Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Методы изучения личности взрослого человека. Методы изучения познавательных психических процессов Методы изучения межличностных отношений в социальной группе




Методов изучения личности и межличностных отношений взрослого человека много, и среди них можно выбрать такие, которые затрагивают черты личности человека, наиболее важные для успешного выполнения определенного вида профессиональной деятельности.

В обобщенной, соответствующей клинической терминологии форме этими методиками пользуются для оценки мнестико-интеллектуальной сферы больного, т.е. при изучении процессов восприятия, памяти, мышления, внимания, речи и других функций.

Патопсихологические и нейропсихологические методики оценки восприятия построены с учетом его различных модальностей. К последним относятся зрительное опознавание реальных, контурных, зашумленных и расфокусированных изображений (например, проба Поппельрейтера), опознание фигур на ощупь и манипуляция с ними в тактильной сфере (например, доска Сегена); восприятие на слух и оценка ритмических структур; узнавание знакомых портретов известных лиц; восприятие объектов, требующих зрительно-пространственной переработки (схематические часы, контурная географическая карта). Следует подчеркнуть, что нарушение или искажение восприятия нередко выявляется при опознании не единичных объектов, а их комплекса с увеличением объема перцептивного задания.

Выявление нарушений памяти осуществляется в ситуации произвольного или непроизвольного запоминания. При этом используются задания на заучивание последовательностей слов, зрительных объектов, цифр, фраз и специальных рассказов. Одной из информативных методик исследования памяти является "Пиктограмма", в которой запоминание осуществляется с помощью специальных средств в виде выполняемых больным рисунков, отражающих его ассоциации в связи с каждым из элементов предлагаемой для запоминания последовательности слов и словосочетаний.

Достаточно большое число клинико-экспериментальных методик направлено на исследование мышления. Это прежде всего методика "Классификация предметов", предоставляющая возможность изучить различные аспекты мыслительной деятельности. Известны также такие методики, как сравнение и определение понятий, решение арифметических задач различной степени сложности; понимание переносного смысла пословиц и метафор; интерпретация больным сюжетной картинки или набора картинок с последовательным изложением сюжета; методика "Исключение предметов" и т.д.

Некоторые методики целенаправленно создавались для оценки внимания (его устойчивости, избирательности) в сочетании с оценкой общей работоспособности больного, темпа и стабильности выполнения заданий. К ним относятся корректурная проба (вычеркивание на бланке с напечатанными буквами заданной экспериментатором буквы), метод составления натуральной арифметической последовательности из случайного разброса чисел в таблице (таблицы Шульте, таблица Горбова); сложение однозначных чисел, записанных на бланке в столбик (счет по Крепелину) и т.п. Эти методики основаны на выполнении заданий в течение достаточно длительного времени с фиксацией в эксперименте определенных временных отрезков в общем континууме времени выполнения и последующей оценкой продуктивности работы больного и темпа выполнения задания.

Существует множество патопсихологических и нейропсихологических методик, применяемых для диагностики речевых расстройств в их разнообразных и специфических проявлениях, оценки выполнения специальных произвольных движений по заданной программе и других

В социальной психологии используют такие методы, как на­блюдение, независимые характеристики, опрос, интервью, ан­кета, эксперимент и др.

наблюдение

Достаточно широко используется метод наблюдения. При этом обращается особое внимание на разработку средств фик­сации наблюдаемых фактов, а также на совершенствование об­работки полученных данных.

Метод обобщения независи­мых характеристик

Для изучения особенностей отдельной личности в группе или группы в целом используется метод обобщения независи­мых характеристик. Обосновывая значение этого метода, К. К. Платонов пишет о классическом примере использования метода обобщения независимых характеристик.



