Составление загадки на основе отрицания (отрицательного сравнения) с опорой на модели.

1) Загадка про репку.

Модель: ____, да не ______

Учитель показывает изображение репки.

– Скажите, какая она по форме, цвету, вкусу ( Круглая с хвостиком, жёлтая, сладкая.)

– У каких предметов есть такие же признаки?

Круглый (-ая, -ое): мяч, арбуз, обруч, колесо и т.д.

Жёлтый (-ая, -ое): лимон, солнце, масло и т.д.

Сладкий (ая, -ое): сахар, конфета, варенье и т.д.

– Мы видим, что признаки у всех перечисленных предметов одинаковые, но на самом деле предметы не похожи друг на друга. В этом и есть секрет таких загадок.

Попробуем составить загадку о репке, перечисляя её признаки и отрицая её сходство с другими предметами, у которых есть те же признаки.

Загадка

Круглая, да не мяч,

Жёлтая, да не масло

Сладкая, да не сахар

С хвостиком, да не мышь.

2) Загадка про юлу. Модель: Как _____, но не ______.

На что похожа?	Чем отличается?
на балерину	неживая
на зонтик	от дождя не укроет
на репку	несъедобная

Загадка

Как балерина, но неживая.

Как зонтик, но от дождя не укроет.

Как репка, но несъедобная.

3) Загадка про берёзу. Модель: ____, а не ______.

На что похож?	Чем похож?
на луг	зелёная
на снег	белый ствол
на волосы	кудрявая

Загадка

Зелёная, а не луг.

Ствол белый, а не снег.

Кудрявая, а не волосы.

4) Загадка про глобус. Модель: ______, но не ______.

На что похожа? Чем похожа?

на мяч круглый

на радугу разноцветный

на колесо вращается

Загадка

Круглый, но не мяч.

Разноцветный, но не радуга.

Вращается, но не колесо.

20. Самостоятельное создание загадки по памятке.

Как создать загадку

1.Подумай о том предмете, о котором ты будешь составлять загадку.

2.Сравни предмет с другим предметов, очень похожим на него.

3. Назови основные признаки этого предмета, по которым можно его узнать. Подбери точные прилагательные, характеризующие этот предмет.

4. Подбери рифмующиеся слова.

5. Составь загадку и проверь

Урок 1. Мы по лесу гуляем и загадки сочиняем (2 класс)

Форма урока: Прогулка в лес.

Задачи урока: 1) Закрепление у учащихся знаний о загадке, полученных в первом классе. 2) Ознакомление с приёмами конструирования загадок. 3) Развитие у учащихся способности находить точные сравнения и слова, называющие признаки предметов. 4) Развитие творческих способностей учащихся, обогащение словарного запаса.

Оборудование: Сборники загадок.

Иллюстрации: земляника, заяц, ёжик.

Карточки, плакаты, памятки.

Постановка задачи урока.

– Сегодня у вас необычный урок – прогулка в лес. Гуляя по лесу, мы встретим разных зверей, обитающих в наших лесах; увидим, чем богат наш лес. Мы будем отгадывать загадки и учиться создавать свои загадки.

Анализ и сочинение загадки про землянику.

– Недалеко от леса есть небольшая полянка. Здесь растёт очень вкусная ягода. Если отгадаете загадку, то узнаете, что растёт на лесной полянке.

Стоит Егорка

В красной ермолке.

Кто ни пройдёт,

Всяк поклон отдаёт.

– Что это? (Земляника).

– Как вы понимаете слово ермолка?

На доске запись: Ермолка – маленькая, мягкая, круглая шапочка, плотно прилегающая к голове.

– Почему решили, что это земляника? (Земляника – маленькое растение с красными ягодками. Никто не может пройти мимо такой вкусной ягоды. Это земляная ягода, растёт близко от земли. Все наклоняются, чтобы сорвать её. В загадке об этом сказано: всяк поклон отдаёт.)

– С чем сравнивается земляника? (С мальчишкой Егором в красной шапочке.)

– Значит, какое слово заменяет в загадке название ягоды? (Имя Егорка заменяет в загадке слово земляника. Здесь о неживом предмете говорится как о живом.)

