ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ МАТЕРИАЛА

Введение

Банк программно-дидактических тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к инструменту диагностики качества обучения студентов технических вузов по дисциплине «Эргономика». Предлагаемая база тестовых заданий скомплектована на основе требований Государственного образовательного стандарта и учебных рабочих программ дисциплины и предназначена для аттестации уровня знаний и умений студентов при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации.

Тестовые задания по дисциплине ««Эргономика» предназначены для проведения контроля и оценки знаний студентов всех форм обучения. По результатам тестирования выводится оценка, на основании которой принимается решение о допуске студента к итоговым испытаниям.

Проверочные тесты по основным темам курса могут использоваться для самостоятельной работы с литературой, словарями, монографиями, статьями.

Для тестирования студентов используется оболочка компьютерного тестирования АСТ-Тест. Тест формируется случайным образом по сформированной спецификации (количество заданий по темам и разделам представлено в таблице 1). Количество вопросов в тесте и шкала оценивания сформированы с учетом формы обучения.

Положительный результат тестирования (50 и более % правильных ответов при освоении всех разделов) позволяет констатировать наличие базового уровня знаний и засчитать прохождение студентом промежуточной аттестации по дисциплине на оценку «удовлетворительно».

ВВЕДЕНИЕ

Эргономика – это область знаний и сфера практики. В центре ее внимания находится человек, управляющий транспортным технологическим процессом. Вместе с другими науками эргономика призвана участвовать в изучении, усовершенствовании и проектировании человеческого труда.

Все это существенно изменяет специфику и структуру трудовой деятельности человека, предъявляет повышенные требования к оптимизации его взаимодействия с современной техникой. В связи с этим возникает большой круг теоретических и прикладных проблем, связанных с изучением и совершенствованием транспортных систем «человек-машина», являющихся основным объектом исследования эргономики.

Тесты ориентированы на овладение студентами курса ««Эргономика» в рамках образовательной программы. Они призваны помочь студентам наиболее полно усвоить необходимый минимум информации и научить самостоятельной работе с дополнительной литературой, лекционным материалом.

Тесты направлены, с одной стороны, на овладение студентами необходимыми для самостоятельной работы умениями, с другой стороны - на формирование у обучающихся установки и потребности самостоятельно и вдумчиво осваивать новую информацию. Они могут быть использованы для проверки теоретических положений курса на практических занятиях по дисциплине ««Эргономика» или в качестве контрольных заданий в конце лекции, а также при самостоятельной работе студентов.

Студентам предлагаются следующие типы заданий:

- тесты для проверки;

- контрольные и проблемные вопросы;

- задания на установление соответствия;

- задания на восстановление последовательности;

Тесты состоят из 4 тематических разделов, включающих 17 тем.

Раздел 1 - «Деятельность человека в автоматизированных системах производства и транспорта как объект эргономики в системе наук о человеке, предмет эргономики, этапы развития эргономики, цель и стратегия эргономики, основные задачи эргономики.

Раздел 2 - «Психофизиологические характеристики деятельности оператора» включает темы:

2. Прием информации оператором.

Психофизиологическая характеристика процесса приема информации. Энергетические и информационные характеристики зрительного анализатора. Пространственные и временные характеристики зрительного анализатора. Характеристики слухового анализатора. Восприятие речевых сообщений, в том числе синтезированной речи. Характеристики тактильного анализатора. Взаимодействие анализаторов при приеме информации.

3. Хранение и переработка информации оператором.

Характеристика памяти. Закономерности памяти. Виды памяти. Характеристика оперативной памяти. Оперативное мышление. Основные компоненты оперативного мышления в процессе управления транспортными средствами. Преобразование информации по поисковому и автоматизированному каналу. Эвристические машинные программы.

4. Принятие решения в деятельности оператора.

Психологические аспекты проблемы принятия решения. Принятие решения на перцептивно-опознавательном уровне. Особенности принятия решения на речемыслительном уровне.

