Государственное и муниципальное управление». ОСНОВЫ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ

Стр 1 из 4Следующая ⇒

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ

Направление подготовки

Государственное и муниципальное управление»

для заочной формы обучения

Квалификация (степень) выпускника

Академический бакалавр

Челябинск

Основы медиакомпетентности: рабочая программа дисциплины / Н.М. Горяйнова – Челябинск: Челябинский филиал АНО ВПО «Российская академия предпринимательства»– 2015 г. – 19 с.

Основы медиакомпетентности: Рабочая программа дисциплины по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, утвержденным приказом Минобрнауки России от 10.12.2014 г., N 1567

Является единой для всех сроков обучения.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины» (протокол № 4 от 29. 01. 2015 года)

Автор: Горяйнова Н.М., к.п.н., доцент

Рецензент: Липская Л.А., д.п.н., профессор, зав. кафедрой «Социально-гуманитарные науки» ФГБО УВПО «Уральский государственный университет физической культуры»

СОДЕРЖАНИЕ


1.	Введение
2.	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
3.	Содержание дисциплины
4.	Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
5.	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.	Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины, модуля
	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
8.	Методические указания по освоению дисциплины (модуля)
	Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля), необходимое для её освоения

ВВЕДЕНИЕ

1.1. Название дисциплины (модуля) и общая информация о ней

Рабочая программа дисциплины «Основы медиакомпетентности» предназначена для реализации ФГОС ВО по направлению 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» и является единой для всех сроков обучения.

1.2Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – формирование у студентов полноценного восприятия и развития способностей к осмысленному критическому анализу медиатекстов; повышение уровня медиаграмотности, медиакомпетентности и способности противостоять манипуляционным технологиям массмедиа.

Задачи дисциплины:

– обеспечение адекватного восприятия медиатекстов как продуктов человеческой деятельности, понимания механизмов их возникновения и тиражирования, их критической оценки и квалифицированного суждения о них;

– обучение способам декодирования медиатекстов и постоянному наблюдению за характером функционирования в обществе средств массовой информации и коммуникации (как системы, так и ее отдельных предприятий), ориентации в них в целях их осознанного выбора и потребления;

– формированиекритической автономиистудентов; защита их от некачественного контента в СМИ;

– освоение студентами процесса создания медиатекстов на основе участия в медиаобразовательных проектах разной степени масштабности;

– формирование адекватных ценностных и мировоззренческих ориентаций относительно демократических общественных институтов, конституционных прав человека, общечеловеческих ценностей (свободы слова и мысли, неприятия неравенства и угнетения, в том числе информационного, и т.д.); противодействие негативистским тенденциям в молодежной среде, формирование навыков полезного досуга

1.3Входные требования и место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Таблица 1 – Междисциплинарные связи

Дисциплины, на которые опирается содержание данной дисциплины	Наименование и код компетенций, на которые опирается содержание данной дисциплины
История	способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). - способностью находить организационно-управленческие решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2)
Информатика	способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8); - способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы) (ПК-16)

Дисциплина «Основы медиакомпетентности» относится к циклу Б1. Вариативная часть. Дисциплины по выбору (Б.1.В.ДВ.1).

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Таблица 2 – Структура компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины (модуля)

ФГОС	Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих	Профессиональный стандарт	Характеристика трудовых функций
Код компетенции	Наименование компетенции
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию			организационно-управленческая деятельность: участие в разработке социально ориентированных мер регулирующего воздействия на общественные отношения и процессы социально-экономического развития;
ОПК-6	способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности			Информационно-методическая деятельность: информационно-методическая поддержка, подготовка информационно-методических материалов и сопровождение управленческих решений; участие в информатизации деятельности соответствующих органов и организаций; защита служебной и конфиденциальной информации, обеспечение открытого доступа граждан к информации в соответствии с положениями законодательства;
ПК-8	способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования			Информационно-методическая деятельность: сбор и классификационно-методическая обработка информации об имеющихся политических, социально-экономических, организационно-управленческих процессах и тенденциях
ПК-26	владением навыками сбора, обработки информации и участия в информатизации деятельности соответствующих органов власти и организаций			Информационно-методическая деятельность: участие в создании и актуализации информационных баз данных для принятия управленческих решений

