Психолого-ориентированные модели.

Психолого-ориентированные модели.

Психодинамическая модель. Основана на психодинамическом направлении теории социальной работы (3. Фрейд, А. Фрейд, Э. Берн и др.). Основные понятия этой теории связаны с психоанализом, они заложили принципы индивидуальной социальной работы (кейсуорк): индивидуализация клиента, оценка возникшей проблемы, ее диагностика, использование терапевтических технологий помощи. В центре исследования такого элемента социальной работы - личность человека, взаимодействующая, с одной стороны, с социумом, с людьми, а с дру гой, - с окружающей средой. Акцент больше ставится на настоящее положение человека, на реальные ситуации его жизни и на особенности восприятия им этих ситуаций.

Радикально-гуманистическая модель. Основная идея работы - привести людей к достаточному уровню осведомленности относительно их социальной и политической ситуации, когда они будут мотивированы и мобилизованы для попыток достижения перемен внутри институциональных структур. Люди должны осознать тот факт, что для них открыта возможность изменить социальную реальность, они могут конструировать новые реалии, где будут не потребителями, а творцами социальных норм. Одним из основных принципов гуманистической модели социальной работы является стремление социальных работников помочь клиентам понять самих себя и характер влияния на них окружающего мира.

Интерпретативная модель. Работа в этой перспективе фокусируется на персональном развитии потребностей людей с некоторым учетом социального положения или окружения людей. Интерпретативная парадигма нацеливает на изменение смысла жизни клиента. Она в большей степени, чем вышеназванные подходы, опирается на феноменологическое знание и обращает внимание специалиста на восприятие клиентом окружающей реальности и символическую интерпретацию его взаимодействий с людьми. Представления о внешнем мире возникают на основе представлений человека о себе, поэтому у него возникает возможность понять причины жизненных трудностей и преодолеть их с помощью социального работника.

Экзистенциальная модель. В основу данной модели социальной работы, опирающейся на экзистенциальный и феноменологический подходы, положен принцип, заключающийся в том, что при анализе поведения клиента необходимо принимать во внимание то, как он воспринимает и интерпретирует свои представления об окружающем его мире, как оценивает свой социальный статус.

Психоаналитическая модель. Данная модель основана на идеях классического психоанализа. В практике социальной работы она использовалась с конца 20-х по начало 30-х гг. По условиям этой модели клиент рассматривался в качестве пассивного, всегда воспринимаемого только со стороны существа. Отсюда роль социального работника определялась как активная и лечащая. Роль и влияние клиента не учитывались, поскольку не подразумевалось, что он может оказывать подобные воздействия. Таким образом, практика социальной работы носила характер открытой, понимающей деятельности, исключающей контролирующие и директивные аспекты во взаимоотношениях социального работника и клиента.

Бихевиористская модель. Главным предметом данной модели является наблюдаемое поведение клиента, рассматриваемое как реакция на внешние стимулы.

Кризисность экономического развития страны сегодня в наименьшей мере способствует материальной поддержке социально зависимой части населения со стороны государства. Одной из важнейших проблем является увеличение эффективности социальных служб во всех регионах, независимо от их приближенности к центральным округам страны. Очевидно, что государство не в состоянии нести бремя социальных бюджетов в одиночку. Утверждение социальной доктрины государства способствовало бы не только пересмотру ряда поправок в законодательстве страны, но и увеличению дотаций в социальные сферы со стороны негосударственных бюджетов.

Важной проблемой является обеспечение социальной безопасности гражданина. Это широкое понятие, которое включает в себя как идею взаимной ответственности государства, бизнеса и общества, так и императив социальной справедливости. Многие специалисты социальной отрасли научно-теоретического знания высказываются в поддержку развития стратегии социальной солидарности, считая, что в этом случае страна сумеет сохранить территориальную целостность и национальный суверенитет. При этом, по всей вероятности, возможно снижение социальной напряженности в регионах, стабилизация критического уровня социальной незащищенности рядовых граждан, укрепление национального единства, возрождение духовных ценностей.