5. Управляющие действия оператора.

Рабочие движения человека-оператора. Связь восприятия и движения. Антропометрические характеристики. Использование речевых сигналов для управления машиной.

6. Деятельность оператора в системе «человек-машина».

Психологический анализ деятельности. Мотивы и цели деятельности. Планирование и регуляция деятельности. Виды и структура действий. Специфика труда оператора. Факторы, влияющие на операторскую деятельность. Виды деятельности оператора. Алгоритмы деятельности ДСП и ДНЦ.

7. Функциональные состояния оператора.

Эмоциональные состояния оператора. Показатели напряженности оператора. Утомление оператора.

Раздел 3 - «Инженерная психология и проектирование систем «человек-машина» включает темы:

8. Проектирование средств отображения информации на транспорте.

Классификация и общие инженерно-психологические требования к средствам отображения информации. Инженерно-психологические требования к отдельным видам зрительной индикации: стрелочная индикация, знаковая, графическая. Способы кодирования информации. Инженерно-психологические требования к акустическим индикаторам. Построение систем отображения информации в диспетчерских пультах.

9. Проектирование органов управления.

Классификация и общие эргономические требования к органам управления. Инженерно-психологические требования к отдельным типам органов управления. Совместное расположение индикаторов и органов управления. Организация ручного ввода информации оператором.

10. Организация рабочего места оператора.

Общие требования к организации рабочего места. Построение пультов управления. Оптимальная зона условий труда. Интерьер оперативного пункта управления.

11. Факторы производственной среды.

Классификация и общая характеристика факторов. Физические факторы производственной среды. Химические факторы производственной среды.

12. Надежность оператора и системы «человек-машина».

Принципы определения надежности системы «человек-машина». Показатели надежности оператора. Методы расчета надежности системы «человек-машина». Работоспособность человека-оператора. Надежность транспортной эргатической системы при опасных отказах. Надежность программного обеспечения транспортных систем.

13. Принципы проектирования систем «человек-машина».

Возникновение и структура инженерно-психологического проектирования. Этапы инженерно-психологического проектирования Содержание работ по учету человеческого фактора на различных стадиях проектирования. Общие инженерно-психологические требования к проектированию систем «человек-машина». Возможные методы решения отдельных задач инженерно-психологического проектирования.

14. Инженерно-психологическая оценка систем «человек-машина».

Общие сведения об инженерно-психологической оценке. Особенности проведения инженерно-психологической оценки при проектировании, производстве и эксплуатации систем «человек-машина». Инженерно-психологическая оценка рабочего места по чертежам общего вида. Оценка сложности алгоритма трудовой деятельности диспетчера железнодорожного транспорта.

Раздел 4 - «Инженерная психология и эксплуатация систем «человек-машина».

15. Профессиональный отбор и обучение операторов.

Понятие о профессиональном отборе. Принципы и методы отбора. Оценка эффективности психофизиологического отбора. Обучение операторов железнодорожного транспорта.

16. Групповая деятельность операторов железнодорожного транспорта.

Понятие о группе. Социально-психологические вопросы групп и коллективов. Управление групповой деятельностью. Вопросы групповой психологии в изолированных коллективах.

17. Психологические аспекты эксплуатации сложных транспортных систем.

Контроль состояния оператора железнодорожного транспорта.

. Контроль результатов работы оператора железнодорожного транспорта.

. Пути совершенствования психологических качеств операторов. Психологические аспекты совершенствования эксплуатационно-технической документации.

S: Установите соответствие.

Эргономика – наука, изучающая системы «человек-техника» с целью достижения их высокой эффективности и разрабатывающая психологические основы: ……

1. Конструирования…	1. Технологическим процессом
2. Организации управления…	2. Подготовки людей, использующих в своей трудовой деятельности сложные технические устройства
3. Подбора…	3. Техники
4. Профессиональной…	4. Людей, обладающих необходимым уровнем индивидуально-психологических профессионально важных качеств для работы с определенной техникой

+: 1-3; 2-1; 3-4; 4-2.

