Схема ведения дневника педагогической практики

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

В процессе педагогической практики студент ведет дневник, в котором должна быть отражена вся его работа в школе.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

Педагогический Институт

Кафедра ППДНО

ДНЕВНИК

Учебной педагогической практики

__________________________________________________________

(фамилия)

__________________________________________________________

(имя и отчество)

студента ______________ института

направления (специальности)_________________________________

группы__________________

ВЛАДИМИР 2016

В соответствии с приказом от 27 ноября 2015 г. N 1383 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПРАКТИКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВАИВАЮЩИХ ОСНОВНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:

1. Организация проведения практики, предусмотренной ОПОП ВО, осуществляется организациями на основе договоров с организациями, деятельность которых соответствует профессиональным компетенциям, осваиваемым в рамках ОПОП ВО (далее - профильная организация). Практика может быть проведена непосредственно в организации

2. Руководитель практики от профильной организации:

· согласовывает индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики;

· предоставляет рабочие места обучающимся;

· обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;

· проводит инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка.

3. Обучающиеся в период прохождения практики:

· выполняют индивидуальные задания, предусмотренные программами практики;

· соблюдают правила внутреннего трудового распорядка;

· соблюдают требования охраны труда и пожарной безопасности.

4. Результаты прохождения практики оцениваются и учитываются в порядке, установленном организацией.

ПАМЯТКА

студенту, находящемуся на учебной и производственной педагогической практике

Порядок заполнения дневника

1. Дневник совместно с отчетом является основным документом по учебной и производственной педагогической практике.

2. Дневник ведется ежегодно, аккуратно, в четкой форме чернилами заполняются все разделы.

Что следует сделать до выхода на практику

1. От своего руководителя получить программу учебной или производственной педагогической практики, инструктивные указания о предстоящей работе, индивидуальные задания по методике, педагогике и психологии.

2. Получить комплект материалов для оформления оплаты сотрудникам образовательных учреждений.

Обязанности студента на практике

1. Явиться к руководителю практики от учреждения, ознакомить его с программой практики, индивидуальными заданиями и дневником, уточнить план работы и договориться о времени и месте получения консультаций.

2. Совместно с руководителями по практике на основании программы учебной и производственной практики и в соответствии с характером объекта составить календарный рабочий план.

3. В начале практики пройти производственный инструктаж, изучить правила внутреннего распорядка, технику безопасности и охрану труда и другие условия прохождения практики в учреждении.

4. Полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, вести дневник прохождения практики.

5. Подчиняться действующим в учреждении правилам внутреннего распорядка, не нарушать сроков прохождения практики.

6. Нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне с постоянными работниками.

7. Представить на кафедру письменный отчет о результатах практики с отзывом руководителей от объекта практики и кафедры и сдать отчет.

Студент, не выполнивший установленной программы практики, получивший отрицательный отзыв о работе на предприятии или неудовлетворительную оценку при сдаче зачета, направляется вторично на практику за счет студенческих каникул или отчисляется из университета.

Обращается особое внимание студентов на недопустимость порчи или утери документации, пропусков и литературы, принадлежащих предприятию. Эти нарушения влекут за собой наложение взыскания вплоть до удаления с предприятия и отчисления из университета.

О порядке составления отчета

1. Отчет об учебной и производственной педагогической практике составляется студентом в период его пребывания в учреждении, рассматривается руководителями практики, выделенными от предприятия и от университета, и сопровождается со стороны указанных руководителей подробным отзывом о работе студента на практике.

2. Отчет о практике принимается руководителем практики от университета и оценивается комиссией по четырехбалльной системе.

3. Отчет должен дать связанное, полное, описание всех видов деятельности во время прохождения практики в соответствие с ее программой.

4. Отчет включает выполненные задания по методике, педагогике и психологии.

5. Отчеты и дневники, не заверенные на месте прохождения практики, не принимаются, и студент к зачету по практике не допускается.

Заключение администрации учреждения должно быть заверено подписью и печатью. Заполнение этих граф рукой практиканта категорически запрещается.

ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ НА 1 КУРСЕ

1. Место практики___________________________________________________________

(наименование учреждения)

___________________________________________________________________________

(характер практики)

2. Срок практики с ______________20____г. по______________20____г.

3. Руководитель практики от университета

___________________________________________________________________________

(должность, фамилия, имя, отчество)

___________________________________________________________________________

4. Прибыл на место практики__________________________________________________

___________________________________________________________________________

(наименование учреждения и дата прибытия)

МП Руководитель практики от организации _____________________________________

Подпись__________________________

7. Вернулся в ВлГУ__________________________________________

(дата)

МП Подпись_________________________

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Прохождения практики

студентом специальности курса

гр. №

с по 20 г. Всего недель - 4

1. Индивидуальное задание студенту

(заполняется руководителем практики от университета)

а) по методике

Обобщите собранные материалы с точки зрения содержания обучения в начальной школе. Итоги анализа представьте в виде таблицы (отдельно по каждому предмету гуманитарного и естественно-научного циклов) (образец таблиц см. в Программе)

Тема урока №1________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Тема урока №2________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Групповой руководитель________________________________________________

__________________________________________________________

Отметка о выполнении и краткая характеристика

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выдачи “____”_____________ 2016 г. Подпись руководителя _________

Срок выполнения “____”______________ 2016 г.

