АНАЛИЗ АНАТОМО-ГИСТОЛОГИЧЕСКИХ ЛЕКСИЧЕСКИХ

ЕДИНИЦ, ИЗУЧАЕМЫХ В КУРСЕ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЛЕЧЕБНОГО ФАКУЛЬТЕТА

Белковская А.А., Врублевская И.Я. (1 курс, лечебный факультет)
Научный руководитель: старший преподаватель Мерещак Н.Г.

УО «Витебский государственный медицинский университет»,

г. Витебск

Актуальность. Профессионально ориентированная дисциплина «Латинский язык. Анатомическая терминология» является неотъемлемым компонентом обучения студентов медицинских вузов. Усвоение этой дисциплины в рамках высшего медицинского образования на 1 курсе способствует подготовке и формированию терминологически грамотного специалиста, его профессиональной языковой культуры.

Цель. Проанализировать анатомо-гистологические лексические единицы в курсе латинского языка для студентов лечебного факультета.

Материалы и методы исследования. Материалами для исследования послужили методические пособия для студентов 1 курса лечебного факультета «Латинская анатомическая терминология», а также научные статьи.

Результаты исследования. Анатомическая номенклатура (Nomina anatomica) – научно обоснованный системный перечень анатомических терминов. Древние римляне заимствовали ряд анатомических наименований у персов и египтян, положив в основу номенклатуры греческую терминологию. В средние века получила широкое распространение латинская терминология, так как латинский язык в течение многих столетий служил единственным средством научного общения. В период расцвета арабской культуры и в эпоху Возрождения анатомическая номенклатура пополнялась новыми терминами в связи с развитием анатомических исследований. Количество анатомических терминов увеличивалось еще и потому, что исследователи, описывая вновь открытую часть тела человека, подчас давали ей каждый свое особое название. Нередко один и тот же сегмент назывался именами разных исследователей, открывших его. Все это очень затрудняло систематизацию и изложение анатомии.

Первые попытки упорядочить анатомическую терминологию были сделаны в 18 веке. В 1895г. на съезде Анатомического общества в Базеле была принята первая единая система анатомических наименований, получившая название Базельской анатомической номенклатуры (Basler Nomina Anatomica, s. BNA). BNA содержала 5600 терминов. С появлением BNA анатомическая терминология была в значительной степени упорядочена, хотя и сохранила еще ряд недостатков смыслового и лингвистического характера. На протяжении последующих лет работа над улучшением и систематизацией анатомических терминов продолжалась.

Йенская анатомическая номенклатура (Jenaer Nomina Anatomica, s. JNA) 1933г. не получила широкого распространения.

В 1955г. Международный Конгресс анатомов принял новую номенклатуру и присвоил ей название Парижской (Nomina Anatomica Parisiensia, s. PNA). Она является основным руководством для анатомов всего мира. В PNA – 4286 терминов, перенесенных без изменений из BNA, и более 200 новых. Анатомическая номенклатура на белорусском языке пока не составлена. Белорусские анатомы пользуются анатомической номенклатурой, изданной в Российской Федерации [1, 2, 3].

В курсе латинского языка анатомо-гистологическая номенклатура изучается на протяжении 20 академических часов. Для её изучения студентам предлагаются лексические единицы, представленные в PNA и элементарные сведения о грамматике латинского языка. Лексические единицы включают имена существительные и прилагательные. Лексический минимум составляет всего 338 терминов. Из них 187 – имена существительные, 151 – имена прилагательные. Легче для понимания и запоминания студентам даются существительные 1 склонения (medulla, fossa, linea), поскольку окончания в Nominativus совпадают с окончаниями 1 склонения именительного падежа в русском языке. Большинство имен существительных относится к 3-ему склонению (radix, pulmo, thorax). Существительные 3 склонения делятся по типу основ: согласный, гласный, смешанный. Преобладают существительные согласного типа основ. Большинство из них – слова женского рода (facies, cavitas, cuspis, cutis) [2].