-: 1-2; 1-4; 3-4; 1-3.

-: 1-4; 2-3; 3-4; 2-1.

I: {{2}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Из приведенного ниже перечня выберите то, что относится к улучшению технологических характеристик трудового процесса

1. Отсутствие вредных и мешающих работе внешних факторов.

2. Минимизация времени выполнения отдельных действий и операций в трудовом процессе.

3. Совершенный эстетический вид технических устройств и производственных помещений.

4. Исключение грубых ошибок типа промахов в трудовой деятельности.

5. Соответствие сложности техники уровню подготовленности человека.

6. Минимизация вероятности ошибок, отрицательно сказывающихся на ходе технологического процесса, качестве продукта или отрицательно влияющих на состояние техники или человека.

7. Рациональная конструкция техники.

8. Сохранение высокой работоспособности человека в течение длительного времени путем минимизации энергозатрат в трудовом процессе.

9. Надежность работы технических устройств.

Улучшение технологических характеристик трудового процесса:

-: 2, 5, 3, 7

+: 2, 4, 6, 8

-: 4, 7, 9, 1

I: {{3}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Восстановите пробел.

В инженерной психологии большое внимание уделяется …памяти, так как она в значительной степени влияет на надежность и эффективность действий оператора. Оператор иногда допускает ошибки не потому, что не запомнил необходимую информацию, а потому, что не забыл ненужную, уже использованную.

-: кратковременной

+: оперативной

-: долговременной

-: образной

I: {{22}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Человек может точно повторить:

9 -	- десятичных	- а
8 -	- односложных слов	- б
7 -	- двоичных цифр	- в
5 -	- букв алфавита	- г

-: 9-г 5-а 7-в 8-б

+: 9-в 8-а 7-г 5-б

-: 8-г 9-а 7-б 5в

-: 7-г 8-б 5-а 9-в

I: {{23}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Чем определяется объем оперативной памяти

-: сложностью информации

-: временем сохранения

-: длиной

+: количеством

I: {{24}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Основными компонентами оперативного мышления являются:

Структурирование	Выработка принципов и правил решения задач	А
Динамическое узнавание	Узнавание частей конечной ситуации в исходной проблемной ситуации	Б
Формирование алгоритма решения	Образование более крупных единиц на основе связывания элементов ситуации между собой	В

-: 1-а; 2-в; 3-б

+: 1-в; 2-б; 3-а

-: 1-б; 2-а; 3-в

I: {{30}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Процесс переработки информации и принятия решения связан с формулированием задачи, поиском, накоплением и регулированием информации, необходимой для принятия решения; выявлением и оценкой проблемной ситуации; построением системы гипотез; реализацией выдвинутой программы действий:

С системных позиций проблема выработки и принятия решения имеет ряд аспектов. О каком аспекте идет речь?

а) логико-психологический

б) операциональный

в) функционально-динамический

г) формализованный

д) личностный

-: г

-: б

+: а

-: в

-: д

I: {{34}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Принятие решения всегда индивидуально. Необходимо учитывать соотношение процессов построения (А) и контроля выдвигаемых гипотез (К).

	А намного больше К		осторожные решения
	А больше К		решения с риском
	А равно К		импульсивные решения
	А меньше К		инертные решения
	А намного меньше К		уравновешенные решения

-: 4-2; 5-2; 3-1; 2-3; 4-1

-: 2-3; 4-5; 3-2; 5-4; 2-3

+: 1-3; 2-2; 3-5; 4-1; 5-4

I: {{36}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Решите задачу.

В какой группе в зависимости от мотивационной установки эффективность решения задачи будет выше?

а) сделать как можно лучше

б) сделать не хуже других

в) лишь бы сделать

г) делать можно по желанию

-: б

+: а

-: г

-: в

I: {{37}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Любое управляющее движение складывается из элементарных движений, разделенных на три группы.