– Какой признак земляники называется в загадке? (Земляника – красная ягода.)

Есть ли рифма в загадке? Какие слова рифмуются ( Рифмуются концы строк: Егорка – ермолка, пройдёт – отдаёт.)

– Прочитайте другую загадку и сравните с первой.

Растёт в траве Алёнка

В красной рубашонке.

Кто ни пройдёт –

Всяк поклон отдаёт.

– Чем отличаются две загадки и чем они похожи? (Различие в этой загадке в том, что земляника сравнивается с девочкой Алёнкой в красной рубашке. Концовка у загадок одинаковая.)

– Чем сходны загадки и задачи, которые вы решаете на уроке математики? (На уроках математики мы решаем примеры и задачи. А загадка – это тоже задачка, которую нужно решить, отгадать.)

– Сделайте вывод: что же такое загадка? (Загадка – это задачка, которую надо решить. Это поэтическое описание предмета, главных его признаков.)

– Оказывается, загадка имеет свои секреты.

На доску вывешивается карточка с записью секретов загадки:

Секреты загадки · Предмет не назван. · Назван другой предмет, похожий на него. · Показаны важные признаки, по которым можно узнать предмет · Рифма. · Краткость.

– С опорой на секреты расскажите всё о загадке. (Загадка – это краткое, часто стихотворное произведение, в котором скрывается понятие о предмете или явлении, но перечисляются их характерные признаки.)

– С учетом секретов попытайтесь сами сочинить загадки о землянике. Назовите основные признаки этой ягоды.

Земляника (какая? ) красная, душистая, ...

Где растёт? На полянке, у пеньков, в траве, …

С чем можно сравнить ягоды? Красные бусинки, красный огонёк, красный глазок, …

– Сочините новую загадку про землянику:

Красная, душистая,

В лесу растёт,

К себе зовёт.

Встреча с зайцем.

В лесу увидели зверька. Отгадайте: кто это? (Заяц)

На доске запись:

Маленький, беленький По лесочку прыг, прыг, По снежочку тык, тык.

– Прочитайте и подумайте, что здесь записано? (Загадка)

– Почему вы так решили? (Мы не знаем, о ком говорится в этих строчках, но можем догадаться по описанию. Значит, это загадка.)

– Прочитайте первую строчку. Что в ней описывается? ( Маленький – это размер, беленький – это цвет).

– Прочитайте вторую и третью строчки. Что в них описывается?

( Действия).

– Все ли особенности зайца в этой загадке указаны? (На доске вывешивается рисунок зайца.)

– Знаете ли другие загадки про зайца? (Дети называют другие загадки про зайца.)

– Рассмотрите зайку. Назовите главные особенности зайца, его внешнего облика. (Длинные уши, короткий хвост, _длинные задние лапы. Заяц быстро бегает от лисы и волка.)

– Чтобы правильно отгадать загадку, надо правильно описать предмет. Значит, чтобы описать какой-либо предмет, нам необходимо раскрыть его признаки: форму, величину, цвет и т.д. Сегодня мы с вами будем учиться составлять загадки-описания.

Учитель показывает карточку с надписью: КАКОЙ?

- Какие в загадке должны быть слова? (Слова, отвечающие на вопрос какой? ) Рассмотрите зайку и назовите главные особенности его внешнего облика. (Длинные уши, короткий хвост, длинные задние лапы.)

На доске появляется надпись: что делает?

– Подберите слова, которые показывает действия зайца. (Заяц быстро бегает от лисы и волка.)

– Составим другую загадку про зайца:

Длинные уши, короткий хвост.

Увидит лисицу и вмиг удерёт.

– Вспомните, какого цвета у зайца шубка летом, а какая шубка зимой. (Зимой заяц белый, а летом серый.)

– Что больше всего любит заяц? (Заяц любит капусту.)

Учащиеся создают новую загадку:

Зимой белый,

Летом серый.

В огород забежит

И капустой захрустит.

Встреча с ёжиком.

1) Анализ загадки.

– А вот и ещё один зверёк под сосной. Он, видимо, очень испугался нас и свернулся в клубок.

Отгадать загадку К.Чуковского.