В России полноценного гражданского общества нет, оно только формируется. Вся нагрузка ложится на государство, однако складывается впечатление, что власть пытается самоустраниться от решения проблемы, переложив бремя ответственности на бизнес. В связи с этим возникает проблема социального партнерства. Однако система взаимных обязательств субъектов трехстороннего договора законодательно не прописана. Благоприятных условий (прежде всего, налоговых) для реализации бизнесом своей социальной функции государство не создало. Это проблема, которую надо решать, в противном случае тезис ст. 7-й Конституции о том, что Россия является социальным государством, останется декларацией.

То есть, в сущности, социальная работа - это деятельность, направленная, в конечном счете, на гармонизацию отношений в обществе, а гражданское общество - это система социальных отношений, позволяющая достичь такой гармонии. Потому социальную работу можно рассматривать как один из главных инструментов формирования гражданского общества

3. Общеизвестно, что самым выгодным и перспективным вложением средств является инвестирование в человеческий капитал. Сегодня наша социальная политика сводится к раздаче «гуманитарной помощи», а надо вкладывать в развитие социальной инфраструктуры, в образование и здравоохранение, то есть в человека. Характеристики состояния населения России показывают, что сегодня общество перешло границу допустимого снижения жизненного уровня фактически по всем индикаторам у основной массы населения.

Социальная работа должна быть восстановительной профессией, которая стремится улучшать положение человека, минимизировать влияние нищеты, расизма и угнетения на человека, семью, сообщество и общество в целом

13 Закономерности СР: понятие, специфика, содержание.

Одной из главных задач науки является открытие закономерностей в той области явлений, которую она изучает. Под законом понимают существенную необходимую связь между явлениями и предметами действительности. Открытие закономерностей преследует цели: объяснить природу, структуру, функционирование и развитие исследуемого объекта (задача фундаментальной науки); использование этих закономерностей в практической деятельности для повышения её эффективности (задачи прикладной науки). Существуют определённые различия между законами природы и закономерностями развития и функционирования общества. Законы природы действуют независимо от сознания человека. Социальные закономерности проявляются через сознательную деятельность людей Противоречие между объективным характером социальных закономерностей и субъективными целями человеческой деятельности разрешается следующим образом: свобода человека не абсолютна и его субъективные стремления отражают объективные потребности, интересы и условия их реализации; социальные закономерности проявляются заметнее всего на статистическом уровне, где индивидуальные отличия людей не дают существенного вклада в общую картину.В социальной работе существует классификация закономерностей в соответствии с которой их разделяют на несколько групп.

Основаниями для классификации данных закономерностей могут выступать: клиент социальной работы; механизмы воздействия социальной среды на клиента социальных служб; характер взаимодействия общества и личности.

Среди закономерностей социальной работы принято выделять закономерности организационно-управленческого и непосредственно-контактного уровня. К закономерностям организационно-управленческого уровня относят: взаимосвязь социальной политики государства и социальной работы; связь между целями социального развития и уровнем социальной работы; зависимость эффективности социальной защиты от структурной полноты и завершённости системы органов социального управления и учреждений социального обслуживания; зависимость результативности социальной защиты от социальной ориентации сознания кадрового корпуса органов государственного управления; взаимосвязь между социальной работой и согласованностью ближайших и долгосрочных целей социальной политики.

К закономерностям, определяющим эффективность социальной работы на непосредственно-контактном уровне, относят: совместная заинтересованность социального работника и клиента в конечных результатах их взаимодействия; целостность и комплексность воздействия специалиста по социальной работе на клиента; соответствие полномочий и ответственности специалиста по социальной работе; соответствие уровней развития специалиста по социальной работе и клиента социальных служб.

14. Принципы теории социальной работы.