А	Рабочие или исполнительные движения	Установочные, уравновешивающие
Б	Гностические движения	Посредством их осуществляется воздействие на орган управления
В	Приспособительные движения	Направлены на познание объекта и условий труда

-: б-1; а-3; в-2

+: а-2; б-3; в-1

-: а-1; б-2; в-3

I: {{41}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

По назначению органов управления все двигательные задачи можно разделить на четыре класса.

	Название операции	Основная характеристика операции
А	Операции включения, выключения и переключения	Точность дозировочных реакций
Б	Двигательные задачи, заключающиеся в выполнении последовательного ряда повторяющихся движений, с помощью которых осуществляются операции кодирования и передачи информации	Моторные задачи
В	Двигательные задачи при манипулировании с органами управления для настройки аппаратуры и точной установки управляемого объекта	Время реакции
Г	Операции слежения за изменяющимися объектами	Темп

+: а-3; б-4; в-1; г-2.

-: а-2; б-3; в-4; г-2

-: а-1; б-2; в-3; г-4

I: {{42}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Исключите лишнее.

Управляющие движения оператора характеризуются четырьмя группами характеристик:

а) скоростными

б) пространственными

в) личностными

г) силовыми

д) точностными

-: а

+: в

-: б

-: г

I: {{43}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Максимальный темп вращательных движений:

а) 2, 0 – 2, 8 об/сек

б) 3, 0 – 3, 8 об/сек

в) 4, 0 – 4, 8 об/сек

г) 5, 0 – 5, 8 об/сек

-: б

-: г

+: в

-: а

I: {{44}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Человек способен реагировать на каждый сигнал только в том случае, если интервал между сигналами не менее…

а) 0, 2 сек

б) 0, 3 сек

в) 0, 4 сек

г) 0, 5 сек

+: г

-: б

-: в

-: а

I: {{45}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Наиболее точные ощущения характерны для движений, совершаемых на расстоянии …

а) 15-35 см

б) 36- 56 см

в) 57-77 см

г) 78-98 см

-: б

+: а

-: г

-: в

I: {{46}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Амплитуда движений наиболее точно оценивается в пределах…

а) 3-7 см

б) 8-12 см

в) 13-17 см

г) 18-22 см

-: г

-: в

-: а

+: б

I: {{47}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

О каком типе сенсомоторной реакции идет речь?

Данная реакция заключается в ответе заранее известным простым одиночным движением на внезапно появляющийся, но заранее известный сигнал:

а) простая сенсомоторная реакция

б) сложная сенсомоторная реакция

+: а

-: б

I: {{48}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Количество ошибочных реакций практически не зависит от режима работы. Ошибок больше…

а) влево

б) вправо

в) вниз

г) вверх

-: а

-: в

-: г

+: б

I: {{49}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Возможные изменения физиологических показателей работающего человека. Увеличение частоты сердцебиения по отношению к норме…

а	Оптимальная	а	более 28
б	Допустимая	б	4-16
в	Недопустимая	в	17-28

+: а-б; б-в; в-а

-: а-в; б-в; в-а

I: {{57}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Ярко выраженные реакции сердечно-сосудистой и дыхательной систем, внутренних органов и т.д.- характеристика…параметра, связанного с изменением организма:

а) поведенческого

б) коммуникативно-поведенческого

в) вегетативного

г) биохимического

д) когнитивного

е) речевого

-: г

-: а

-: б

+: в

-: д

-: е

I: {{61}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

… тип эмоционального напряжения характеризуется скованностью, однообразной позой, угловатостью и замедленностью движений, резким напряжением мимической мускулатуры, повышенной прикованностью внимания к основному доминирующему объекту с понижением порога восприятия других раздражителей. При этом обследованные операторы не реагировали на слабые раздражители, не замечали действий окружающих:

а) тормозной

б) возбудимый

в) запредельная форма

-: б

+: а

-: в

I: {{62}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Быстрое протекание врабатывания, продолжительная устойчивая работоспособность и короткое снижение работоспособности в последние час-полчаса работы – этот вид труда относится к….степени и к …категории тяжести и напряженности:

а) 1-2 г) 2-2

б) 1-1 д) 3-2

в) 2-1 е) 3-3

-: в

+: б

-: а

-: г

I: {{65}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Нарушения силовых отношений в нервной деятельности, утрата плавности динамики работоспособности в период врабатывания, раннее наступление утомления, уменьшение производительности труда характеризуют …степень утомления и соответствуют…категории тяжести и напряженности труда:

а) 1–2 г) 2-2

б) 1-1 д) 3-2

в) 2-1 е) 3-3

-: а

+: г

-: в

-: б

I: {{66}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Трудовые действия, характеризующиеся значительным нарушением координационной функции центральной нервной системы в связи с накоплением следов утомления. Это состояние приобретает застойный характер и переходит в переутомление. Могут нарушаться привычные рабочие движения, падает производительность труда. Растет количество бракованных изделий:

а) 1–2 г) 2-2

б) 1-1 д) 3-2

в) 2-1 е) 3-3

-: в

-: б

-: а

+: е

-: г

-: д

V1: {{3}} Инженерная психология и проектирование транспортных систем «человек - машина»

S: Исключите лишнее.

По модальности средства отображения информации бывают…

а) визуальные

б) акустические

в) тактильные

г) абстрактные

-: а

-: б

-: в

+: г

I: {{2}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

По форме сигнала средства отображения информации в виде символов, геометрических фигур…

а) визуальные

б) акустические

в) тактильные

г) абстрактные

-: в

+: г

-: а

-: б

I: {{3}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие

	Время реакции		Раздражитель
А	0, 4 сек	а	Символ (слово)
Б	0, 9 сек	б	Цветной рисунок
В	2, 8 сек	в	Предмет

-: а-б; б-а; в-б

+: а-в; б-б; в-а

-: в-в; а-а; б-б

I: {{4}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Исключите неверный вариант ответа.

Для уменьшения недогрузок оператора, которые вызывают ослабление внимания, необходимо…

а) сократить время формирования изображения

б) обеспечить достаточную интенсивность потока информации

в) ограничить площадь размещения информации

г) обеспечить оператору возможность контроля за правильностью своих действий

д) увеличить площадь размещения информации

-: а

-: в

-: б

+: д

-: г

I: {{5}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Работа по решению всех задач создания систем отображения включает в себя несколько фаз, последовательно протекающих во времени:

1) разработка технического проекта;

2) разработка и испытание опытных образцов различных вариантов СОИ: промышленные и лабораторные;

3) анализ процессов управления, определение целей, назначения и условий работы системы «человек-машина»;

4) разработка системы отображения информации;

5) разработка технического задания на конструирование системы отображения информации

а) 3, 5, 4, 1, 2

б) 1, 2, 3, 4, 5

в) 5, 4, 3, 1, 2

г) 4, 3, 2, 1, 2

-: в

-: б

+: а

-: г

I: {{9}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Легче и быстрее опознаются цифры…

а) 0, 2, 3

б) 1, 4, 7

в) 5, 6, 8

г) 9, 2, 1

-: в

-: а

+: б

-: г

I: {{10}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Наиболее надежно опознаются символы…

-: в

-: г

-: б

+: а

а) О, Т, Р, У

б) Ш, З, М, Ц

в) Ы, Э, Ю, Я

г) Б, В, Щ, П

I: {{11}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Орган управления		Назначение
Кнопки и клавиши	а	Следует применять для дискретного переключения, когда нужно получить три и более фиксированных положений
Тумблеры	б	Применяются при необходимости медленного вращения (до 10 об/мин) и точного поворота на определенную часть окружности
Поворотная ручка	в	Применяются для реализации функций, требующих двух дискретных положений, а также в случае крайне ограниченного места
Вращающиеся селекторные переключатели	г	Используются для ввода логической и цифровой информации и быстрого включения или отключения аппаратуры
Маховики (штурвалы)	д	Применяются в тех случаях, когда требуются большие усилия при небольшой точности и необходимо сократить общее время управления, облегчив при этом мускульную силу рук
Ножные органы управления	е	Применяются для плавной или ступенчатой регулировки и некоторых операций переключения при незначительных усилиях (до 5 кГ)

