Государственное и муниципальное управление». РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Проректор по учебной работе

АНО ВПО «РАП»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА

Направление подготовки

Государственное и муниципальное управление»

для заочной формы обучения

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Челябинск

ЛОГИКА: рабочая программа учебной дисциплины, методические рекомендации) / М.И. Мирошниченко – Челябинск: АНО ВПО «Российская академия предпринимательства» Челябинский филиал – 2014 г. – 32 с.

ЛОГИКА: Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление», утвержденным приказом Минобрнауки РФот 21 декабря 2009 г. № 747.

Является единой для всех сроков обучения.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины» (протокол № 1 от 29. 08. 2014 года)

Зав. кафедрой разработчика Горяйнова Н.М., к.п.н., доцент

Разработчик программы Мирошниченко М.И., к.и.н., доцент

Рецензент: Липская Л.А., д.п.н., профессор, зав. кафедрой «Социально-гуманитарные науки» ФГБО УВПО «Уральский государственный университет физической культуры»

СОДЕРЖАНИЕ


1.	Введение
2.	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
3.	Содержание дисциплины
4.	Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
5.	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.	Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины, модуля
	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
8.	Методические указания по освоению дисциплины (модуля)
	Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля), необходимое для её освоения

ВВЕДЕНИЕ

1.1. Название дисциплины (модуля) и общая информация о ней

Рабочая программа дисциплины «Логика» предназначена для реализации Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» и является единой для всех сроков обучения.

1.2. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Логика является фундаментальной наукой, выступает в качестве методологического основания сложного комплекса гуманитарных и экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие науки в целом. Изучение логики по данной специальности базируется знаниях о законах развития природы и общества, полученных в пределах школьного образования.

Цели: овладение умением логического, доказательного мышления, анализа суждений, их логической состоятельности; повышение культуры мышления, выработка навыков мыслить более последовательно, непротиворечиво, доказательно; развитие критического анализа высказываний.

Задачи курса:

· Сформировать научное представление о законе тождества, законе непротиворечия, законе исключенного третьего, законе достаточного основания.

· Ознакомить с основными типами признаков, видами простых и сложных суждений, приемами установления отношений между понятиями, суждениями; способами отрицания понятий, фигурами категорического силлогизма, основными правилами вывода умозаключений.

· Научить использовать прямые и непрямые доказательства, строить гипотезы, опровергать гипотезы, тезисы; использовать правила опровержения в дискуссиях.

1.3 Входные требования и место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению для направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» и предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов, изучающих логику.

Курс «Логика» тесно связан со многими дисциплинами общегуманитарного характера и менеджмента.

Прежде всего, следует отметить тесную связь с философией.

Курс «Логика» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина «Логика» занимает значимое место в подготовке бакалавра. Успех в профессиональной деятельности во многом зависит от умения логически мыслить, аргументировано делать выводы, грамотно выстраивать собственные рассуждения, говорить убедительно, ярко и содержательно.

В свою очередь, «Логика», как учебный предмет, дисциплинирующий мышление, развивающий умение мыслить понятийно, навыки построения верных умозаключений, критического анализа и систематизации информации является основой для более системного изучения всех остальных учебных дисциплин, в том числе государственного и муниципального управления, менеджмента, управления предприятием, социологии труда и экономической социологии, геополитики, и других.

Логика взаимодействует с точными, естественными и гуманитарными науками — математикой, географией, статистикой, информатикой, историей, экономикой и др., которые помогают объяснять социокультурные и экономико-политические явления, анализировать динамику социальных, экономических, политических и культурных процессов.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Подготовка по дисциплине «Логика» способствует формированию ряда компетенций ФГОС ВО по образовательной программе академического бакалавриата по направлению «Государственное и муниципальное управление». Эти компетенции, позволяющие исполнять следующие трудовые функции, представлены в Таблице 1.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и знаний, умений и навыков,

Таблица 1. Структура компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины (модуля)

