Маленький принц» (А. Де Сент-Экзюпери)

Лис: Здравствуй! М.П.: Здравствуй! Кто ты? Какой ты красивый! Лис: Я – лис.М.П.: Поиграй со мной, мне так грустно...Лис: Не могу я с тобой играть! Я не приручен.М.П.: Ах, извини. А как это - приручить? Лис: Это давно забытое понятие. Оно означает: создать узы.М.П.: Узы? Лис: Вот именно! Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете...М.П.: Я начинаю понимать. Есть одна роза... Наверно, она меня приручила...Лис: Очень возможно. На Земле чего только не бывает. Пожалуйста... Приручи меня! М.П.: Я бы рад, но у меня так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.Лис: Узнать можно только те вещи, которые приручишь, - сказал лис. - Улюдей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовымив магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, ипотому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня! М.П.: А что для этого надо делать? Лис: Надо запастись терпеньем. Сперва, сядь вон там, поодаль, на траву. И молчи. Слова только мешают понимать друг друга. Но с каждым днем садись немножко ближе... Я открою тебе один секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.М.П.: Самого главного глазами не увидишь.Лис: Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю вою душу.М.П.: Потому что я отдавал ей всю свою душу... Лис: Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу.М.П.: Я в ответе за мою розу...

2. «Про ежика и медвежонка» (Сергей Козлов)

Каждый вечер Ёжик с Медвежонком собирались то у Ёжика, то у Медвежонка и о чем-нибудь говорили. Вот и сегодня Ёжик сказал Медвежонку:

Ежик: Как все-таки хорошо, что мы друг у друга есть! Ты только представь себе: меня нет, ты сидишь один и поговорить не с кем.Медвежонок: А ты где? Ежик: А меня нет.Медвежонок: Так не бывает! Ежик: Я тоже так думаю. Но вдруг вот — меня совсем нет. Ты один. Ну что ты будешь делать? Медвежонок: Пойду к тебе.Ежик: Куда? Медвежонок: Как — куда? Домой. Приду и скажу: «Ну что ж ты не пришел, Ёжик? » А ты скажешь...Ежик: Вот глупый! Что же я скажу, если меня нет? Медвежонок: Если нет дома, значит, ты пошел ко мне. Прибегу домой. А-а, ты здесь! И начну...Ежик: Что? Медвежонок: Ругать! Ежик: За что? Медвежонок: Как за что? За то, что не сделал, как договорились.Ежик: А как договорились? Медвежонок: Откуда я знаю? Но ты должен быть или у меня, или у себя дома.Ежик: Но меня же совсем нет. Понимаешь? Медвежонок: Так вот же ты сидишь! Ежик: Это я сейчас сижу, а если меня не будет совсем, где я буду? Медвежонок: Или у меня, или у себя.Ежик: Это, если я есть.Медвежонок: Ну, да…Ежик: А если меня совсем нет? Медвежонок: Тогда ты сидишь на реке и смотришь на месяц.Ежик: И на реке нет.Медвежонок: Тогда ты пошел куда-нибудь и еще не вернулся. Я побегу, обшарю весь лес и тебя найду! Ежик: Ты все уже обшарил. И не нашел.Медвежонок: Побегу в соседний лес! Ежик: И там нет.Медвежонок: Переверну все вверх дном, и ты отыщешься! Ежик: Нет меня. Ни капельки нет.Медвежонок: Что ты ко мне пристал? Если тебя нет, то и меня нет. Понял? 3. Николай Заболоцкий «Некрасивая девочка» (читает ведущий)

Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.

Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье, -
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

РЕФЛЕКСИЯ:

- Что нового вы узнали о любви и дружбе?

- Какие цитаты Вам запомнились? Почему?

- Какие слова было труднее всего объяснить? Почему?

- Какие произведения (стих, песни, книги, фильмы) на тему любви и дружбы Вы могли бы посоветовать своим товарищам?

- Обмен впечатлениями, эмоциями.

 

ТЕМАТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА: «ЭКОЛОГИЯ ТУРИЗМА»

Время проведения: 1 час

Кол-во участников: 1 группа

Необходимые материалы / материальное оснащение: площадка у костра, удобная для проведения беседы

Форма проведения: беседа

Цель: Формирование ответственного отношения к экологии, бережного отношения к природе.

Задачи:

1. Развитие экологического сознания, преодоление потребительского отношения к природе, формирование убеждения к необходимости экологической деятельности.

2. Формирование экологических представлений, которые позволят подростку узнать, что и как происходит в мире природы и как именно следует поступать в тех или иных ситуациях с точки зрения экологической целесообразности.

ЭТАПЫ	СОДЕРЖАНИЕ	ВРЕМЯ	ПРИМ
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ	Ознакомление с темой беседы, формирование позитивной мотивации к экологической деятельности. - Что такое на ваш взгляд экология? - Где вы сталкивались с таким понятием? - Необходимо ли поддерживать и улучшать экологию?	15 мин
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	Обсуждение темы. - Что такое экология в туризме? Обсуждение уборки мусора, для чего обжигаются банки, как легко засоряется окружающая среда, чем это опасно для природы. - Что произойдет, если не соблюдать основы экологии в туризме? - В чем может состоять ваш вклад в экологическую программу лагеря? ВАЖНО: Не использовать насильственных методов обучения и воспитания. Экологическая работа должна восприниматься участниками, как некое позитивное творчество. Важно именно «привлечь» участников, заинтересовать их, общаясь с ними «на равных», помогать и быть первым во всей экологической деятельности. НЕ обсуждать их недостатков и не указывать на их неопытность.	30 мин
ЗАВЕРШЕНИЕ	Подвести группу к тому, что ребята могут сами сделать значительный вклад в поддержание экологии Алтайского края (очищение стоянок от мусора, оборудование стоянок, туалета, и т.д.).	15 мин

 

ТЕМАТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА: «СОВСЕМ УЖЕ ВЗРОСЛЫЕ»

Время проведения: 1 час

Кол-во участников: 1 группа

Необходимые материалы / материальное оснащение: площадка у костра, удобная для проведения беседы

Форма проведения: беседа

Цель: Упражнение, способствующее личностному росту, развивающее способность планирования.

 

ЭТАПЫ	СОДЕРЖАНИЕ	ВРЕМЯ	ПРИМ
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ	Создание представления подростков о том, кто такой «взрослый человек», «взрослое поведение». - Кто такой, по вашему мнению, взрослый человек? - Какими качествами он обладает? Какие действия совершает, что бы его считали взрослым?	15 мин
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	Беседа с ребятами об их целях в жизни, мечтах, о способах достижения цели. - Кем вы хотите стать в будущем? Профессия? Любимое дело? О чем мечтаете? Кем хотели стать в детстве? - Почему выбрали именно эту профессию? - Как вы собираетесь идти к достижению данной цели? - Чего не хватает для достижения цели? - Что нужно сделать, что бы цель была достигнута?	30 мин
ЗАВЕРШЕНИЕ	Инструктору необходимо поблагодарить группу и каждого участника за откровенность в высказываниях. Высказать уверенность и поддержку ребятам. Сделать определенный итог, значимый для всей группы относительно того, что необходимо для достижения их целей.

Примечание: Во время проведение беседы следует обратить внимание на более замкнутых и малоразговорчивых участников и максимально вовлечь их в процесс. Для этого следует задавать наводящие вопросы.

 

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться:

Популярное:

1. Чтение сказки О. Уайльда «Счастливый Принц»