Виды мотивационных состояний: установки, интересы, желания, стремления, влечения

⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 24Следующая ⇒

Установка - это стереотипная готовность действовать в соответствующейситуации определенным образом. Эта готовность к стереотипному поведению возникает на основе прошлого опыта. Установки являются неосознанной основой поведенческих актов, в которых не осознается ни цель действия, ни потребность, ради которой оно совершается.

1. Ситуативно-двигательная (моторная) установка (например, готовность кисти руки к оперированию большими или малыми предметами).

2. Сенсорно-перцептивная установка (ожидание звонка, выделение значимого сигнала из общего шумового фона).

3. Социально-перцептивная установка - стереотипы восприятия социально значимых объектов (например, наличие татуировок интерпретируется как признак криминализованной личности).

4. Когнитивная - познавательная установка (предубеждение следователя в отношении виновности допрашиваемого ведет к доминированию в его сознании обвинительных доказательств, оправдательные же доказательства отступают на второй план).

5. Мнемическая установка - установка на запоминание значимого материала.

Интерес (от лат. " interest" - имеет значение) - избирательное отношение к предметам и явлениям в результате понимания их значения и эмоционального переживания значимых ситуаций.

Желание - мотивационное состояние, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения.

Преобладающие стремления человека к определенным видам деятельности являются его склонностями, а состояние навязчивого тяготения к определенной группе объектов - влечениями. Влечения могут быть естественными и сформировавшимися в социальных условиях.

Если потребность не может быть удовлетворена в данной ситуации, но эта ситуация может быть создана, то направленность сознания на создание такой желаемой ситуации называется стремлением. Стремление с отчетливым представлением необходимых средств и способов действия является намерением.
Разновидностью стремления является страсть - стойкое эмоциональное стремление к определенному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направленность всей деятельности человека. Состояние страсти остро и бурно переживается

45.Понятие эмоций. Функции и Виды

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практи Функция оценки. Эмоция дает возможность мгновенно оценить смысл изолированного раздражителя или ситуации для человека ческой деятельности

Функция мобилизации. Мобилизующая функция эмоций проявляется, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству (правда, чрезмерная доза адреналина может привести и к обратному эффекту – ступору), а понижение порога ощущения, как составляющая эмоции тревоги, помогает распознать угрожающие стимулы.

Функция следообразования. Эмоция часто возникает уже после того, как то или иное событие завершилось, т.е. тогда, когда действовать уже поздно.

Функция компенсации информационного дефицита. Описанная выше оценочная функция эмоций особенно полезна в том случае, когда нам не хватает информации для рационального принятия решения.

Функция коммуникации. Экспрессивный (выразительный) компонент эмоций делает их «прозрачными» для социального окружения.

Чувства — продукт культурно-исторического развития человека. Они связаны с определенными предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека.

Аффект — наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки.

Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний.

46. Физиологические механизмы ВОЗНИКНОВЕНИЯ эмоций и чувств. Изучение физиологической стороны эмоций, У. Джемс и Ф. Ланге. Эмоции и чувства - это субъективное отражение объективных отношений, в которых находятся предметы и явления окружающей действительности, к потребностям, мотивам и целям деятельности человека. При этом указанные отношения человек субъективно переживает как свои отношения к предметам и явлениям, вызвавшим определенные эмоции и чувства.

Изучение физиологической стороны эмоций началось еще с того времени, когда И. Кант предложил разделить эмоции на стенические и астенические. Исследуя эти две группы чувств, У. Джемс и Ф. Ланге создали теорию, в которой примат отдавался сосудистым, секреторным и двигательным актам. Раскрытию характера и механизмов этих сдвигов в организме оба ученых посвятили много времени, причем были выявлены различные изменения внутренней среды организма. Однако авторы рассматривали эмоции исключительно как следствие этих сдвигов. Джемс писал: " Неправильно говорить " я увидел медведя, испугался, побежал" ". Надо: я увидел медведя, побежал, испугался; мы смеемся не потому, что нам смешно, но нам смешно потому, что мы смеемся. Теория Джемса-Ланге, направленная против идеалистического объяснения эмоций, в свое время, безусловно, сыграла определенную положительную роль.

47. КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ Додонова, Изарда

Классификация эмоций в связи с потребностями. Б. И. Додонов предложил классификацию эмоций, притом только для тех из них, в которых человек чаще всего испытывает потребность и которые придают непосредственную ценность самому процессу его деятельности, приобретающей благодаря этому качество интересной работы или учебы. Основой этой классификации являются потребности и цели, т.е. мотивы, которым служат те или иные эмоции. Он выделил 10 эмоций. Альтруистические эмоции возникают на основе потребности в помощи, покровительстве другим людям, а коммуникативные – на основе потребности в общении. Связанные эмоции с потребностью в самоутверждении, славе, в стремлении завоевать признание называются глорическиею. Праксические эмоции, это такие эмоции, которые возникают в связи с деятельностью, ее успешностью или не успешностью, наличием трудностей. На основе интереса к борьбе возникают пугнические эмоции. Стремление ко всему необычному, таинственному и неизведанному – это романтические эмоции, а стремление к получению любой новой информации – гностические эмоции, из обычно называют интеллектуальными чувствами. Проявляются эстетические эмоции в наслаждении красотой. В чувстве изящного, грациозного, возвышенного. Гедонистические эмоции, это эмоции, связанные с удовольствием потребности в телесном и душевном комфорте, и акизитивные эмоции возникают с интересом к накоплению, коллекционированию и приобретению вещей.

К. Изард выделил 10 основных эмоций: гнев, презрение, отвращение, дистресс (горе, страдание), страх, вина, интерес, радость, стыд, удивление. По его мнению, базовые эмоции проявляются при помощи выразительной и специфической конфигурации мышечных движений лица и возникают в результате эволюционно-биологических процессов.

48. Формы переживания эмоций

Аффекты -- это сильное, кратковременное возбуждение, которое возникает внезапно, настолько овладевает человеком, что он теряет способность контролировать свои действия и поступки.

Эмоция – непосредственное временное переживание какого-нибудь чувства (наслаждение, восхищение).

Настроение - эмоциональное состояние, в течение длительного времени окрашивающее всю психическую жизнь человека. Факторы, вызывающие определенное настроение, могут быть очень разными: от физиологических до высокодуховных.

Стресс - реакция на изменение условий жизни, процесс адаптации к новой ситуации, " неспецифический ответ организма на любое предъявляемое ему требование"

Чувства – переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности.

49.Высшие чувства человека

нравственные, интеллектуальные, эстетические чувства и практические. Нравственные (моральные) чувства своим содержанием имеют отношение человека к человеку и – шире – к обществу. Сюда относятся: любовь, сострадание, доброжелательность, гуманность и т.д. Безнравственные чувства: жадность, эгоизм, жесткость, злорадство, надменность, себялюбие и др. Интеллектуальные чувства выражают и отражают отношение личности к процессу познания, его успешности и неуспешности. Роль чувств в мыслительном процессе состоит в том, что они выступают как своеобразный регулятор интеллектуальной деятельности. К ним относятся: интерес (как эмоцию), удивление, любознательность, сомнение, радость открытия, любовь к истине и т.д. Эстетические чувства отражают и выражают отношение субъекта к различным фактам жизни и его отображению в искусстве как к чему-либо прекрасному, возвышенному или пошлому, изящному или грубому. Эти чувства проявляются в оценках, художественных вкусах и переживаются как эмоции эстетического наслаждения и восторга или же презрения, разочарования, отвращения. Эстетические чувства являются продуктом культурного развития человека, процесса его формирования и сознания

50.Воля.Функции

Воля – это сознательное регулирование человеком своих действий и поступков, требующих преодоления внутренних и внешних трудностей на пути к намеченной цели.

Побудительная функция обеспечивается активностью человека. В отличие от реактивности, когда действие обусловливается предшествующей ситуацией (на оклик человек оборачивается, брошенный в игре мяч отбивает, на грубое слово обижается и т. д.), активность порождает действие в силу специфики внутренних состояний субъекта, обнаруживающихся в момент самого действия (человек, нуждающийся в получении необходимой информации, окликает товарища, испытывая состояние раздражения, позволяет себе грубить окружающим и т. д.).

Тормозная функция воли, выступающая в единстве с побудительной функцией, проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности. Личность способна тормозить пробуждение мотивов и выполнение действий, которые не соответствуют ее мировоззрению, идеалам и убеждениям. Регулирование поведения было бы невозможным без торможения.

51. Структура простого и сложного волевого действия. Волевые качества человека. Условия воспитания и самовоспитания воли.

К простым волевым действиям относятся те, при осуществлении которых человек без колебаний идет к намеченной цели, то есть побуждение к действию непосредственно переходит в само действие.

В сложном волевом акте можно выделить, по крайней мере, четыре фазы:

Первая фаза -- возникновение побуждения и предварительная постановка цели.

Вторая фаза -- обсуждение и борьба мотивов.

Третья фаза -- принятие решения.

Четвертая фаза -- исполнение решения.

Волевые качества – это особенности волевой регуляции, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в конкретных специфических ситуациях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

целеустремленность, настойчивость, инициативность,

решительность, самостоятельность, смелость, храбрость, самообладание, стойкость, мужество и др.

Самовоспитание, самосовершенствование -- это процесс осознанного, управляемого самой личностью развития, в котором в субъективных целях и интересах самой личности целенаправленно формируются и развиваются ее качества и способности.

52.Совокупность свойств личности темперамента, способности и характера Темперамент является индивидуально-своеобразной совокупностью обусловленных природой психических особенностей индивида. Способность - совокупность врожденных и приобретенных свойств регуляции, которые определяют физические и психические возможности человека в конкретном виде деятельности. Способности - это мера соответствия свойств личности требованиям конкретной деятельности. Различают способности^

специальные

общие

Общие способности подразделяются на:

-сложные - способность к усвоению знаний, наблюдательность, общий уровень интеллекта и др.

-простые - способность к психическому отражению действительности, необходимый уровень развития памяти, мышления, воли и др.1ц

(простые общие, не зависимые от индивидуальных особенностей - плавность и беглость речи, легкость запоминания, богатство воображения, полнота обобщений и т.п.).

Специальные способности (организаторские, педагогические, научные, способность влиять на людей, устанавливать деловые контакты и т.п.) зависят от индивидуальных особенностей:

1. скорости, темпа и силы движений, их свободы и напряженности;

2. уровня развитости чувствительности различных анализаторов - зрительного, слухового и др.;

3. индивидуальных особенностей восприятия;

4. преимущественного развития отдельных видов и качеств памяти (напр., у естествоиспытателей развита логическая память, у артистов - эмоциональная, у композиторов - слуховая и ДР.);

5. интеллектуальной организации личности - индивидуальных особенностей мышления;

6. волевой силы личности.

Развитие способностей связано с усвоением и творческим применением знаний, навыков, умений, однако их нельзя отождествлять. Способности определяют возможности человека к обучению, овладению знаниями и навыками. Трудолюбие, настойчивость, работоспособность - предпосылки формирования способностей.

53. Типы темперамента

Под темпераментом следует понимать индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента. Конкретные проявления типа темперамента многообразны. Они не только заметны во внешней манере поведения, но словно пронизывают все стороны психики, существенно проявляясь в познавательной деятельности, сфере чувств, побуждения и действиях человека, а также в характере умственной работы, особенностях речи и т. п.

Психологическая характеристика типов темперамента

Тип темперамента – холерик. Особенность подобных людей - цикличность в действиях. Они могут с радостью приняться за работу и преодолеть трудности, но как только силы заканчиваются, уходит и рабочий настрой. Холерический тип темперамента характеризуется неуравновешенностью нервной деятельности. Как следствие - повышенная возбудимость, вспыльчивость и даже агрессивность. Такие люди энергичны и подвижны. В то же время они быстро возбуждаются и также быстро успокаиваются.

1. Тип темперамента – сангвиник. Подобно предыдущему типу, этот отличается более плавными и мягкими скачками настроений. Главная особенность людей с таким темпераментом - поверхностное отношение к явлениям окружающего мира. Сангвиники быстро увлекаются и также быстро остывают. То же самое происходит и с их эмоциями. Чаще всего это подвижные и общительные люди, не обделенные юмором и остроумием.

2. Тип темперамента – флегматик. Его обладатели - люди спокойные и уравновешенные, упорные и усидчивые. Устройство нервной системы, а точнее наличие сильного торможения позволяет сдерживать секундные порывы и четко следовать намеченному расписанию в жизни. Трудности флегматиков заключаются в том, что на каждое действие им требуется длительная раскачка, настрой на переключение внимания и т.п. Обычно таким людям хорошо подходит длительная, однообразная работа.

3. Тип темперамента – меланхолик. Его представители, как правило, замкнутые, эмоционально чувствительные и ранимые люди. В трудных ситуациях они боязливы и нерешительны. Слабые процессы возбуждения и торможения в нервной системы приводят к тому, что деятельность меланхолика почти всегда заторможена. Лишь в кругу близких и знакомых людей люди с подобным темпераментом могу чувствовать себя уверенно и успешно вести дела.

Чаще всего в природе чистый из описанных видов не встречается. Обычно у людей бывает смешанный тип темперамента. Однако какой из четырех видов преобладает у той или иной личности можно проверить с помощью многочисленных психологических методик.

54.Т емперамент и индивидуальный стиль деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности. Общее и различное в темпераменте и в индивидуальном стиле деятельности. Индивидуальный стиль деятельности как результат приспособления врожденных свойств нервной системы человека и других анатомо-физиологических способностей организма к требованиям той или иной деятельности.

⇐ Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая ⇒