ФГОС	Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих	Профессиональный стандарт	Характеристика трудовых функций
Код компетенции	Наименование компетенции
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию			участие в разработке социально ориентированных мер регулирующего воздействия на общественные отношения и процессы социально-экономического развития;
ПК-12	проектная деятельность: способностью разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ			участие в разработке и реализация проектов в области государственного и муниципального управления.
ПК-22	умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов			участие в осуществлении внутреннего контроля использования ресурсов органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций; участие в развитии системы планирования профессиональной деятельности;

Знать: основные идеи классической античной философии;

– основные идеи средневековой мысли;

– основные направления и идеи новоевропейской философии;

– основные направления и идеи современной философии;

– основные подходы к решению проблем социальной философии и их критику;

– основные подходы к решению проблем человеческого бытия и их критику;

Уметь: аргументировано отстаивать свои убеждения;

– противостоять нравственному релятивизму;

– с идейных позиций возражать анархизму, «непротивленству», теориям фатального значения социальной среды, космополитизму, пацифизму, – всем мировоззренческим течениям, идейно направленным против государственного строя общественной жизни: против правоохранительной системы, армии, государственной власти;

– сознательно выстраивать свое мировоззрение в качестве основы личной жизни и профессиональной деятельности.

Обладать навыками понимать и анализировать различные мировоззренческие позиции, формирование способности продумывать, четко выражать и защищать свою позицию в условиях мировоззренческого и культурного плюрализма; критического мышления.

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3, 5года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 2 - Количество часов (зачетных единиц) по видам учебной деятельности

Вид учебной работы	Всего час./зач.ед., форма контроля	Количество семестров
Аудиторные занятия:
В том числе:
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа (за вычетом контрольной работы)
Контрольная работа	-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет/4
Общая трудоемкость	108/3

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4, 5 года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 3 - Количество часов (зачетных единиц) по видам учебной деятельности

Вид учебной работы	Всего час./зач.ед., форма контроля	Количество семестров
Аудиторные занятия:
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (за вычетом контрольной работы)
Контрольная работа	-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет/4
Общая трудоемкость	108/3

2.2. Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3, 5 года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 4 - Перечень видов занятий по разделам дисциплины (модуля)

Наименование тем (разделов) дисциплины (модуля)	Контактная работа обучающихся с преподавателем	Курсовая работа (проект)	Самостоятельная работа	Всего час.
Лекции	Практи- ческие занятия	Занятия по лабораторным работам
Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия
Виды понятий
Логические операции с понятиями
Определение понятия «суждение», структура суждения. Нормальная форма суждения
Виды суждений. Распределенность терминов в суждениях.
Отношения между суждениями. Отрицание суждений
Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
Понятие «умозаключение», структура и виды умозаключения.
Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний.
Индуктивные умозаключения.
Умозаключения по аналогии
Доказательство
Опровержение
Софизмы и логические парадоксы
Определение понятия «вопрос», структура вопроса. Виды вопросов. Правила и ошибки вопросов.
Ответ. Требования к ответу.
Понятие «гипотеза». Этапы построения гипотез, требования к построению гипотез.
Доказательство и опровержение гипотез.
Всего
Переаттестация
Экзамен
Итого

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4, 5 года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 5 - Перечень видов занятий по разделам дисциплины (модуля)

Наименование тем (разделов) дисциплины (модуля)	Контактная работа обучающихся с преподавателем	Курсовая работа (проект)	Самостоятельная работа	Всего час.
Лекции	Практи- ческие занятия	Занятия по лабораторным работам
Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия
Виды понятий
Логические операции с понятиями
Определение понятия «суждение», структура суждения. Нормальная форма суждения
Виды суждений. Распределенность терминов в суждениях.
Отношения между суждениями. Отрицание суждений
Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
Понятие «умозаключение», структура и виды умозаключения.
Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний.
Индуктивные умозаключения.
Умозаключения по аналогии
Доказательство
Опровержение
Софизмы и логические парадоксы
Определение понятия «вопрос», структура вопроса. Виды вопросов. Правила и ошибки вопросов.
Ответ. Требования к ответу.
Понятие «гипотеза». Этапы построения гипотез, требования к построению гипотез.
Доказательство и опровержение гипотез.
Всего
Переаттестация
Экзамен
Итого