б) по педагогике

Подготовить и провести воспитательное дело, сделать его самоанализ ________________
Тема: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Групповой руководитель _______________________________________________________

___________________________________________________________________________

Отметка о выполнении и краткая характеристика

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выдачи “____”___________ 2016 г. Подпись руководителя __________

Срок выполнения “____”_______________ 2016 г.

б) по психологии

Тема: ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Руководитель ________________________________________________________________

__________________________________________________________

Отметка о выполнении и краткая характеристика

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата выдачи “____”___________ 2016 г. Подпись руководителя __________

Срок выполнения “____”_______________ 2016 г.

2.Дневник работ, выполненных на практике (проверяется руководителем практики от учреждения не реже одного раза в неделю и делается отметка в дневнике).

Месяц и число	Краткое содержание выполненных работ	Подпись руководителя

3. СОСТАВ КОМПЕТЕНЦИЙ

44.03.01 – Педагогическое образование (один профиль)

Компетенции студента, формируемые в процессе прохождения учебной педагогической практики:

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5).

В результате освоения программы учебной педагогической практики студент должен:

Требования к освоению программы	Оценка выполнения
Студент должен знать:	знает	не знает
1. Требования к процессу и результатам своей профессиональной деятельности
2. Специфику, содержание и способы осуществления коммуникативной деятельности учителя-предметника и классного руководителя, ее значимость в образовательном процессе
3. Основные характеристики различных стилей профессионально- педагогического общения и взаимодействия с учащимися
4. Приемы организации внеучебной творческой деятельности учащихся
Студент должен уметь:	умеет	не умеет
1. Ставить цель, формировать содержание, учитывать особенности и демонстрировать основы речевой профессиональной культуры
2. Брать на себя ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
3. Выражать интерес к проблемам современной школы
4. Управлять процессом межличностного взаимодействия;
5. Управлять развитием педагогических ситуации через соотношение цели, условии, средств и результата
6. Понимать воспитанника и способствовать его развитию
7. Осуществлять педагогическую поддержку школьников в учебной и внеучебной деятельности
Студент должен владеть:	владеет	не владеет
1. Основами речевой профессиональной культуры;
2. Пониманием ответственности за результаты своей профессиональной деятельности;
3. Демократическим стилем общения в профессионально-педагогическом взаимодействии со школьниками;
4. Саморегуляцией (самоконтроль, самоотчет, самооценка) в профессиональной деятельности;
5. Грамотно осуществлять профессионально-педагогическое общение в условиях ситуаций поликультурного взаимодействия в образовательном процессе.

4. Характеристика работы студента учреждением (указать степень его теоретической подготовки, качество выполненной работы по программе практики, соблюдение трудовой дисциплины и общественного порядка).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель практики от учреждения__________________________________

5. Заключение и оценка руководителя практики от кафедры.

Руководитель практики

от кафедры________________________________________

6. Оценка результатов практики студента

_____________________________________________________________________

Подпись преподавателя, принявшего зачет по практике

“___”_________________ ________г. ____________________

Содержание дневника:

1. Список учащихся (по форме последней страницы классного журнала).

2. Расписание звонков в школе.

3. Расписание уроков в закрепленном классе.

4. График проведения игровых перемен.

Ежедневные записи студента-практиканта о его работе во время практики:

1. Наблюдения за классом, отдельными учащимися на уроках, переменах, во время воспитательных мероприятий.

2. Анализ особенностей и результативности педагогического взаимодействия учителя и студента-практиканта с учащимися, родителями.

3. Анализ уроков, воспитательных дел, проведенных учителем и студентом.

4. Фиксация наблюдений и выводов по отдельным заданиям практики.

5. Замечания по организации и проведению педагогической практики в данной школе, предложения по ее улучшению.

Вдумчивый анализ уроков учителя, товарищей по группе, а также своих занятий поможет оценивать положительные стороны и недостатки в своей работе и определять пути реализации поставленных учебно-воспитательных задач.

Дневник ведется в общей тетради, заполняется каждый рабочий день (в школе и дома), обязательно ручкой и сразу начисто.

Примерная форма записи:

№п/п Дата записи, день недели

Содержание проведенной работы

Педагогические наблюдения, выводы

Примечания и выводы практиканта

Приложение №3

Примерная схема психологического анализа урока

1. Школа, класс, дата проведения урока.

