|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
УПРАЖНЕНИЕ Хочешь – верь, хочешь – проверьСтр 1 из 5Следующая ⇒
Методические материалы Для работы Инструктора с Группой
Составитель: Малинкина А.С. Новосибирск, 2015
СОДЕРЖАНИЕ: ПЕРВЫЙ БЛОК: УПРАЖНЕНИЯ НА ПЕРИОД ЗНАКОМСТВА с. 5-7; КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ с. 7-11; ПЕРИОД КОНФЛИКТОВ с. 11-15; ПЕРИОД НОРМАЛИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЯ с. 15-17; ПЕРИОД ЗАВЕРШЕНИЯ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. С. 17-19.
ВТОРОЙ БЛОК: КОНСПЕКТЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТУРИСТИЧЕСКХ ЗАНЯТИЙ с. 19-53
ТРЕТИЙ БЛОК: ИГРЫ-ПЯТИМИНУТКИ. ОДНОРАЗОВЫЕ ИГРЫ. ИГРЫ «ДАНЕТКИ». С. 53-57
ЧЕТВЕРТЫЙ БЛОК: ВЕЧЕРНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОГОНЬКИ. С. 57-60
ПЯТЫЙ БЛОК: ТЕМАТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ с. 60-74
ШЕСТОЙ БЛОК: РЕМОНТ СНАРЯЖЕНИЯ с. 74-76
СЕДЬМОЙ БЛОК: ОСМОТР НА КЛЕЩА с. 76-77
ПЕРВЫЙ БЛОК: ИГРЫ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА, УПРАЖЕНИЯ НА КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ. ЗНАКОМСТВО: УПРАЖНЕНИЕ СНЕЖНЫЙ КОМ Цель: легко и быстро выучить имена участников. Познакомить детей. Участники встают в круг, один из них (или Инструктор) называет свое имя и любимое хобби. Сосед слева должен повторить названные имя и хобби и добавить свои. Каждый последующий Участник обязан повторить слова всех предшествующих игроков и добавить свое имя и хобби. Варианты: имя + свое ожидание от Программы, имя + свои опасения, связанные с начинающимися занятиями. УПРАЖНЕНИЕ Хочешь – верь, хочешь – проверь Цель: знакомство. Выявление активных и скромных детей. Все члены Группы держатся за веревочный круг – 5-метровый отрезок альпинистской веревки (или канат), концы которого соединены узлом. Узел играет роль стрелки, которая указывает, кому следует рассказать что-то о себе. Участники начинают перебирать веревочное кольцо руками, чтобы узел двигался направо. Когда кто-либо из членов Группы говорит " стоп! ", узел останавливается, и ближайший к нему Участник должен имеет возможность сказать о себе что-нибудь интересное. Например: " Я умею говорить на трех языках". Теперь остальным Участникам предстоит решить – правду сказал их товарищ или нет. После непродолжительного обсуждения Группа высказывает свое мнение о правдивости или ложности заявления, а сделавший его Участник выдает затем правдивую информацию. Когда ситуация прояснилась, слышится снова: " направо" или " налево", затем " стоп", и новый Участник имеет возможность сказать о себе что-нибудь интересное.
УПРАЖНЕНИЕ ИНтервью Цель: знакомство. Посмотреть, как участники взаимодействуют друг с другом. Участники разбиваются по парам и проводят краткие интервью друг с другом, задав всего три вопроса: «Что ты умеешь», «Чему хочешь научиться? », «Чему можешь научить? ». Потом все участники садятся в круг и каждый по кругу рассказывает о том участнике, у которого он брал интервью, начиная например такими словами: «Сегодня я познакомилась с Васей…»
УПРАЖНЕНИЕ Общность черт Цель: сближение участников. Упражнение начинается с работы в парах. Два партнера должны выявить три общих для них занятия или пристрастия. Например, они оба могут любить собак или увлекаться компьютерными играми. (Инструктор может " копнуть" по глубже: вдруг они любят собак одной породы или одну и ту же компьютерную игру? ) Найдя совместно три общих свойства, эти два партнера поднимают руки и находят еще одну пару, объединяются с ней, и теперь уже четыре человека должны найти два объединяющих момента. После того, как эта четверка выяснит, что их сближает, они объединяются с другими четырьмя Участниками, образуя группу из 8 человек. Цель восьмерки – определить один объединяющий их интерес, занятие, вид деятельности.