В результате изучения дисциплины студент должен:

– иметь представление о системе средств массовой информации и коммуникации, а также о политических, экономических, творческих и прочих аспектах их деятельности;

– владеть навыками анализа отдельных средств массовой информации и коммуникации (прежде всего деловой прессы) и публикаций в них;

– уметь создавать простейшие медиатексты и участвовать в диалоге со средствами массовой информации и коммуникации;

– быть способными использовать теоретические знания, полученные на лекциях и в результате самостоятельной работы, на практических занятиях и в процессе написания рефератов; совершенствовать навыки речевой деятельности.

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

НАПРАВЛЕНИЕ: «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 года, 6 мес.; 4 года, 6 мес.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 3 – Количество часов (зачетных единиц) по видам учебной деятельности

Вид учебной работы	Всего час./зач. ед., форма контроля	Количество семестров
Контактная работа обучающихся с преподавателем
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Курсовое проектирование
Переаттестация
Самостоятельная работа
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет / 4 часа
Общая трудоемкость	72/2

2.2 Разделы и темы дисциплины и виды занятий

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 4 – Перечень видов занятий по разделам дисциплины (модуля)

Наименование разделов и тем дисциплины	Контактная работа обучающихся с преподавателем	Курсовое проектирование	Самостоятельная работа.	Всего часов
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия
Введение	0, 5				9, 5
Тема 1. Социально-политические аспекты существования массмедиа	0, 5				9, 5
Тема 2. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность	0, 5				10, 5
Тема 3. Экономические аспекты функционирования массмедиа	0, 5				11, 5
Тема 4. Система средств массовой информации и коммуникации: история и современность			-
Тема 5. Медиасистема региона (на примере Челябинской области)
Всего
Экзамен/ зачет
Итого		-		-

Лабораторные занятия

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 5 –Перечень заданий для лабораторных занятий

Раздел дисциплины	Вопросы для подготовки
Тема 2. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность	1. Медиатекст как результат творчества в процессе-коммуницирования. 2. Способы осознанного восприятия, анализа и оценки медиатекстов (в том числе деловой прессы)
Тема 3. Экономические аспекты функционирования массмедиа	1. Приемы манипулирования аудиторией СМИ (скрытая реклама, product placement, «черный PR», публикация рейтингов и др. нерепрезентативных исследований и др.). Психологические и технологические приемы воздействия на аудиторию. 2. Защита аудитории от манипулятивных технологий. 3. Медиаобразование и медиакритика как формы защиты аудитории от негативного воздействия массмедиа
Тема 5. Медиасистема региона (на примере Челябинской области)	1.Особенности существование официальных СМИ (газета «Южноуральская панорама», телеканала ОТВ и радио ОТВ) Челябинской области. 2. Печать как первый вид средств массовой информации и коммуникации. 3. Современные тенденции развития печати. 4. Радиовещание. 5. Телевидение. 6. Интернет как инфокоммуникационная среда

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: заочная

Таблица 6 – Перечень технологий активного обучения, применяемых в разделах дисциплины (модуля)

№п/п	Раздел (тема) дисциплины (модуля)	Применяемые технологии активного и интерактивного обучения	Кол-во часов
	Введение
	Тема 1. Социально-политические аспекты существования массмедиа	дискуссия	0, 5
	Тема 2. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность	дискуссия	1, 5
	Тема 3. Экономические аспекты функционирования массмедиа	Коллективная постановка проблем
	Тема 4. Система средств массовой информации и коммуникации: история и современность	дискуссия	0, 5
	Тема 5. Медиасистема региона (на примере Челябинской области)	Коллективная постановка проблем	2, 5

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Определение понятий «массовая информация», «массовая коммуникация», «средства массовой информации», «средства массовой коммуникации» «массмедиа». Виды медиа: пресса (газеты, журналы, книги и др.), радио, телевидение, кинематограф, звуко- и видеозаписи различных текстов, различные формы новейших телекомпьютерных систем и мультимедийных устройств и др.). Роль медиа в современной жизни. Характеристика современного общества как информационного и медиатизированного. Медиаграмотность и медиакомпетентность как критерии образованности человека в современном обществе. Медиаобразование как форма обучения критическому восприятию, анализу, декодированию и созданию медиатекстов; роль медиаобразования в современной системе образования.

