Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно – историческому существу:Сознание.Стр 1 из 2Следующая ⇒
Общение со сверстниками отличается: Эмоциональностью. Объём внимания взрослого человека в среднем составляет: 6-7 объектов, мах – 10. Объём внимания можно увеличить путём: Объединяя воспринимаемые предметы в группы. Объём внимания это –Количество одновременно отчётливо воспринимаемых объектов. Овладение ребенком учебной деятельностью может затруднить: Один из вариантов жизненного пути юности: Обучение в вузе. Один из видов памяти, отличительными способностями которого являются практически неограниченное время хранения материала и неограниченный объём удерживаемой информации: Долговременная. Одна из проблем ранней взрослости: Успешное совмещение работы (учебы) и семейных обязанностей Одна из мыслительных операций, состоящая в том, что субъект, вычленяя какие-либо признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных: Абстрагирование. Одна из типично юношеских особенностей самооценки: Относительно устойчивая. Одна из форм самосознания подросткового возраста: « Я - концепция». Одним из основных вариантов развития в поздней зрелости является: смена ведущей деятельности Одним из основных вариантов развития в поздней зрелости является: смена ведущей деятельности Одним из параметров психологической готовности детей к обучению в школе является: \ Интеллектуальная готовность. Одним из стимулов поведения дошкольника является: Стремление к одобрению со стороны матери и взрослых. Одной из сторон социальной ситуации развития в молодости является: Создание семьи. Одной из сторон социальной ситуации развития в молодости является: Овладение выбранной профессией. Окончательный вариант характера различных линий онтогенеза выявляется: В старости Операция мышления, организующая переход от общего к частному: Конкретизация. Опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов: Анкета. Освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков: Умение. Основная особенность конкретного ощущения, отличающая его от других видов ощущений: Качество ощущений. Основное достижение детей раннего возраста: овладение речью. Основное противоречие социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста: разрыв между стремлением быть как взрослый и невозможностью реализовать это стремление Основной вариант развития в поздней зрелости является: изменение семейного положения Основной вид деятельности зрелой личности: Труд. Основной компонент произвольного внимания: Цель. Основной психофизический закон принято называть законом: Вебера-Фехнера. Основной симптом кризиса первого года жизни: Аффективные реакции. Основной функцией психики является: Отражение. Основным предметом психологии является деятельность: Психическая. Основным условием послепроизвольного внимания является: Интерес. Основным условием сохранением материала в памяти является: Степень его участия в деятельности личности. Основными методами психологии являются: Наблюдение и эксперимент.. Основными критериями социальной зрелости являются: Основой первоначальных форм наглядно-действенного мышления младенца является: Восприятие и действие. Основоположником психоанализа является: З. Фрейд Основу произвольного внимания составляет: Волевое усилие. Особенно большое влияние на развитие самопознания в младшем школьном возрасте оказывает: Школьная оценка успеваемости. Особенности мышления в юношеском возрасте: Теоретическое, творческое. Особое нервное образование, которое обеспечивает состояние активации коры головного мозга: Ретикулярная формация. Особый интерес к развитию своих способностей в различных видах деятельности появляются у учащихся: 7-го класса. Особым видом воображения является: Мечта Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действия и поступков личностей: Мотив. Осознание временной перспективы и построение жизненных планов требует: Уверенности в себе и своих возможностях. Осознанная потребность, которая побуждает человека к активным действиям, - это: Мотив. Преждевременное старение означает опережение в зрелости: хронологического возраста психологическим Преждевременное старение означает опережение в зрелости: хронологического возраста психологическим Преобладающая система отношений в младшем школьном возрасте: Ребенок-учитель. Преобладающий вид самооценки детей 5-6 лет: Не дифференцированная. При действии раздражителя на органы чувств ощущения возникают…Спустя некоторое время. При оценке своей личности, личности сверстников и взрослых дети юношеского возраста исходят из: Обобщенного образа. При проверке правописания некоторых слов, учащиеся обычно разбивают их по составу, подыскивают родственные слова, опираясь на такую мыслительную операцию, как: Анализ. Приём воображения, который используется для создания образа сфинкса, дракона и т.д.: Агглютинация. Принцип психологической науки, требующий выяснить зависимость психических явлений от порождающих их факторов, называется: Детерминизма. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является: .