УПРАЖНЕНИЕ РЕКЛАМНЫЙ РОЛИК Цель: первичный срез отношения детей друг к другу. - Всем нам хорошо известно, что такое реклама. Ежедневно мы множество раз видим рекламные ролики на экранах телевизоров и имеем представление, какими разными могут быть способы презентации того или иного товара. Поскольку мы все - потребители рекламируемых товаров, то не будет преувеличением считать нас специалистами по рекламе. Вот и представим себе, что мы здесь собрались для того, чтобы создать свой собственный рекламный ролик для какого-то товара. Наша задача - представить этот товар публике так, чтобы подчеркнуть его лучшие стороны, заинтересовать им. Все - как в обычной деятельности рекламной службы. Но один маленький нюанс - объектом нашей рекламы будут являться... конкретные люди, сидящие здесь, в этом кругу. Каждый из вас вытянет карточку, на которой написано игровое имя одного из участников группы. Может оказаться, что вам достанется карточка с вашим собственным именем. Ничего страшного! Значит, вам придется рекламировать самого себя. В нашей рекламе будет действовать еще одно условие: вы не должны называть имя человека, которого рекламируете. Более того, вам предлагается представить человека в качестве какого-то товара или услуги. Подумайте, чем мог бы оказаться ваш протеже, если бы ею не угораздило родиться в человеческом облике. Может быть, холодильником, Или загородным домом? Тогда что это за холодильник? Каков этот загородный дом? Назовите категорию населения, на которую будет рассчитана ваша реклама. Разумеется, в рекламном ролике должны быть отражены самые важные и - истинные - достоинства рекламируемого объекта. Длительность каждого рекламного ролика - не более одной минуты. После этого группа должна будет угадать, кто из ее членов был представлен и этой рекламе. При необходимости можете использовать в качестве антуража любые предметы, находящиеся в комнате, просить других игроков помочь вам. Время на подготовку - десять минут. Упражнение, как обычно, завершается обсуждением и рефлексией собственных переживаний каждого из игроков по поводу представления его в рекламном ролике. Можно провести такое же упражнение в конце заезда и посмотреть, что изменилось, сравнить и обсудить с детьми.
УПРАЖНЕНИЕ РУЛОНЧИК Цель: Знакомство. Эта игра поможет познакомиться всем детям. Сидящие дети передают по кругу рулон туалетной бумаги. Каждый ребенок отматывает себе столько клочков, сколько он хочет, чем больше, тем лучше. Когда у каждого человека окажется свой рулончик бумаги, ведущий объявляет правила игры: каждый гость человек рассказать о себе столько фактов, какая у него длина его «рулона». При этом он потихоньку закручивает его. Можно делать эту игру с отдельными кусочками бумаги. Сколько кусочков – столько фактов о себе. Игра проходит весело! Даже если дети уже знают друг друга. КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ: УПРАЖНЕНИЕ ГОРДИЕВ УЗЕЛ 30 минут Цель: Эта классическая отлично демонстрирует, что значит тесное сотрудничество. Участники должны в прямом смысле работать вместе, кооперируясь друг с другом — со всеми приятными и разнообразными чувствами, которые вызывает этот процесс. Чтобы быстро и действенно решить проблему, группа должна будет работать с максимальной эффективностью и слаженностью. Выявление лидеров и аутсайдеров. 1. Участники становятся в тесный круг. Поделите группу на две команды, если она состоит более чем из двенадцати человек. 2. Каждый протягивает левую руку в центр круга и берет за руку другого игрока, но не своего соседа слева или справа. 3. Теперь все протягивают в центр круга правую руку и берут за правую руку другого участника, но не соседа слева или справа. Помимо этого, ни один участник не должен держать и левую и правую руки одного и того же человека. 4. Задание для группы состоит в том, чтобы распутать этот гордиев узел и снова встать в один круг (продолжая держаться за руки). Необязательно все должно пройти гладко. Иногда остается один узел или образуются два круга вместо одного. Если распутать узел не удается, можно разрешить двум игрокам расцепить руки, чтобы группа смогла все-таки образовать круг. 5. Самое важное правило игры одновременно направлено на обеспечение безопасности игроков. В каждый момент разрешается двигаться только одному человеку. Если кто-то заметил, что его рука начала выворачиваться, он может перехватить руку партнера уже в более удобном для себя положении. Но с целью распутывания узла этого делать нельзя. Во время игры группа может совершенно свободно общаться.
