Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
· единый подход к процессу воспитания ребёнка;
· открытость дошкольного учреждения для родителей;
· взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
· уважение и доброжелательность друг к другу;
· дифференцированный подход к каждой семье;
· равно ответственность родителей и педагогов.
На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей:
- с семьями воспитанников;
- с будущими родителями.
Задачи:
1) формирование психолого- педагогических знаний родителей;
2) приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Система взаимодействия с родителями включает:
· ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;
· ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
· участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета
· целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
· обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях
| Реальное участие родителей
в жизни ДОУ
| Формы участия
| Периодичность
сотрудничества
|
| В проведении мониторинговых исследований
| -Анкетирование
- Социологический опрос
-интервьюирование
- «Родительская почта»
| 3-4 раза в год
По мере необходимости
1 раз в квартал
|
| В создании условий
| - Участие в субботниках по благоустройству территории;
-помощь в создании предметно-развивающей среды;
-оказание помощи в ремонтных работах;
| 2 раза в год
Постоянно
ежегодно
|
| В управлении ДОУ
| - участие в работе попечительского совета, родительского комитета, Совета ДОУ; педагогических советах.
| По плану
|
| В просветительской деятельности, направленной на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей
| -наглядная информация (стенды, папки-передвижки, семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы благодарим»;
-памятки;
-создание странички на сайте ДОУ;
-консультации, семинары, семинары-практикумы, конференции;
- распространение опыта семейного воспитания;
-родительские собрания;
- выпуск газеты для родителей «Радуга»;
| 1 раз в квартал
Обновление постоянно
1 раз в месяц
По годовому плану
1 раз в квартал
1 раз в квартал
|
| В воспитательно-образовательном процессе ДОУ, направленном на установление сотрудничества и партнерских отношений
с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство
| -Дни открытых дверей.
- Дни здоровья.
- Недели творчества
- Совместные праздники, развлечения.
-Встречи с интересными людьми
- Семейные клубы «Знайка», «Дружная семейка», «Навстречу друг другу»; -семейные гостиные
- Клубы по интересам для родителей;
- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах
- Мероприятия с родителями в рамках проектной деятельности
- Творческие отчеты кружков
| 2 раза в год
1 раз в квартал
2 раза в год
По плану
По плану
1 раз в квартал
Постоянно по годовому плану
2-3 раза в год
1 раз в год
|
III. Организационный раздел
8. Материально-техническое обеспечение программы:
- соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
- соответствие правилам пожарной безопасности;
- средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
- оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
- учебно-методический комплект, оборудование, оснащение
приложение
Режим дня
Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.
Режим дня групп раннего возраста:
| Режимные моменты
| 1 младшая группа (1)
(с 2 – 3 л)
| 1 младшая группа (2)
(с 2 – 3 л)
|
| Приём, осмотр детей, индивидуальная работа
| 7.00 – 8.10
| 7.00 – 8.10
|
| Утренняя разминка
| 8.10 – 8.15
| 8.10 – 8.15
|
| Подготовка к завтраку, завтрак
| 8.15 – 8.45
| 8.15 – 8.45
|
| Самостоятельная деятельность
| 8.45 – 9.00
| 8.45 – 9.00
|
| Непосредственно образовательная/
игровая деятельность (по подгруппам)
| 9.00 – 9.30
| 9.00 – 9.30
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
| 9.30 – 11.40
| 9.30 – 11.40
|
| Подготовка к обеду, обед
| 11.40 – 12.10
| 11.40 – 12.10
|
| Дневной сон
| 12.10 – 15.10
| 12.10 – 15.10
|
| Подъём, бодрящая гимнастика, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры
| 15.10 – 15.20
| 15.10 – 15.20
|
| Полдник
| 15.20 – 15.30
| 15.20 – 15.30
|
| Непосредственно образовательная/
игровая деятельность (по подгруппам)
| 15.30 – 16.00
| 15.30 – 16.00
|
| Самостоятельная/игровая деятельность
| 16.00 – 17.20
| 16.00 – 17.20
|
| Подготовка к ужину, ужин
| 17.20 – 17.40
| 17.20 – 17.40
|
| Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой.
| 17.40 – 19.00
| 17.40 – 19.00
|
Режим дня дошкольных групп
|
Режимные моменты
| II младшая группа
(с 3-4 л.)
| Средняя группа
(с 4-5 л.)
| Старшая группа
( с 5-6 л.)
| Подготовительная группа
(с 6-7 л.)
|
| приём, осмотр детей, индивидуальная работа
| 7.00 – 8.10
| 7.00 – 8.10
| 7.00 – 8.15
| 7.00 – 8.30
|
| утренняя разминка
| 8.10 – 8.20
| 8.00 – 8.10
| 8.15 – 8.25
| 8.30 – 8.40
|
| самостоятельная /игровая деятельность
| -
| 8.10 – 8.20
| |
|
| подготовка к завтраку, завтрак
| 8.20 – 8.50
| 8.20 – 8.50
| 8.25 – 8.50
| 8.40 – 8.55
|
| самостоятельная деятельность
| 8.50 – 9.00
| 8.50 – 9.00
| 8.50 – 9.00
| 8.55 – 9.00
|
| непосредственно образовательная деятельность 1
перерыв
непосредственно образовательная деятельность 2
перерыв
непосредственно образовательная деятельность 3
| 9.00 – 9.15
9.15 – 9.25
9.25 – 9.40
| 9.00 – 9.20
9.20 – 9.30
9.30 – 9.50
| 9.00 – 9.25
9.25 – 9.35
9.35 – 10.00
10.00 – 10.10
10.10 – 10.35
| 9.00 – 9.30
9.30 – 9.40
9.40 – 10.10
10.10 – 10.20
10.20 – 10.50
|
| подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
| 9.40 – 12.00
| 9.50 – 12.15
| 10.35 – 12.40
| 10.50 – 12.40
|
| обед
| 12.00 – 12.40
| 12.15 – 12.50
| 12.40 – 13.00
| 12.40 – 13.00
|
| подготовка ко сну
| 12.40 – 13.00
| 12.50 – 13.00
|
| |
| дневной сон
| 13.00 – 15.00
| 13.00 – 15.00
| 13.00 – 15.00
| 13.00 – 15.00
|
| подъём, бодрящая гимнастика, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры
| 15.00 – 15.10
| 15.00 – 15.10
| 15.00 – 15.10
| 15.00 – 15.10
|
| полдник
| 15.10 – 15.30
| 15.10 – 15.30
| 15.10 – 15.20
| 15.10 – 15.20
|
| факультативная/ самостоятельная/ игровая деятельность
| 15.30 – 17.10
| 15.30 – 17.10
|
| |
| игры, труд, чтение, кружки, свободное «клубное» время
|
|
| 15.20 – 17.10
| 15.20 – 17.10
|
| подготовка к ужину, ужин
| 17.10 – 17.40
| 17.10 – 17.30
| 17.10 – 17.30
| 17.10 – 17.30
|
| прогулка, уход домой
| 17.40 – 19.00
| 17.30 – 19.00
| 17.30 – 19.00
| 17.30 – 19.00
|
План непосредственно-образовательной деятельности
| Направления развития
| Образовательная
деятельность
| Образовательные области
| І младшая группа №1, 2
| ІІ младшая группа
№ 3
| средняя группа №4
| старшая группа №5
| подгото
вительная
группа
№ 6
|
| | Инвариантная часть
|
| Познавательно-речевое направление
| Познаватель-
ное развитие
| Познание.
Социализация.
Здоровье.
безопасность
|
|
|
|
|
|
| Математика
| Познание
Коммуникация
| -
|
|
|
|
|
| Развитие речи
| Коммуникация
Познание
Чтение
х/лит-ры
|
|
|
|
|
|
| Подготовка к обучению грамоте
| коммуникация
| -
| -
| -
| -
|
|
| Физическое развитие
| Физкультура
| Физкультура
Здоровье
|
|
|
|
|
|
| Художественно-эстетическое
| Музыка
| Музыка
|
|
|
|
|
|
| Изодеятель-ность (рисование, лепка/ аппликация ч/н)
| Художествен-
ное творчество
|
|
|
|
|
|
| Вариативная часть
|
| Факультативные занятия
| Познавательный час «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
| Безопасность
Познание
Здоровье
Социализация
| | |
|
|
|
| Конструирова-
ние/ручной труд
| Художественное творчество
| | | |
|
|
| Изодеятель-ность (лепка/ аппликация ч/н)
| Художественное творчество
| |
|
| | |
| Кружки
| Дополнительные обр. услуги
|
| | | |
|
|
| | всего
| |
|
|
|
|
|
| | Длительность непосредственно образовательной деятельности
| 10 мин
| 15 мин
| 20 мин
| 25 мин
| 30 мин
|
| | Объем непосредственно образовательной деятельности
| 1час 30 мин
| 2 ч 45 мин
| 4 часа
| 6 ч 15 мин
| 8 ч 30 мин
|
| | | | | | | | | |
Модель организации воспитательно - образовательного процесса на день
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:
· совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
· образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
· самостоятельную деятельность детей;
· взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
·
Популярное:
