Черный и разноцветный стулья

Мы предлагаем ведущему сказать перед началом игры о необходимости соблюдать «технику безопасности», то есть помнить о том, что можно случайно ранить кого-то неосторож­ным словом.

— Сейчас этот стул станет «черным», и каждый может сесть на него. Все остальные должны говорить о недостатках этого человека, о том, что трудного они видят в его жизни. Кто смелый, кто сядет на этот стул, кому это сейчас нужно больше других и кого мы знаем лучше всех? (Находится желающий, включаем музыку.) Настроимся на этого человека, посидим в тишине, кто хочет, может закрыть глаза. Подумайте, что ему действительно важно услышать?

...А теперь этот стул — «разноцветный». Кто сядет на него, услышит о себе и хорошее, и плохое.

...Сейчас этот стул — «открытый». Каждый может сесть на него, а группа задаст любые вопросы, но не типа «Что ты ел на завтрак? ». Это должны быть такие вопросы, которые в повседневной жизни обычно не задают. Водящий имеет право сказать: «Я не могу ответить», но только три раза. Желательно на все вопросы отвечать, и отвечать откровенно.

Ведущему стоит предупредить ребят, что часто«открытый» стул становится либо «золотым», либо«черным», в зависимости от того, как начал характеризовать водящего первый из говоривших, или по другим причинам. Надо постараться сказать и об отрицательных, и о положительных качествах, которые ты видишь в человеке.

 

Круг. Прощание

Занятие 10. Девушки и юноши

 

На этом занятии мы

- беседуем о психологических различиях юношей и девушек, понимаем, какими разными и в то же время похожими могут быть юноши и девушки;

- учимся взаимодействовать с противоположным полом, чувствовать партнера в танце, его (ее) внутренние границы; уважаем личное пространство другого и отслеживаем свои границы.

 

Подготовить для занятия;

- стандартный набор материалов;

- распечатанные результаты теста;

- 2 листа ватмана;

- карточки с заданиями для танцев.

 

План занятия

1. Разминка Минута юношей, минута девушек	15 мин
2. Обсуждение результатов теста в четверках	30 мин
3. Составление психологических портретов юношей и девушек	20 мин
Перерыв	20 мин
4. Обсуждение составленных портретов	15 мин
5. Танцы с заданиями	40 мин
6. Круг. Прощание	10 мин

 

ХОД РАБОТЫ

 

Минута юношей, минута девушек

Это упражнение можно проводить лишь в группе с высоким уровнем доверия. Обычно это возможно только в психологическом центре (а в школе — в условиях факультативных занятий, где собираются участники из разных классов). Если в группе возникнет сильное сопротивление, которое выражается в смехе, в отказе от участия, в неодназначных шутках или оскорблениях, необходимо прекратить упражнение.

Все девушки закрывают глаза. Звучит тихая музыка. Юноши подходят к девушкам и без единого слова, прикосновениями передают им свои чувства. Затем каждый юноша берет девушку за руку и отводит в свое любимое место зала. Здесь, по команде ведущего, девушки открывают глаза и делятся с партнерами впечатлениями.

Затем глаза закрывают юноши, упражнение повторяется для них.

В условиях школы (или группы, где уровень доверия между участниками невысок), а также в том случае, когда количество юношей и девушек неравное, можно предложить по кругу закончить фразу: «Для меня юноша — это.... а девушка — это...» Начать лучше ведущему. Например: «Для меня юноша — это сила и мужество, а девушка — это понимание и нежность». Или: «Юно-ша — это скала, а девушка — это море».

 

Обсуждение результатов теста в четверках

Подростки делятся на четверки. Желательно, чтобы в каждой четверке было по два юноши и две девушки. Они получают распе­чатанные результаты теста о подростках и обсуждают следую-щие вопросы: «Совпадает ли ваше мнение с мнением группы, отраженным в распечатках? Чем могут объясняться различия? Есть ли еще какие-нибудь важные различия, которые не выявились по результатам теста? », и т.д.

Пример представления результатов теста

Общее для юношей и девушек

• И для юношей, и для девушек наиболее важно то, как их оценивают другие.

• Юноши и девушки не конфликтуют с родителями.

 

Различия во взглядах юношей и девушек

Для юношей главное — их своеобразие, собственный жизненный стиль	Для девушек главное — способность изменять себя, самовоспитание
Для юношей — наряду с дружбой наиболее важны вопросы о смысле жизни и «Кто я? »	Для девушек очень важна дружба
Юноши считают, что они не перенимают взгляды компании	Девушки больше перени­мают вкусы своей компании
Юноши более категоричны (баллы — либо 1—2, либо 10)	Девушки менее категоричны (баллы 3—5)
Юноши больше ищут свой стиль	Девушки больше меняют себя
Юноши больше чувствуют недостаток уважения со стороны взрослых
Школьные обязанности больше тяготят юношей	Девушек не тяготят школь­ные обязанности
Юноши более безответ­ственны	Девушки — ответственные существа
Юношей больше беспокоят сексуальные проблемы, проблемы взаимоотношений полов

После обсуждения в микрогруппах разговор продолжается в общем кругу.

 

3. Психологические портреты юноши и девушки

Юноши и девушки работают в разных помещениях или хотя бы в разных углах зала. На листе ватмана они крупными буквами записывают качества, которыми, на их взгляд, должны обладать: 1) идеальный юноша; 2) идеальная девушка.

 

Перерыв

 

4. Обсуждение составленных портретов

После перерыва все собираются в общем кругу, зачитывают психологические портреты идеального юноши и идеальной девушки, обсуждают различия во взглядах юношей и девушек.

 

5. Танцы с заданиями

Это упражнение тоже подходит только для групп с высоким уровнем доверия между участниками, а также с приблизительно равным количеством девушек и юношей. Если девушек и юношей не равное количество, устраивается еще один тур с участием тех, кто не танцевал.

Девушки и юноши садятся в два ряда, лицом друг к другу. Ведущий раздает им карточки с заданиями к танцам. Карточки для девушек и для юношей лучше сделать разного цвета. Участники запоминают номер карточки и два задания, записанных на ней. Ведущий собирает карточки, после чего начинается представление пар. Ведущий говорит: «Первые номера! » Встают юноша и девушка, которым достались карточки под номером 1. Затем к ним присо­единяются вторые номера, и т.д. Играет музыка, юноши приглашают девушек и танцуют, выполняя первое задание. Через какое-то время, не прерывая музыки, ведущий говорит: «А теперь выполняем второе задание! » После танца происходит обмен впечатлениями в парах.

 

Задания для танцующих

Для юношей

Карточка №1

1.Танцуй весело и радостно: эта девушка тебе нравится.

2. Представь, что тебе стало грустно. Пусть этот танец будет печальным.

 

Карточка № 2

1. Старайся отзеркаливать движения партнерши.

2. Теперь ты ведешь танец.

 

Карточка № 3

1.Сейчас ты танцуешь как очень смелый человек.

2.Она, кажется, на тебя обиделась. Веди себя так, чтобы

она тебя простила.

 

Карточка № 4

1. Похоже, что девушка грустит. Попробуй развеселить ее.

2. Танцуй так, как тебе хочется.

 

Карточка № 5

1.Сделай вид, что ты не умеешь танцевать.

2. Теперь ты уже немного научился искусству танца.

 

Карточка № 6

1.Жить надо весело и танцевать так же.

2.Сделай вид, что девушка тебя заинтересовала.

 

Карточка № 7

1.Смотри на нее лукаво и оценивающе: пусть думает, что у

тебя очень хитрое задание.

2. Подстраивайся под движения партнерши.

 

Карточка № 8

1. Не обращай внимания на ее странное поведение: танцуй в свое удовольствие.

2. Попробуй сделать этот танец таким, как тебе хочется.

Для девушек

 

Карточка № 1

1. Попробуй подразнить его. Держи его на расстоянии, но весело.

2. Он, кажется, грустен и обижен. Постарайся развеселить его.

 

Карточка № 2

1. Попробуй создать танец, какой ты хочешь.

2. Отзеркаливай партнера: делай все то, что делает он.

 

Карточка № 3

1. Сейчас ты можешь побыть дерзкой и смелой.

2. Представь, что ты обижена на партнера, но не прочь и простить его.

 

Карточка № 4

1. Представь, что партнер тебе не интересен.

2. Старайся, чтобы это был ваш общий танец.

 

Карточка № 5

1. Кажется, твой партнер не умеет танцевать. Незаметно, чтобы не обидеть его, возьми над ним шефство.

2. Будь ведущей в этом танце.

 

Карточка № 6

1. Танцуй сдержанно и солидно.

2. Танцуй радостно и весело.

 

Карточка № 7

1. Не обращай на него внимания, просто танцуй в свое удовольствие.

2. Возьми инициативу в свои руки и танцуй так, как тебе хочется.

 

Карточка № 8

1. Устрой ему экзамен, смотри на него испытывающе и оценивающе: как он держится? Как он танцует? 2.Подстраивайся под партнера.

Для групп, где по каким-либо причинам невозможно проводить «танце­вальное» занятие, рекомендуется следующее упражнение

Юноши и девушки делятся соответственно на две команды. Каждая команда составляет список «Чем похожи и чем различаются юноши и девушки? ». Затем эти списки зачитываются в общем кругу и обсуждаются.

 

Круг. Прощание

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. ИМХО. Argentum Agata. «Чёрный Пьеро». Обнажённость маски
2. Лекция 6. Рекламные кампании, «грязные технологии» и «черный Пи Ар»
3. Прямоугольники: конфликт или музыкальные стулья
4. САША ЧЕРНЫЙ, ТЭФФИ, А.Т. АВЕРЧЕНКО
5. Хлеб наш насущный – черный, но вкусный