Массмедиа и общество. Массмедиа как социальный институт. Функции массмедиа (информационная, коммуникационная, идеологическая, просветительская, культуроформирующая, релаксационная, организаторская и т.д.). Массмедиа и их демократический потенциал. Разные модели функционирования массмедиа в обществе (либертарианская, инструментальная, советская и др.).

Право на информацию, на свободное выражение мыслей как фундаментальные права человека. Свобода слова и печати в ряду других прав и свобод человека. Институт цензуры и его влияние на развитие СМИ и СМК. Закон РФ «О средствах массовой информации» (1991 г.) и другие законы, регулирующие функционирование СМИ в России и мире. Массмедиа и политика (в том числе роль СМИ в выборном процессе). Медиатизация политики в современную эпоху.

Массмедиа и государство. Государственные и муниципальные СМИ. Официальные, официозные и ведомственные СМИ. Феномен общественных СМИ. Политические (в том числе партийные) СМИ. Феномен нелегальных СМИ. Контроль общества за функционированием СМИ. Гражданская журналистика. Особенности функционирования массмедиа в стране и мире в современную эпоху.

Массмедиа как сфера самореализации человека. Виды массово-коммуникационной деятельности: журналистика, паблик рилейшнз, реклама, политтехнологии, лоббирование и др. Принципиальные различия между разными видами массово-коммуникационной деятельности.

Сущностные и технологические аспекты работы медийных специалистов (журналистов, пиарменов, спичрайтеров, пропагандистов, копирайтеров и др.). Специфика работы в разных видах средств массовой информации и коммуникации. Медиапрофессии (творческие, вспомогательные и технические). Медиаменеджер как профессия. Доступ к медиапрофессиям. Массмедиа и искусство.

Медиакультура и ее виды. Феномен непрофессиональных средств массовой информации и коммуникации. Медиатекст как результат творчества-в-процессе-коммуницирования. Способы осознанного восприятия, анализа и оценки медиатекстов (в том числе деловой прессы).

Средства определения ценностных ориентаций, реализуемых или пропагандируемых медиатекстами. Способы потребления и создания медиатекстов.

Массмедиа как бизнес. Владельцы медиа. Рынок медиа. Зависимость инфокоммуникационных предприятий и медиатестов, создаваемых ими, от финансового и торгово-промышленного капитала и от рекламного рынка. Понятие рейтинга и способы его измерения.

Медиаменеджмент. Продюсирование средств массовой информации и коммуникации. Медиахолдинги и их влияние на процесс концентрации и монополизации СМИ. Массмедиа и аудитория: позитивное и негативное воздействие массмедиа на аудиторию.

Приемы манипулирования аудиторией СМИ (скрытая реклама, product placement, «черный PR», публикация рейтингов и др. нерепрезентативных исследований и др.). Психологические и технологические приемы воздействия на аудиторию.

Защита аудитории от манипулятивных технологий. Медиаобразование и медиакритика как формы защиты аудитории от негативного воздействия массмедиа.

Информационные агентства (ИА). Возникновение ИА как инфраструктуры журналистики в середине XIX века.

Формирование современного медиарынка (с 1990-х г.г.). Существование официальных СМИ (газета «Южноуральская панорама», телеканала ОТВ и радио ОТВ) Челябинской области.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Формами проведения учебных занятий и формами заданий для самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплина «Основы медиакомпетентности» в аудитории под контролем преподавателя являются:

ответы на вопросы;

собеседование;

доклад и его обсуждение;

систематизация учебного материала;

формулирование вопросов по теме.