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4, 5 года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 6 - Перечень заданий для практических занятий (семинаров)

Раздел дисциплины	Вопросы для дискуссии на семинаре, задания
Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия.	1 в. Объем и содержание понятия. Привести примеры простых и сложных понятий. Определить в них объем и содержание. Указать родовые и видовые признаки. 2 в. Простой категорический силлогизм. Привести пример простого категорического силлогизма, указать его структур: найти средний, больший и меньший термины, заключение..
Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний.	3 в. 4 формы (фигуры), модусы. Основные требования к правилам вывода. Указать нарушения системы правил: особых правил фигур; правила терминов; правила посылок. Определить и правильно назвать ошибку. Определить фигуру ПКС. Сделать правильное по форме заключение

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3, 5, 4, 5 года

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 7 - Перечень технологий активного обучения, применяемых в разделах дисциплины (модуля)

№ темы	Наименование и краткое содержание занятий	Вид работы (л, практ.)	Цель и характер занятий	Кол-во Аудиторных часов	Литература (ссылка на номер в спсике литературы)
Р. 2 Понятие Тема 1. Р.5 Умозаключения. Тема 2.	Формы мышления: понятие и суждение. Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия. Объем понятия. Значение имени предмета. Содержание понятия. Основные существенные признаки. Смысл имени предмета. Семантические категории. Универсум. Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний. Вывод из исходных посылок. Предикатная структура посылок, разделение посылок на субъект и предикат. Вывод из других выводов.	пз	Совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи (обеспечение взаимодействия при коллективном обсуждением ошибок и помощь коллектива при формулирование примеров; работа в малых группах); Диалог с компьютером при дебатах (демонстрация схем, алгоритмов и видоизменение схем слушателями на доске; тренинг).		1, 2, 5, 69, 10, 11, 17, 20, 24, 26, 27

3. СОДЕРЖАНИЕ дисциплины (МОДУЛЯ)

III СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Предмет логики

Предмет, задачи, содержание курса. Логика как наука. Определение понятия «Логика». Двузначная логика, трехзначная логика, n-значная логика. Формы чувственного познания. Формы абстрактного мышления.

РАЗДЕЛ 2. ПОНЯТИЕ

Тема 1. Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия

Структура понятия. Объем и содержание понятия. Признаки. Виды признаков: существенные и несущественные, отличительные и неотличительные, родовые и видовые.

Тема 2. Виды понятий

Виды понятий. Классификация понятий по объему: единичные, общие, пустые. Классификация понятий по содержанию: конкретные и абстрактные; относительные и безотносительные; положительные отрицательные; собирательные и несобирательные.

1. Закон обратного соотношения между объемом и содержанием понятия.

2. Отношения между понятиями. Несравнимые и сравнимые понятия. Виды сравнимых понятий: совместимые, несовместимые. Типы совместимости: тождественность (равнозначность), перекрещивание, подчинение (субординация отношения рода и вида). Типы несовместимости: соподчинение (координация), противоположность (контрарность), противоречие (контрадикторность).

РАЗДЕЛ 3. СУЖДЕНИЕ

РАЗДЕЛ V. УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Тема 1. Понятие «умозаключение», структура и виды умозаключения

Понятие «умозаключение». Структура и виды умозаключения.

Тема 1. Доказательство

Доказательство. Определение понятия «доказательство». Структура доказательства: тезис, аргументы, форма доказательства (демонстрация). Прямое доказательство. Непрямое (косвенное) доказательство: апагогическое («от противного»), разделительное (методом исключения). Правила и ошибки при доказательстве.

Тема 2. Опровержение

Опровержение. Определение понятия «опровержение». Структура опровержения. Способы опровержения.

РАЗДЕЛ VII. ВОПРОС

Тема 2. Ответ. Требования к ответу.