Незначительную часть составляют существительные, заимствованные из греческого и латинского языков, имеющие одинаковое звучание на латыни и в русском языке (артерия, вена, бронх) [1, 2].

Прилагательные делятся на прилагательные 1-2 склонения – 1 группа (palatinus, a, um; hypoglossus, a, um; coronarius, a, um) и прилагательные 3 склонения – 2 группа (pulmonalis, e; spinalis, e; communis, e) [2]. Прилагательные 1-2 склонения преобладают. Меньше всего прилагательных в сравнительной (major, minor) и превосходной (supremus, longissimus) степени. Отдельной группой являются прилагательные, состоящие из нескольких основ (intramuscularis, palatovaginalis, spheno-occipitalis) [1, 2].

Выводы. Считаем, что данный анализ лексического минимума необходим для систематизации материала по анатомо-гистологической терминологии при подготовке к дифференцированному зачету по латинскому языку. Обобщение лексического минимума по анатомо-гистологической терминологии в курсе латинского языка представлено в следующей диаграмме:

Литература

1. Мерещак, Н.Г. Латинская анатомическая терминология. Поурочный словарь-минимум / Н.Г. Мерещак, Л.П. Семенюк, И.А. Пупа, Л.Г. Чернявская, Н.А. Вольнова, Г.З. Алексеева // Методическое пособие для студентов 1 курса лечебно-профилактического факультета. – 2-е изд., доп. и перераб. – Витебск: ВГМУ, 2004. – 61 с.

2. Чернявский, М.Н. Латинский язык и основы медицинской терминологии: учеб. / М.Н. Чернявский [и др.]; под общ. ред. М.Н. Чернявского. – 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Выш. шк., 1989. – 352 с.

3. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. 12-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2011. – 720 с., ил.

НЕЙРОПЛАСТИЧНОСТЬ МОЗГА

Веташков Е.В., Притыченко В.А. (2 курс, лечебный факультет)

Научный руководитель: старший преподаватель Киреенко В.А.

УО «Витебский государственный медицинский университет»,

г. Витебск

Актуальность. На сегодняшний день проблема изучения нейропластичности мозга является весьма актуальной прежде всего потому, что в той или иной степениэто касается абсолютно каждого человека. Нейропластичность мозга - та уникальная возможность, которая позволяет любому человеку моделировать свои умения, способности и таланты. Полученные в ходе многочисленных исследований знания о возможностях человеческого мозга помогают людям осознать, что они в силах добиться гораздо большего, чем можно было себе представить. Мозг человека - это во многом уникальный орган и, именно благодаря его пластичности, люди могут излечиться от тяжелейших недугов и способны вести полноценную жизнь после перенесённых заболеваний. Безусловно, этот процесс долгий, требующий внутренней самоорганизации и самодисциплины. Самое главное научиться правильно использовать имеющиеся данные и тогда можно добиться многого.

Цель. Провести анализ литературных источников, посвящённых нейропластичности мозга, изучить возможные проявления нейропластичности у человека, определить области медицины, где полученные данные смогут найти максимальное применение.

Материалы и методы исследования. Материал статьи основан на ряде научных публикаций, справочной литературе, интернет-ресурсах на английском и русском языках по данной тематике. Использовался аналитико-синтетический метод обработки информации, полученной в результате изучения и перевода статей.