-: 3-б 2-а 4-е 5-в 6-г 1-а

-: 2-б 3-а 4-е 5-д 6-в 6-г

+: 1-г 2-в 3-е 4-а 5-б 6-д

I: {{15}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: В настоящее время в большинстве случаев операторы применяют способ ввода информации …

а) с помощью разделительной (однофункциональной) клавиатуры

б) с помощью многопальцевой или аккордной (многофункциональной) клавиатуры

в) программный способ

-: в

-: а

+: б

S: Восстановите текст.

Под рабочим местом оператора понимается зона его трудовой деятельности в системе «человек-машина», оснащенная…. и…., необходимым для осуществления….и …..

(управления производственным процессом, техническими средствами, функций контроля, вспомогательным оборудованием).

+: а)техническими средствами; вспомогательным оборудованием; управления производственным процессом; функций контроля

-: б) вспомогательным оборудованием; функций контроля; управления производственным процессом; техническими средствами

-: в) вспомогательным оборудованием; техническими средствами; управления производственным процессом; функций контроля

I: {{17}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

… форма пультов применяется, если оказывается возможным все органы управления разместить в пределах допустимой досягаемости, а индикаторы – в пределах зоны центрального и периферического зрения:

а) фронтальная

б) трапециевидная

в) многогранная

-: в

-: б

+: а

I: {{18}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

… форма пультов применяется при наличии большого числа средств отображения информации и органов управления; боковые панели рекомендуется располагать так, чтобы они были перпендикулярны линии взора оператора:

а) фронтальная

б) трапециевидная

в) многогранная

-: б

-: а

+: в

I: {{19}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Исключите неверный вариант ответа.

При выборе рабочей позы необходимо учитывать:

а) характер работы

б) размеры рабочей зоны

в) величину требуемого рабочего усилия

г) свободу и творчество в выполнении операции

д) объем и темп выполняемых движений

-: в

-: б

-: а

+: г

-: д

S: Выберите верный ответ

Атмосферное давление и шумы относятся к … группе физических факторов:

а) метеорологической

б) светотехнической

в) бароакустической

г) радиационной

д) электромагнитной

е) механической

-: г

-: а

-: б

+: в

-: д

-: е

I: {{21}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ

Ионизирующие, тепловые излучения относятся к…группе физических факторов:

а) метеорологической

б) светотехнической

в) бароакустической

г) радиационной

д) электромагнитной

е) механической

-: а

-: б

-: в

+: г

-: д

-: е

I: {{22}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

При нормировании факторов производственной среды различают уровни…

		Характеристика уровня
1-ый уровень	а	Представляет собой эксплуатационные нормы. Предполагают определенное напряжение физиологических систем и рассчитываются на определенный срок пребывания человека в данных условиях, обычно ограниченный продолжительностью рабочей смены с учетом многократного действия. При проектировании СЧМ как раз и ориентируются на эксплуатационные нормы факторов производственной среды.
2-ой уровень	б	Определяет предельно-допустимые величины, при которых обеспечивается жизнь человека при минимальной трудовой деятельности. Этот уровень используется только в аварийных ситуациях
3-ий уровень	в	Определяет величину параметров, оптимальных для работы человека. Это такой уровень факторов, который при неопределенно долгом воздействии не вызывает напряжения физических систем организма. Данный уровень учитывается при проектировании жилых домов, больниц
4-ый уровень	г	Представляет собой предельно допустимые нормы. Они используются тогда, когда предполагается эпизодическое пребывание человека в данных условиях и характер работы допускает временное снижение работоспособности

-: 4-б; 3-г; 1-а; 2-в

-: 2-в; 1-г; 3-а; 4-б

+: 1-в; 2-а; 3-г; 4- б.