2. Тема урока. Каково место урока в системе уроков по данной теме?

3. Образовательные цели урока (какие новые знания, умения и навыки учащиеся должны приобрести, расширить, закрепить).

4. Воспитательные задачи урока.

5. Развивающие задачи урока.

6. Тип и структура урока. Их целесообразность.

7. Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков:

- цель проверки;

- содержание вопросов для фронтального и индивидуального опросов, практических заданий, самостоятельных работ, дифференцированных заданий;

- качество ответов учащихся;

- активность класса;

- подведение итогов опроса;

- оценка и комментирование ответов учащихся.

8. Содержание и методика изучения нового материала:

- объем и система излагаемого учебного материала;

- реализация дидактических принципов (научность, доступность, последовательность, связь с жизненной практикой и др.);

- методы обучения;

- активизация познавательной деятельности учащихся, поддержание их интереса и внимания на отдельных этапах урока, постановка проблемных вопросов, создание поисковых ситуаций, формулировка логических задач;

- применение наглядности, ТСО;

- работа с учебной, справочной и дополнительной литературой;

- мастерство учителя в использовании классной доски.

9. Содержание и методика закрепления изучаемого материала (упражнения и самостоятельная работа: репродуктивные, проблемно-поисковые, творческие задания; дифференциация заданий; деловые и ролевые игры);

10. Содержание и методика домашней работы:

- объем и виды домашнего задания;

- инструктаж о его выполнении;

- индивидуализация заданий.

11. Характеристика познавательной деятельности учащихся на различных этапах урока. Учет индивидуальных особенностей учащихся.

12. Педагогическое мастерство учителя (культура и образность речи, дикция, мимика, голос, интонация, поза, жесты, управление рабочим самочувствием и др.).

13. Характер общения учителя и учащихся на уроке. Психологический климат урока.

14. Общая оценка урока:

- достиг ли урок познавательной цели;

- насколько рациональны пути ее достижения;

- что дал урок для общего развития учащихся.

Приложение №4

Памятка по подготовке воспитательного дела

1. Определите тему внеучебного воспитательного дела.

2. Уточните тему в соответствии с планом учебно-воспитательной работы, определите форму воспитательного дела.

3. Четко определите задачи дела с учетом уровня воспитанности детей, возможностей темы и избираемой формы.

4. Подумайте о том, где будет проходить дело (класс, спортивный зал, улица).

5. Изучите методическую литературу с целью проектирования модели воспитательного дела и разработки его сценария.

6. Решите для себя вопрос о воспитательных смыслах работы с детьми на подготовительном этапе.

7. Вместе с учащимися создайте совет дела, наметьте план его подготовки.

8. Предусмотрите организационные трудности при подготовке дела, помогите ребятам их преодолеть.

9. Осуществите проверку готовности учеников к проведению намеченного дела.

10. Определите свою роль в проведении воспитательного дела.

11. Используйте различные формы поощрения инициативы и творческой активности учащихся.

12. Оформите развернутый план-конспект воспитательного дела по схеме:

- тема, воспитательные задачи;

- оборудование;

- литература;

- план подготовительной работы;

- план проведения дела;

- ход дела.

Приложение №5

Примерная схема анализа формы воспитательной работы

1. Целенаправленность:

- четкость формулировок планируемых задач данного мероприятия;

- соответствие задач возрастным особенностям и потребностям учащихся;

- место данного дела в системе воспитательной работы;

- осознание самими учащимися значимости, целесообразности данного мероприятия.

2. Содержание:

- актуальность темы, содержания и воспитательного дела;

- доступность содержания (учет возрастных особенностей, уровня их подготовленности);

- воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального влияния;

- связь содержания материала с жизненным опытом учащихся.

3. Методика проведения:

- организационная четкость, целесообразность распределения времени;

- активность, самостоятельность учащихся, методы и приемы, обеспечивающие их;

- средства создания психологического настроя;

- соотношение заранее подготовленного материала и импровизации (как у учителя, так и у учащихся), целесообразность такого соотношения;

- наличие эмоционального контакта между участниками мероприятия и его организаторами, пути и средства его достижения;

- учет специфики формы проведения воспитательного мероприятия;

- педагогические способности, уровень владения педагогической техникой, педагогическое мастерство учителя.

4. Результативность:

- уровень реализации задач;

- отношение учащихся к проведенному мероприятию: интерес, активность;

- познавательная эффективность: какие новые знания получили учащиеся, какие умения, навыки закреплены;

- какие социальные установки чувства, убеждения формировались у детей;

- возможные пути дальнейшего развития, закрепления достигнутого во время мероприятия;

- недостатки, обнаруженные в ходе подготовки и проведения воспитательного мероприятия, их причины и возможные пути устранения;

- рекомендации по совершенствованию методики проведения аналогичных мероприятий.

Приложение № 6

Примерная схема отчета о практике

⇐ Предыдущая 12