Макрофакторы социализации и их влияние на развитие личности

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Страна – понятие главным образом географическое, это территория, выделяемая по географическому положению, природным условиям, имеющая определенные границы.

Природа и климат стран различны и оказывают прямое или опосредованное влияние на жителей.

Климат – влияет на активность человека.

Географические условия страны влияют на плотность населения, рождаемость, на виды труда, состояние здоровья, распространение болезней.

Географические условия принуждают человека к преодолению трудностей или облегчают их.

РБ находится в центре Европы, ее географическое положение сказывается и исторически сказывалось на развитие государства. История развития РБ подтверждает, что геогр. положение влияло на политическое и экономическое развитие государства – войны – это сказалось на проблемах народа населения, экономика страны отброшена на многие десятилетия.

Мы в центре Европы и это сказалось на развитии культуры, смешение культуры, влияние на развитие языка.

Важно, с какими странами граничит и тесно связана экономично, политично, культурно.

В РБ выделяется 6 областей + г.Минск. Наиболее благоприятные геогр.условия для развития с/х – (Гомельская), Гродненская, Брестская области, в связи с этим данные области преуспевают в развитии с/х, а значит создаются более благоприятные условия для социализации человека.

В целом климат Беларуси благоприятный для социализации человека.

Роль географических обстоятельств – не фатальна в наше время, хотя во многом определяют историческое развитие страны.

Но нельзя говорить об однозначной зависимости между географической средой и социально-экономическими процессами, культурным развитием.

Природно-географические условия – это своеобразные «рамки» процесса социализации.

Общество – понятие в основном политико-социологическое. Оно характеризует совокупность сложившихся в стране социальных отношений между людьми, структуру которой составляют семья, профессиональные, возрастные, номинальные и реальные группы людей, и государство.

Общество – это целостный организм со своей экономической и социальной структурами, идеологией и культурой, который обладает определенными способами социальной регуляции жизнедеятельности человека.

Условия общества, влияющие на социализацию, определяются уровнем экономического, социально-политического и культурного развития общества.

Уровень экономического развития общества определяет:

- уровень жизни;

- образ жизни, качество жизни его членов;

- возможности каждого человека реализовать свой собственный стиль жизни.

Таким образом, экономическое состояние общества влияет на социализацию через создание условий социализации.

Чем более развить общество, тем больше возможности человека. Соответственно складываются условия социализации людей в пожилом возрасте. В зрелом возрасте – определяют возможности и стимулы реализации личности в трудовой деятельности, материальную основу семейного благополучия.

На социализацию людей влияет социально-профессиональная структура общества. Она благоприятна, если развита вертикальная социальная мобильность. Она определяется возможностями, которые имеют члены общества для перехода из одного социально-профессионального слоя в другие, более высокие по социальному статусу – пример по социальному педагогу.

Современная ситуация характеризуется появлением ряда социальных слоев общества, имеющих специфические ценностные ориентации, стиль жизни, интересы. Они специфически влияют на социализацию детей, подростков, юношей, взрослых и не только из данного слоя, но и для других слоев населения.

Сложная социальная структура общества определяет многообразие вариантов социализации человека, ведет к неоднозначности ее результатов в каждом конкретном случае.

Общество имеет и возрастную стратификацию – подростки, юношество, молодежь, взрослые, старики. Отношения между поколениями имеют свою специфику.

Выделяют 3 типа общества по типу отношений:

- общество постфигуративного типа – старшие люди – это модель поведения для молодых, а традиции передаются из поколения в поколение;

- общество кофигуративного типа – модель поведения – это их современники – сверстники;

- общество префигуративного типа – не только младшие учатся у старших, сверстников – но и старшие учатся у младших ® это характерно для современных обществ.

На социализацию влияет политическая система общества, его идеология, мораль, культура. В современном обществе идет процесс разграничения государства и общества. Весьма непросто приоритетными становятся общечеловеческие ценности.

Живы и социалистические идеи и развиваются идеи демократии, более привлекательными становятся религиозные идеи, и наконец, присутствуют откровенно аморальные и криминальные установки.

Трудность выбора, неумение выбирать – причина потери смысла жизни, появилось чувство беспомощности, одиночества, пустоты и как результат®рост аморальных факторов поведения.

Государство – понятие политико-юридическое, характеризует совокупность взаимосвязанных учений и ориентаций, осуществляющих управление обществом.

Государство – звено политической системы общества, которое обладает властными функциями.

Его можно рассматривать как фактор социализации в двух аспектах.

С одной стороны политика, идеология, социальная практика создают определенные условия жизни его граждан, в которых и происходит социализация. Люди вольно или невольно усваивают нормы и ценности государства.

С другой стороны, государство осуществляет более или менее эффективную целенаправленную социализацию своих граждан, создавая для этого организации, которые имеют функцию социализации той или иной возрастной группы.

Наиболее последовательно государство влияет на социализацию подрастающего поколения через создание специальной системы воспитательных институтов.