Определение понятия «ответ». Виды ответа. Полный ответ, неполный ответ. Релевантный ответ, нерелевантный ответ. Требования к ответу.

РАЗДЕЛ VIII. ГИПОТЕЗА

Определение понятия «гипотеза». Этапы построения гипотез, требования к построению гипотез. Доказательство и опровержение гипотез.

При изучении дисциплины «ЛОГИКА» используются различные методы организации учебного процесса:

1. Лекционные занятия.

2. Активные формы занятий:

- семинар;

- анализ практических ситуаций, в которых происходит нарушение основных законов логики.

3. Интерактивные формы занятий:

- контрольная работа (тестовые задания).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Таблица 8 - Содержание, формы и методы контроля, показатели и критерии оценки самостоятельной работы

Темы программы	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в час.)
Р. 1 Предмет логики
Тема 1.	Предмет логики
Р. 2 Понятие
Тема 1.	Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия Объем и содержание понятия. Признаки. Виды признаков: существенные и несущественные; отличительные и неотличительные; родовые, видовые
Тема 2.	Виды понятий
Тема 3.	Логические операции с понятиями Классификация понятий по объему: единичные, общие, пустые. Классификация понятий по содержанию: конкретные и абстрактные; относительные и безотносительные; положительные и отрицательные; собирательные и несобирательные
Р. 3 Суждение
Тема 1.	Определение понятия «суждение», структура суждения. Нормальная форма суждения
Тема 2.	Виды суждений. Распределенность терминов в суждениях. Истинные, неопределенные, ложные суждения. Ассерторические и модальные суждения. Общие, частные, единичные. Выделяющие и исключающие суждения. Атрибутивные суждения (категорические суждения, суждения свойства). Утвердительные и отрицательные суждения.
Тема 3.	Отношения между суждениями. Отрицание суждений Отрицание простых суждений. Отрицание сложных суждений
Р. 4 Основные логические законы
Тема 1.	Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
Р. 5. Умозаключения
Тема 1.	Понятие «умозаключение», структура и виды умозаключения.
Тема 2.	Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний. Способы вывода: прямой, косвенный. Требования к правилам вывода. Прямой вывод дедуктивных умозаключений. Преобразование суждений: превращение (путем двойного отрицания, путем переноса отрицания из предиката в связку), обращение (чистое, с ограничением), противопоставление предикату, по логическому квадрату.
Тема 3.	Индуктивные умозаключения. Вероятность. Индуктивные методы установления причинной связи: метод единственного сходства, метод единственного различия, метод сопутствующих изменений, метод остатков
Тема 4.	Умозаключения по аналогии Виды аналогии: нестрогая, строгая, ложная
Р. 6. Теория аргументации
Тема 1.	Доказательство Определение понятия «доказательство». Структура доказательства: тезис, аргументы, форма доказательства (демонстрация). Прямое доказательство. Непрямое (косвенное) доказательство: апагогическое («от противного»), разделительное (методом исключения). Правила и ошибки при доказательстве
Тема 2.	Опровержение Определение понятия «опровержение». Структура опровержения. Способы опровержения.
Тема 3.	Софизмы и логические парадоксы Софизмы и логические парадоксы. Определение понятий «паралогизм», «софизм». Математические софизмы. Логические парадоксы. Парадоксы типа «куча». Парадоксы типа «мэр города». Теоретико-множественный парадокс Б. Рассела
Р. 7. Вопрос
Тема 1.	Определение понятия «вопрос», структура вопроса. Виды вопросов. Правила и ошибки вопросов.
Тема 2.	Ответ. Требования к ответу.
Р. 8. Гипотеза
Тема 1.	Понятие «гипотеза». Этапы построения гипотез, требования к построению гипотез.
Тема 2.	Доказательство и опровержение гипотез.
Итого