УПРАЖНЕНИЕ ЛАБИРИНТ Цель: командообразование, формирование доверительного и ответственного отношения друг к другу, умение руководить, умение слушать друг друга. Процедура проведения: На земле чертится «лабиринт» в виде буквы «П», по ширине он должен вмещать одну ступню человека (если группа слабая, то можно чертить его в две ступни). Одному участнику завязывают глаза, и он становится в начало «лабиринта». Задача остальных участников – провести его по «лабиринту», говоря ПО ОДНОМУ СЛОВУ ПО КРУГУ. Ошибка, которой считается два или более слова, сказанное не вовремя слово и др., приводит к тому, что Участник начинает проходить «лабиринт» заново. Также все начинается заново, если тот, кто идет по «лабиринту», заступает за него. Вопросы для последующего обсуждения: - Каково было в роли того, кто проходил «лабиринт»? Сложно? Легко? В чем это проявлялось? - Сложно ли было руководить участниками в «лабиринте»? - Что получалось при прохождении испытания? Что не получалось? - Какие выводы о взаимодействии можно сделать после этого упражнения?
УПРАЖНЕНИЕ ПАЛОЧКА Цель: командообразование, умение слышать и слушать друг друга, внимательное отношение друг к другу. Выявление лидеров и аутсайдеров. Процедура проведения: Группе дается тонкий легкий прутик длиной 2 метра. Всем участникам необходимо встать в ряд, вытянуть вперед по два пальца каждой руки. Ведущий дает этот прутик группе и кладет его на ряд вытянутых пальцев. Задание – группе необходимо поднять этот прутик на пальцах с земли (расстояние 30 см от земли) на высоту человеческого роста (измеряется по вытянутым рукам самого низкого человека в группе). При этом два главных условия: - Если хоть один палец отрывается от прутика, то группа начинает задание выполнять сначала. - Запрещено разговаривать. Группа имеет возможность обсуждать тактику и способ выполнения до начала действия.
УПРАЖНЕНИЕ ЗАВЯЗАТЬУЗЕЛ Цель: командообразование, формирование доверительного и ответственного отношения друг к другу, умение руководить, умение слушать друг друга. Выявление лидеров и аутсайдеров. Минут Возможно, Вам покажется, что это упражнение очень легкое, однако это совсем не так. Оно требует от участников способности ориентироваться в пространстве, а также гибкости и ловкости. Материалы Каждой команде потребуется веревка длиной около 4 м. Середину веревки обозначьте каким-нибудь образом: завяжите там ленточку или отметьте фломастером. - Группа делится на команды по шесть-восемь человек. - Члены команды встают в ряд и берутся за веревку обеими руками. - Теперь участники должны представить, что они все и есть эта веревка, это поможет им наилучшим образом подготовиться к заданию. - Задание заключается в следующем: каждая команда должна завязать обычный простой узел как можно ближе к отмеченному центру веревки. Но игроки должны сделать это, не убирая рук с веревки. (Кстати, возьмите веревку и завяжите на ней простой узел, чтобы все вспомнили, как он выглядит.) Для достижения цели игрокам разрешается все, им только нельзя выпускать из рук веревку. - Сначала, кажется, что игроки вполне способны завязать узел за пару минут, им только нужно представить, что каждый член команды и вся она в целом являются составной частью веревки. Но практика показывает, что времени на выполнение этого задания требуется гораздо больше. Игроки постоянно недооценивают сложность необходимых для решения задачи действий и переоценивают свою способность вникнуть в проблему. Такой подход часто приводит к разочарованию. Замечания. Все игроки должны стоять по одну сторону веревки и проходить друг под другом, чтобы получился узелок Подведение итогов: - Как группа справлялась с трудностями? - Почему решение проблемы было настолько сложным? - Когда наступил поворотный момент, после которого все стало получаться? - Как удавалось игрокам координировать свои действия? - Были ли спокойно обдуманы все предложения? - Взял ли кто-нибудь на себя руководящую роль?
