Раздел 2. Инструкция по выполнению контрольной работы

Подраздел 2.1. Методика выполнения контрольной работы

Этапы выполнения работы

Выполнение контрольной работы по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование» складывается из следующих этапов:

1 этап. Подбор необходимой литературы.

2 этап. Непосредственная работа над литературой.

3 этап. Выполнение ситуационных заданий №1 и №2.

4 этап Выполнение тестовых заданий

2.1.2. Последовательность и содержание каждого этапа

1 этап. Подбор литературы, необходимой для изучения дисциплины, – важный этап не только в написании контрольной работы, но и в освоении курса.

Необходимо учитывать ряд рекомендаций. Во-первых, источником материала могут стать различные виды изданий, имеющих отношение к варианту работы: информационные, библиографические, реферативные, обзорные издания и др. Во-вторых, ознакомление с теоретической и практической литературой курса должно проходить с учетом всех научных аспектов и направлений, принятых в данной научной области (см. структурно-семантические, функциональные, коммуникативно-прагматические исследования). В-третьих, представленные в научных источниках дискуссионные вопросы, различные точки зрения должны быть осмыслены и соотнесены. Наконец, подбор литературы нужно проводить с опорой на актуальные в современной лингвистике исследования, поэтому особое внимание следует обращать на время публикации научного текста: в библиографический список должны входить и классические научные исследования, и последние разработки, датированные последними годами.

Работа с библиографической базой курса в итоге должна сформировать ряд умений. В итоге рекомендуется общее ознакомление с литературным источником по его оглавлению, беглое ознакомительное чтение, выборочное чтение параграфов и глав, соответствующих по их названию изучаемому вопросу и выписывание или ксерокопирование материалов, представляющих интерес для студента. На данном этапе необходимо внимательно следить за оформлением отобранного материала: любая цитата в конечном тексте контрольной работы должна снабжаться библиографической ссылкой (в тексте указывается название источника, его автор и страница), данные для которой фиксируются в процессе чтения научных трудов.

2 этап. Тщательно подобранный материал должен стать основой работы. Следует помнить, что работа индивидуальна и носит творческий характер, но необходимо стремиться к объективности и достоверности информации. Поэтому сначала следует оценить изученные материалы, а затем переходить к обобщению информации. Классифицируя и систематизируя данные, студент должен учитывать, что более достоверными являются официальные издания от имени государственных или общественных организаций, монографии, научные сборники. Статьи могут отражать субъективные точки зрения авторов, поэтому требуется дать отдельным работам соответствующую оценку, опираясь на научный контекст и используя весь спектр эмпирической базы работы. В научной литературе возможны ошибочные положения, неточности, технические погрешности и пр. – это требует от студента особой внимательности и скрупулезности.

3 этап. Выполнение ситуационного задания представляет собой решение практической задачи по отдельной теме курса. Ответы на вопросы, поставленные в ситуационном задании, должны отражать ход решения задачи. Студенту следует опираться на подобранную ранее научную литературу, чтобы решение задачи оказалось свободным от субъективности, могло быть научно аргументировано. Такой подход предполагает обязательное наличие сносок на источник литературы.

4 этап. Выполнение тестовых заданий. Студент подбирает вариант решения тестового задания и в соответствии с инструкцией отмечает его в задании, т.е. решение будет излагаться в виде кода правильных ответов на предложенные тестовые задания.

Критерии, определяющие правильность выполнения заданий

Критерии, по которым будет определяться правильность выполнения заданий, являются следующие:

а) по ситуационным заданиям – умение студента работать с научной литературой; теоретическая обоснованность способа решения ситуационной задачи; самостоятельность мышления и четкость позиции автора работы; полнота и логичность итогового ответа; научность стиля изложения.

б) по тестовому заданию – знание теоретического материала и умение адекватно применять его при ответе на тестовые вопросы (преподаватель производит оценку правильности ответа в баллах).

2.1.4. Требования к объему каждого задания

Объем текста контрольной работы не должен превышать при машинописном (компьютерном) варианте набора 10 страниц формата А4 (210х297). Примерный объем ответа на ситуационное задание – 1-2 страницы. Работа должна быть написана четко, аккуратно, без сокращения слов и названий, без зачеркиваний и поправок. Для исправления ошибок рекомендуется использовать специальные корректирующие средства (" Штрих" ). Все части работы должны быть озаглавлены, а все страницы – пронумерованы. Если в работе приводятся таблицы, иллюстративный материал, приложения, они также должны быть пронумерованы. В связи с тем, что объем работы сравнительно небольшой, рекомендуется применять сквозную нумерацию. Образец титульного листа контрольной работы приведен в приложении настоящего методического пособия.

Конечная цель, которой должен достигнуть обучающийся

при выполнении соответствующего задания

Выполнение контрольной работы способствует, с одной стороны, закреплению теоретического материала, а с другой, - приобретению практических навыков по курсу.

Подраздел 2.2. Правила выбора варианта контрольной работы.

2.2.1. Количество вариантов контрольной работы.

Настоящими методическими указаниями устанавливается 10 (десять) вариантов контрольной работы по учебной дисциплине «Стилистика и литературное редактирование».

2.2.2. Таблица выбора вариантов контрольной работы

учебных дисциплин различных циклов

Выбор темы осуществляется студентом по последней (перед знаком дроби) цифре номера зачетной книжки. Например, если номер заканчивается цифрой 1, то выполняется вариант 1; если цифрой 2 - вариант 2; если 0 - вариант 10 (см. табл. 1). Выполнять другие темы, произвольно изменять теоретические вопросы, ситуационные и тестовые задания или же компоновать из нескольких заданий одно не разрешается.

Данными методическими указаниями по выполнению контрольной работы до студента доводится, что контрольные работы, выполненные не по своему варианту, к защите не допускаются.

2.2.3. Требования к содержанию вариантов контрольной работы.

Каждый из десяти вариантов контрольной работы данной дисциплины содержит:

1. Два ситуационных (практических) задания.

2. Одно тестовое задание, включающее десять тестов.

При выполнении контрольной работы студент должен четко ответить на поставленные вопросы и правильно выполнить задания.

Раздел 3. Структура контрольной работы

1. Титульный лист.

2. Ситуационная (практическая) часть:

2.1. Текст ситуационного задания № 1 (практической задачи);

2.2. Ответ на ситуационное (практическое) задание № 1;

2.3. Текст ситуационного задания № 2 (практической задачи);

2.4.Ответ на ситуационное (практическое) задание № 2.

3. Тестовая часть:

3.1.Содержание 10 тестовых заданий (тексты вопросов);

3.2. Ответы на каждый тестовый вопрос.

4. Список литературы, используемой для написания контрольной работы.

Раздел 4. Задания для выполнения контрольной работы

Вариант 1

Ситуационное задание (практическая задача) №1. Определите стилистическую принадлежность текста. Докажите свою точку зрения. Отредактируйте текст с учетом «требований стиля».

Исковое заявление о возмещении вреда,

причиненного повреждением здоровья

Я работал в ТОО в должности мозаичника-облицовщика. При исполнении трудовых обязанностей со 2 апреля 1960 по 7 августа 1991 года с уходом на пенсию. Я заболел профессиональной болезнью (вибрационная). По заключению ВТЭК 28 января 1988 г. было назначено мне 25% от среднего заработка. Мой средний заработок составлял 400 рублей. Задолженность по сумме возмещения вреда составляет на сегодняшний день 8 000 руб. (восемь тысяч рублей). Администрация ТОО в выплате отказывает, ссылаясь на тяжелое финансовое положение.

В соответствии со ст.1085 ГКРФ прошу взыскать с ТОО в мою пользу возмещение причиненного ущерба здоровья в сумме 8 000 руб. (восемь тысяч рублей) и за задержку выплаты сумм – 1% за каждый день задержки, а также выплатить компенсацию морального вреда в сумме 10 000 (десять тысяч) рублей.

Приложение:

1. Заключение ВТЭК о степени утраты трудоспособности.

2. Справка о заработной плате до болезни.

3. Справка о задолженности.

4. Приказ по ТОО от 30.11.1988 №155 о переименовании организации.

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Прочитайте начало статьи известного лингвиста Л.П.Крысина. Попробуйте аргументированно ответить на поставленный им вопрос. Как вы думаете, о чем автор пишет далее? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Лексическая стилистика»).

Иноязычие в нашей речи - мода или необходимость?

Читаю газеты:

- Участники саммита пришли к консенсусу... В бутиках большой выбор одежды прет-а-порте... То и дело мелькает: имидж политика, большой бизнес, истеблишмент, риэлторы, ньюсмейкеры, брокеры, наркокурьеры...

Слушаю радио:

- В США прошли праймериз, показавшие значительный дисбаланс в рейтинге кандидатов... нового римейка.

Диктор телевидения сообщает:

- Первые транши были переведены в офшорные зоны… Пресс-секретарь премьер-министра информировал собравшихся о перспективах в сфере инвестиционной политики государства… Дилеры прогнозируют дальнейшее падение котировок этих акций...

Что за напасть? Почему столько иностранных слов почти в каждом предложении, печатном или произнесенном в радио- и телеэфире? Зачем нам имидж, если есть образ, Чем модный нынче в кинематографии римейк лучше обычной переделки? И разве консенсус прочнее согласия? Действительно, во многих из приведенных случаев вполне можно было обойтись средствами родного русского языка. Но все же надо иметь в виду, что для развития почти каждого языка процесс заимствования слов из других языков вполне естествен и обычен, как естественны и обычны контакты между народами – политические, торговые, культурные. Тем не менее, и к самому процессу заимствования, и в особенности к его результатам – иноязычным словам носители языка часто относятся с других позиций – разве нельзя обойтись средствами родного языка?

Тестовое задание

1. Языковые ресурсы каждого функционального стиля выделяются на следующих уровнях (дополните):

1) фонетика;

2) лексикология;

3) словообразование;

4) ________________;

5) ________________.

2. От глагола ткать не образуются деепричастия (обведите кружком номер правильного ответа):

1) из-за формального запрета;

2) из-за семантического запрета;

3) из-за стилевых ограничений.

3. У какого слова в родительном падеже меняются обе части (обведите кружком номер правильного ответа):

1) плащ-палатка;

2) плащ-перелина;

3) шеф-повар;

4) яхт-клуб;

5) крем-сода.

4. Для стилистической правки текста специфичны следующие методы (обведите кружком номер правильного ответа):

1) метод скольжения и вычитки;

2) метод дистрибутивного анализа;

3) метод словарных дефиниций.

5. Примером контаминации может служить следующее сочетание слов (обведите кружком номер правильного ответа):

1) не в бровь, а в яблочко;

2) сесть в галоши;

3) из последних чахлых сил.

6. Иностранные фамилии, оканчивающиеся на согласные (обведите кружком номер правильного ответа):

1) склоняются;

2) не склоняются;

3) склоняются или нет в зависимости от экстралингвистических факторов.

7. Найдите пример традиционной нормативной сочетаемости (обведите кружком номер правильного ответа):

1) индустрия сувениров;

2) повысить знания;

3) автор недоразумения;

4) памятный сувенир;

5) ихняя кошка;

6) оплатить за проезд;

7) сколько много;

8) жесткий контроль

8. Динамические изменения публицистического стиля отражают (обведите кружком номер правильного ответа):

1) большую вариативность языковой нормы;

2) строгое следование языковым нормам;

3) резкое сокращение образных средств.

9. Экспрессивно окрашенные стилистические средства отличаются от функционально окрашенных (обведите кружком номер правильного ответа):

1) наличием/отсутствием оценочного компонента;

2) происхождением;

3) сферой употребления;

4) функцией.

10. Какой третий способ выделения логического ударения Вы знаете (дополните ответ)?

1) позиционный

2) графический

3) ___________________

Вариант 2

1. Ситуационное задание (практическая задача) №1. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Стилистика имени прилагательного»).

Данная задача при сложившемся положении (неразрешима/неразрешимая). Данная задача при сложившемся положении оказывается (неразрешима/неразрешимая). Предложенные поправки и дополнения (существенны/существенные). Требования к работникам завода были (своевременны/своевременные). Изменение графика отпусков работников организации (нежелательно/нежелательное). Проведение консультаций со специалистами совершенно (необходимо/необходимое). Проведение консультаций со специалистами сделалось совершенно (необходимо/необходимым). (Красив/красивый) и летом, и зимой Новосибирск родной. Такие рассуждения в корне (ошибочны/ошибочные). Вывод (ясен/ясный): общественность должна пресечь подобные явления. Такой способ хищения денег довольно (странен/странный). Васильев еще (молод/молодой): ему 35 лет. Ученый (известен/известный) своими работами по физике твердого тела. Работа (несвободна/несвободная) от некоторых неточностей. Он (способен/способный), поэтому поступил в институт. Просчеты (очевидны/очевидные) даже для неспециалиста. Артист ещё мало (известен/известный) широкой публике.

Ситуационное задание (практическая задача) №2. Прочитайте вопросы читателям, опубликованные в «Комсомольской правде», в рубрике «Verbлюд». Как вы думаете, возможен ли однозначный ответ на каждый из вопросов? При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Лексическая стилистика»).

Почему на вывеске одного магазина в г.Дзержинске Нижегородской области красуется надпись: «Мини-супермаркет»? Хотят ли сказать хозяева, что перед нами «Плюгавое сверхторжище» или же, напротив, «Гигантская хиленькая лавчонка»?

Отчего депутаты Государственной думы, а вслед за ними и некоторые аналитики, все чаще употребляют неологизм «заветовать» – в смысле, подвергнуть депутатскому «вето»?

С какой стати в партии РНРП решили предать анафеме слово «электорат»?

Чем объяснить начатый родным ТВ поход против, казалось бы, достаточно русского слова «вчера»? Вместо него в новостных программах теперь упорно говорят «накануне». Инициатива телевизионщиков?

Тестовое задание

1. С каким словом нужно употреблять только собирательное числительное «двое» (обведите кружком номер правильного ответа)?

1) пешеходы;

2) бойницы;

3) гусли;

4) академики;

5) лисы;

6) стаканы.

2. Образование формы превосходной степени сравнения прилагательных типа наиболее веский характерно (обведите кружком номер правильного ответа):

1) для разговорной речи;

2) для любого стиля;

3) для книжных стилей.

3. Использование частей двойных сопоставительных союзов перед членами предложения, не являющимися однородными (Директор пригласил на совещание не только сотрудников нашего отдела, но и смежного), представляет собой (обведите кружком номер правильного ответа):

1) логическую ошибку;

2) лексическую ошибку;

3) грамматико-стилистическую.

4. При помощи акута осуществляется следующий способ передачи логического ударения (обведите кружком номер правильного ответа):

1) графический;

2) позиционный;

3) лексический

5. Ненамеренное разрушение образного значения фразеологизма относится (обведите кружком номер правильного ответа):

1) к структурным ошибкам;

2) к стилистическим ошибкам;

3) к семантическим ошибкам.

6. Отметьте предложения, в котором нет речевой ошибки (обведите кружком номер правильного ответа):

1) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна;

2) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим;

3) Будучи в Афинах, его попросили произнести речь по-гречески;

4) Он спросил у присутствующих, что согласны ли они с мнением оратора.

7. Схематично систему видов текста, характерных для материалов массовой информации, можно представить так (заполните все ячейки таблицы):

Изобразительные виды текстов
повествование		рассуждение	объяснение
сообщение	информационное описание		определение

8. Впишите в определение пропущенное слово:

Симплока – это стилистическая фигура, заключающаяся в совмещении двух других стилистических фигур – ___________ и ___________.

9. Отклонения от общеязыковой нормы связаны (обведите кружком номер правильного ответа):

1) с нарушением законов стилистики вследствие неграмотности носителя языка;

2) с «интерстилевым тонированием изложения», языковой игрой;

3) с двумя причинами: намеренным или стихийным пренебрежением запретами языка.

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