К организационно-практическим принципам относят: Принцип гуманизма. Составляет философскую и мировоззренческую основу социальной работы. Данный принцип отражает гуманный характер социальной работы как стремления помочь человеку в преодолении жизненных трудностей и в саморазвитии. Принцип универсальности: социальные работники оказывают помощь всем, кто в ней нуждается, независимо от социального положения, пола, возраста, этнической, религиозной или культурной принадлежности, гражданства или политической идеологии, и т.д., избегая дискриминации. Принцип толерантности. Социальный работник имеет дело с самыми разными клиентами, представителями различных национальностей, религий, субкультур, социально-классовых и демографических групп и т.д. Принцип толерантности требует проявления терпимости и уважения ко всем клиентам, независимо от их индивидуальных особенностей или социальных качеств. Принцип доверительности. Чтобы быть в состоянии помочь своему подопечному, последний должен посвятить социального работника в собственные проблемы. Это возможно при условии, когда он доверяет ему как специалисту и как человеку. Принцип клиентоцентризма. Социальный работник должен рассматривать интересы, оправданные нужды своего клиента как приоритетные, если они не входят в противоречие с законом и не нарушают прав других людей. Принцип активизации (принцип фасилитативного подхода, принцип опоры на собственные силы). Социальная работа ставит цель сформировать у клиента способность самостоятельно справляться с возникающими трудностями и сделать так, чтобы в перспективе необходимость в помощи социального работника отпала. Подчеркивает роль социального работника как мобилизатора. Предполагает не просто оказание помощи, а активизацию собственного потенциала клиента. Принцип профилактической направленности. Любую проблему легче предупредить, нежели решить. Профилактический подход в социальной работе обусловлен не только соображениями эффективности, но и гуманности, так как предупредить проблему – означает предотвратить трудную жизненную ситуацию в жизни человека, группы или общности. Принцип конфиденциальности. Как и в работе врача и адвоката, в деятельности социального работника существует понятие профессиональной тайны. Клиент доверяет ему информацию, касающуюся его личности, при разглашении которой может быть нанесён вред ему или его семье, близким. Конфиденциальность информации, предоставляемой социальному работнику гарантируется законом.

Сбалансированность всех компонентов конкретного вида социальной деятельности, степень их распространения на другие сферы социальной практики, их важность для всех субъектов этой деятельности — вот критерии условий, которыми проверяется любая теория, используемая на практике.

В частности, если объяснения, содержащиеся в определенной теории, помогают нам понять определенные сочетания обстоятельств, обусловливающих те или иные социальные проблемы, то эта теория является адекватной для данной формы практики социальной работы*.

В процессе познания теории социальной работы как целостной системы научных знаний, как прикладной науки взаимосвязи и характеристики ее компонентов проявляются не сразу, а постепенно, по мере проникновения в их природу, сущность. Накапливая знания об одних аспектах социальной работы, научная система создает благоприятные предпосылки для познания других аспектов и более глубокого проникновения в сущность предмета исследования в целом. При этом важно использовать арсенал инструментария научного познания в комплексе: наблюдение и эксперимент, описание и теоретическое объяснение, обоснование и логические доказательства, сравнение и аналогию, обобщение и абстрагирование, индукцию и дедукцию, анализ и синтез, гипотезу и научную теорию в целом. Это обеспечивает комплексный характер социальной работы.

Итак, становление и развитие социальной работы как самостоятельной науки проходит в условиях постоянных дискуссий по ее основным методологическим проблемам. И одновременно с развитием методологии социальной работы как научной теории идет осмысление и выделение методологических принципов использования явлений (факторов, процессов) социальной практики, ме-тодолого-мировозренческое их познание социальной работой как специфической областью социального знания.

Обобщая сказанное, можно сделать следующий вывод. Способствовать тому, чтобы каждый человек жил и действовал в соответствии со своей социальной природой, — такова практическая цель социальной работы, которая определяет и ее теоретическую основу как науки о человеке, способах улучшения его социального самочувствия. Именно такой подход исключает сведение задач социальной работы с точки зрения теории только к обоснованию необходимости социальной помощи и социальной защиты населения.

Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности.

Студенты обучаются дисциплинам по четырём циклам:

• общие гуманитарные и социально-экономические;

• общие математические и естественнонаучные;

• общие профессиональные;

• дисциплины специализации.

Соотношение теории социальной работы с другими науками опирается на традиционные методы системного подхода. Так зафиксированы устойчивые связи социальной работы и социологии, социальной работы и психологии, социальной работы и медицины, социальной работы и экологии.

Например, социология изучает общества, поведение и убеждения специфических групп: семьи, трудовых коллективов, детей, молодежи, пенсионеров, представителей различных профессий. Знания в области социологии позволяют социальному работнику исследовать социальные проблемы и овладевать навыками анкетирования и интервьюирования. Это предполагает знание того, как разговаривать с человеком, столкнувшимся с той или иной проблемой, с целью помочь ему раскрыться, довериться, чтобы он почувствовал внимание и заботу. Только на основе сбора соответствующей информации и анализа ее социальный работник сможет наметить реальный план своих действий по помощи клиенту.

