Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Основные правила составления методического описания авторской разработки




Основные правила составления методического описания авторской разработки

Составитель правил методического описания:

Н. А. Дабарская (2007)

 

Составитель правил библиографических ссылок в тексте:

О. В. Леонтьева

 

Редактор: О. П. Ирзун

 

Издание 2-е, дополненное и переработанное

Оформление первой страницы методического описания

 

На первой странице даются основные сведения о разработке, а также общие методические рекомендации к оформлению и проведению.

 

Указываются:

 

1. Возрастная адресация и конкретная тема разработки.

Пример:Краеведческая викторина «Прекрасный город наш» предназначена для учащихся 5-9 классов

Пример: Книжная выставка-игра «Укрощение Карабаса Барабаса», адресованная детям 1-6 классов, посвящена повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик…».

2. Цели, которые ставит перед собой данное мероприятие:

 

2.1) Образовательные (касаются усвоения информации):

· знакомство с кругом литературы по теме;

· погружение в тему, проблему;

· формирование библиотечно-библиографических знаний.

 

2.2) Воспитательные и развивающие (касаются структуры личности, познавательных, творческих способностей ребёнка. В структуру личности входит: темперамент, характер, эмоции, мотивации, волевые качества, социальные установки, способности).

Пример:Цели:

· Пробуждать интерес детей к литературе природоведческого характера.

· В игровой форме познакомить детей с некоторыми представителями мировой флоры и фауны.

· Закреплять умение работать со справочной литературой.

· Пополнять библиотечно-библиографические знания.

· Воспитывать в детях экологическую культуру.

· Развивать слуховое восприятие младших школьников, а так же другие качества, обуславливающие творческую читательскую деятельность: воображение, эмоции, образное и аналитическое мышление, память….

 

3. Методические рекомендации общего характера.

 

Если вы описываете массовое мероприятие, то далее составляются:

3.1) общие рекомендации к проведению мероприятия, в которых:

· Раскрываются особенности проведения мероприятия.

Пример: Игру проводят два библиотекаря: один в роли ведущего, другой в роли доброй Бабы Яги Егоровны…

 

· Даётся представление о сюжетном ходе.

Пример: Дети в процессе игры должны подобрать ключ к замку, на который Чудо-Юдо закрыл «волшебный» сундук со сказками.

С помощью волшебного яблочка участники игры попадают в разные русские народные сказки (см. текст) и, выполняя задания сказочных героев, получают ключи: за каждый правильный ответ –1 ключ. Каждым из полученных ключей дети, по ходу игры, пытаются открыть замок на сундуке.

 

· Обращается внимание на сложности проведения

Пример: Ведущие должны помнить, что на общей связке, с которой дети получают ключи за правильные ответы, подходящего к замку ключа не должно быть. Сценарий предполагает, что «настоящий» ключ достанется той команде, которая победит в последнем задании («Хрустальная гора»).

 

3.2) Рекомендации к оформлению (предметному, музыкальному, литературному) мероприятия.

Приводится подробный список реквизита, необходимого для проведения.

Пример:

1) …большие мягкие собаки-игрушки: сенбернар, далматин, доберман, лабрадор и несколько любых других пород;

2) крупные пазлы с изображением дога;

3) фланелеграф;

4) большого размера картинка со «спрятанными» собаками;

5) медаль зрительских симпатий;

6) коробка с четырьмя делениями для выяснения симпатий детей к сенбернару, далматину, доберману и лабрадору

7) 12 больших карт с изображениями разных пород собак (среди них 4 вышеназванные породы) и подписями…

Пример: Необходимо подготовить просмотр сказок и познавательных книг о собаках (См. список литературы).

Пример: Фоном может послужить любая весёлая музыка.

Если вы описываетеразработку наглядной формы,тотретьим элементом оформленияпервого листа методического описания станут

 

4) Сведения, относящиеся к общему виду наглядной формы (выставки, настольной, настенной игры, читательского уголка и т. д.) в целом. Особенно, если она имеет какое-либо оригинальное оформление.



Пример: По внешнему виду выставочный стеллаж напоминает здание благодаря тому, что его верхняя полка оформлена в виде крыши. На крыше большая вывеска, т. е. название выставки: «Химчистка «Особая»…

4.1) Размеры каких-либо элементов оформления или материал, из которого они сделаны, если это имеет принципиальное значение для автора.

Пример:

1) Выставка оформлена в виде осеннего леса. По бокам выставочного стеллажа прикреплены две бумажные ленты шириной 30 см. Одна прослеживает изменения в окраске берёзы с августа по ноябрь, другая- дуба…

2) Желательно, чтобы доска объявлений была сделана из дерева или фанеры…

Оформление задников полок выставки.

Пример: Задник каждой полки оформлен по-своему. Так на заднике нижней полки изображён осенний лес, на заднике второй снизу полки - серое небо, дождь со снегом, зонт… Задники следующих двух полок передают тона, соответвующие октябрю и ноябрю.

4.3) Элементы, часто встречающиеся в данном мероприятии: стрелки, форма и цвет карточек с заданиями и т. д.

Пример: Книги подобраны так, чтобы последнее задание из предыдущей книги и первое задание последующей имели общую тему. Такие задания написаны на стрелках, соединяющих эти книги, т.е. создаётся логичный переход от одного источника к другому.

 

Описание последующих страниц разработки

 

Массового мероприятия

Ход мероприятиядолжен быть описан максимально подробно, последовательно и чётко.

Необходимо обратить внимание на следующие моменты:

  • В тексте разработки очень подробно описывается наглядное оформление (если это не было сделано на первой странице).

Пример:лист (1/2 ватмана) с контурным изображением Челябинской области в виде фантастического лыжника ярко-жёлтого цвета (2 экземпляра). На карту нанесены некоторые промышленные города: Челябинск, Магнитогорск, Троицк, Златоуст, Миасс, Кыштым, Касли, Катав-Ивановск, Юрюзань Названия городов на карте не написаны, обозначено лишь их месторасположение разноцветными кругами (в соответствии с промышленной картой атласа России). Другие фактографические признаки карты намеренно скрыты: район Верхнего Уфалея раскрашен в виде шапочки,. Челябинск и Миасс стали щеками, между ними нарисован рот, Касли и Кыштым изображают глаза, от Каслей к Челябинску протянулась изогнутая черная линия, похожая на нос. Ниже, в районе Коркино (от восточной до западной границ области) нарисован развевающийся шарф. Южная точка области (Бреды) стала правой ногой лыжника, юго-восточная выступающая часть (район Карталов) – левой ногой. На «ногах» –лыжи. В «руках» (правая «рука» – район от Сатки до Аши, левая «рука»- район от Южноуральска до Октябрьского) – лыжные палочки. Вокруг «лыжника» нарисованы ёлочки, следы зверей, лыжня (См. приложение)

 

  • После каждого вопроса должен следовать развёрнутый ответ (при необходимости дополненный комментариями ведущего).

 

  • Текст ответа печатается обычным курсивом после пометки: «Ответ:» (полужирный курсив).

 

  • После текста ответа в круглых скобках указывается источник данной информации (см. «Составление библиографического описания» ниже).
  • Если в ходе мероприятия зачитываются отрывки из каких-либо печатных документов, то:

 

1. Данный отрывок может быть в разработке приведён полностью (с обязательным указанием источника). Особенно это касается редких изданий.

2. Необходимый отрывок может в тексте полностью не приводиться (если источник очень распространённый. Указание источника обязательно), но должны быть указаны границы зачитываемого фрагмента.

Пример:Ведущий зачитывает отрывок из книги от слов «Закрой глаза, сынок…» до слов «Не смотри…» ( Алексиевич С. Последние свидетели. – М., 1988. – С. 252)

 

  • Если в ходе мероприятия демонстрируются видеофрагменты, то следует давать краткое описание содержания фрагмента и указывать в библиографическом описании временные рамки фрагмента.

Пример:После выполнения детьми второго задания демонстрируется отрывок из мультфильма, начиная со слов девочки ”… Я позвоню доктору…” до того эпизода, в котором пёс Хаулер пытается убежать от снегоочистителя (Занесённые снегом. - 0.16.28-0.17.24, 0.17.49-0.21.36)

 

  • При использовании музыки в мероприятии указывается источник музыкального фрагмента и его временные рамки.

Если для автора мероприятия не принципиально, какая именно музыка служит фоном для мероприятия, то он может указать: «…любая весёлая (грустная и т. п.) музыка».

 

Наглядной формы

Приступая к описанию наглядной формы (особенно книжной выставки)необходимо оценить насколько сложное оформление имеет данная разработка.

Если форма (выставка, диалоговый уголок и т. д.) имеет традиционную структуру и достаточно простое чёткое оформление (заголовок, рубрики, цитаты, подборки книг (журналов, также любых других документов), раскрывающих тему и т. д.), то её методическое описание может быть упрощено за счёт построения схемы.

На схеме отражаются все нюансы организации формы (выставки):

· количество стеллажей (столов),

· количество полок стеллажа,

· количество и последовательность расположения документов на выставке, места прикрепления карточек с какими-либо текстами,

· места размещения наглядных материалов.

Схема должна полностью соответствовать оригиналу.

Все документы, а также наглядные материалы и тексты, представленные на схеме, должны быть пронумерованы в общем порядке или по типу (например, книги – числовая нумерация, тексты – буквенная и т. д.).

Ниже в виде списка, раскрывается содержание формы (выставки), т. е. под соответствующими схеме номерами даются названия книг, приводятся тексты и цитаты и т. п.

Таким образом, схема достоверно отражает оригинал, а список полностью соответствует схеме.

См. приложение 4 «Как составить схему книжной выставки»

 

Список использованных источников с полным библиографическим описанием приводится на последней странице в соответствии с общими требованиями.

Если наглядная форма построена с использованием игровых приёмов (книжная выставка-игра, настольная игра, настенная игра, игровой уголок и т. д.), имеет сюжет и требует особенного и многочисленного оформления, то применяется способ подробного описания разработки.

В этом случае автор должен последовательно и подробно описать содержание всех полок стеллажа или каждый элемент другого пространственного расположения материалов и документов.

При описании игровой выставки, прежде всего, указывается список книг, представленных на данной полке (столе). Затем – задания, вопросы и ответы по каждой конкретной книге.

I. Общие положения

1. Ссылку, включенную в текст методического описания, заключают в круглые скобки

2. Ссылку приводят в объёме, необходимом для идентификации и поиска документа – объекта ссылки (по правилам оформления правой части аналитического описания – сведения об идентифицирующем документе (ГОСТ 7.1-2003. Аналитическое описание)).

3. В количественной характеристике при ссылке на документ в целом указывают общее количество его страниц, при цитировании фрагмента – соответствующую страницу.

Примеры:

- Как называется блюдо, приготовленное по рецепту Михрютки?

Ответ: Уха (Якубенко А. Необыкновенные приключения Михрютки. / А. Якубенко. – СПб., 1993. – С. 24)

- Попробуйте догадаться, какому животному принадлежит этот нос. Ведущий показывает фотографию (В мире животных. – 1998. –N 9. - С. 1-2).

Ведущий показывает детям книгу (Пинтер А. Кошки. Коты. Котята. / А. Пинтер. - М., 1993. – 254 с.)

Флибустьеры. – С.71

4. В библиографической ссылке, предназначенной только для поиска упоминаемого документа, допускается не приводить некоторые обязательные элементы (например, объем), при условии, что оставшиеся сведения обеспечивают поиск документа:

Пример:

Приключения плюшевого тигра / Софья Прокофьева. – М., 1995

 

Уважаемые читатели этого поста, если вас заинтересовало его содержание и вы хотите познакомиться с его приложениями, оставляйте свои эл. адреса - вышлю. Ибо здесь схемы разместить крайне (по крайней мере в моем блоге) сложно

 

Основные правила составления методического описания авторской разработки

Составитель правил методического описания:

Н. А. Дабарская (2007)

 

Составитель правил библиографических ссылок в тексте:

О. В. Леонтьева

 

Редактор: О. П. Ирзун

 

Издание 2-е, дополненное и переработанное

Оформление первой страницы методического описания

 

На первой странице даются основные сведения о разработке, а также общие методические рекомендации к оформлению и проведению.

 

Указываются:

 

1. Возрастная адресация и конкретная тема разработки.

Пример:Краеведческая викторина «Прекрасный город наш» предназначена для учащихся 5-9 классов

Пример: Книжная выставка-игра «Укрощение Карабаса Барабаса», адресованная детям 1-6 классов, посвящена повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик…».

2. Цели, которые ставит перед собой данное мероприятие:

 

2.1) Образовательные (касаются усвоения информации):

· знакомство с кругом литературы по теме;

· погружение в тему, проблему;

· формирование библиотечно-библиографических знаний.

 

2.2) Воспитательные и развивающие (касаются структуры личности, познавательных, творческих способностей ребёнка. В структуру личности входит: темперамент, характер, эмоции, мотивации, волевые качества, социальные установки, способности).

Пример:Цели:

· Пробуждать интерес детей к литературе природоведческого характера.

· В игровой форме познакомить детей с некоторыми представителями мировой флоры и фауны.

· Закреплять умение работать со справочной литературой.

· Пополнять библиотечно-библиографические знания.

· Воспитывать в детях экологическую культуру.

· Развивать слуховое восприятие младших школьников, а так же другие качества, обуславливающие творческую читательскую деятельность: воображение, эмоции, образное и аналитическое мышление, память….

 

3. Методические рекомендации общего характера.

 

Если вы описываете массовое мероприятие, то далее составляются:

3.1) общие рекомендации к проведению мероприятия, в которых:

· Раскрываются особенности проведения мероприятия.

Пример: Игру проводят два библиотекаря: один в роли ведущего, другой в роли доброй Бабы Яги Егоровны…

 

· Даётся представление о сюжетном ходе.

Пример: Дети в процессе игры должны подобрать ключ к замку, на который Чудо-Юдо закрыл «волшебный» сундук со сказками.

С помощью волшебного яблочка участники игры попадают в разные русские народные сказки (см. текст) и, выполняя задания сказочных героев, получают ключи: за каждый правильный ответ –1 ключ. Каждым из полученных ключей дети, по ходу игры, пытаются открыть замок на сундуке.

 

· Обращается внимание на сложности проведения

Пример: Ведущие должны помнить, что на общей связке, с которой дети получают ключи за правильные ответы, подходящего к замку ключа не должно быть. Сценарий предполагает, что «настоящий» ключ достанется той команде, которая победит в последнем задании («Хрустальная гора»).

 

3.2) Рекомендации к оформлению (предметному, музыкальному, литературному) мероприятия.





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 490; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.022 с.) Главная | Обратная связь