
Ярославль, 2015 г.
Изучение дисциплины « Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения » направлено на формирование у обучающихся следующих универсальных (УК) и общепрофессиональных (ОПК) компетенций:
| № п/п
| Номер/индекс компетенции
| Содержание компетенции (или ее части)
| В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
|
| Знать
| Уметь
| Владеть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| УК - 5
| Способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности
| правила, приемы и способы анализа, синтеза, обобщения, классификации научной информации; законы развития природы, общества и мышления и понимать их
| анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать научно-исследовательскую информацию; формулировать цели, учитывать условия, средства деятельности, оценивать ее успешность;
| правилами, приемами и способами анализа, синтеза, обобщения и классификации научной информации, умением применять законы развития природы, общества и мышления на практике
|
|
| УК -6
| Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития
| психологию общения и межличностного взаимодействия, основные правила и способы организации групповой деятельности;
| применять социально-психологические знания на практике, организовать себя в работе с коллективом, управлять работой группы в контексте решения общих задач;
| коммуникативной компетентностью, правилами и способами организации групповой деятельности
|
| | ОПК -6
| Способность к самосовершенствования на основе традиционной нравственности
| знать этические нормы поведения человека в обществе, традиции русской культуры
| уметь заниматься самообразованием и самосовершенствованием
| владеть навыками эмоционального регулирования поведения
|
|
| ОПК-7
| Готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования
| психологические особенности различных субъектов образовательного процесса;
| осуществлять взаимодействие и организовывать совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса;
| способами и приемами социального взаимодействия и сотрудничества с различными субъектами системы в целях улучшения качества деятельности.
|
| | ОПК - 8
| Способность к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия
| знать теории мотивации и психологию управления
| уметь контролировать свое поведение в любых ситуациях
| владеть навыками аутогенной тренировки
|
Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
| Вид учебной работы
| Очное отделение, всего часов
| Заочное отделение, всего часов
|
| Аудиторные занятия (всего)
|
|
|
| В том числе:
| -
| -
|
| Лекции (Л)
|
|
|
| Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)
|
|
|
| Лабораторные работы (ЛР)
| -
| -
|
| Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
|
|
|
| В том числе:
| -
| -
|
| Курсовой проект (работа)
| КП
| -
| -
|
| КР
| -
| -
|
| Другие виды СРС:
| -
| -
|
| Расчетно-графические работы (РГР)
| -
| -
|
| Реферат (Реф)
| -
| -
|
| СРС в период промежуточной аттестации
|
|
|
| Вид промежуточной аттестации
| Зачет (З), зачет с оценкой
| Зачет (З)
| Зачет (З)
|
| экзамен (Э)
|
|
|
| Общая трудоемкость
| часов
|
|
|
| зачетных единиц
|
|
|
| | | | | |
Общая трудоемкость освоения учебной дисциплины составляет:
2 зачетных единицы, 72 часа.
КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения
ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения учебной дисциплины (модуля) «Профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения» является: обеспечение аспирантов психолого – педагогическими знаниями, необходимыми для повышения общей и профессиональной компетентности современного преподавателя вуза, его конкурентоспособности, формирования педагогической культуры, самостоятельности и творческого подхода в профессиональной деятельности.
