ХОРОШО ПРОВОДИТЬ ПЕРЕД ЗАНЯТИЕМ ПО ТРАНПОРТИРОВКЕ ПОСТРАДАВШЕГО.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Время проведения: 1 час

Кол-во участников: 1 группа

Необходимые материалы / материальное оснащение: площадка у костра, удобная для проведения беседы

Форма проведения: беседа

Цель: Подготовить ребят к выживанию в экстремальных условиях.

Задачи:

1. Настроить ребят на преодоление возможных трудностей.

2. Обсудить с ребятами ситуации, которые могут возникнуть с любым человеком. Выработать модель поведения.

3. Выявить и довести до ребят важность развития качеств, которые необходимы для выживания.

4. Повысить степень взаимодействие команды.

ЭТАПЫ	СОДЕРЖАНИЕ	ВРЕМЯ	ПРИМ.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ	Инструктор: «Ребята, сейчас мы хотим обсудить с вами тему выживания. Для начала я хочу спросить у вас: как вы думаете, какие события могут случиться, из-за чего человек может оказаться один на один с природой и оказаться в ситуации опасности? » ( Ответы: катастрофы, ЧП, и т.д.) Инструктор: - А какие примеры Вы могли бы привести? - Знаете ли вы подобные ситуации? - Были ли у вас в жизни подобные ситуации? (может, кто-то заблудился в лесу, например) В форме диалога инструктор с детьми вспоминает ситуации, которые могут привести человека / группу людей к НЕОБХОДИМОСТИ выживания в тех или иных условиях.	10 мин
ОСНОВНОЙ ЭТАП	Инструктор: «Хорошо, сейчас я приведу вам пример и расскажу одну историю: «Катастрофа произошла над Андами 13 октября 1972 года. Многие погибли при падении самолета и столкновении его со скалой. Далее последовала лавина, которая также унесла с собой жизни людей. В живых осталось 16 человек, у них был минимальный запас пищи, кроме того, отсутствовали источники тепла, необходимые для выживания в суровом холодном климате на высоте 3600 метров. Им стало ясно, что единственным путём к спасению является переход через горы.	40 мин
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	Однако без возможности ночёвки в горах этот переход становился невозможным. Тогда была выдвинута идея спального мешка. Было решено сшить вместе большие куски ткани, которые были принесены из хвоста самолета. Этим занялся один из парней, которого учила шить мать.Чтобы дело шло быстрее, он обучал остальных, и те помогали ему в работе. После того, как спальный мешок был закончен, 12 декабря путешественники решили совершить переход через Анды до Чили. Спасатели узнали о выживших лишь спустя 72 дня, когда двое пассажиров после десятидневного похода через горы обнаружили чилийского фермера, который дал им еды и сообщил властям об остальных пассажирах рейса». Инструктор: - Как Вы думаете, что помогло этим людям выжить и дождаться помощи? (Ответы: сплоченность, поддержка друг друга, обмен опытом, оптимизм, целеустремленность и т.д. Можно вспоминать конкретные моменты и этой истории, АКЦЕНТ именно на взаимопомощи, конкретных делах (спальник, умение шить) Инструктор: «Вот еще одна история: «Произошла она в Якутии, 17-летней девушке удалось выжить в тайге целый месяц...Лида Осипова пошла в гости, от родного села Батагай до соседнего Кустура, куда она направлялась - 100 километров. Но для местных жителей, привыкших к дальним переходам, это не расстояние. Девушка вышла из дома около четырех утра 26 июня и пошла по обочине дороги, но потом решила срезать через лес и заблудилась. С воздуха просмотреть глухую якутскую тайгу невозможно, деревья стоят сплошняком. Вертолет летал, но все бесполезно. Поиски продолжили отец девушки и некоторые родственники. Все это время девушка питалась ягодой и пила воду из ручьев. Спать ей приходилось под кустарниками, а если была плохая погода – она искала овраги, чтобы меньше промокнуть и защититься от ветра. Уже через неделю пути девушку шатало от голода и усталости, но каждое утро Лида просыпалась, умывалась в ручье, завтракала ягодой и снова упрямо шла. От рассвета до заката. Девушка не падала духом, верила, что ей удастся выбраться или ее найдут, у каждого ручья она оставляла свои следы.Нашлась девушка ровно через месяц, случайно: ехавшие на сенокос местные жители увидели у ручья ее следы. Сильно исхудавшую, ее обнаружили в старой избушке на покосе» Инструктор: - Что помогло ей выжить одной, в тайге? (Ответ: целеустремленность, оптимизм, вера в себя, смекалка, умение приспособиться и т.д.) - Что бы сделали Вы в подобной ситуации? - Чем эта история отличается от предыдущей? (Ответ: в данной истории, девушка боролась за жизнь в одиночку.) - Как вы думаете, как проще пережить подобные испытания, в одиночку или в команде? - Почему Вы так считаете? Инструктор: «А сейчас, давайте представим, что вы попали в подобную ситуацию. Вы находитесь в лесу, осенью, из специального снаряжения у вас есть только: нож, веревка, 3 спальных мешка, карабин. Что Вы будете делать, чтобы выжить в течение месяца? На обсуждение у Вас есть 10 минут» (Ответы: Построим шалаш, спальники можно использовать, как подстилки и утеплитель. Развести костер, с помощью ножа и камня. Есть будем ягоды и грибы. Подавать сигнал, можно с помощью, костра, и т.д.) Инструктор: «А теперь давайте представим, как бы в этой ситуации вел себя пессимист? Вы знаете кто такой пессимист? ( Человек, склонный к унынию, безнадежности, неверию в будущее)». (Ответ: боялся, не верил в спасение, паниковал, настраивал других и т.д.) «А как вел бы себя эгоист? (Эгоист – человек, который думает только о себе, себялюбец)». (Ответ: делал все, только для себя. Не помогал бы другим, но может быть, опасность изменила бы его взгляды). «Скажите, а как вел бы себя ответственный человек? (Ответственный человек – человек, которому можно доверить важное дело, он обязательно хорошо выполнит задание)». (Ответ: помогал всем, переживал за команду, брался за важные дела и т.д.) - Инструктор: «Вы выслушали две невероятные истории выживания, сами смоделировали ситуацию, давайте теперь поговорим о том, какими качествами нужно обладать, чтобы выжить в сложной экстремальной ситуации? » Ответ: • целеустремленность; • оптимизм; • взаимопомощь; • поддержка; • и т.д.)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	Инструктор: «Подведем итог, давайте составим список советов, необходимых для того, чтобы выжить в лесу». Советы: 1. Не паниковать и сохранять бдительность. 2. Для защиты от непогоды постройте шалаш. 3. Развести костер можно с помощью камня и ножа. 4. Питаться в лесу возможно ягодами, грибами, рыбой. 5. Воду можно пить из ключей, ручьев, а также возможно добыть дождевую воду или росу). 6. НЕ паниковать. 7. Помогать друг другу. Инструктор: «Спасибо Вам за беседу. Оказавшись в экстремальной ситуации, помните, что выживание в лесу зависит от Вашего психологического состояния, в той же степени, что и от физического».	10 мин

ТЕМАТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА: «ДРУЖБА И ЛЮБОВЬ – ГЛАВНЫЕ ЦЕННОСТИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» ( СОСТАВИЛА: Е.А.Тодорова)

ЦЕЛЬ: Формирование у Участников правильных ориентиров в общении друг с другом, понимания тонкостей общения с противоположным полом. Осознание ценности человеческих взаимоотношений.

ЗАДАЧИ: обсуждение понятий, формирующих правильное, возвышенное отношение к дружбе и любви.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1, 5 – 2 часа.

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ: 15 человек + ведущий

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Неформальная обстановка, вечерний чай у костра.

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ: цитаты о любви и дружбе (15 высказываний); бумага для «смайликов»; шапка; синонимы к словам «любовь», «дружба»; секундомер; сценарии для чтения по ролям.

ЭТАПЫ ОБСУЖДЕНИЯ И КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ:

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП – ознакомление с темой беседы, формирование позитивной мотивации.

- Каждый участник получает лист бумаги в форме круга, на котором необходимо нарисовать два «смайлика» - веселый и грустный (с двух сторон листа).

- Ведущий пускает по кругу шапку, в которой находятся листочки с цитатами великих людей на заданную тему.

- Каждый участник вслух читает фразу, которую он вытянул.

- Остальные участники внимательно слушают и «оценивают» фразы своими «смайликами».

- Те, кто показывает «грустный смайлик» высказываются.

ВАРИАНТЫ ВЫСКАЗЫВАНИЙ:

- Любовь – это единственная вещь, которую мы можем подарить, и все же она у тебя останется (Л.Н. Толстой)

- Нам всегда кажется, что нас любят за то, что мы хороши. Но не догадываемся, что любят нас от того, что хороши те, кто нас любит (Л.Н. Толстой)

- У уважения есть причины и границы, в то время как у любви таковых не имеется (М.Ю. Лермонтов)

- Любовь – это соревнование в том, кто принесет друг другу больше радости (Стендаль)

- Мелка та любовь, в которой нет дружбы, товарищества, общих интересов (Н.А. Островский)

- Подлинная любовь не может быть без взаимности (М.А. Пришвин)

- Любить — это не значит смотреть друг на друга, любить — значит вместе смотреть в одном направлении. (А. Де Сент-Экзюпери)

- Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. (А. Де Сент-Экзюпери)

- Любовь бежит от тех, кто гонится за нею, а тем, кто прочь бежит, кидается на шею (У. Шекспир)

- Нет ничего невозможного, когда рядом тот, кто верит в тебя.

- Любовь не терпит объяснений. Ей нужны поступки. (Э.М. Ремарк)

- Мы не имеем права потреблять счастье, не производя его. (Б. Шоу)

- Влюбленность указывает человеку, каким он должен быть. (А.П. Чехов)

- Женщины созданы для того, чтобы их любили, а не для того, чтобы их понимали. (Оскар Уайльд)

- Если любишь нескольких - значит, ты не нашёл ещё той, которую тебе надо любить... (М. Метерлинк)

ОСНОВНОЙ ЭТАП – обсуждение понятий, формирующих правильное, возвышенное отношение к дружбе и любви – проводится в игровой форме.

- Участники делятся на пары.

* По кругу пускается шапка с заготовленными заранее синонимами к словам «любовь», «Дружба»

* Ведущий засекает 30 секунд. За это время каждый участник должен синонимами объяснить своему партнеру значение слова, которое он вытянул. Нельзя использовать однокоренные слова.

* Примерный перечень слов:

- Честность

- Забота

- Ответственность

- Поддержка

- Понимание

- Доверие

- Интерес

- Защита

- Счастье

- Уверенность

- Терпение

- Прощение

- Помощь

- Симпатия

- Привязанность

- Нежность

- Страсть

- Союз

- Друг

- Приручение

- Долг

- Честь

- Верность

- Уважение

- Внимание

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: Участникам предлагается прочитать по ролям несколько тематических отрывков:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