I: {{23}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Оптимальное значение температуры воздуха благоприятно сказывается на работоспособности оператора и лежит в пределах…

а) 15-18 °

б) 18-21°

в) 18-24°

г) 21- 28°

-: б

-: а

-: г

+: в

I: {{24}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Установите соответствие.

Рекомендуется, чтобы отражающие возможности помещения были следующими:

потолок	А	15-20%
стены	Б	50-60%
панели	В	15-30%
пол	Г	80-90%

-: 3-г; 1-б; 3-а; 4-в

-: 2-г; 1-б; 3-а; 4-в

+: 1-г; 2-б; 3-а; 4-в.

-: 4-г; 3-а; 2-б; 1-в

I: {{25}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Благоприятными условиями газового состава воздуха считается содержание…

а) кислорода 16%, а углекислого газа 2%

б) кислорода 19-20%, а углекислого газа 1%

в) кислорода 17%, а углекислого газа 3%

в) кислорода 18%, а углекислого газа 3%

-: г

-: в

-: а

+: б

S: Восстановите пробелы.

1. Показатели надежности должны быть … для всех звеньев СЧМ, по возможности включать в себя в явном виде показатели…ее отдельных звеньев – человека и машины.

2. При определении надежности СЧМ с методической точки зрения целесообразно представлять человека-оператора в качестве… … … Вместе с тем следует помнить, человек является …звеном СЧМ с присущими только ему особыми свойствами.

3. Необходимо выявить основные …СЧМ и для каждого получить…выражения для оценки надежности.

Слова – помощники: свои, классы, одного из звеньев, специфические, едиными, надежность.

-: 1) едиными, надежности 2) классы, свои 3) одного из звеньев, специфическим

-: 1) одного из звеньев, специфическим 2) классы, свои 3) едиными, надежности

+: 1) едиными, надежности 2) одного из звеньев, специфическим 3) классы, свои

I: {{27}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Выберите верный ответ.

Вероятность включения оператора в работу в любой произвольный момент времени – показатель надежности оператора…

а) безошибочность

б) готовность

в) восстанавливаемость

г) своевременность

д) изнашиваемость

-: а

-: в

-: г

+: б

-: д

I: {{29}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Безошибочное и своевременное протекание процесса управления в течение времени для систем непрерывного типа возможно в следующих случаях:

а) вероятность безотказного, безошибочного и своевременного протекания процесса управления в течение времени. Это возможно, если технические средства работают исправно, произошел отказ технических средств, но при этом: оператор безошибочно и своевременно выполнил требуемые действия по ликвидации аварийной обстановки, оператор допустил ошибочные действия, но своевременно их исправил.

б ) вероятность безотказного, безошибочного и своевременного решения стоящей перед системой задачи, которая может быть выполнена, если оператор готов к приему поступающей информации, в течение паузы аппаратура работала безотказно, оператор правильно и своевременно выполнил требуемые действия, или произошел отказ техники, но оператор своевременно устранил его и при решении задачи не допустил ошибок, или при безотказной работе аппаратуры оператор допустил ошибку, но своевременно устранил ее.

-: б

+: а

I: {{30}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Для СЧМ смешанного типа показателем надежности является….

-: а

+: б

I: {{31}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Для СЧМ дискретного типа показателем надежности является…

-: а

+: б

I: {{32}} t=120; k=0; ek=60; m=100; c=0;

S: Задача системой может считаться выполненной, если…Восстановите пропуски:

а) в требуемый момент…находится в исправном состоянии, не отказала в течение времени выполнения задачи, действия…были безошибочными и своевременными;

12 3 4 Следующая ⇒