Таблица 9. -Лабораторные работы или лабораторные практикумы

Раздел дисциплины	Вопросы для дискуссии на семинаре, задания
Определение термина «понятие», структура понятия. Закон обратного соотношения между содержанием и объемом понятия.	1 в. Объем и содержание понятия. Привести примеры простых и сложных понятий. Определить в них объем и содержание. Указать родовые и видовые признаки. 2 в. Простой категорический силлогизм. Привести пример простого категорического силлогизма, указать его структур: найти средний, больший и меньший термины, заключение..
Дедуктивные умозаключения. Логика предикатов. Простой категорический силлогизм. Правила вывода. Логика высказываний.	3 в. 4 формы (фигуры), модусы. Основные требования к правилам вывода. Указать нарушения системы правил: особых правил фигур; правила терминов; правила посылок. Определить и правильно назвать ошибку. Определить фигуру ПКС. Сделать правильное по форме заключение

4.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы

Общие Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы представлены в Основной образовательной программе (ООП) «Государственное и муниципальное управление», Приложении 7 «Методическое обеспечение реализации ООП».

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины (модуля)

Таблица 10 -Результаты освоения компетенций

Код компетенции	Наименование компетенции	Этапы формирования (наименование тем)	Виды работ обучающихся	Инструмент оценки (опрос, анализ, оценивание качества работы, тестирование и т.д.)
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию	Предмет логики Суждение Основные логические законы Умозаключения Теория аргументации Вопрос Гипотеза	Конспектирование первоисточников, подготовка докладов	Опрос, тестирование
ПК-12	проектная деятельность: способностью разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ	Предмет логики Суждение Основные логические законы Умозаключения Теория аргументации Вопрос Гипотеза	Конспектирование первоисточников, подготовка докладов	Опрос, тестирование
ПК-22	умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов

5.2 Контрольные вопросы и задания для промежуточной аттестации

Вопросы к зачету или экзамену помещаются с указанием компетенций, усвоение которых проверяется конкретным вопросом. Пример в таблице 9.

Таблица 11 -Проверка результатов освоения компетенций

Код компетенции	Наименование темы	Вопросы
ОК-7 ПК-12 ПК-22	Предмет логики Суждение Основные логические законы Умозаключения Теория аргументации Вопрос Гипотеза	1. Имя предмета. Смысл и значение имени предмета. 2. Понятие. Структура понятия. Закон обратного соотношения между объемом и содержанием понятия. 3. Логические операции с понятиями. 4. Определение понятия. Реальное явное определение. Правила и ошибки реального явного определения. 5. Деление понятия. Правила и ошибки деления. 6. Суждение. Структура суждения. Языковая форма суждения. Распределенность термина в суждении. 7. Нормальная форма суждения. Алгоритм перевода суждений в нормальную форму. 8. Виды простых суждений. Объединенная классификация простых категорических суждений. 9. Отношения между суждениями. Логический квадрат. 10. Основные логические законы. 11. Закон тождества. 12. Закон непротиворечия. 13. Закон исключенного третьего. 14. Закон достаточного основания. 15. Умозаключения. Структура и виды умозаключения. 16. Дедуктивные умозаключения. Способы вывода дедуктивных умозаключений. 17. Преобразование суждений как прямой вывод умозаключений. 18. Простой категорический силлогизм. Структура простого категорического силлогизма. 19. Фигуры простого категорического силлогизма. 20. Правила простого категорического силлогизма. 21. Особые правила фигур простого категорического силлогизма. 22. Правила терминов простого категорического силлогизма. Типичные ошибки нарушения правила терминов. 23. Правила посылок простого категорического силлогизма. Типичные ошибки нарушения правила посылок. 24. Условные умозаключения. Структура условного умозаключения. Виды условного умозаключения. 25. Условно-категорические умозаключения. 26. Правильные модусы условно-категорического умозаключения. 27. Вероятностные модусы условно-категорического умозаключения. 28. Разделительное умозаключение. Структура разделительных умозаключений. Виды разделительных умозаключений. 29. Разделительно-категорические умозаключения. 30. Утверждающе-отрицающий модус разделительно-категорического умозаключения. 31. Отрицающе-утверждающий модус разделительно-категорического умозаключения. 32. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения. Структура условно-разделительных умозаключений. Виды условно-разделительных умозаключений. 33. Конструктивная дилемма. 34. Деструктивная дилемма. 35. Индуктивные умозаключения. Структура индуктивных умозаключений. Виды индуктивных умозаключений. 36. Полная и неполная индукция. 37. Вероятность. Индуктивные методы установления причинной связи. 38. Умозаключения по аналогии. Структура умозаключений по аналогии. Виды аналогии. 39. Нестрогая аналогия. Условия повышения степени вероятности умозаключений по нестрогой аналогии. 40. Ложная аналогия. Причины ложной аналогии. 41. Теория аргументации. Доказательство. Виды и ошибки при доказательстве. 42. Софизмы логические парадоксы. Вопрос. Структура вопроса. Правила и ошибки простого и сложного вопроса. 43. Ответ. Требования к ответу.