Воспитание становится важнейшей функцией государства начиная с середины XIX века. Тип государственного строя определяет общий характер условий для социализации – политику в сфере воспитания.

Выводы:

1. описание макрофакторов необходимо для представления социализации в полном объеме;

2. создает предпосылки для выявления зависимости социализации человека от всей совокупности условий и для объяснения связей между условиями и результатом социализации;

3. позволяет брать в расчет то объективное влияние, которое они оказывают на социализацию человека.

11.11.13

Тема: Положение детей в РБ

Положение детей в РБ ежегодно анализируется и излагается в Национальном докладе РБ, который разрабатывается совместно рядом министерств и ведомств, деятельность которых направлена на обеспечение благоприятных условий развития, воспитания детей. Данный доклад предоставляется в ООН как доклад по выполнению Конвенции ООН «О правах ребенка», данную Конвенцию РБ ратифицировала. В написании доклада участвуют: Министерство образования, мин-во здравоохранения, МВД, министерство юстиции, генеральная прокуратура, мин-во труда и социальной защиты, комитет по статистике.

УСР: законспектировать основные положения детей в РБ по направлениям:

1. характеристика семей, которые воспитывают детей и госуд. поддержка семей

2. защита прав детей и система соц.-пед. помощи детям и семьям

3. дети, нуждающиеся в особой поддержке государства

4. детские и молодежные организации объединения в РБ

Сайт мин-ва образования 2010, титульник обязательно

В портфолио

22 ноября

Национальный доклад отражает основные направления и результаты государственно-социальной политики в отношении детей и реализации их прав совокупность действий и мер, которые обеспечивают приоритет интересов детей в социально-экономическом развитии страны. Ежегодный национальный доклад является логическим продолжением предыдущих национальных докладов. Деятельность органов государственного управления и местных исполнительных органов относительно детства направлена на реализацию основных положений Конвенции ООН «о правах ребенка», закон РБ «о правах ребенка».

1. Контингент детей РБ. В 2010 году в РБ численность населения около 9, 5 миллионов человек, детское население – 1, 7 млн., что составляет свыше 18% населения. 1 место по численности детей – Минск потом Брест, Гомель, минская область, Витебск, Гродно, Могилев.

На начало 2010 года в зонах радиоактивного загрязнения проживало свыше 250 тысяч детей.

Характеристика семей: в РБ насчитывается 2 мил. 700 тыс. семей, 75% семей живут в городской местности. Около 45% семей имеют детей до 18 лет. Из них только 5% семей воспитывают 3 и более детей.

158 тысяч семей – семьи, состоящие из матерей и детей. 12 тысяч семей – отец и дети.

Семьи, которые воспитывают детей, имеют право на следующие виды государственной помощи:

· гарантированные денежные выплаты на детей в связи с рождением и воспитанием;

· обеспечение бесплатным питанием детей до 2-х лет в малообеспеченных семьях;

· оказание адресной социальной помощи в случаи малообеспеченности либо другой трудной жизненной ситуации;

· трудовые, налоговые, жилищные, медицинские и другие льготы родителям и детям;

· льготы в сфере пенсионного обеспечения;

· социальное обслуживание в семье – территориальные центры помощи населению, СПЦ, СППС.

Защита прав детей в 2008-2010 гг. в РБ разработана более 25 нормативных правовых актов, направленных на защиту прав и законных интересов детей. Так за 2010 год выявлено свыше 23 тысяч детей, находящихся в СОП. Осуществлены меры по реализации Декрета президента РБ от 24 ноября 2006 года № 18 – о дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях. За время реализации Декрета свыше 75 тысяч детей были признаны находящимися в СОП, с ними была проведена работа и в 2009 году 75% детей были возвращены семьям. На 1 января 2011 года в стране функционировало 142 социально-педагогических учреждения – социально-педагогические центры и соц. приюты. В 2010 г. свыше 5, 5 тысяч детей прошли реабилитацию и 3, 3 тысячи возвращены в семьи.

Каждый ребенок имеет право на защиту от любых видов эксплуатации и насилия. Ребенок имеет право обращаться с заявлениями в национальную комиссию по правам ребенка и КДН по месту жительства.

В РБ функционирует 156 ТЦСОН. Для оказания помощи женщинам с детьми попавшим в экстремальную ситуацию в этих центрах функционирует 30 «кризисных комнат».

Образование детей – важнейшее право ребенка. В 2010 в РБ функционировало 4100 дошкольных учреждений. Это составляет 71%. Общеобразовательных школ в 2010 – 3, 5 тысячи. В общеобразовательных учреждениях работает около 108 тысяч педагогических работников. Профессионально-техническое образование обеспечивает 219 учреждений. В стране среднее специальное образование - 198 государственных учреждений, 12 частных. Численность студентов ВУЗов на 2010-2011 год составило 442 тысячи студентов. Это составляет 470 студентов на 10 тысяч населения – это соответствует показателям развитых европейских стран.

18.11.13

⇐ Предыдущая 1 2 34