ПЕРИОД КОНФЛИКТОВ
УПРАЖНЕНИЕ ИЩУ ДРУГА Цель: социометрия, помочь возникновению продуктивных обратных связей, мотивировать желание само изменений. Первый вариант этого упражнения можно использовать как разогрев к дискуссии о наиболее ценимых человеческих достоинствах, о значении дружбы и о тех качествах, которые необходимо развивать в себе, чтобы быть достойным дружбы. Особенно эффективно оно может применяться в подростковых группах с некоторыми модификациями, упражнение вполне годится для использования в группах различных специалистов и менеджеров. Инструкция ведущего: - Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то - множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то, возможно, в силу застенчивости или 'замкнутости чувствует себя одиноким и с горечью признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае настоящий друг никому не помешает. С этого момента я становлюсь редактором особой газеты бесплатных объявлений. Она называется " Ищу друга". Каждый из вас может поместить в нашу газету объявление о поиске друга. В этом объявлении нет ограничений на количество слов или размер букв. Принимается любая форма. Вы можете изложить весь список требований к кандидату в друзья, весь набор качеств, которыми он должен обладать, а можете нарисовать его портрет. Можете рассказать о себе. Одним словом, делайте объявление таким, каким пожелаете. Следует только помнить, что объявлений о поиске друзей будет много и вам надо позаботиться, чтобы именно ваше привлекло внимание. Возьмите листы бумаги, фломастеры - творите! Время па подготовку - десять минут. Спустя отнесенное время ведущий предлагает развесить листы на степах. Подписывать их не нужно. Участники группы молча читают объявления. Каждый имеет право нарисовать красный кружок ни том объявлении, которое привлекло его внимание, и он готов связаться с его подателем. Можно ограничить выбор таких объявлений, например, тремя. • - Теперь можно снять листы с объявлениями. Посмотрите, отозвались ли на ваше объявление. Посчитайте количество красных кружков на ваших листах. Пусть каждый по кругу назовет одну цифру - количество доставшихся вам выборов. Вот теперь и наступит самый важный момент игры. Ведущий предлагает обсудить вопросы: Чем характеризуется объявление, получившее наибольшее число заинтересованных ответов? Что помешало вам откликнуться на другие объявления? (Речь идет об объявлениях, не получивших ни одного выбора, - если такие окажутся.) Вполне вероятно, что наименьшее количество красных кружков будет на тех объявлениях, в которых подробно перечислены требования, предъявляемые к будущему другу. Естественно: нелегко соответствовать высокому запросу. Не каждый обладает такими замечательными качествами, как " преданность", " готовность, все бросив, прийти па помощь", " умение хранить тайны" или " владение карате или кун-фу". И потом самое главное: в таких объявлениях ищут друга, который должен что-то давать, но ничего не предлагают взамен. Подобное потребительское отношение к другу, от которого требуется служить подателю объявления, вряд ли встретит понимание и сочувствие. Опыт показывает, что гораздо больший интерес и симпатию вызывают объявления, в которых человек предлагает то, чем он сам обладает, в общий котел дружбы, то есть он готов именно к дружеским взаимоотношениям, предполагающим желание н умение не только брать, но н давать. Разумеется, ведущему не нужно с пафосом мудрого наставника проповедовать эти истины несмышленышам. Его задача - организовать обсуждение, дискуссию, а подростки сами сумеют прийти к тем выводам, которые уже заложены в результатах социометрии объявлений. Осознание того факта, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому, быть полезным для него, происходит постепенно, через анализ конкретного материала объявлений. Достаточно плавным и логичным будет переход к обсуждению человеческих качеств, важных для подлинной дружбы. И здесь неоценимую помощь окажут те объявления, в которых уже изложены позиции участников по поводу наиболее цепных достоинств друга. Естественно, ведущему нельзя упускать возможность подвести участников группы к рефлексии и инвентаризации собственных качеств, помочь возникновению продуктивных обратных связей, мотивировать желание само изменений.