ЗАДАЧИ (НАУЧИТЬ)
-организации и проведению научно – исследовательской деятельности
-навыкам публичных и научных выступлений
-излагать свои мысли в письменном виде в виде статей, рефератов, монографий, рецензий
-использовать навыки ораторского искусства в управленческой деятельности
| № п/п
| Номер/индекс компетенции
| Содержание компетенции (или ее части)
| |
| Технология формирования
| Форма оценочного средства
| Степени уровней освоения компетенции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| УК -5
| Способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности
| Интерактивные формы обучения: проблемные лекции с элементами дискуссии, тренинги, деловые игры, самопрезентация проектов
| Собеседование
Реферат
| ПОРОГОВЫЙ
Знает категориальный аппарат
Умеет ставить цели на ближайшую перспективу и находить пути их достижения
Владеет культурой мышления
ПОВЫШЕННЫЙ
Знает особенности этических форм поведения человека
Способен реализовать на практике этические формы поведения
Умеет ставить и достигать ближайшие и перспективные цели
|
| | УК -6
| Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития
| Интерактивные формы обучения: проблемные лекции с элементами дискуссии, тренинги, деловые игры, самопрезентация проектов
| Собеседование
Реферат
| ПОРОГОВЫЙ
Знает теорию исследуемого вопроса
Умеет анализировать литературу
Владеет методами анализа и синтеза
ПОВЫШЕННЫЙ
Знает основные концепции исследовательской деятельности
Способен провести исследование обладающее научной новизной и практической значимостью
Умеет ставить и достигать ближайшие и перспективные цели
|
|
| ОПК -6
| Способность к самосовершенствования на основе традиционной нравственности
| Интерактивные формы обучения: проблемные лекции с элементами дискуссии, тренинги, деловые игры, самопрезентация проектов
| Индивидуальные домашние задания
| ПОРОГОВЫЙ
Знает общепринятые законы морали и нравственности
Умеет контролировать свое поведение
Владеет приемами эффективного общения в социальной действительности и профессиональной деятельности
Способен доступно и аргументировано сформулировать свои мысли
Понимает значение процесса самосовершенствования для самореализации себя в обществе
ПОВЫШЕННЫЙ
Знает теории мотивации и практику их использования в социальной действительности и профессиональной деятельности
Способен логически обоснованно передать сообщение и оценить реакцию противоположной стороны, степень понимания содержания сообщения
Умеет излагать свои мысли в устной и письменной форме и проводить рефлексию получаемых результатов
Владеет приемами эффективного общения в социальной действительности и профессиональной деятельности и умеет передать свои умения другим людям
|
|
| ОПК -7
| Готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования
| Интерактивные формы обучения: проблемные лекции с элементами дискуссии, тренинги, деловые игры, самопрезентация проектов
| Собеседование реферат
| ПОРОГОВЫЙ
Знает законы общения, эффекты общения и проблему конфликтов в процессе взаимодействия на различных уровнях
Умеет организовать педагогический процесс
Владеет различными методиками обучения
Способен работать преподавателем
Понимает роль и значение совместной деятельности
ПОВЫШЕННЫЙ
Знает и умеет применять на практике применять современные методы и методики преподавания в высших учебных заведениях
Способен к бесконфликтному общению \ в педагогическом
|
| | | | процессе
Умеет осуществлять педагогическую деятельность и адекватно оценивать полученные результаты и оценки коллег
Владеет техникой работы в команде профессионалов вуза
|
|
| ОПК -8
| Способность к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия
| Интерактивные формы обучения: проблемные лекции с элементами дискуссии, тренинги, деловые игры, самопрезентация проектов
|
Индивидуальные домашние задания
|
ПОРОГОВЫЙ
Знает проблему мотивации поведения человека
Умеет контролировать свое поведение
Владеет приемами контроля своего поведения в социальной действительности и профессиональной деятельности
Способен отвечать за свои действия и поступки
Понимает значение процесса принятия решений
ПОВЫШЕННЫЙ
Знает теории мотивации и практику их использования в социальной действительности и профессиональной деятельности
Способен адекватно ориентироваться в различных ситуациях
Умеет осуществлять рефлексию своего поведения
Владеет приемами эффективного общения в социальной действительности и профессиональной деятельности и умеет передать свои умения другим людям
|
Приложение А
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Департамент научно-технологической политики и образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»
|
| УТВЕРЖДАЮ
И.о. ректора, профессор
ФГБОУ ВО «Ярославская ГСХА»,
_______________ Л.В. Воронова
«_____» _______________ 2015 г.
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения
|
| Уровень основной образовательной программы
| подготовка кадров высшей квалификации
|
| | (бакалавриат, магистратура)
|
| Направление(я)подготовки
| 36.06.01 « Ветеринария и зоотехния»
|
| | | |
| Направленность (профиль)
|
Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных
|
| Форма обучения
|
очная, заочная
|
| | (очная, заочная)
|
| Срок освоения ООП
| 3 и 4 года
|
| | (нормативный или сокращенный срок обучения)
|
| Факультет
| экономический
|
| | | | |
| Кафедра
| менеджмента, учета и финансов
|
| Декан факультета
|
|
|
| к.э.н., доцент
| А.Н.Дугин
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
| Председатель УМК
|
|
|
| к.э.н, профессор
| Л.Н. Иванихина
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
| Заведующий кафедрой
|
|
|
| д.э.н., профессор
| Ю.И.Зелинский
|
|
|
| (подпись)
|
| (учёная степень, звание)
|
|
Ярославль, 2015 г.
ПАСПОРТ
ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Популярное:
