Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Педагогические принципы реализации программы




Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе образовательных организаций все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в летний период педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов и потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных).

Важной для педагогики задачей является развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить личность каждого ребенка.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов.

Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя следующие направления

· духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

· творческое развитие способностей воспитанников;

· формирование здорового и безопасного образа жизни.

 

 

Участники программы

 

Участники программы - это обучающиеся и воспитанники образовательных организаций города в возрасте 6,6-14 лет, а также педагогический персонал, включающий воспитателей, вожатых, педагогов дополнительного образования, инструктора по физвоспитанию и старшую вожатую.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 10 человек. Количество участников смены – 150 человек, по 25 человек в отряде. Количество отрядов -6.

Длительность лагерной смены составляет 21 день: с 01 по 24 июля 2014 года.

 

 

Цель:

Организация познавательно-развивающего и оздоровительного отдыха, формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи:

- способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

- раскрыть творческий потенциал детей;

- расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- сформировать у ребят навыков общения и толерантности.

Ожидаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.



По окончании смены у ребенка:

· будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

· будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

· будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни;

· будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

· будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

 

 


Цели программы:

-активизация жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности; максимальное раскрытие и реализация потенциала детей через включение его в игровую (творческую) деятельность;

- содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному и духовному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной адаптации ребенка, его реализации и самореализации;

- создание высокоэффективной поликультурной модели адаптивной среды взросло-детского сообщества, приоритетными конструктами которой фиксируются социально-психологическая атмосфера, регламентация жизнедеятельности участников проекта, моно-субкультура, социально- и личностно-значимые достижения как критерии эффективности модели.
Основные задачи:

 


  • создание условий для полноценного эффективного оздоровления и активного отдыха детей и подростков посредством модификации традиционных форм реализации поисково-исследовательских и познавательных интересов детей и подростков.

  • развитие коммуникативно-ролевых навыков поведения у детей.

  • раскрытие творческих способностей ребят. Творческое развитие участников программы: создание ситуации успеха для каждого участника программы, через презентацию ребенком своих достижений и талантов в различных областях. Расширение диапазона способностей ребенка, знакомство его с новыми направлениями творческой деятельности;

  • содействие в социализации и адаптации детей внутри временного детского коллектива.

  • самоопределение и самореализация ребенка в предлагаемых видах деятельности.

  • формирование организаторских способностей на основе включения подростков в систему самоуправления.

  • психологическое развитие: стимулирование инициативы, самостоятельности, ответственности, умения работать в команде.

  • расширение сферы познавательных интересов, направленных на себя и окружающий мир.

  • создание воспитательно-образовательных, познавательных способностей каждого ребенка и организации досуга детей.
  • Ожидаемые результаты реализации программы

    Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

    - обеспечить физическое, социально-психологическое оздоровление, развитие и отдых детей и подростков;

    - приобрести детям и подросткам новый социальный опыт;

    - создать системную адаптивную интеллектуальную среду детского лагеря, обеспечивающую реализацию непрерывного развития личности ребенка при взаимодействии процессов оздоровления, познания, воспитания, физического совершенствования, а также социально-психологической поддержки.

 

Этапы реализации программы

Подготовительный этап

 

Первый этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

· разработка программ деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием;

· подготовка методического материала для работников лагеря;

· подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

· работа программы «Школа вожатых», направленная на подготовку студентов к работе в летнем лагере;

· разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.п.).

 

Организационный этап смены

Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

· запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

· формирование органов самоуправления;

· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

· проведение инструктажей.

 

3. Основной этап смены

Основной деятельностью третьего этапа является:

· реализация основной идеи смены;

· вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;

· работа творческих мастерских.

 

4. Заключительный этап смены

Основной идеей четвертого этапа является:

· подведение итогов смены;

· анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;

· выработка перспектив деятельности на следующий год.

 

Нормативно-правовые условия

· Закон «Об образовании РФ».

· Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

· Устав МБОУ «Поповская ООШ».

· Положение о лагере дневного пребывания.

· Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

· Инструкции по технике безопасности.

· Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

· Должностные инструкции работников.

· Санитарные книжки с отметкой о прохождении медицинского осмотра.

· Заявления от родителей.

· Акт приемки лагеря.

· Программа.

 

Материально-технические условия предусматривают:

1.Наличие корпусов для размещения детей.

2.Спортплощадки для проведения ежедневной линейки, зарядки, а также спортивных праздников и соревнования.

3.Автогородок, для проведения занятий объединения «Светофорные науки»

4.Велосипеды -10 шт., картинги -4 шт.

5.Бассейн надувной – 2 шт.

6.Закрытая сцена

7.Музыкальная аппаратура для проведения мероприятий

8.Спортивное оборудование

9.Канцелярские товары

10.Столовая

11.Сладкие призы

 

Содержание и средства реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Организационный модуль

Формы работы:

· планирование;

· подготовка к лагерной смене;

· оформление лагеря;

· подготовка материальной базы;

· распределение обязанностей;

· подготовка к сдаче приемной комиссии;

· организация питания в оздоровительном лагере.

Творческий модуль

Формы работы:

· коллективно-творческая деятельность;

· участие в районных мероприятиях;

· участие в общелагерных мероприятиях;

· работа кружка «Творческая мастерская»;

· конкурсы;

· викторины.

Патриотический модуль

Формы работы:

· конкурс рисунков «Любимый город»;

· виртуальная экскурсия по г.Горно-Алтайску;

· военно-патриотическая игра «Зарничка».

 

Методическое обеспечение

1. Наличие программы лагеря, плана-сетки, планов на день.

2. Должностные инструкции всех участников процесса.

3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5. Проведение ежедневных планёрок.

6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.


Организация мониторинга работы лагеря

В течение смены ведется работа по укреплению самооценки участников смены, развитию сплоченности коллектива. Воспитатели проводят собеседования с ребятами, анализируют мероприятия. Во время смены ребята заполняют анкету: «Что для вас значит лагерь» (приложение).

С помощью «Листка откровений» воспитатели получали отзывы детей о проведенных мероприятиях и жизни лагеря. «Листок откровений» расположен в каждом отряде, в доступном месте и дети всегда имеют возможность сделать в нем запись.

^ Вид диагностики Методы диагностики
Входная диагностика Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: -анкетирование; -беседы в отрядах; -планерки администрации лагеря, вожатых и воспитателей.
Пошаговая диагностика -Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. -Беседы на отрядных сборах.
Итоговая диагностика   -Анкетирование -Творческий отзыв (рисунок «Вместе мы отряд») -Беседы в отрядах

 

Методы диагностики:

 


  • Анкета на «входе» (стартовая)

  • Анкета на «выходе»

  • Антропометрические исследования детей

 



Список используемой литературы

1.«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

2.Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

3.Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

4.Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

5.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

6.Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

7.Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

8.Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

 

 

 


 


 


 

 

 

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе образовательных организаций все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Актуальность разработки программы обусловлена эффективностью создания в летний период педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, максимальным вниманием к развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов и потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных).

Важной для педагогики задачей является развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить личность каждого ребенка.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов.

Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя следующие направления

· духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

· творческое развитие способностей воспитанников;

· формирование здорового и безопасного образа жизни.

 

 

Участники программы

 

Участники программы - это обучающиеся и воспитанники образовательных организаций города в возрасте 6,6-14 лет, а также педагогический персонал, включающий воспитателей, вожатых, педагогов дополнительного образования, инструктора по физвоспитанию и старшую вожатую.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 10 человек. Количество участников смены – 150 человек, по 25 человек в отряде. Количество отрядов -6.

Длительность лагерной смены составляет 21 день: с 01 по 24 июля 2014 года.

 

 

Цель:

Организация познавательно-развивающего и оздоровительного отдыха, формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи:

- способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

- раскрыть творческий потенциал детей;

- расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- сформировать у ребят навыков общения и толерантности.

Ожидаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

· будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

· будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

· будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни;

· будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

· будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

 

 


Цели программы:

-активизация жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности; максимальное раскрытие и реализация потенциала детей через включение его в игровую (творческую) деятельность;

- содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному и духовному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной адаптации ребенка, его реализации и самореализации;

- создание высокоэффективной поликультурной модели адаптивной среды взросло-детского сообщества, приоритетными конструктами которой фиксируются социально-психологическая атмосфера, регламентация жизнедеятельности участников проекта, моно-субкультура, социально- и личностно-значимые достижения как критерии эффективности модели.
Основные задачи:

 


  • создание условий для полноценного эффективного оздоровления и активного отдыха детей и подростков посредством модификации традиционных форм реализации поисково-исследовательских и познавательных интересов детей и подростков.

  • развитие коммуникативно-ролевых навыков поведения у детей.

  • раскрытие творческих способностей ребят. Творческое развитие участников программы: создание ситуации успеха для каждого участника программы, через презентацию ребенком своих достижений и талантов в различных областях. Расширение диапазона способностей ребенка, знакомство его с новыми направлениями творческой деятельности;

  • содействие в социализации и адаптации детей внутри временного детского коллектива.

  • самоопределение и самореализация ребенка в предлагаемых видах деятельности.

  • формирование организаторских способностей на основе включения подростков в систему самоуправления.

  • психологическое развитие: стимулирование инициативы, самостоятельности, ответственности, умения работать в команде.

  • расширение сферы познавательных интересов, направленных на себя и окружающий мир.

  • создание воспитательно-образовательных, познавательных способностей каждого ребенка и организации досуга детей.
  • Ожидаемые результаты реализации программы

    Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

    - обеспечить физическое, социально-психологическое оздоровление, развитие и отдых детей и подростков;

    - приобрести детям и подросткам новый социальный опыт;

    - создать системную адаптивную интеллектуальную среду детского лагеря, обеспечивающую реализацию непрерывного развития личности ребенка при взаимодействии процессов оздоровления, познания, воспитания, физического совершенствования, а также социально-психологической поддержки.

 

Педагогические принципы реализации программы

1.Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
3. Культуросообразность воспитания:
- опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности;
- изучение и освоение литературной культуры;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
6. Средовой подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 1828; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.057 с.) Главная | Обратная связь