Постановка цели деятельности. Причиной кризиса ухода на пенсию является: окончание активной профессиональной деятельности Причиной педагогической запущенности является: Дефекты воспитания. Причины кризиса среднего возраста: профессиональная нереализованность Причины снижения положительного отношения к учению в подростковом возрасте: Появление «мотивационного вакуума». Проблема готовности детей к обучению в школе заключается в том, что исследователи ориентируются на разные: Критерии. Проблема органической и средовой обусловленности психического и поведенческого развития человека является предметом изучения: Психологии развития. Проверка на соответствие между сделанным и образцом это: контроль. Продукт воображения, способность к выдумкам, нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное: Фантазии. Произвольное внимание это: Активное внимание, которое носит опосредованный характер. Произвольное и сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой - это: Распределение. Простейшие элементарные переживания, связанные с удовлетворением или неудовлетворением каких-то потребностей: Эмоции. Противоречие между максимальной социальностью ребёнка и минимальными возможностями общения является источником развития: Речи. Профессиональное самоопределение происходит на основе ориентации на сущность связей с миром: В ранней юности. Процесс индивидуального развития организма или личности: Онтогенез. Процесс мышления начинается там, где возникает потребность: Решить проблему. Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путём связывания его с приобретённым ранее: Запоминание. Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память – это: Запоминание Процесс, в результате которого из внешней физической деятельности происходит внутренняя, психическая: Интериоризация. Процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти: Забывание. Процесс, направление деятельности человека: Направленность. Процесс, направленный на достижение цели, называется: Действием. Психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данном возрастном этапе и которые в основном определяют весь ход развития в данный период жизни ребенка: Возрастные новообразования. Психический процесс, который выражается в построении образа и будущих действий: Воображение. Старшекласснику. Старшие школьники, выбирают себе профессию ориентируясь на: Учебные предметы, которые нужны в связи с выбранной профессией. Стиль общения взрослых. Сторонники этой теории утверждают, что у любого человека независимо от его природных, анатомо- физиологических особенностей можно сформировать любые психические и поведенческие свойства: Революционная теория. Стремление к эмансипации характерно для детей: Подросткового возраста. Стремление подростка всеми возможными путями оказаться в центре внимания окружающих: Эгоцентрическое увлечение. Субъектный образ объективного мира – это: Психика. Сущность концепции рекапитуляции Э.Геккеля: Онтогенез - есть краткое и быстрое повторение филогенеза Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения: Навык. Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения: Навык. Так называемый кризис «зависимости» может привести к: Затяжной инфантильности. Такие качественные характеристики ощущений, как цвет в зрении, тон и тембр в слухе и т.п., относятся к характеристикам: Модальностным. Термин «комплекс неполноценности» личности был введён в психологию: Адлером А.А. Тип темперамента характеризуется склонностью глубокого переживания даже незначительные события: Меланхолик. Тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и общей подвижностью: Холерик. Тип темперамента, проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний: Флегматик. Тип темперамента, характеризующийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, `отзывчивостью и общительностью: Сангвиник. Тип теории личности, рассматривающий человека как часть и продукт общества: Социологический. Торндайк Э. рассматривал развитие как процесс…Созревания Трудности первоначального этапа вхождения в школьную жизнь: Режимные трудности. У подростков появляется потребность в познании самого себя, которая определяется, прежде всего: Возросшими требованиями к самостоятельности. Умение человека подчинять свои действия поставленным целям: Настойчивость. Умозаключения дошкольника отличаются крайней: Незрелостью. Уровень притязаний определяется: Устойчивой самооценкой и потребностью ее сохранить. Уровень трудности, на решения которых претендует человек, побуждаемый мотивом, называется: Уровень притязания. Усвоение нравственных норм первоначально происходит: В дошкольном Усвоение сенсорных эталонов в дошкольном возрасте происходит в результате действий: Восприятия. Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время: Настроение. Учебная абулия - это: Выполнение ребенком учебных действий в результате внешней стимуляции, под влиянием взрослых. Фаза подросткового кризиса, на которой формируются новые структуры, новые отношения: Посткритическая. Факторы, которые определяют поступательное развитие ребёнка, является его причинами, содержат в себе энергетику, побудительные источники развития: Движущие силы развития. Физиологической основой темперамента является: Тип высшей нервной деятельности. Форма воображения, состоящая в «склеивании» различных несоединымых качеств в повседневной жизни, называется: Агглютинация. Форма мышления, в которой отражаются общие и притом существенные свойства предметов и явлений, обозначенных словом или словосочетанием: Понятие. Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями: Суждение. Форма мышления, посредством которой одни суждения выводятся из других: Умозаключение. Форма психического отражения, присущая только человеку: Сознание. Формально-логические операции формируются в: Подростковом возрасте. Формирование учебной деятельности, по мнению Д.Б.Эльконина, следует начинать с формирования: Действия контроля и оценки. Фрейд З. утверждал, что определяющим в психике является: Инстинктивное начало340. Классики социогенетической концепции развития утверждали, что фактором развития является: семья Функция речи, посредством которой человек даёт предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия: Обозначения. Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивность, скорость, темпа, ритма психологических процессов и состояний: Темперамент. Характерной особенностью мышления дошкольника является его: Конкретность. Характерной особенностью развития памяти в подростковом возрасте является: Рост произвольности. Целостные отражения предметов, ситуаций, возникающие при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности – это: Восприятие. Центральная теоретическая проблема психологии развития: Проблема психического развития Центральное новообразование в младенческом возрасте: Потребность в общении с другими. Центральное новообразование подросткового возраста: Чувство взрослости. Центральное психологическое новообразование дошкольного возраста: Стремление к общественно значимой деятельности. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно – историческому существу: Сознание. Высший уровень развития психики, присущий исключительно человеку: Сознание. Высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности: Гениальность. Генетически закреплённые формы поведения и психического отражения: Инстинкты. Главная черта гипертимного типа акцентуации характера: Приподнятое настроение. Главная черта конформного типа акцентуаций характера: Думает и делает как все. Главная черта лабильного типа акцентуаций характера: Крайняя изменчивость настроения. Главная черта сензитивного типа акцентуаций характера: Большая впечатлительность. Главная черта шизоидного типа акцентуаций характера: Замкнутость и недостаток интуиции. Главная черта эпилептоидного типа акцентуаций характера: Злобно-тоскливое настроение. Главное достоинство главного метода в “активном вмешательстве исследователя в деятельность испытуемого…”; Исследователь создаёт условия, в которых психологический факт может отчетливо выявляться: Эксперимент. Главным средством вербального общения является: Язык Готовность, предрасположенность личности действовать определённым образом определяется как: Установки личности Группа, нормы которой признаются личностью как наиболее ценные: Референтная. Данная особенность характеризует человека как индивида: Хороший слух. Данная особенность характеризует человека как личность: Целеустремленность. Данное качество мышления нужно человеку, когда он принимает решение в очень короткий срок: Быстрота Данной стадии психосексуального развития по З. Фрейду соответствует период дошкольного детства: генитальной Данный вид внимания регулируется сознательно принятой установкой на определённую задачу: Произвольное. Данный вид речи характеризуют следующие особенности: фрагментарность, оперативность, ситуативность, отсутствие звуковой выраженности: Внутренняя речь. Данный вид речи характеризуют следующие особенности: организованный вид речи, развёрнутая, произвольная речь, правильность грамматических форм, последовательное изложение мыслей: Монолог. Данный вид речи характеризуют следующие особенности: ситуативность, свернутость, непроизвольность, мало организована: Диалог. Двигательные реакции новорожденного ребёнка носят: Генерализованный характер. Движущими силами психического развития являются: Противоречия. Действия, заключающиеся в извлечение условного материала из памяти с целью последующего его использования – это: Воспроизведение. Дети начинают рассматривать учёбу как необходимую предпосылку будущей профессии: В ранней юности. Дети проявляют интерес к своей внешности, к детям противоположного пола и взаимоотношениям с ними, начиная с: 6-го класса. Детскую способность к самостоятельному словообразованию часто называют: Словотворчеством. Деятельность, которая впервые производит «поворот» от направленности на мир к направленности на самого себя: Учебная деятельность. Деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала называется: Мнемическая деятельность. Деятельность, направленная на создание материальных и духовных ценностей: Труд. Деятельность, направленная на усвоение знаний, выработку умений, навыков: Учение. Динамика развития в ранней юности зависит, прежде всего, от: Общения со взрослыми. Для этого типа восприятия характерно строгое соответствие тому, что происходит в действительности: Объективный. Для детей подросткового возраста характерна такая поведенческая реакция как: Реакция группирования. Для детей подросткового возраста характерно: Множество противоречий и конфликтов. Для мышления младшего школьника характерна: Однолинейность сравнения. Для подростка важно иметь следующую группу: Референтную. Для этого возраста характерен: Максимализм. Для этого возраста характерны три варианта жизненного пути: Молодость. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте является: Мышление. Доминирующими и непосредственно побуждающими учебную деятельность мотивами старшеклассников являются: Необходимость получить образование и добиться необходимых знаний. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития: Первичных мотивов человека. Единица деятельности, которая является способом выполнения действия: Операция. Жизненная активность человека, направленная на преобразование окружающих объектов(природных, материальных, духовных): Деятельность. За всяким негативным симптомом кризиса скрывается позитивное содержание: Переход к новой и высшей форме развития. Завершается переход от наглядно-образного мышления к словесно-логическому мышлению в: Младшем школьном возрасте. Завершение образования и начало трудовой деятельности. Зависимость восприятия от прежнего опыта человека называется: Апперцепция. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности: Апперцепция. Завышенная самооценка приводит к формированию следующих качеств: Высокомерие. Закон забывания был открыт: Г. Эббингауз. Закон развития высших психических функций сформулировал: Л.Выготский. Заниженная самооценка приводит к формированию следующих качеств: Пассивности. Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить название: Непроизвольной памятью. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение разнообразной информации: Память. Значимость и эмоциональная привлекательность объекта имеют значение для возникновения у личности: Интереса. Зона ближайшего развития это: Завтрашние возможности ребенка. Зрительная память, длительно сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого: Эйдетизм. Зрительные ощущения, сохраняющиеся в течении непродолжительного времени, после прекращения действия оптического раздражителя: Послеобразы. Из приведенных суждений выберите то, которое правильно характеризует мышление: Мышление- это обобщенное и опосредованное отражение окружающей действительности. Изучение симпатий-антипатий, предпочтительности является основой метода: Социометрии. Индивидуально – психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности: Способность. Индивидуально своеобразные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности человека.: Темперамент. Индивидуальными свойствами мышления являются: Самостоятельность, критичность. Интерактивная сторона общения – это: Взаимодействие. Интересы в подростковом возрасте нередко принимают характер: Увлечений. Информативным методом исследования типа акцентуации характера в подростковом возрасте является: Патохарактерологический диагностический опросник. Искаженное отражение реальности, носящее устойчивый характер: Иллюзии восприятия. Использование имеющихся знаний и навыков для выбора и осуществления приёмов действия в соответствии с поставленной целью: Умение, Источником активности человека является: Потребности. Источником наших мыслей является: Деятельность. Источником постановки и решения нравственных проблем в юношеском возрасте является: Родители. Источником развития в подростковом возрасте является: Потребность в самоутверждении. К законам организации восприятия относится: Близость. К концу дошкольного возраста воображение становится: Управляемым, самостоятельным и творческим. К концу младенческого возраста у ребёнка возникает особая форма движения, служащая удовлетворению актуальных потребностей: Указательный жест. К концу подросткового возраста на границе ранней юности формируются: Образ физического «Я». К основным видам деятельности относится: Труд. К основным проблемам развития в преклонном возрасте относят: Острую потребность в нахождении смысла прожитой жизни. К приёмам осмысленного запоминания относится: Смысловая группировка. К факторам старения относят: Семейное положение К функциям речи относятся: .Коммуникативная и экспрессивная. К экстероцептивным ощущениям относятся: Зрительные. Качество движений характеризуется: Точностью. Классики биогенетической концепции развития утверждали, что фактором развития является: биологический и наследственный фактор Количество блоков мозга выделенных А.Р. Лурия в своей теории нейропсихологической локализации:.Три. Количество одновременно отчётливо воспринимаемых объектов характеризует следующее свойство внимания: Объём внимания. Комплекс оживления - это: Эмоционально-двигательная реакция, обращенная к взрослому. Концепция развития личности этого психолога названа эпигенетической: Э.Эриксон. Кризис 3-х лет – это…: кризис детства Кризис новорожденного вызван: Стрессом. Кризис середины жизни приходится на возраст: 30 лет Критерий сексуального развития для возрастной периодизации предложил: Фрейд З. Леонтьев А.Н. утверждал, что причиной снижения интереса подростков к учению является: Мотивационный вакуум. Личностная готовность к школе проявляется прежде всего в: Наличии у ребенка выраженного интереса к приобретению знаний. Личность в ее своеобразии и есть: Индивидуальность. Личность рассматривается как совокупность особенностей поведения в концепции: Берна Э. Личность рассматривается как совокупность четырёх подструктур в концепции: Платонока К.К. Личность формируется в: Деятельности. Личностью не рождаются личностью становятся так утверждал: А.