Также тесно связана с социальной работой психология, изучающая психическое состояние клиентов с целью понять их внутренние побудительные мотивы тех или иных действий, выдать соответствующие рекомендации.

Таким образом, социальный работник использует знания социологии и психологии для того, чтобы оценить проблему клиента и осуществить необходимое вмешательство или рекомендации. Но при этом социальный работник не должен сосредотачиваться только на индивидууме, как это делает психолог, или только на социальном окружении клиента, как социолог. Он должен изучить различные аспекты того или иного круга проблем, чтобы выработать конструктивное решение.

Следует помнить, что социальный работник в любой из сфер своей деятельности связан с человеком, с взаимоотношениями между личностью и коллективом, социальной группой, государственными структурами. Вся его деятельность направляется на совершенствование человеческих отношений, на то, что мы называем проведением в жизнь идей гуманизма.

Логика – наука о законах и формах мышления. Этика с ее основными категориями – добро и зло, благо, долг, ответственность – позволяет описывать отношения, складывающиеся в группе или обществе в целом, отношение человека к другим людям.

Рассмотрим взаимосвязи социальной работы с другими науками более подробно. И, прежде всего, обратим внимание на то, что значительная часть теории социальной работы выросла из социологических концепций. И специалист в области организации социальной работы, управления этой деятельностью опирается на сопряженность основных исследовательских подходов в социологии и теории социальной работы. Он должен быть достаточно полно знаком с теорией организации и социального управления. Данные социологических исследований необходимы организатору социальной помощи индивидам, семье, группам, оказавшимся в экстремальной ситуации.

Современная психология – как наука о внутреннем мире человека – помогает ему сделать жизнь осмысленнее, полнее реализовать индивидуальные способности, помогать окружающим целенаправленно. В практике расстановки кадров, профориентации, прогнозирования социального поведения используется психодиагностика – постановка психологического диагноза.

В середине XIX в. немецкий педагог Дистервег предложил термин «социальная педагогика», понимая под ним «процесс педагогического влияния на социальное действие человека в течение всех возрастных периодов жизни в различных сферах микроструктуры». Социальная педагогика ныне является одной из учебных дисциплин курса подготовки социальных работников.

В разработке теории социальной работы, т.е. социальной работы как науки, принимали участие многие исследователи в различных странах. Важное влияние на ее развитие на Западе оказали концепции Фрейда, Скиннера, Пиаже.

Зигмунд Фрейд (1856-1939 гг.) – родоначальник теории психоанализа, которая выходит за рамки медико-биологических концепций явлений психики человека. Он дал анализ механизма функционирования социальных институтов, основных стимулов человеческой деятельности, сформулировал психоаналитическую концепцию личности.

Бурхус Фредерик Скиннер (1904-1990 гг.) исследовал проблемы управления поведением людей. Он считал, что при этом следует учитывать три фактора: событие, которое вызывает определенную реакцию человека; саму эту реакцию – ее характер и форму последствия.

Мери Ричмонд (1861-1928 гг.) приобрела большой опыт социальной работы в качестве помощника руководителя большой благотворительной организации в Балтиморе (США). Знания теории и личный опыт позволили ей в 1917 г. опубликовать книгу «Что такое социальная терапия», быстро завоевавшую популярность.

Джейн Адамс (1860-1935 гг.) вложила много сил в организацию движения «Новая современная женщина» и, будучи свободной от многих предрассудков, призывала воспитывать у людей внимание к чужим бедам, готовность прийдти на помощь нуждающимся. В 1932 г. ее большой вклад в развитие теории и практики социальной работы был удостоен Нобелевской премии.

Берта Рейнолдс (1883-1978 гг.) свою практику социальной работы начала в детском приюте в Бостоне (США), стремилась совместить воспитание белых и цветных детей. Работа в приюте убедила ее, что надо менять не личность, а американское общество, его экономическую структуру и характер межнациональных отношений. Интересен ее взгляд на то, что социальный работник должен выполнять функцию своего рода общественного контролера того, как реализуется социальная политика и насколько она соответствует реальным потребностям общества.