Таблица 7 – Содержание, формы и методы контроля, показатели и критерии оценки самостоятельной работы

№п/п	Раздел (тема) дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (кол-во часов)
	Введение. Цели и задачи курса	составление конспекта
	Тема 1. Социально-политические аспекты существования массмедиа	подбор литературы
	Тема 2. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность	систематизация учебного материала
	Тема 3. Экономические аспекты функционирования массмедиа	систематизация учебного материала
	Тема 4. Система средств массовой информации и коммуникации: история и современность	составление конспекта
	Тема 5. Медиасистема региона (на примере Челябинской области)	составление конспекта

4.1. Вопросы для самостоятельной работы

1. Цели и задачи курса. Виды медиа и их роль в современной жизни

2. Социально-политические аспекты существования массмедиа

3. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность

4. Экономические аспекты функционирования массмедиа

5. Политические аспекты функционирования СМИ

6. Система средств массовой информации и коммуникации

7. Электронные СМИ

8. Кинематограф: история и современность

9. Коммерческие СМИ Челябинской области

10. Наука о массмедиа

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

5.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Таблица 8 – Результаты освоения компетенции

Код компетенции	Наименование компетенции	Этапы формирования (наименование тем)	Виды работ обучающихся	Инструмент оценки (опрос, анализ, оценивание качества работы, тестирование и т.д.)
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию	Введение, Темы 1-5	Лабораторная работа	устный опрос,
ОПК-6	способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Темы 1, 5	Лабораторная работа	устный опрос,
ПК-8	способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования	Темы 2, 4, 5	Написание реферата Подготовка презентации Лабораторная работа	устный опрос, оценивание качества работы,
ПК-26	владением навыками сбора, обработки информации и участия в информатизации деятельности соответствующих органов власти и организаций	Темы 2-5	Лабораторная работа	устный опрос,

Вопросы к промежуточной аттестации обучающихся

1. Определение понятий «массовая информация», «массовая коммуникация», «средства массовой информации», «средства массовой коммуникации» «массмедиа».

2. Виды медиа: пресса (газеты, журналы, книги и др.), радио, телевидение, кинематограф, звуко- и видеозаписи различных текстов, различные формы новейших телекомпьютерных систем и мультимедийных устройств и др.).

3. Роль медиа в современной жизни.

4. Характеристика современного общества как информационного и медиатизированного.

5. Медиаграмотность и медиакомпетентность как критерии образованности человека в современном обществе.

6. Массмедиа и общество.

7. Массмедиа как социальный институт.

8. Функции массмедиа (информационная, коммуникационная, идеологическая, просветительская, культуроформирующая, релаксационная, организаторская и т.д.).

9. Право на информацию, на свободное выражение мыслей как фундаментальные права человека.

10. Свобода слова и печати в ряду других прав и свобод человека.

11. Институт цензуры и его влияние на развитие СМИ и СМК.

12. Закон РФ «О средствах массовой информации» (1991 г.) и другие законы, регулирующие функционирование СМИ в России и мире.

13. Массмедиа и политика (в том числе роль СМИ в выборном процессе).

14. Медиатизация политики в современную эпоху.

15. Массмедиа и государство. Государственные и муниципальные СМИ. Официальные, официозные и ведомственные СМИ. Феномен общественных СМИ. Политические (в том числе партийные) СМИ. Феномен нелегальных СМИ.

16. Контроль общества за функционированием СМИ.

17. Гражданская журналистика. Особенности функционирования массмедиа в стране и мире в современную эпоху.

18. Медиакультура и ее виды. Феномен непрофессиональных средств массовой информации и коммуникации.

19. Понятие рейтинга и способы его измерения.

20. Массмедиа и аудитория: позитивное и негативное воздействие массмедиа на аудиторию.

21. Приемы манипулирования аудиторией СМИ (скрытая реклама, product placement, «черный PR», публикация рейтингов и др. нерепрезентативных исследований и др.). Психологические и технологические приемы воздействия на аудиторию.

22. Защита аудитории от манипулятивных технологий.

23. Региональная медиасистема как часть национальной и как самостоятельная система.

Таблица 9 –Проверка результатов освоения компетенций

Код компетенции	Наименование темы	Вопросы
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Введение. Цели и задачи курса	1 – 5
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Тема 1. Социально-политические аспекты существования массмедиа	6 - 12
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Тема 2. Массмедиа и массово-коммуникационная деятельность	13, 15 - 23
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Тема 3. Экономические аспекты функционирования массмедиа	4, 11, 12
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Тема 4. Система средств массовой информации и коммуникации: история и современность	2, 3, 14, 23
ОК-7, ОПК – 6, ПК-8, ПК - 26	Тема 5. Медиасистема региона (на примере Челябинской области)	2, 22, 23

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература

1. Закон Российской Федерации " О средствах массовой информации" (по любому источнику).

2. Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. - М.: Аспект Пресс, 2014.

б) дополнительная литература

1. Голядкин, Н.А. История отечественного и зарубежного телевидения: Учеб. пособие для студентов вузов / Н. А. Голядкин. – М.: Аспект Пресс, 2004. 141 с.

2. Деннис Э., Меррилл Дж. Беседы о масс-медиа. М., 1997.

3. Кузнецов И.В. История отечественной журналистики (1917-2000). Учебно-методический комплект. М., 2002.

4. Сиберт Ф.С., Шрамм У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М., 1998.

5. Средства массовой информации и демократия. М., 1993.

6. Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М., 2002.

7. Хилько Н.Ф. Аудиовизуальная культура: Словарь. Омск: Изд-во Сиб. фил. Рос. ин-та культурологии, Омск. гос. ун-т, 2000. 149 с.

8. Цвик В.Л. Введение в журналистику. – М., 2000.

9. Шерель А.А. Аудиокультура XX века. – М., 2004.

в) справочные издания

http: //www.consultant.ru/–СПС «Консультант Плюс».

http: //www.garant.ru/– СПС «Гарант».

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

government.gov.ru Официальная Россия

rapn.ru Российская ассоциация политической науки Полис (Политические исследования). Журнал (РАПН)

politstudies.ru Полития. Анализ. Хроника. Прогноз. Журнал.

Cityline.ru/politika/; Политика. Электронное периодическое издание politika.tk polit.ru/ Инф.-политический интернет-канал «Полит.Ру»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ОБУЧАЮЩИМСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ

Направление подготовки

Государственное и муниципальное управление»

для заочной формы обучения

Квалификация (степень) выпускника

Академический бакалавр

Челябинск

Является единой для всех сроков обучения.

Автор: Горяйнова Н.М., к.п.н., доцент

СОДЕРЖАНИЕ


1.	Введение
2.	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
3.	Содержание дисциплины
4.	Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
5.	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.	Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины, модуля
	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
8.	Методические указания по освоению дисциплины (модуля)
	Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля), необходимое для её освоения

ВВЕДЕНИЕ

1.1. Название дисциплины (модуля) и общая информация о ней

1.2Цели и задачи дисциплины

Задачи дисциплины:

– формированиекритической автономиистудентов; защита их от некачественного контента в СМИ;

1.3Входные требования и место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Таблица 1 – Междисциплинарные связи

Дисциплины, на которые опирается содержание данной дисциплины	Наименование и код компетенций, на которые опирается содержание данной дисциплины
История	способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); - способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7). - способностью находить организационно-управленческие решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2)
Информатика	способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8); - способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы) (ПК-16)

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Таблица 2 – Структура компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины (модуля)

ФГОС	Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих	Профессиональный стандарт	Характеристика трудовых функций
Код компетенции	Наименование компетенции
ОК-7	способностью к самоорганизации и самообразованию			организационно-управленческая деятельность: участие в разработке социально ориентированных мер регулирующего воздействия на общественные отношения и процессы социально-экономического развития;
ОПК-6	способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности			Информационно-методическая деятельность: информационно-методическая поддержка, подготовка информационно-методических материалов и сопровождение управленческих решений; участие в информатизации деятельности соответствующих органов и организаций; защита служебной и конфиденциальной информации, обеспечение открытого доступа граждан к информации в соответствии с положениями законодательства;
ПК-8	способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования			Информационно-методическая деятельность: сбор и классификационно-методическая обработка информации об имеющихся политических, социально-экономических, организационно-управленческих процессах и тенденциях
ПК-26	владением навыками сбора, обработки информации и участия в информатизации деятельности соответствующих органов власти и организаций			Информационно-методическая деятельность: участие в создании и актуализации информационных баз данных для принятия управленческих решений

В результате изучения дисциплины студент должен:

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

12 3 4 Следующая ⇒