Н. Леонтьев Люди с этим типом восприятия больше улавливают смысл целого, чем детальное содержание и особенно его отдельные части: Синтетический. Люди с этим типом восприятия склонны к чёткому выделению детелей и подробностей: Аналитический. Люди с этим типом восприятия, рассказывая о чём- либо, склонны передавать не то, что восприняли, а свои впечатления об этом: Описательный. Метод изучения межличностных отношений в малых группах социометрия Метод получения информации на основе вербальной коммуникации, называется: Беседа. Метод психологии, который имеет отношение к группе организационных методо в: Лонгитюд Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, это порог: Нижний порог ощущений. Минимальные различия между двумя раздражителями, вызывающие едва заметные различия ощущений: Разностный порог. Младший школьный возраст – сензитивный период для развития: Учебных умений и навыков. Младший школьный возраст нередко называют: Вершиной детства. Младший школьный возраст определяется таким важнейшим обстоятельством в жизни ребенка как: Поступление в школу. Мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции: Оперативная память. Многократное выполнение определённых действий или видов деятельности, имеющее целью их освоения, опирающееся на понимание и сопровождающееся сознательным контролем и корректировкой, называют: Упражнением. Мозг новорожденного в состоянии формировать условные рефлексы, начиная: Со второго дня после рождения. Молодости свойствен: Оптимизм. Молодость охватывает период жизни: 20 - 30 лет Мысленное или образное представление конечного или промежуточного продукта деятельности: Цель. Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами называется, : Сравнение. Мыслительная операция, позволяющая объединить многие предметы или явления по какому-то общему признаку: Обобщение. Мыслительные операции, основанные на объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам: Обобщение. Мысль, в которой отражаются общие, существенные и специфические признаки предметов и явлений действительности: Понятие. Мышление детей 7-8 лет характеризуется: Конкретностью. Мышление совершается при оперировании с понятиями: Словесно – логическое. Мышление, совершаемое в процессе манипуляции с конкретно воспринимаемыми предметами: Наглядно – действенное. Мышление, совершаемое во время воспроизведения образов воображения, фантазии: Наглядно – образное. На моральное сознание и поведение старшего школьника оказывает влияние: Потребность самоопределения. На образ физического «Я» оказывает влияние: Темп полового созревания. На развитие интеллекта оказывает влияние: Содержание и методы обучения. На формирование нравственных качеств младшего школьника оказывает влияние: Статус ученика в коллективе. На этом этапе формирования навыка наблюдается гибкое целесообразное выполнение действий: Варьирующий. На этом этапе формирования навыка наблюдается отчётливое понимание способов выполнения действия, но неточное и неустойчивое его выполнение: Подготовительный. На этом этапе формирования навыка наблюдается отчётливое понимание цели, но смутное- способов её достижения: Ознакомительный. На этом этапе формирования навыка повышается качество движений, их слияние, устранение лишних, перенос внимания на результат: Стандартизирующий. Назвать функции ощущений и восприятий: Сигнальная, отражательная. Назовите критерий, который положен в основу периодизации Ж.Пиаже: когнитивное развитие Наиболее известным нарушением восприятия является: Иллюзия. Н аиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения устанавливающая связи между познавательными объектами: Мышление Наиболее распространенная методика определения готовности ребенка к школе: Тест Керна-Йиерасека. Наиболее распространенным типом акцентуации подросткового возраста является: Гипертимный тип. Наиболее трудно переключить внимание: От лично более значимого к менее значительному объекту. Наличие кризисов в развитии – это явление: Закономерное. Направленность личности - это: Совокупность устойчивых мотивов и потребностей, опосредующих цели личности. Настойчивость и целенаправленность обеспечивается следующим свойством темперамента: Активность. Наука, изучающая закономерности поведения, деятельности людей в обществе называется: Социальная психология. Наука, изучающая количественные отношения между интенсивностью раздражителя и силой ощущения: Психофизика. Научное направление, использующее поведение человека и животных как предмет психологии: Бихевиоризм. Научный метод исследования, обычно проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности: Наблюдение. Находчивые и сообразительные люди- это люди с…Быстрым умом. Началом осмысления предметов и явлений служит: Узнавание. Неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойства – это: Иллюзия. Негативные образования, сопутствующие общему развитию дошкольника: Детская зависть и ложь. Недостаточная развитость воли у первоклассников приводит к: Неорганизованности. Незрелость учебной мотивации внешне проявляется в: Безответственности. Неравномерность развития это: Закономерность. Ниже вашего сенсорного порога находятся следующие раздражители: Запах крупинки соли. Нравственная устойчивость личности начинает развиваться В ранней юности. Область психологии, изучающая своеобразие психики людей разного возраста, процесс формирования их личности и умственного развития: Возрастная психология.. Обмен информацией между людьми, их взаимодействие: Общение. Обсуждение с родителями жизненных перспектив происходит: Ранней юности Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-11; Просмотров: 4089; Нарушение авторского права страницы