Критерии оценки иных заданий текущего контроля

Критерии пересчета результатов теста в баллы

Для проведения текущего контроля в форме тестирования выбирается 20 тестовых заданий. Пересчет результатов теста в баллы осуществляется по следующей формуле.

1-11 правильных ответов	12-20 правильных ответов
не зачтено	зачтено (до 5 баллов) 11-12 ответов – 2 балла 13-15 ответов – 3 балла 16-18 ответов – 4 балла 19-20 ответов – 5 баллов

Критерии оценки рефератов

(сравнительно-правовых исследований)

Требования к результатам освоения дисциплины	Оценка или зачет
Студент знает основные определения, владеет методикой сравнительно-правового исследования; последователен в изложении материала, обосновывает свою позицию всесторонне и объективно, со ссылками на нормативные акты, судебную практику, доктринальные труды. Работа оформлена в соответствии с необходимыми требованиями.	зачтено (до 10 баллов)
Сформированные, уверенные знания (продвинутый уровень)	9-10 баллов
Сформированные, но содержащие отдельные пробелы, знания (базовый уровень)	6-8 баллов
Общие, но не структурированные знания (начальный уровень)	3-5 баллов
Студент не знает заданных разделов программного материала; не владеет методикой проведения сравнительно-правового исследования; выводы сравнительно-правового исследования необоснованны или несамостоятельны.	не зачтено

4.6. Методические рекомендации по выполнению рефератов и эссе

Основная методическая рекомендация студентам при подготовке к текущему контролю по дисциплине «Сравнительное правоведение» - пользоваться только авторитетными изданиями и официальными Интернет-ресурсами, рекомендованными кафедрой международного права и указанными в рабочей программе.

При самостоятельном выполнении сравнительно-правового исследования в форме эссе следует придерживаться определенных методических правил сравнительно-правового анализа:

- правильно выбрать объекты сравнительного анализа (правовые системы отдельных государств, отрасли права, отдельные правовые институты, правовая реальность — процесс развития права в отдельных странах, нормативно-правовые акты, отдельные нормы права, юридическая терминология и т.п.);

- логично поставить цели сравнительного анализа, обусловленные его природой и потребностями субъекта сравнительного правоведения (познавательная — глубокое изучение правовых явлений в различных государствах; информационная — получение точных сведений о качественных моментах зарубежного права и их использование в отечественной практике; аналитическая — обнаружение истоков правовых явлений в различных системах права и выявление тенденции их развития; критическая — анализ отдельных институтов зарубежного права и его сопоставление с аналогичными институтами российского права);

- верно определить признаки сравниваемых правовых явлений, норм и институтов, а также выявить правообразующие факторы, задачи общества и государства, решение которых обусловило их появление и развитие;

- выявить степени сходства и различия юридических понятий и терминов, используемых в сопоставляемых правовых системах;

- определить и применить критерии оценки сходства, различий и несопоставимости правовых явлений, норм и институтов;

- сформулировать результаты сравнительно-правового анализа и возможности их использования в развитии отечественного законодательства.

Реферат — это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги (нескольких книг), научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Написание реферата по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение» может осуществляться как по желанию студента, так и по инициативе преподавателя. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно при условии предварительного согласования с преподавателем.

Студент должен правильно выбрать методику работы по написанию реферата, для этого необходимо заранее выбрать и обсудить с преподавателем тип будущей работы. Существуют различные типы рефератов:

обзорный (сводный) реферат - реферат, составленный на некоторое множество документов-первоисточников и являющийся сводной характеристикой определенного содержания документов (это либо монорефераты в виде связного произведения, либо полирефераты в виде совокупности отдельных рефератов);

критический реферат - реферат, в котором ставится задача отразить содержание первоисточника в реферате и выразить свое отношение к данному содержанию;

иллюстративный реферат - реферат, сформированный на основе переработки иллюстративного материала первоисточника (используется для большей наглядности, облегчения восприятия, анализа, оценки, повышения информативности и т.п.);

реферат-фрагмент первоисточника - реферат, составляемый в тех случаях, когда в документе-первоисточнике можно выделить часть, раздел или фрагмент, отражающие информационную сущность документа или соответствующие задаче реферирования.

Реферат — наименее самостоятельная разновидность студенческой работы и к нему предъявляется меньше всего требований. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если студент, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеет обосновать, в чем он видит ее преимущество.

Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на умение студента работать с научной литературой, вычленять проблему из контекста, навыки логического мышления, культуру письменной речи, знание оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.

Объем реферата составляет, как правило, не менее 5 и не более 15 печатных страниц через полтора интервала 14-м шрифтом (допускается и предоставление реферата в рукописном виде). В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки.

Задача студента состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать рекомендованную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.

Итоговый контроль

Итоговый контроль направлен на проверку конечных результатов обучения, выявление степени овладения студентами системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения учебной дисциплины.

Для итогового контроля освоения студентом дисциплины «Сравнительное правоведение» проводится промежуточная аттестация в форме зачета.

Вопросы к зачету

1. Становление сравнительного правоведения. Понятие о юридической географии.

2. Предмет и методы сравнительного правоведения.

3. Критерии классификации правовых систем.

4. История формирования романо-германской правовой семьи.

5. Роль рецепции римского права в формировании романо-германской правовой семьи.

6. Источники романо-германского права.

7. Судебные системы Франции и Германии.

8. Становление англосаксонской правовой семьи.

9. Общее право и право справедливости.

10. Источники права англосаксонского права.

11. Понятие судебного прецедента и роль судебной практики в странах англосаксонского права.

12. Судебная система Великобритании.

13. Особенности права США.

14. Судебная система США.

15. Особенности права Канады и Австралии.

16. Судебные системы Канады и Австралии.

17. История становления мусульманского права. Источники мусульманского права.

18. Роль мусульманского права в теократических и светских государствах.

19. Иудейское право как религиозная правовая система.

20. Право Китая: история формирования.

21. Право Японии: история и современное состояние.

5.2. Методические рекомендации для подготовки к зачету

Начальным этапом подготовки к зачету по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение» является посещение аудиторных занятий в течение изучения курса, изучение рекомендованной литературы, проработка тем, отведенных на самостоятельнее изучение, выполнение заданий текущего контроля.

Вторым этапом является непосредственная подготовка к зачету. Готовиться к зачету необходимо последовательно, с учетом контрольных вопросов, указанных в рабочей программе и фонде оценочных средств. Студент, в первую очередь, должен прочитать соответствующий раздел программы курса, внимательно изучить составляющие каждый вопрос плана дидактические единицы программы и затем, в соответствии с ними, строить схему своего ответа на каждый вопрос.

При подготовке необходимо выявлять наиболее сложные и дискуссионные вопросы, с тем, чтобы обсудить их с преподавателем на консультациях.

Зачет проходит в устной форме по билетам: студент должен ответить на вопросы (на подготовку ответа отводится не менее 20 минут). На зачете не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами.

Качественной подготовкой к зачету является:

- полное знание студентом всего учебного материала по дисциплине, выражающееся в соответствии излагаемого им материала содержанию лекционного курса, рекомендованной учебной литературе и материалам семинарских занятий;

- умение ориентироваться в материале, выражающееся в выходе за пределы тематики рассматриваемого вопроса с целью максимально широкого его освещения;

- демонстрирование владения дополнительным материалом;

- правильные ответы на дополнительные вопросы, задаваемые преподавателем для выявления объема знаний студента.

Любой вопрос при сдаче зачета необходимо излагать с позиции значения для профессиональной деятельности юриста, также ответ должен быть логически грамотным и последовательным.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