Занятие 7. Необитаемый остров

 

На этом занятии

- учимся взаимодействовать, отстаивая свои интересы и интересы группы;

- моделируя поведение в экстремальной ситуации, учимся находить свое место в группе, убеждать других, ставить цели и достигать их;

- предоставляем каждому возможность стать лидером и попробовать себя в этой роли, а также научиться по необхо­димости подчиняться;

- учимся быстро принимать решения и нести за них ответ­ственность; t

- получаем возможность побывать в разных социальных ролях, что позволяет лучше понять других людей;

- анализируем свое поведение, отмечая ошибки и удачные находки, делаем выводы, соотнося игру с реальной жизнью.

 

Подготовить для занятия:

- стандартный набор; - карточки с названиями ролей;

- покрывала, маты, подстилки, подушки, листы фанеры и другой - материал для построек на необитаемом острове. (Можно - обойтись и без этого, но с материалом интереснее, игра - получается более живой, эмоциональной и запомина­ющейся.)

ХОД РАБОТЫ

 

Все занятие посвящено игре.

По сути эта игра — продолжение предыдущей. Разминка не проводится, сразу начинается игровое действие. Дети, как правило, с нетерпением ждут этого дня, перед началом занятия обсуждают итоги предыдущей игры, предвкушают события на необитаемом острове.

Начало игры. Зал пустой, стулья составлены в одном углу, в другом — покрывала, маты, подстилки, подушки и прочие материалы для построек на необитаемом острове.

— Рассаживайтесь на полу. Да, вы уже не в комнате, а на острове. В прошлый раз вы успешно (или не очень успешно) оказались на необитаемом острове. К вам приплыли последние пять из выбро­шенных вами вещей. С ними вы будете жить на острове. Еще в кармане у кого-то оказалась зажигалка. Но вот неудача — у вас двое раненых. За ними нужен уход. Кто этим займется? Кто обследует остров? Кто будет добывать пищу? Кто будет готовить? Кто будет собирать плоды? Ловить рыбу? Необходимо построить жилище. Оно будет одно на всех или у каждого свое, а может быть, вы построите несколько шалашей-палаток? У вас есть необходимые материалы для постройки. Начинайте жить на острове! Играйте! Сейчас вы собрались, чтобы обсудить эти вопросы и начать действовать.

Когда ведущий видит, что все обустроились, он предлагает решить вопрос власти.

— Как в вашей общине решен вопрос власти? У вас один лидер и все ему подчиняются? Совет старейшин? Анархия? Обсудите, что хорошего и плохого в том или ином случае. Скоро возникнут трудные моменты в вашей жизни на острове. И если вы выбрали лидера, то должны будете подчиняться ему, но зато на нем лежит и вся ответственность.

Через некоторое время, когда все проблемы решены или просто стало скучно, ведущий вводит новые условия:

— Внимание! На соседнем острове обнаружено племя або­ригенов. Возможно, они людоеды, а может быть, и нет. Они заметили вас и садятся в лодки, чтобы плыть к вам на остров. Ваши действия? Играйте! Аборигены приближаются, и осталось 3 минуты для того, чтобы что-то решить и начать делать...

Один из вас нашел на соседней лужайке коноплю и стал наркоманом. Перестал работать и призывает других попробовать. Что будете делать? Пусть мучается, а мы уж его прокормим? Постараемся убедить? А если не получается? Если уже другие тоже хотят попробовать? Посадите в тюрьму? А кто будет охранником? Решайте! Сыграйте это! Вы собрались, чтобы решить эту проблему...

Двое из вас решили отделиться и жить самостоятельно. Ночью они похитили у группы топор, лопату, котел и ушли в неизвестном направлении. Что вы будете делать? Искать их? Силой тащить обратно? А если они сопротивляются? Бог с ними, все равно погибнут? Решите этот вопрос.

А они вот не погибли, нашли место с хорошей землей и живут лучше вас. Будете ли налаживать контакты?

Для более динамичного хода игры ведущий может предложить (но не навязывать) роли. Это могут быть как сценарные роли наркомана, отделившегося, его друга, так и личностные роли критика, лидера, добряка. Зачем нужны роли? Подростки в отличие от взрослых не всегда могут «выдвинуть из своих рядов» наркомана или решившего отде­литься. Когда же человеку досталась карточка, он уже более спокойно принимает эту роль. Личностные роли рекомендуем предлагать более подготовленным ребятам, лучше тем, которые занимаются уже< не первый год. Необязательно раздавать все карточки, но если желающих много, можно и продублировать некоторые из них. Например, может быть два лидера и три критика.

 

Карточки с ролями для индивидуальной работы

 

Ты — критик

Что бы ни происходило, тебе все не нравится. Радуются? Нашли чему... Боятся? Есть чего бояться... По желанию ты можешь предлагать свои решения, а можешь только отвергать все. Поста­райся действительно вжиться в эту роль, а не играть ее. Для этого подумай, чем хорош критик. Например, не дает расслабиться, стимулирует группу и т.д.

 

Ты — восторженный добряк

Что бы ни происходило, ты все и всех стараешься поддержать. Все — молодцы! Все люди — хорошие; все, что ни делается, — к лучшему! Дерутся и ругаются? Хорошо, зато не скучают. Кого-то ты будешь раздражать, будь готов к этому. Зато без таких, как ты, мир был бы злой и серый.

 

Ты — лидер

Постарайся всех организовать. Если не ты, все погибнут. Если найдется другой лидер, он один все равно не справится. Будешь слишком вялым — тебя не заметят, будешь слишком мягким — не будут слушать. Будешь слишком жестким — будут недовольны, а то еще и свергнут. Сложно? Зато если удастся найти золотую середи­ну — все выживут, будут счастливы, и это — твоя заслуга.

 

Ты — беззаботная «бабочка»

Ты рада, что можно так вот счастливо пожить на острове, а главное — повеселиться, потанцевать, потусоваться, попеть у костра и т.д. А организация жизни, проблемы — пусть другие этим зани­маются. Не будем отнимать у них их радостей. От общей работы по возможности ты отлыниваешь. Лучше поискать друзей, какого-нибудь мальчика, познакомиться с ним, погулять. Благо, что учебы нет, в школу ходить не надо, родители не пристают... Свобода!!!

 

Ты — легкомысленный «кузнечик»

Ты рад, что можно так вот счастливо пожить на острове, а глав­ное — повеселиться, потанцевать, потусоваться, попеть у костра и т.д. А организация жизни, проблемы — пусть другие этим занимаются. Не будем отнимать у них их радостей. От общей работы по возможности ты отлыниваешь. Лучше поискать друзей, какую-нибудь девочку, познакомиться с ней, погулять. Благо, что учебы нет, в школу ходить не надо, родители не пристают... Свобода!!!

 

Ты — человек, который нашел коноплю

(в роль вступаешь по команде ведущего, не сразу)

Попробовал, тебе понравилось. Наркоманом себя ты не счита­ешь. Однако пробуешь травку каждый день, думая, что можешь остановиться в любой момент. Предлагаешь другим попробовать. (А почему бы и нет, если мы на необитаемом острове? ) Тебе не нравится недовольство остальных. Тоже мне командиры! У нас свобода, и каждый делает что хочет. У тебя есть друг, который хотя и не курит травку, но тебя поддерживает. Найди его!

 

Ты — друг человека, который нашел коноплю

(в роль вступаешь по команде ведущего, не сразу)

Травку ты не куришь, но не осуждаешь друга и хочешь по-хорошему «вытянуть» его. Тебе не хочется, чтобы друга наказывали, и не хочется конфликтов с остальными.

 

Ты — человек, который в свободное время сделал лодку

(в роль вступаешь по команде ведущего, не сразу)

Теперь ты ловишь рыбу, так как можешь отплыть подальше от берега. Лодку ты давать никому не хочешь (ведь могут сломать, утопить и т.д.), а ты ее долго делал, и тебе не хочется остаться без лодки. Рыбой ты тоже не делишься, потому что ловишь ее в свободное время. Ты не хочешь уступать, потому что в свое время уговаривал других присоединиться к постройке лодки, но тебе не помогли. Делишься рыбой только со своей девушкой и другом, который (единственный) помогал строить лодку и иногда рыбачит вместе с тобой.

 

Ты — девушка рыбака

(в роль вступаешь по команде ведущего, не сразу)

Ты любишь его, не хочешь скандала, пытаешься уладить его конфликт с окружающими, чтобы и группа была довольна, и он не сердился.

 

Ты — друг рыбака

(в роль вступаешь по команде ведущего, не сразу)

Ты помогал ему строить лодку, в свободное время помогаешь рыбачить. Ты рад, что тебя друг иногда угощает рыбой. Ты не хочешь конфликта рыбака с группой, но и до конца в своей поддержке друга — то есть остаться с ним наперекор группе — идти не хочешь. (Мало ли, вдруг его выгонят из общины, а тебе что делать—умирать вместе с ним? Ведь вдвоем не выжить.)

 

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Барсакельмес – заповедник Кызыл – Ординской области на одноименном острове в
2. ВОСЕМЬ КОСТРОВ НА ВЕРШИНЕ СИДЯЩЕГО БЫКА
3. Глава 11. Традиционные и современные жители островов пролива Торреса
4. Договор о продаже Россией полуострова Аляска (Вашингтон, 18/30 марта 1867 г.)
5. Нравственные проблемы в пьесе А.Н. Островского «Гроза».
6. ОСТРОВ ЧЕРНОКОЖИХ ПЛАКАЛЬЩИКОВ
7. Следом за Островским нам, очевидно, захочется проследить «законы жизни», в которой происходит такая вопиющая несправедливость.
8. Юго-Восточная Азия: островной мир