Метод опроса

Используется в психологии также и метод опроса. Одним из его видов являетсяметод полярных профилей. Этот ме­тод, использовавшийся в работах Г. Гибша и М. Форверга2, дает возможность исследовать представления человека о себе и других людях. Например, каждому испытуемому (учителю) задается вопрос: какими должны быть, по мнению учителя, школьники 12—15 лет? (Отметьте в перечне крестиками, какие качества и до какой степени должны быть развиты, по вашему мнению, у школьников этого возраста.) Отвечая на вопрос, испытуемый использует заранее подготовленный перечень ка­честв личности (сильный, активный, грубый и т. д.), «ранжи­руя» их. Результаты статистически обрабатываются3.

Социометрический метод.

Широкое распространение как в зарубежной, так и в совет­ской социальной психологии получил социометрический метод.

Социометрический метод разработан американским ученым Дж. Морено. В своих исследованиях Морено выяснял взаимо­отношения людей в определенных группах (количественный сос­тав групп — от 5 до 40 человек): рабочих, школьников, до­школьников. Он ставил задачу выяснитьмежличностные от­ношения, под которыми подразумевались прежде всего чув­ства взаимной симпатии или антипатии, складывающиеся в груп­пе людей. Эти отношения отличаются от официальных отноше­ний, в которые человек вступает на производстве, в школе и т. д.

Для изучения межличностных отношений Морено создал определенную методику. Социометрические исследования начи­наются с того, что всем членам группы дается ряд вопросов такого типа: «С кем бы ты хотел играть (работать, дружить)?» Испытуемому предлагают сделать несколько выборов. Вопросы, которые задает экспериментатор, Морено называет критерием выбора. Автор различает более сильные критерии, когда пред­лагается длительная совместная деятельность (игра, выполне­ние трудовых заданий и пр.), и более слабые (прогулка, посе­щение кино и пр.). Положение (место, социометрический ста­тус)человека в группе определялось количеством полученных им выборов. В результате были выделены ступени положения человека в системе личных взаимоотношений. Тех, кто получает в группе наибольшее количество выборов, Морено называл«звездами», нежелательных для совместной деятельности или отдыха —«отверженными».

Следующий этапсоциометрического исследования заключа­ется в обработке материала. Подсчитывается количество выбо­ров, и на основе такого подсчета составляются специальныесхемы-социограммы1.

Характеризуя этот метод, ученые отмечают его положительные стороны, эффективность в выявлении взаимоот­ношений людей, указывают на то, что социометрия позволяет количественно выразить характер и меру этих отношений. Од­нако в то же время отмечаются и существенные отрицательные стороны социометрии. Один из ее основных недостатков заклю­чается в том, что выделенные аспекты человеческих отноше­ний (симпатия, антипатия, безразличие) в данном методе счи­таются единственно возможными отношениями людей. Не рассматриваются отношения, которые основаны на совместной общественно значимой деятельности и коллективизме, гуманиз­ме, чуткости, искренности, правдивости и т. д.2.

Лабораторный эксперимент методика «гомеостат»

Лабораторный эксперимент при изучении взаимоотношений в группе использован в исследованиях Л. И. Уманского. Так, например, с помощью методики «гомеостат» выявляется эффек­тивность совместных действий участников малой группы.

Группе (3—4 человека) дается задание, которое может быть выполнено только при согласованных действиях членов группы. «Гомеостат» состоит из нескольких (по числу испыту­емых) одинаковых блоков, соединенных таким образом, что движение рукоятки каждым испытуемым изменяет начальное положение стрелки прибора одновременно на всех блоках.

Цель всех участников группы — привести стрелку к определен­ному показателю. Члены группы, действуя поодиночке, в то же время должны проявить слаженность и согласованность в совершаемых ими действиях. Фиксируются общее время, харак­тер выполнения задачи и действия всех испытуемых. Таким образом, экспериментатор изучает групповую совместимость, особенности лидерства и другие параметры отношений в группе.

На основе многочисленных исследований, проведенных раз­личными методами, в настоящее время в психологии выявлен ряд параметров, характеризующих взаимоотношениялюдей в группах:мотивы выбора, групповая совместимость, согласованность, сплоченность, внутригрупповая внушаемостьи др.





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 856; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.006 с.) Главная | Обратная связь