УПРАЖНЕНИЕ БОТИНКИ Цель: разрядить конфликты, научить работать вместе. Инструктор. «Сейчас нам нужно сесть в круг и снять свою обувь, положив ее в центр. Затем перемешать ее и раскидать в разные стороны круга». Дети снимают обувь и раскидывают ее во все стороны. Затем перемешивают обувь и разбрасывают в разные концы. Все встают, берутся за руки.
Задание: каждый должен обуться, не разнимая рук. Если круг рвется, все начинается сначала. После упражнения задаются следующие вопросы. Инструктор. - Довольны ли вы тем, как выполнили упражнение? - Кто вам помогал? - Что вы испытали, выполняя задания?
УПРАЖЕНИЕ ГОРШОК Цель: эмоциональная разрядка. Научить справляться со своим гневом и не выплескивать его на окружающих, разрешение конфликтов. Проводится после вспышки гнева одного из участников. Вся группа встает вокруг «горшка» ведра с водой. Объясните ребятам что гнев – это нормальная реакция человека на какое-либо несоответствие его желаниям или требованиям, и напомните, что важно не само чувство гнева, а то, как мы с ним справляется. Можно попросить участников перечислить способы как они справляются с гневом. Теперь сообщите им, что сейчас будет проиллюстрировано, каким образом иногда проявляется гнев. Участники ходят по кругу с кружками, наполненными водой, и высказывают, что их злит в жизни, или в лагере. Описав своё недовольство каждый должен налить немного воды в ведро. Инструктор: Наполняющийся горшок похож на человека, который испытывает злость, и ввиду того, что у каждого есть предел терпения, в какой-то момент горшок переполняется. Когда все дети высказались и вылили свою воду в ведро, инструктор высказывает что-то что злит его, после чего сильно пинает ведро таким образом, что вода должна попасть на кого-то из участников. После этого необходимо поговорить с ними о том, что когда «переполняется ваш горшок», вода попадает не только на вас, но и на близких вам людей. И о том, что они не должны отвечать за ваш гнев.
УПРАЖНЕНИЕ НАКОРМИ ДРУГА (проводится только в старших группах) Цель: разрешение конфликтов, взаимодействие участников друг с другом. Подготовка проходит либо на вечернем огоньке, либо перед ужином. Инструктор делит команду на пары. При этом выбирая способ наиболее подходящий для конкретной группы. Но деление должно происходить в игровой форме. Например: фанты, или игра атомы-молекулы. Хорошо, если ребята в парах выполнят какое-либо задание. После инструктор объявляет, что у ребят есть очень важная задача. К которой нужно отнестись очень серьёзно, это не игра, а важное и серьёзное упражнение. Завтра за завтраком (или сегодня за ужином) вы, находясь в парах, в которых сидите сейчас, должны будете накормить друг друга. То есть после получения еды вы меняетесь тарелками и кружками и (к примеру, Петя кормит Олю, а Оля Петю). Если вы плохо выполните упражнение, то ваш товарищ останется голодным. После на вечернем огоньке подводятся итоги. - Что было сложно. -Кто стеснялся. -Сложно ли есть, когда тебя кормит другой человек. -Сложно ли кормить другого человека. -Что вы чувствуете теперь.
УПРАЖНЕНИЕ ЖЕЛАНИЕ Цель: развитие навыков вербального общения, умений восприятия и понимания партнёров по общению. Каждый человек пишет на листочке бумаге любое свое желание. Все листочки складываются в один стаканчик (единую емкость). Далее по кругу вытаскивают листочки, и вся группа должна исполнить его для того человека, кто его написал. Игра проводится для группы на стадии доверительных отношений. Пример: если человек написал: «Хочу пойти на свидание», то группа может из своих человеческих тел сделать скамейку, дерево, «ворую половинку», спеть песню и т.д.