Тестовые задания представлены в Приложении 5 к ООП «Эконгомика» в разделе - «Фонд оценочных средств».

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература

1. Жоль, К.К. Логика.- М.: «Юнити-Дана», 2012.- 401с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

2. Жоль, К.К. Логика для юристов.- М.: «Юнити-Дана», 2012.- 288с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

3. Тарасенко, В.В. Логика и методика управления.- М.: «Юнити-Дага, 2012.- 369с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Жоль К.К. Логика.- М.: «Юнити-Дана», 2012.- 401с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

2. Жоль К.К. Логика для юристов.- М.: «Юнити-Дана», 2012.- 288с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

3. Тарасенко В.В. Логика и методика управления.- М.: «Юнити-Дага, 2012.- 369с.- [Электронный ресурс].-http: //biblioclub.ru/index.php

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Тест по разделу «Понятие»

Ф.И.О. ……………………………. Группа ………………………..

Контрольная работа № 1. Вариант 2.

1. Привести по три примера простого понятия и по три примера сложного понятия.

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

2. Определить отношения между понятиями и выразить эти отношения через «круги Эйлера»:

2.1. один американский доллар -А, сто центов -В.

2.2. сельское хозяйство -А, отрасли экономики –В, промышленность-С.

2.3. государственный бюджет- А, семейный бюджет-В.

2.4. работодатель -А, глава концерна -В.

2.5. знаменитый российский экономист П.Б. Струве – А, экономика России – В.

2.6. фига -А, инжир-В, смоква - С

2.7. ученый-экономист-А, ученые -В.

2.8. акционерное предприятие-А, неакционерное предприятие -В.

3. Привести по своему примеру каждого типа соотношения понятий (в т.ч. несравнимости).

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

3.7.

Часть 1.

Задание 1.1.

Экономист Иванов не встает каждый день в шесть часов утром.

Экономист Иванов не разбирается в курсах котировок на бирже.

Задание 1.2.

В меню закусочных «Fast food» отсутствует блюдо «окрошка».

В обеде экономиста Петрова сегодня отсутствует блюдо «окрошка».

Задание 1.3

Талантливый российский экономист П.Б. Струве– человек.

Людей много.

Задание 1.4

Все люди, занимающиеся водным серфингом, умеют плавать.

Студент Экономфака МГУ Петров умеет плавать.

Задание 1.5

Экономист Петров не любит раздел «Микроэкономика».

Часть экономистов интересуются котировками на бирже.

Задание 1.6

От хорошего знания экономической теории часто зависит успех студента.

Все студенты должны выполнять практические задания.

Описание всех возможных форм обучения представлено в Приложении 7 «Методические рекомендации по организации учебной деятельности». к ООП «Указывается наименование ООП».

8.3 . Оценка качества подготовки по дисциплине (модулю)

Описание показателей и критериев оценивания уровней освоения компетенций, а также шкала оценивания представлены в таблицах 12 и 13.

Таблица 12 - Описание показателей и критериев оценивания компетенций

12 3 4 5 Следующая ⇒