Значительный вклад в разработку теории социальной работы и практики ее реализации в современной России внесли профессора Московского государственного социального университета В.И.Жуков, И.Г.Зайнышев, П.Д.Павленок, М.В.Фирсов, Е.И.Холостова. Их труды стали учебными пособиями по подготовке социальных работников в вузах страны.

Подводя итог, можно говорить о том, что социальная работа как наука представляет собой сферу человеческой деятельности по выработке и теоретической систематизации объективных знаний о социальной сфере и специфики социальной деятельности. Одна из важнейших задач социальной работы как науки – анализ форм и методов социальной работы, разработка оптимальных технологий и методов разрешения социальных проблем общества. Социальная работа как наука соединяет в себе теоретическую (эмпирическую) и прикладную систему знаний. Причем прикладная часть в ней преобладает, что отличает ее от других научных дисциплин.

СР и психология

Социология занимает ведущие позиции, как в процессе практической деятельности социального работника, так и в ходе его профессионально-теоретической подготовки. Изучая общество в целом, все виды общественных отношений, социология призвана исследовать, прежде всего, социальные аспекты общественных процессов, социальные явления и социальные отношения. Социология позволяет социальным работникам ориентироваться в социуме, т.е. помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы, которые слабо социально защищены. Отмечая связи социологии и социальной работы, выделяют несколько направлений: познавательное, методологическое, образовательное, организационно-методическое.

Социология тяготеет к тем теориям социальной работы, которые ориентированы преимущественно на так называемую структурную социальную работу, связанную с оптимизацией работы учреждений социального обслуживания населения, повышением эффективности социальной политики в обществе в целом. Значительная часть современных теорий социальной работы выросла из социологических концепций того или иного характера.

Одно из направлений влияния социологии на социальную работу связано с анализом самой социальной работы в контексте осмысления характера участия в ней разных групп социальных работников, видов учреждений, экспертов смежных научных дисциплин и сфер профессиональной деятельности, эволюции социальной работы как общественного института, определенным образом организованной специфической социальной деятельности. Иначе говоря, в данном случае сама социальная работа предстает как объект социологического анализа, что составляет основу формирования новой отрасли современного социологического знания - социологии социальной работы.

Социологическое осмысление логики, основных направлений развития, структуры социальной работы как общественного института - важная предпосылка не только совершенствования этого вида деятельности самого по себе, но и сохранения, укрепления жизнестойкости современного человека и общества в целом. Оно особым образом характеризует общественный интеллект современного человечества, культуру его социальной организации в XXI в.

Изучая общество в целом социология призвана исследовать преждевсего социальные аспекты общественных процессов, социальные явления, социальные отношения по поводу жизнедеятельности, образажизни, социального положения человека, социальных и других групп, классов в обществе. Именно при такой трактовке объекта социологии ясно видна еевзаимосвязь с социальной работой, с одной стороны, а с другой — различия их объектов.

Влияние социологии на социальную работу

В главном это влияние может быть сведено к следующему: во-первых, использование результатов изучения социологами социальной структурыобщества, других фундаментальных проблем социологического знания впрактической деятельности, организации труда, учреждений социальной работы; во-вторых, применение этих данных в подготовке и переподготовке, воспитании социальных работников; в-третьих, анализ самой социальной работы с точки зрения участия в ней разных групп социальных работников, учреждений, экспертов смежных научных дисциплин, практиков, работниковобразования, социальных педагогов и др.

Специалист соцработы опирается на знания, рекомендации, социальныепроекты, разрабатываемые в рамках социологии управления как отраслевойсоциологической теории, опирающейся на эмпирические исследования и различные социологические парадигмы (социология конфликта, этносоциология, понимающая социология, системная социология и др.). Посуществу, эта область социологического знания является базовой для развития тех моделей социальной работы, которые объединены такназываемой структурной социальной работой, ориентированной наорганизацию социальной защиты коллективными средствами. Этонаправление влияния социологии на социальную работу выражается и в существовании различных социолого-ориентированных теорий и технологийорганизации помощи нуждающимся социальным слоям.Психология как ещё одна базовая дисциплина в отношении к СР выступает прочной основой теоретической и профессионально-практической подготовки социального работника-практика и учёного-исследователя. Как и социология, она образует основу некоторых теоретических моделей социальной работы, т.е., по сути, позволяет интерпретировать природу проблем и некоторые задачи социальной работы в психологических терминах. Трудно переоценить роль психологических знаний как фундамента профессиональных компетенций специалиста по социальной работе, их роль при изучении проблем индивидуального клиента и организации практического взаимодействия с ним.

Во многих ситуациях психологический аспект является если не определяющим, то весьма и весьма существенным, поскольку весь успех деятельности социального работника, в конечном итоге, зависит от способности установить контакт и доверительные отношения со своими клиентами и организовать эффективное сотрудничество и взаимодействие. Методы психологической науки составляют неотъемлемый элемент профессионального инструментария социального работника-практика и исследователя – как средство получения информации о клиенте, его социальных связях, их характере, об особенностях его личности, внутреннего мира во всём его богатстве и неоднозначности. Грамотное использование методов психологической науки поможет социальному работнику в понимании проблем клиента, его внутреннего мира, эмпатическому пониманию его внутреннего эмоционального состояния, налаживанию равноправного доверительного субъект-субъектного взаимодействия. Умение понять эмоциональное состояние клиента и учитывать его при принятии решений и осуществлении действий является одной из определяющих компетенций специалиста по социальной работе, так как без такого учёта правильные в своей основе методы и шаги могут быть обесценены, пойдут во вред или просто окажутся применены несвоевременно.

Психологи изучают индивидов и пытаются понять механизмы их развития, важные факторы, влияющие на психику и поведение человека, а также психологию коллективов. Соц. работники должны использовать знания психологии, чтобы оценить проблемы клиентов и осуществить планы необходимого вмешательства.

Многие подходы к СР опираются на те или иные психологические воззрения. Психоанализ явился основой для диагностической теории СР, что позднее определило метод индивидуальной психосоциальной работы. В последние десятилетия особенное значение для стратегии СР приобретают положения гуманистической психологии (главные из них – о самоактуализации А. Маслоу и личностном росте К. Роджерса). Во-первых, в своей основе сущность, содержание и методы СР определяются принципом гуманизма и, во-вторых, эти положения позволяют понять человека как целостную личность, находящуюся во взаимодействии со своим окружением.

И СР, и психология имеют прикладной характер, а для практики СР особое значение приобретают следующие направления: Психодиагностика – отрасль психического знания, связанная с постановкой психологического диагноза (актуальна для социального прогнозирования, консультирования и психотерапевтической помощи и др.); Психологическое консультирование – оказание помощи психически нормальным людям для достижения ими каких-либо целей, более эффективной организации поведения. Современная психология представляет большие возможности использования в СР различных способов взаимодействия с клиентом: психодрама, музыкотерапия, ролевая игра и др.

Социальному работнику необходимо знать и научить клиента пользоваться самосознательным механизмом как регулятором развития личности, преодоления устойчивых отрицательных явлений. (глубинная психология)

Социальная терапия. В целом, методы социальной (психологической) терапии основываются на двух формах работы -- индивидуальной и групповой. Обычно после двух-трех сеансов индивидуального применения терапии клиент переводится на коллективную терапию, которая более эффективна, что нередко отмечают сами подопечные.

Психодрама и социодрама. Классическая психодрама Я. Морено - это терапевтический групповой процесс, в котором используется инструмент драматической импровизации для изучения внутреннего мира клиента. Психодрама включает в себя элементы игры, позволяя взрослым и детям решать разнообразные индивидуальные и групповые проблемы

20 Теоретические модели и парадигмы практики (подходы, «традиции», «модели практики») в СР, их взаимосвязь.

Модели практики СР:

Либеральная модель (Американо-британская) – США, Великобритания, Япония. Минимальное вмешательство государства в социальную сферу. Государство вмешивается только в крайних случаях. Государство через бюджет финансирует пособия для малообеспеченной части населения. Государство оказывает помощь и поддержку только на принципе адресности – экономически слабым; экономически сильные получают помощь за счет соц. страхования. Правила предоставления пособий достаточно строги, пособия не велики, а трудоспособных получателей власти пытаются трудоустроить – перевести с пособия на зарплату. Основа - рыночные взаимоотношения; люди должны сами себя обеспечивать; минимальное участие государства. Хорошо развита благотворительность.

Консервативная модель (Континентальная) – Германия, Италия, Франция, Голландия. Гарантом соц. обеспечения выступает государство, а финансируется оно через разные страховые фонды. Развита частная благотворительность. Основа данной модели – труд: чем больше отчисляется страховых взносов, тем больше обеспечивается старость (например, гос. служба нередко вознаграждается определенными льготами, чаще всего по пенсионному и медицинскому обеспечению). Плюс: количество соц. услуг зависит от того, как гражданин работает. Минус: нет минимума для тех, кто не работает, хотя должен быть.

Социально-демократическая модель (Скандинавская) – Швеция, Норвегия. Развитая система соц. услуг, политика полной занятости, равное соц. обеспечение всех граждан: независимо от доходов каждый гражданин имеет право на минимальный объем соц. помощи. Соц. услуги в материальном плане развиты хорошо, однако система соц.обеспечения весьма дорогостоящая, поэтому приходится держать на очень высоком уровне налоги или создавать двухуровневую систему, при которой минимальный уровень благосостояния обеспечивается государством, а сверх этого предоставляются пенсии, пособия из страхового фонда или другого источника. Государство – главный гарант соц.помощи, финансирование за счет налогов. Принципы: 1) все люди имеют одинаковую ценность, 2) соц. защита должна быть непрерывной, 3) соц. защита должна быть гибкой – следовательно, большой процент отчислений на соц. сферу. Плюс: стабильность, гарантия на минимальном уровне соц. услуг. Минус: принцип иждивения, высокие налоги, страховые отчисления.

Социалистическая модель – СССР. Основывается на принципах равенства, солидарности и взаимопомощи. Всесторонняя ответственность государства, его вмешательство во все сферы. Обмен и распределение услуг и благ. Нет заинтересованности граждан, поэтому такая модель тормозит развитие СР в целом. Минус: некоторые направления СР не развивались.

Парадигмальная сущность социальной работы заключается в том, что это социальная деятельность, осуществляемая с помощью общественных ресурсов и средств для решения проблем индивида как члена общества.

Таким образом, в социальной работе основополагающими принципами являются принципы прав человека и социальной справедливости.

В контексте настоящего изложения центральными парадигмами социальной работы следует считать такие оценки социальной работы, как:

• социально-помогающая деятельность, направленная на решение существующих или возникших проблем (работа по случаю, по ситуации);

• социально-помогающая деятельность, направленная на превентивную подготовку граждан к трудным жизненным ситуациям (работа систем социального страхования);

• социально-помогающая деятельность, направленная на изменение социальной ситуации (по принципу социального управления);

• социально-помогающая деятельность, направленная на предоставление услуг гражданам по их запросам или на основании оценок социальной диагностики (социальное обслуживание).

Парадигмы социальной работы, принятые в России, различаются по доминированию в научных концепциях и в практической организации социальной работы. В теоретических конструктах все чаще встречаются представления о том, что социальная работа должна опираться на соблюдение прав граждан, реализуемых в ходе развития социального обслуживания. При этом в максимальной степени должен использоваться собственный потенциал людей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

В практике организации социальной работы преобладают направления социального обеспечения и социального обслуживания.

Модель - совокупность принципов, средств и механизмов, позволяющих реализовать парадигмальные цели в конкретном сообществе с использованием конкретного инструментария и возможностей в приложении к конкретной целевой группе.

Традиционно принято выделять следующие группы моделей социальной работы:

• психолого-ориентированные (психодинамическая модель, Радикально-гуманистическая модель, Интерпретативная модель, Экзистенциальная модель, Психоаналитическая модель, Бихевиористская модель)

• социолого-ориентированные (Марксистская модель, Социально-радикальная модель, Модели системного подхода)

• комплексно-ориентированные (Ролевая модель, Социально-педагогическая модель, Социально-медицинская модель, Витально-ориентированная модель, Модель кризисного вмешательства. Модель превенции)

управленческо-ориентированные модели.( Модель социального управления, Модель социального обслуживания, Модель социальных сетей, Модель социального действия, Модель проблемного подхода,

24. Социальное пространство практики социальной работы включает:

12 3 4 5