УПРАЖЕНИЕ ЛЕДЕНЦЫ Цель: развивать умение слушать друг друга, договариваться и уступать. Инструктор: представьте, что у каждого из вас есть пакетик леденцов. Вы должны для себя решить, когда вы их съедите. Когда у вас самое хорошее настроение или самое плохое? Поднимите руки, когда примете решение. После этого команда делится на четыре подгруппы и теперь им нужно принять групповое решение, когда съесть леденцы – в наилучшем расположении духа или наихудшем. Члены подгруппы должны поднять руки, когда примут решение. Потом команда делится на две подгруппы. Затем вся команда должна принять одно совместное решение. - Что вы думаете по поводу процесса принятия решений? - Что было легче? - Как вы приняли совместное решение?
УПРАЖНИЕ ВЕРЕВКА Цель: развитие умения логически мыслить, договариваться, лидерских качеств. На земле лежит веревка. Задача группы перейти от одного конца веревки к другому, перепрыгивая через неё, но так, что бы подряд стоящие участники были по разные стороны веревки.
УПРАЖЕНИЕ ПАЛОЧКИ В СВЯЗКЕ Цель: донести до участников важную истину: «когда мы едины, мы непобедимы». Инструктору необходимо заранее подготовить необходимые материалы: четыре палочки каждому участнику, веревка для связывания палочек вместе. Все участники садятся в круг. Инструктор предлагает им подумать о четырех приложенных им усилиях, которые он мог бы считать своим вкладом в работу группы. Каждая палочка означает одно усилие. После этого каждый участник рассказывает о своих усилиях, которые делают вашу группу более сильной, слаженной и успешной. После того, как все высказались, После этого предлагается объединить все палочки в единую связку веревкой. У группы появляется возможность все сильные стороны группы и каждого участника в отдельности, при этом группа может начать обсуждение почему «когда мы едины, мы непобедимы». Инструктор может подтвердить эту идею попробовав разломать связку.
УПРАЖНЕНИЕ ТАЙНЫЙ ДРУГ Цель: внутреннее сплочение коллектива, развитие чуткости и внимания по отношению к окружающим. Инструктор пишет имена всех участников на бумажках и кладет в шапку. (Если в группе мальчиков и девочек поровну, то можно использовать две шапки). Каждый участник тянет жребий и таким образом выбирает себе «тайного друга». Важно, что участники не должны никому раскрывать имя того, кто написан у них на бумажке. В течение всего дня ребята должны делать своему «тайному другу» подарки, сюрпризы, приятные мелочи. Но делать их нужно так, что бы «тайный друг» не догадался, что его в этот день радуете именно вы. Инструктор играет в эту игру вместе с детьми. На вечернем огоньке происходит обсуждение. Каждый рассказывает, какие подарки он получил, какие знаки внимания ему оказывали. Высказывает своё предположение, кто был его «тайным другом». Таким образом, тайные друзья становятся явными.
УПРАЖНЕНИЕ ПАУТИНА ЖИЗНИ Цель: показать, как группа сплотилась и как сильно все друг от друга зависят, что каждый из них уникален и незаменим. Участники встают в круг. Инструктор держит в руках клубок веревки и спрашивает: «Кто может назвать растение, растущее в данной местности? » Когда один из участников отвечает, инструктор бросает клубок участнику и спрашивает дальше: «Кто может назвать другое растение, животное или насекомое, зависящее от этого растения? ». Когда один из участников отвечает, первый ответивший бросает ему клубок, держась за конец веревки. И так далее пока все участники не соединятся паутиной. Далее предлагается обстоятельство, что один из участников вдруг по каким-то обстоятельствам выпал из паутины, например – дерево срублено, или божью коровку отравили пестицидами. «Умирая», соответствующий участник дергает за веревку. Каждый, кто почувствовал рывок (стало быть, тесно зависящий от предыдущего), в свою очередь должен «умереть» и дернуть за веревку. Таким образом, все участники, связанные между собой паутиной, почти мгновенно чувствую утрату, казавшуюся первоначально единичной. Далее говорится о важности каждого для группы.
УПРАЖНЕНИЕ САД-ЦВЕТНИК Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы. Создать для участников условия, в которых они могли бы получать положительную обратную связь друг от друга. На кружочках написаны имена участников. Каждый получает лепестки, на которых пишет пожелания оценки, относительно личности кого-либо и соотносит их с сердцевинами цветов. Таким образом, образуется сад цветов.
