Основные правила составления методического описания авторской разработки

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Основные правила составления методического описания авторской разработки

Составитель правил методического описания:

Н. А. Дабарская (2007)

Составитель правил библиографических ссылок в тексте:

О. В. Леонтьева

Редактор: О. П. Ирзун

Издание 2-е, дополненное и переработанное

Оформление первой страницы методического описания

На первой странице даются основные сведения о разработке, а также общие методические рекомендации к оформлению и проведению.

Указываются:

1. Возрастная адресация и конкретная тема разработки.

Пример: Краеведческая викторина «Прекрасный город наш» предназначена для учащихся 5-9 классов

Пример: Книжная выставка-игра «Укрощение Карабаса Барабаса», адресованная детям 1-6 классов, посвящена повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик…».

2. Цели, которые ставит перед собой данное мероприятие:

2.1) Образовательные (касаются усвоения информации):

· знакомство с кругом литературы по теме;

· погружение в тему, проблему;

· формирование библиотечно-библиографических знаний.

2.2) Воспитательные и развивающие (касаются структуры личности, познавательных, творческих способностей ребёнка. В структуру личности входит: темперамент, характер, эмоции, мотивации, волевые качества, социальные установки, способности).

Пример: Цели:

· Пробуждать интерес детей к литературе природоведческого характера.

· В игровой форме познакомить детей с некоторыми представителями мировой флоры и фауны.

· Закреплять умение работать со справочной литературой.

· Пополнять библиотечно-библиографические знания.

· Воспитывать в детях экологическую культуру.

· Развивать слуховое восприятие младших школьников, а так же другие качества, обуславливающие творческую читательскую деятельность: воображение, эмоции, образное и аналитическое мышление, память….

3. Методические рекомендации общего характера.

Если вы описываете массовое мероприятие, то далее составляются:

3.1) общие рекомендации к проведению мероприятия, в которых:

· Раскрываются особенности проведения мероприятия.

Пример: Игру проводят два библиотекаря: один в роли ведущего, другой в роли доброй Бабы Яги Егоровны…

· Даётся представление о сюжетном ходе.

Пример: Дети в процессе игры должны подобрать ключ к замку, на который Чудо-Юдо закрыл «волшебный» сундук со сказками.

С помощью волшебного яблочка участники игры попадают в разные русские народные сказки (см. текст) и, выполняя задания сказочных героев, получают ключи: за каждый правильный ответ –1 ключ. Каждым из полученных ключей дети, по ходу игры, пытаются открыть замок на сундуке.

· Обращается внимание на сложности проведения

Пример: Ведущие должны помнить, что на общей связке, с которой дети получают ключи за правильные ответы, подходящего к замку ключа не должно быть. Сценарий предполагает, что «настоящий» ключ достанется той команде, которая победит в последнем задании («Хрустальная гора»).

3.2) Рекомендации к оформлению (предметному, музыкальному, литературному) мероприятия.

Приводится подробный список реквизита, необходимого для проведения.

Пример:

1) …большие мягкие собаки-игрушки: сенбернар, далматин, доберман, лабрадор и несколько любых других пород;

2) крупные пазлы с изображением дога;

3) фланелеграф;

4) большого размера картинка со «спрятанными» собаками;

5) медаль зрительских симпатий;

6) коробка с четырьмя делениями для выяснения симпатий детей к сенбернару, далматину, доберману и лабрадору

7) 12 больших карт с изображениями разных пород собак (среди них 4 вышеназванные породы) и подписями…

Пример: Необходимо подготовить просмотр сказок и познавательных книг о собаках (См. список литературы).

Пример: Фоном может послужить любая весёлая музыка.

Если вы описываетеразработку наглядной формы, то третьим элементом оформления первого листа методического описания станут

4) Сведения, относящиеся к общему виду наглядной формы (выставки, настольной, настенной игры, читательского уголка и т. д.) в целом. Особенно, если она имеет какое-либо оригинальное оформление.

Пример: По внешнему виду выставочный стеллаж напоминает здание благодаря тому, что его верхняя полка оформлена в виде крыши. На крыше большая вывеска, т. е. название выставки: «Химчистка «Особая»…

4.1) Размеры каких-либо элементов оформления или материал, из которого они сделаны, если это имеет принципиальное значение для автора.

Пример:

1) Выставка оформлена в виде осеннего леса. По бокам выставочного стеллажа прикреплены две бумажные ленты шириной 30 см. Одна прослеживает изменения в окраске берёзы с августа по ноябрь, другая- дуба…

2) Желательно, чтобы доска объявлений была сделана из дерева или фанеры…

Оформление задников полок выставки.