Результаты исследования. В результате работы с англоязычной литературой были проанализированы данные, касающиеся нейропластичности мозга. Целенаправленное развитие мозга представляет собой набор разнообразных физических, ментальных, эмоциональных и других практик и упражнений, сгруппированных таким образом, чтобы человек, который выполняет этот набор упражнений, смог изменить что-то конкретное в своей жизни. При этом в мозге формируются новые нейронные связи, а человек получает новый опыт, который в результате приводит к улучшению определенной области его жизнедеятельности. Например, посредством этих техник мы сможем работать над улучшением памяти, интеллектуальных способностей; овладение иностранными языками будет проходить легко и непринуждённо; мы также сможем развиватьхорошую спортивную координацию, стабилизировать наше эмоциональное состояние, формировать стрессоустойчивость, улучшать межличностные отношения, снижать вес, а также удовлетворять множество других индивидуальных запросов. Если кто-нибудь скажет, что это невозможно, значит, у него пока нет нужных нейронных связей, которые позволят увидеть путь к достижению цели. Древняя поговорка гласит: «Возможно все, что можно себе представить», а наука отвечает ей уже доказанным и широкоиспользуемым в практике феноменом нейропластичности мозга. Современная медицина определяет нейропластичность как способность нейронов и нейронных сетей трансформироваться в ответ на новую информацию, новый физический опыт, сенсорную стимуляцию, возникновение повреждений или дисфункций, а также других внешних факторов и воздействий. Нейроны и структуры мозга отвечают за свои специфические функции, но одновременно могут отклоняться от заданных функций и реорганизовывать себя в зависимости от внешней задачи. Начиная с 1970-х - 1980-х годов, нейропластичность получила широкое признание во всем научном сообществе как сложное, многогранное, фундаментальное свойство человеческого мозга. Хотя ранее считали, что структура головного мозга остается неизменной, после того, как формируется в детстве. Один из ярчайших примеров нейропластичности мозга был продемонстрирован во время исследования 2 000 лондонских таксистов. У этих водителей было проведено сканирование мозга, которое показало существенное отличие структуры их мозга от мозга мужчин других профессий того же возраста. Для исследования были выбраны именно лондонские таксисты, так как для того, чтобы получить лицензию водителя такси, каждый из них в течение 2-х лет должен запомнить запутанную карту дорог Лондона, после чего ему предстоит выдержать трудный экзамен. Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) показала, что все работающие водители такси имеют гиппокамп большего размера, чем контрольная группа здоровых мужчин того же возраста, работающих по другим специальностям. Гиппокамп – это структура мозга, которая отвечает за умение ориентироваться в пространстве и за определённые виды памяти. Кроме того, было установлено, что чем дольше работал таксист, тем больше был его гиппокамп.

Выводы. Установленная связь между продолжительностью работы таксистом и размерами гиппокампа подтвердила, что гиппокамп таксистов развивался и увеличивался в ответ на получение нового опыта и постоянных тренировок в ориентировании и запоминании. Была выдвинута и доказана гипотеза о том, что человеческий мозг может быть целенаправленно изменен в зависимости от целей и задач его хозяина, в зависимости от его устремлений и пожеланий - без ограничений и возрастного ценза. Мало того, даже люди с травмами мозга могут восстанавливать и развивать свои способности, частично передавая функции поврежденных частей мозга другим нейронным цепям и структурам. Сейчас отечественная и зарубежная нейронаука создает и развивает технологии изменения головного мозга путем целенаправленного воздействия - от специальных упражнений в тренажерном зале, до компьютерных программ и тренировок эмоций, которые смогут наделить человека безграничными возможностями и сделать более совершенным.

Литература

1. Аведисова, А.С. Нейропластичность и патогенез депрессии: новые данные/ А.С.Аведисова // Психиатр и психофармакотер. - 2004. - С. 314.

2. Azari, N.P. Brainplasticity and recovery from stroke / N.P. Azari, R.J. Seitz // American Scientist. - 2000.- Vol. 88, №5.- P. 426-431.

3. Chen, R. Nervous system reorganization following injury / R.Chen, G.Cohen // Neuroscience. - 2002. - Vol.111, №4. - P. 761-773.

4. Dhandapani, K. M. Astrocytes and brain function: implications for reproduction/ K. M.Dhandapani, V.B.Mahesh, D.W.Brann // Exp. Biol. Med. - 2003. -Vol. 90, №5. -P. 253-260;

5. Johansson, B.B.Brain plasticity and stroke rehabilitation / B.B. Johansson// Stroke. - 2000. - Vol. 31. - P. 223-230.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая ⇒