Техника безопасности. Постановка палатки. Техника пешеходного туризма. Заготовка дров. Виды костров. Туристские узлы. Первая медицинская помощь. Ориентирование. Личное и групповое снаряжение. Меню. Туристские должности в походе. Транспортировка пострадавшего. Туристская баня. Организация бивуака. Приготовление пищи. ЗАНЯТИЕ «ЗАГОТОВКА ДРОВ»
Время проведения: 1 час 15 минут Кол-во участников: 1 группа Форма проведения: практическое занятие Необходимые материалы / материальное оснащение: Сухое дерево для заготовки дров, сырое деревце, топор, пила. Цель: Научить участников отделять сухие деревья от живых или сырых, научить правильно пилить и колоть дрова.
ЗАНЯТИЕ «ВИДЫ КОСТРОВ» (Проводится сразу после занятия о заготовке дров)
Время проведения: 50 минут Кол-во участников: 1 группа Форма проведения: Лекция, практическое занятие Необходимые материалы / материальное оснащение: Наколотые дрова, перчатки, растопка (хвоя, береста), спички. Цель: Научить участников разжигать костёр.
ВИДЫ КОСТРОВ: 1. Шалаш. Дрова укладываются в виде шалаша. Пламя дает большое и ровное. Служит для варки пищи в одной посуде. Хорош для просушки одежды. Температура горения костра типа Шалаш довольно высока, и такой костер быстро прогорает, поэтому необходимо часто подкладывать дрова. 2. Колодец. Обладает ровным большим пламенем, очень хорош для приготовления пищи. Довольно быстро прогорает. 3. Звездочка. Называется так потому, что несколько бревен кладется на землю в виде звезды. Зажигается в центре. По мере того как бревна сгорают, их подвигают внутрь. Костер длительного действия, вокруг него можно располагаться на ночлег, хорош для варки пищи в одной посуде. 4. Нодья. Очень надежный костер длительного действия, обычно применяемый охотниками тайги и северных районов для ночлега в холодную погоду. Берутся три сухостойных бревна толщиной 30 см и длиной 2-3 м. Два бревна с одной стороны обтесываются и укладываются параллельно друг с другом. C внешних сторон они подпираются вбитыми колышками. Между ними разводится огонь, при помощи углей, либо тонких веточек. А затем сверху укладывается третье бревно. 5. Таёжный. Тоже костер длительного действия. Дает большое жаркое пламя и много углей. Хорош для варки пищи в нескольких посудах, для просушки одежды и для ночлега большой группы охотников. Как видно из рисунка, на одно толстое бревно кладется несколько бревен потоньше. При этом они укладываются только одними концами и обязательно с подветренной стороны. 1. 4.
ЗАНЯТИЕ «ТУРИСТСКИЕ УЗЛЫ»
Время проведения: 2 часа 15 минут Кол-во участников: 1 группа Форма проведения: практическое занятие Необходимые материалы / материальное оснащение: Нарезанные куски веревок Цель: Научить участников вязать основные туристские узлы
ВИДЫ УЗЛОВ:
Обязательные 6 узлов:
1. Прямой узел. Используется для связывания двух веревок одинакового диаметра. Самопроизвольно развязывается, поэтому обязательно закрепление контрольными узлами. 2. Встречный узел. Не ползет, под нагрузкой сильно затягивается, используется для связывания веревок любого диаметра и сочетаний лента-веревка. 3. Восьмерка. Под нагрузкой сильно не затягивается, не «ползет», используется для закрепления веревки. 4. Булинь. Под нагрузкой сильно не затягивается, не «ползет», при переменных нагрузках необходим контрольный узел. Используется для страховки человека. 5. Рыбацкий штык. Рыбацкий штык применяют во всех случаях, когда требуется закрепить трос надежным и легко развязываемым узлом. Необходим контрольный узел. В походе им удобно привязывать тент. 6. Грепвайн. Надежный и красивый узел. Под нагрузкой сильно затягивается. Используется для связывания веревок одинакового и разного диаметров, рыболовных лесок. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-29; Просмотров: 669; Нарушение авторского права страницы
2. 
3. 
5. 