Пример: Задник каждой полки оформлен по-своему. Так на заднике нижней полки изображён осенний лес, на заднике второй снизу полки - серое небо, дождь со снегом, зонт… Задники следующих двух полок передают тона, соответвующие октябрю и ноябрю.

4.3) Элементы, часто встречающиеся в данном мероприятии: стрелки, форма и цвет карточек с заданиями и т. д.

Пример: Книги подобраны так, чтобы последнее задание из предыдущей книги и первое задание последующей имели общую тему. Такие задания написаны на стрелках, соединяющих эти книги, т.е. создаётся логичный переход от одного источника к другому.

Описание последующих страниц разработки

Массового мероприятия

Ход мероприятия должен быть описан максимально подробно, последовательно и чётко.

Необходимо обратить внимание на следующие моменты:

В тексте разработки очень подробно описывается наглядное оформление (если это не было сделано на первой странице).

Пример: лист (1/2 ватмана) с контурным изображением Челябинской области в виде фантастического лыжника ярко-жёлтого цвета (2 экземпляра). На карту нанесены некоторые промышленные города: Челябинск, Магнитогорск, Троицк, Златоуст, Миасс, Кыштым, Касли, Катав-Ивановск, Юрюзань Названия городов на карте не написаны, обозначено лишь их месторасположение разноцветными кругами (в соответствии с промышленной картой атласа России). Другие фактографические признаки карты намеренно скрыты: район Верхнего Уфалея раскрашен в виде шапочки,. Челябинск и Миасс стали щеками, между ними нарисован рот, Касли и Кыштым изображают глаза, от Каслей к Челябинску протянулась изогнутая черная линия, похожая на нос. Ниже, в районе Коркино (от восточной до западной границ области) нарисован развевающийся шарф. Южная точка области (Бреды) стала правой ногой лыжника, юго-восточная выступающая часть (район Карталов) – левой ногой. На «ногах» –лыжи. В «руках» (правая «рука» – район от Сатки до Аши, левая «рука»- район от Южноуральска до Октябрьского) – лыжные палочки. Вокруг «лыжника» нарисованы ёлочки, следы зверей, лыжня (См. приложение)

После каждого вопроса должен следовать развёрнутый ответ (при необходимости дополненный комментариями ведущего).

Текст ответа печатается обычным курсивом после пометки: « Ответ: » (полужирный курсив).

После текста ответа в круглых скобках указывается источник данной информации (см. «Составление библиографического описания» ниже).

Если в ходе мероприятия зачитываются отрывки из каких-либо печатных документов, то:

1. Данный отрывок может быть в разработке приведён полностью (с обязательным указанием источника). Особенно это касается редких изданий.

2. Необходимый отрывок может в тексте полностью не приводиться (если источник очень распространённый. Указание источника обязательно), но должны быть указаны границы зачитываемого фрагмента.

Пример: Ведущий зачитывает отрывок из книги от слов «Закрой глаза, сынок…» до слов «Не смотри…» ( Алексиевич С. Последние свидетели. – М., 1988. – С. 252)

Если в ходе мероприятия демонстрируются видеофрагменты, то следует давать краткое описание содержания фрагмента и указывать в библиографическом описании временные рамки фрагмента.

Пример: После выполнения детьми второго задания демонстрируется отрывок из мультфильма, начиная со слов девочки ”… Я позвоню доктору…” до того эпизода, в котором пёс Хаулер пытается убежать от снегоочистителя (Занесённые снегом. - 0.16.28-0.17.24, 0.17.49-0.21.36)

При использовании музыки в мероприятии указывается источник музыкального фрагмента и его временные рамки.

Если для автора мероприятия не принципиально, какая именно музыка служит фоном для мероприятия, то он может указать: «…любая весёлая (грустная и т. п.) музыка».

Наглядной формы

Приступая к описанию наглядной формы (особенно книжной выставки) необходимо оценить насколько сложное оформление имеет данная разработка.

Если форма (выставка, диалоговый уголок и т. д.) имеет традиционную структуру и достаточно простое чёткое оформление (заголовок, рубрики, цитаты, подборки книг (журналов, также любых других документов), раскрывающих тему и т. д.), то её методическое описание может быть упрощено за счёт построения схемы.

На схеме отражаются все нюансы организации формы (выставки):

· количество стеллажей (столов),

· количество полок стеллажа,

· количество и последовательность расположения документов на выставке, места прикрепления карточек с какими-либо текстами,

· места размещения наглядных материалов.

Схема должна полностью соответствовать оригиналу.

Все документы, а также наглядные материалы и тексты, представленные на схеме, должны быть пронумерованы в общем порядке или по типу (например, книги – числовая нумерация, тексты – буквенная и т. д.).

Ниже в виде списка, раскрывается содержание формы (выставки), т. е. под соответствующими схеме номерами даются названия книг, приводятся тексты и цитаты и т. п.

Таким образом, схема достоверно отражает оригинал, а список полностью соответствует схеме.

См. приложение 4 «Как составить схему книжной выставки»

Список использованных источников с полным библиографическим описанием приводится на последней странице в соответствии с общими требованиями.

Если наглядная форма построена с использованием игровых приёмов (книжная выставка-игра, настольная игра, настенная игра, игровой уголок и т. д.), имеет сюжет и требует особенного и многочисленного оформления, то применяется способ подробного описания разработки.

В этом случае автор должен последовательно и подробно описать содержание всех полок стеллажа или каждый элемент другого пространственного расположения материалов и документов.

При описании игровой выставки, прежде всего, указывается список книг, представленных на данной полке (столе). Затем – задания, вопросы и ответы по каждой конкретной книге.

I. Общие положения

1. Ссылку, включенную в текст методического описания, заключают в круглые скобки

2. Ссылку приводят в объёме, необходимом для идентификации и поиска документа – объекта ссылки (по правилам оформления правой части аналитического описания – сведения об идентифицирующем документе (ГОСТ 7.1-2003. Аналитическое описание)).

3. В количественной характеристике при ссылке на документ в целом указывают общее количество его страниц, при цитировании фрагмента – соответствующую страницу.

Примеры:

- Как называется блюдо, приготовленное по рецепту Михрютки?

Ответ: Уха (Якубенко А. Необыкновенные приключения Михрютки. / А. Якубенко. – СПб., 1993. – С. 24)

- Попробуйте догадаться, какому животному принадлежит этот нос. Ведущий показывает фотографию (В мире животных. – 1998. – N 9. - С. 1-2).

Ведущий показывает детям книгу (Пинтер А. Кошки. Коты. Котята. / А. Пинтер. - М., 1993. – 254 с.)

Флибустьеры. – С.71

4. В библиографической ссылке, предназначенной только для поиска упоминаемого документа, допускается не приводить некоторые обязательные элементы (например, объем), при условии, что оставшиеся сведения обеспечивают поиск документа:

Пример:

Приключения плюшевого тигра / Софья Прокофьева. – М., 1995

Уважаемые читатели этого поста, если вас заинтересовало его содержание и вы хотите познакомиться с его приложениями, оставляйте свои эл. адреса - вышлю. Ибо здесь схемы разместить крайне (по крайней мере в моем блоге) сложно

Основные правила составления методического описания авторской разработки

Составитель правил методического описания:

Н. А. Дабарская (2007)

Составитель правил библиографических ссылок в тексте:

О. В. Леонтьева

Редактор: О. П. Ирзун

Издание 2-е, дополненное и переработанное

Оформление первой страницы методического описания

Указываются:

1. Возрастная адресация и конкретная тема разработки.

Пример: Краеведческая викторина «Прекрасный город наш» предназначена для учащихся 5-9 классов

2. Цели, которые ставит перед собой данное мероприятие:

2.1) Образовательные (касаются усвоения информации):

· знакомство с кругом литературы по теме;

· погружение в тему, проблему;

· формирование библиотечно-библиографических знаний.

Пример: Цели:

· Пробуждать интерес детей к литературе природоведческого характера.

· В игровой форме познакомить детей с некоторыми представителями мировой флоры и фауны.

· Закреплять умение работать со справочной литературой.

· Пополнять библиотечно-библиографические знания.

· Воспитывать в детях экологическую культуру.

3. Методические рекомендации общего характера.

Если вы описываете массовое мероприятие, то далее составляются:

3.1) общие рекомендации к проведению мероприятия, в которых:

· Раскрываются особенности проведения мероприятия.

Пример: Игру проводят два библиотекаря: один в роли ведущего, другой в роли доброй Бабы Яги Егоровны…

· Даётся представление о сюжетном ходе.

· Обращается внимание на сложности проведения

3.2) Рекомендации к оформлению (предметному, музыкальному, литературному) мероприятия.

12 Следующая ⇒