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

– Прочитайте другую загадку и сравните. Что общего и чем два текста отличаются.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

– Прочитайте стихотворение про ёжика и сравните с загадкой.

Ходит ёжик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ёжик.

Как же взять его?

Вывод: В стихотворении назван сам предмет – ёжик. В загадке слово ёжик заменено: 1) словами иголки и булавки; 2) словосочетанием сердитый недотрога.

– Сейчас будем составлять сами загадки. Чтобы научиться создавать текст-загадку, надо знать несколько правил:

1 правило. Надо решить, о чём будет загадка, придумать отгадку. Отгадкой является ёжик.

2 правило. Назвать несколько важных признаков, по которым можно узнать предмет.

2) Беседа о ёжике.

На доске рисунок: Под ёлочкой ёжик.

– Рассмотрите ёжика и постарайтесь увидеть самое главное.

· Какой ёжик по форме, по цвету?

· Какая у него мордочка?

· Чем покрыта его спинка?

· Какие повадки у ёжика?

· Где он живёт?

· Чем питается?

· Что он частенько носит на своей спинке?

3) Выделение отличительных признаков ёжика.

– Давайте выделим самые главные признаки ежа, позволяющие отличить его от других животных. (Маленький, серенький, колючий, спинка продолговатая. Вся покрыта иголками. Когда ему грозит опасность, сворачивается, выставляет иголки и становится круглым колючим шаром. Недотрога. Любит мышей, молоко. Питается грибами, яблоками, которые часто носит на спине.)

4) Сравнение ежа с другими предметами.

– В загадках часто используется особый художественный приём – сравнение двух похожих предметов. Нам нужно сравнить ежа с какими-то другими предметами, в загадке употребить это сравнение – слово в переносном значении. Посмотрите на рисунок и скажите, на что похож ёжик? (На игольчатый мешок, игольницу, комочек, колючий клубочек, подушечку с иголками, колючий шарик, шубку с иголками, игольницу, щётку, ёлку, кактус, расчёску, веник, постриженный газон, коротко постриженные волосы на голове, мячик и т.д.)

– Поберите слова, обозначающие действия ежа (Катится, бежит, укатился, шуршит, свернулся, спрятался.)

– Придумает рифмы для загадки про ежа.

Рифма: комочек – клубочек, ёлка – иголка, на ножке – по дорожке.

5) Составление текста загадки.

– Где может находиться ёжик? ( В лесу по деревьями: под сосной и ёлкой.)

– Составьте загадку:

Под соснами и ёлками

Сидит комочек с иголками.

– Какие ножки у ёжика? (Маленькие ножки.)

Загадка: Маленькие ножки

Бегут по дорожке,

Несут свои иголки -

Они очень колки.

– Сравните ёжика с колючим клубком и составьте загадку.

В лесу живёт колючий зверёк,

Испугают его – он сразу в клубок.

Обобщение. Итог по уроку.

– Во время прогулки по лесу вы отгадывали много загадок и сочиняли сами. Что же общего во всех загадках? (В загадках при описании предмета (зверей и ягод) использованы слова-прилагательные, сравнения. Присутствует рифма.)

7. Задание для самостоятельного выполнения во внеурочное время:

Составить самостоятельно одну загадку о любом предмете быта (телефон, телевизор, будильник, часы, диван, стол, стул, лапочка, радио, вешалка, зеркало, пылесос, утюг, холодильник), учебной принадлежности

(глобус, дневник, карандаш, ручка, пенал, линейка, ранец) и оформить на альбом листе да выставки.

Сочинения детей

По лесной дорожке На маленьких ножках Семенит комочек, Похожий на клубочек. На шубке иголки, Как на ветках ёлки	Это кто в кустах бежит И при этом чуть фырчит? Несёт грибы на спине И прячет их в траве.
Идёт, иглы на себе несёт, Чуть кто подойдёт – Свернётся в клубок Ни головы, ни ног.	По лесочку катится клубочек, На клубочке листики лежат. Тронешь – сразу из клубочка Сто иголок на тебя глядят.
В лесу живёт игольница, Но очень она колется.	В лесу живёт смешной зверёк. Опасность чуть – и он в комок.

Раздел 2.

Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая