Вопрос 3. Метод кристаллизации проблем В.В. Макарова

⇐ ПредыдущаяСтр 22 из 34Следующая ⇒

По данным В. В. Макарова (1993), более чем у половины клиентов первоначально заявленная проблема в ходе психотерапии трансформируется. Клиенты часто выражают разочарование в связи с тем, что проблема, разрешенная в процессе психотерапевтической работы, уже не является для них важной, тогда как истинно важная проблема осталась незатронутой.

М. к. п. М. эклектичен. Он заимствует в других методиках все лучшее, что пригодно для данного метода, объединяя возможности многих концепций, техник, подходов.

М. к. п. М. относится к кратковременной психотерапии, когда на одного пациента затрачивается не более 1, 5-3 часов рабочего времени.

М. к. п. М. применяется как в групповой, так и в индивидуальной психотерапии. Обычно используется вариант двух кругов. Участники первого (внутреннего) круга активно работают, заявляя свои проблемы. Участники второго (наружного) круга в течение групповой встречи пассивны и разрешают свои проблемы, проецируя их на заявленные из первого круга. Основная функция второго круга - обратная связь, как бы уравновешивающая порывы участников первого круга, сдерживающая их от неконструктивной активности.

МКП - это вербальная психотерапия, использующая приемы:

- слушание,

- молчание,

- постановка вопросов,

- отражение чувств,

- присоединение,

- интерпретация,

- обобщение,

- структурирование.

Специальные приемы метода кристаллизации проблем:

1) прием упрощения проблемы, когда психотерапевт побуждает пациента взглянуть на свою проблему максимально просто, отказаться от всего необязательного для нее, выделить самое ее ядро. Тогда проблема представляется уже не столь важной и сложной;

2) прием отделения проблемы от личности сводится к тому, что психотерапевт стремится подвести пациента к пониманию того, что заявленная проблема представляется случайной или, по крайней мере, чужеродной для пациента. Избавление от нее не поведет к каким-либо потерям;

3) прием доведения проблемы до абсурда направлен на то, чтобы показать проблему как нелепую, смешную;

4) прием сведения проблем к внутриличностным обусловлен тем, что пациенты свою неуспешность часто связывают с внешними обстоятельствами. Это позволяет снимать ответственность с себя и оставаться пассивным в решении проблемы. Когда в группе проблема начинает рассматриваться как внутриличностная, пациент уже не может оставаться пассивным. Второй вариант этого приема состоит в том, что пациент начинает активно отторгать данную проблему, сопротивляясь рассмотрению ее как внутриличностной. Тем самым проблема подвергается определенной динамике, способствующей ее трансформации и разрешению;

5) прием разрушения апперцепции основывается на том, что люди постоянно поступают согласно прежнему опыту, часто бездумно, по шаблону. Чем лучше обучаемость человека, тем быстрее образуются шаблоны поведения. Живущие прошлым опытом упускают многие возможности в нашем бурно изменяющемся мире. Если приостановить апперцепцию, человек вновь начинает видеть, слышать, чувствовать. При этом резко возрастает уровень получаемой информации, изменяется картина мира;

6) прием работы с амбивалентностью связан с тем, что все актуальные психические состояния, эмоции, желания амбивалентны, т.е. всегда, хотя бы в минимальном объеме, содержат свою противоположность. Так, в переживаниях любви всегда можно обнаружить следы ненависти, в торжестве - разочарование. Активация противоположного психического состояния, эмоции или желания во время психотерапевтической работы приводит к динамике проблемы вплоть до ее разрешения.

Большинство проблем во время психотерапевтического процесса можно свести к нескольким основным, глубинным, и, скорее всего, все они могут сводиться к экзистенциальным. Поэтому ряд психотерапевтов достигает мастерства в сведении любой проблемы пациента к одной из своих «излюбленных» и работает с этой проблемой (проблемы вины, конфликта, ранней травмы, низкой самооценки).

М. к. п. М. все проблемы подразделяет на три уровня, распределяет их в трех слоях:

- в поверхностном слое повседневных, обыденных проблем;

- в глубоком слое личностно важных проблем, главных на некотором этапе жизни;

- в слое экзистенциальных проблем, важнейших на всех этапах жизни.

Автор выделяет пять уровней кристаллизации проблемы:

0 - проблема остается без изменений, эффекта нет;

I - проблема вербализуется, становится ясной;

II - проблема вербализуется, превращается в задачу, которая нуждается в разрешении;

III - проблема вербализуется и разрешается;

IV - обнаруживается общий подход к разрешению проблем такого уровня.

Когда проблема вербализуется и становится ясной - это начальный результат. Важно сформулировать проблему таким образом, чтобы она трансформировалась в задачу.

Кристаллизация проблем - это психотерапия с акцентом на позитивном в человеке, направленная на поиск ресурсного состояния, к которому пациент сможет возвращаться и избавляться от подавленности, черпать энергию и оптимизм для активной деятельности.

Высший уровень кристаллизации предполагает переход от работы с содержанием проблемы (такая терапия может оказаться очень длительной или даже бесконечной) к работе с формой и процессом психогенеза, носящими более общий характер и позволяющими обнаружить общий подход для разрешения сходных проблем данного уровня.

Процедуру локализации проблемы также можно осуществить с помощью теста-упражнения «Сферы самореализации».

Инструкция: «Нарисуйте круг и разделите его на четыре сферы: тело и забота о нём; домоводство и карьера; общение в семье и вне семьи; уединение и саморазвитие.

Оцените свой энергетический вклад в каждую из них, исходя из общей суммы 100%.

Теперь воспользуйтесь 10-бальной шкалой и оцените степень удовлетво-рённости тем, что Вы имеет в каждой сфере в данный период своей жизни.

Вопросы для анализа полученного результата:

1). Какие сферы Вашей жизни более энергоёмкие?

2). Соответствует ли энергия, которую Вы вкладываете в каждую из сфер, тому результату, который Вы в них имеете?

3). Кто, по Вашему мнению, является инициатором Вашей активности в каждой из сфер?

4). Есть ли у Вас собственное желание вкладывать свои силы в те сферы, где Вы больше всего расходуете свою энергию?

5). Можете ли Вы назвать себя автором своей жизненной пьесы?

Выполнение этой работы является важным подготовительным этапом в организации проблемно-ориентированных групп.

Литература

1. Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - М.: Феникс, 1992.

2. Айви Е., Айви М.Б., Саймен-Даунинг Л. Консультирование и психотерапия: Сочетание методов теории и практики. - М.: Психотерапевтический колледж, 1999.

3. Блазер А., Хайм Э., Рингер Х., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия: Интегративный подход. - М.: Класс, 1998.

4. Лосева В.К., Луньков А.И. Рассмотрим проблему…: Диагностика переживаний детей и взрослых по их речи и рисункам. - М.: А.П.О., 1995.

5. Метод кристаллизации проблем В.В. Макарова // Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини и А. Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2003. - С.410.

6. Старшенбаум Г.В. Психотерапия в группе. - М.: Ин-т психотерапии, 2005. - С.186-192.

Тема 16. Гендерочувствительное консультирование

И консультирование женщин

Вопросы:

1. Гендерочувствительное консультирование: понятие и научные основы.

2. Гендерная идентичность клиента как проблема консультирования.

3. Консультирование клиентов в ситуации внутриличностного гендерного конфликта.

4. Методические основы гендерочувствительного консультирования.

5. Консультирование женщин в системе феминистской социальной работы.

6. Использование теорий личности в процессе консультирования женщин.

Вопрос 1. Гендерочувствительное консультирование: понятие

И научные основы

Понятие «gender» - буквально «род» впервые употреблёно американским психоаналитиком Р. Столлером в 1968 г. По смыслу на русский язык его можно перевести как «социально организованные отношения полов», социально закреплённое разделение ролей на «мужские» и «женские». Можно сказать, что гендер - это социальный пол, т.е. исторически сформировавшиеся и поддерживаемые общественным сознанием перечни предписаний, которым должны следовать женщины и мужчины, женщины в отличие от мужчин и мужчины в отличие от женщин.

Гендерный подход в психологии ориентирован на анализ последствий половой дифференциации и иерархичности (мужское доминирование и женское подчинение) в складывающихся отношениях между мужчинами и женщинами, на возможностях их личностной самореализации в семейной и профессиональной сферах.

Историк В. Г. Иваницкий отмечает, что в славянском обществе физический пол («секс») и гендер (как система социо-поло-ролевых отношений) никогда не совпадали. Женщинам на протяжении веков приходилось нести на своих плечах и мужские заботы, и мужские роли, и мужскую ответственность.

К началу XX века в процессе половой социализации произошло усиление маскулинных тенденций у российских мальчиков и девочек. Эту тенденция связана с исторически суровыми временами, когда мужская модель поведения оказывалась более предпочтительной для лиц обоего пола. Она привела к инверсионному характеру формирования психологического пола - маскулинному для девочек и феминному для мальчиков.

В настоящее время отмечается изменение психологических характеристик женщин в направлении уменьшения дифференциации с традиционно мужскими чертами личности. Этому во многом способствует феминистская картина мира, а также новая психология пола.

Новая психология пола утверждает, что:

1) различия между мужчинами и женщинами - представителями разного пола - не столь велики, как было принято считать;

2) усвоение характерных для пола черт личности и интересов зависит не от врожденных инстинктов и психологических потребностей индивидов быть сохранёнными в своей половой идентификации, а от усвоения ребенком в раннем детстве своей половой принадлежности, а также от ожиданий ближайшего окружения и общества;

3) человек оказывается беззащитным в реальной жизни, если он обладает только традиционно типичными для того или иного пола чертами характера.

Вслед за понятиями «феминность» и «маскулинность» возникло новое понятие «андрогиния», т.е. сочетание в характере мужчины и женщины свойств обоих полов.

В стремительной динамике гендерной эмики России организация психологического консультирования населения по проблемам брака становится особенно актуальной задачей практической психологии (термины: «гендерная этика» и «гендерная эмика» - происходят от лингвистических терминов «фонетика» и «фонемика». «Этика» обозначает культурные универсалии - то, что присуще мужчинам и женщинам в отдельности во всех странах мира, «эмика» - культурную специфику - то, что присуще тем и другим людям в отдельно взятой стране).

Принятие позиции, что биологический пол не является первопричиной психологических характеристик поведения и социальных ролей, позволяет клиентам по-новому реконструировать Я-образ и жизненные сценарии, навязанные системой поло-ролевых представлений, даёт им возможность по-новому оценить свои ресурсы и притязания, определить перспективы жизнетворчества, оптимизировать выбор субъективных стратегий самореализации и оптимизации межличностных отношений.

На сегодня принцип гендерного равенства в обществе рассматривается в качестве необходимого условия становления гражданского общества. Среди ряда научных терминов, используемых в гендерном дискурсе, одним из ведущих является понятие «гендерная чувствительность».

Гендерная чувствительность - учёт особенностей гендерной эмики, т.е. социального положения женщин и мужчин, распространённых социальных установок, ролей и стереотипов, регулирующих поведение индивидов мужского и женского пола. Также под гендерной чувствительностью понимается и расширение возможностей для обоих полов, т.е. для мужчин интеграция в ту сферу, которая всегда считалась женской, и наоборот; система сложившихся (или тех, что только требующие формирования) взглядов (оценок, мнений, убеждений и т.п.) отдельного человека или социальной группы, свидетельствующие о их понимании взаимосвязи между гендерными ролями и реальными обстоятельствами, которые обусловливают их насыщения и существования. Существует «рядовое» понимание «гендерной чувствительности» - это повышение информированности общества об особых проблемах семейных отношений.

Гендерочувствительное психологическое консультирование учитывает исторически сложившееся положение мужчины и женщины, особенно в семье, поло-ролевую дифференциацию и гендерную асимметрию по показателям:

а) разделение труда по половому признаку;

б) стереотипы, связанные с различиями между мужчинами и женщинами (гендерные стереотипы);

в) дифференциальная социализация мальчиков и девочек;

г) ограничение самореализации и доступа женщин к власти.

Для объяснения психологических феноменов, порождаемых дифференциацией и иерархичностью психологических характеристик мужчин и женщин, их социальных статусов и ролей более пригодны такие социально-психологические теории, как теория социальных представлений С. Московичи, теория социальной идентичности Г. Тэджфелла, теория самокатегоризации Д. Тёрнера, теория социального конструкционизма Дж. Джержена и др.

Психологу-консультанту стоит учитывать, что образцы отношений между полами в современном российском обществе изменились в направлении сближения гендерных ролей в публичной сфере и присвоения женщинами традиционных мужских ролей в семейной сфере, т.е. статус мужчин в семейной сфере заметно снизился, а в публичной не возрос. Роль мужчины оказалась подорванной экономически и социально-психологически, а идеальные представления о «мужском поведении» почти не изменились. По этой причине среди разнообразных социальных и психологических проблем клиентов, с которыми они обращаются за психологической помощью, особое место занимают кризисы гендерной идентичности и внутриличностные гендерные конфликты.

⇐ Предыдущая 17 18 19 20 212223 24 25 26 Следующая ⇒