|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ И ИНТЕРНЕТ - ЦЕНТРОМ
Очень важно научиться студентам-заочникам умению подбирать научную, учебную, методическую литературу. Общественные книжные фонды, которыми Вы можете пользоваться, находятся в библиотеке КТЭК – филиала РАНХ и ГС, в государственных массовых библиотеках, ведомственных библиотеках, например, территориальном учреждении «Центр стандартизации, сертификации» (ул. Больничная, 4). Можно заказать и получить нужную литературу через областную библиотеку с помощью поисковых серверов Internet. Книжный фонд областной библиотеки (ул. Театральная) является универсальным и включает, по возможности, полный подбор литературы по тематике с учетом специфики города и района. Адрес библиотеки: Калининград, пр. Мира, д. 9/11 Телефон: 272440 Web-адрес каталога: http: //272440.4012.ru Вы можете воспользоваться библиотечными фондами Российского государственного университета (9 библиотек в различных корпусах университета, суммарный фонд составляет более 40 тысяч ед.), и библиотекой Калининградского государственного технического университета, с которыми заключены договора о сотрудничестве. Кроме того, у Вас имеется возможность пользоваться библиотечными фондами колледжа по туризму и информационного техникума. Читальные залы библиотеки Российского государственного университета им. И.Канта:
Балтийский информационный техникум, АНО г. Калининград, Литовский Вал, 38 тел. 353316, 353319 Балтийский колледж экономики и туризма г. Калининград, Молодежная ул., 7 тел.585464 КГТУ г. Калининград, Советский просп., д. 1 тел. 21-62-91, 21-36-00 На базе библиотеки КТЭК – филиала РАНХ и ГС функционирует Методический центр научной и учебной литературы московского издательства КноРус, в постоянной экспозиции Центра – новейшие учебные издания, научная литература, периодические библиографические издания и каталоги. В Центре раз в месяц проводятся семинары, в ходе которых присутствующие имеют возможность познакомиться с новинками издательства. В библиотеке нашего учебного заведения имеется медиа-зал (8 компьютеров), в котором можно работать с электронными учебниками, методическими пособиями и лекциями преподавателей филиала, а также пользоваться сетевыми программами «Гарант» и «Консультант Плюс». Фонд библиотеки включает литературу поразличным отраслям знаний, методические пособия, специальную литературу, художественную литературу, а также периодические издания. Фонд электронной учебной литературы составляет более 500 единиц хранения. В библиотеке имеется абонемент, где можно получить книги на дом на определенный срок, и читальный зал. Для работы в читальном зале библиотеки выдаются книги, имеющиеся в ограниченном количестве, а также редкие и ценные издания. В читальном зале можно поработать со справочной литературой и периодической печатью. В библиотеке и на кафедрах филиала имеются следующие периодические издания: ü по дисциплинам «Информатика» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности»: PC WEEK, Компьютера, Компьютерные системы, IT Спец (Спец Хакер) + CD, LINUX, FORMAT+DVD/ЛИНУКС ФОРМАТ, WINDOWS IT PRO/RE, ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ, КОМПЬЮТЕРРА, МИР ПК + CD, Мобильные компьютеры + CD, Хакер + DVD; ü по дисциплинам «Бухгалтерский учет» и «Налоги и налогообложение»: журнал БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И НАЛОГИ В ТОРГОВЛЕ И ОБЩЕСТВЕННОМ ПИТАНИИ, ГЛАВБУХ., ФИНАНСОВАЯ ГАЗЕТА в комплекте с серией брошюр; ü по дисциплине «Документационное обеспечение управления»: ДОКУМЕНТООБОРОТ НА ПРЕДПРИЯТИИ, КАДРОВОЕ ДЕЛО, ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО; ü для специальностей «Менеджмент», «Товароведение»: ГАСТРОНОМЪ, Коммерсантъ ДЕНЬГИ, МАРКЕТОЛОГ, МЕНЕДЖМЕНТ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ, ОБУЧЕНИЕ & КАРЬЕРА, Российская торговля, СПРОС (Советы потребителям. Рейтинги. Обзоры. Ситуации), ТОВАРОВЕД ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ТОВАРОВ, УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ; ü для специальности «Технология продукции общественного питания»: ПИТАНИЕ И ОБЩЕСТВО, РЕСТОРАННЫЕ ВЕДОМОСТИ с вложением журнала " Отдел продаж", РЕСТОРАТОР, ГАСТРОНОМЪ. Содержание книжного фонда в различных разрезах раскрывают составленные по определенному принципу библиотечные каталоги и картотеки. На каждую библиотечную книгу составляется каталожная карточка, по которой можно получить предварительное представление о книге. В каталожную карточку заносятся данные: фамилия, имя, отчество автора, заглавие книги, подзаголовочные данные, количественная характеристика (страницы, иллюстрации, чертежи, схемы). Большое значение имеет индекс (шифр книги) он всегда написан в левом верхнем углу каталожной карточки и обозначает место книги на полке библиотеки. К числу основных каталогов относятся: алфавитный каталог (АК), систематический каталог (СК), предметный каталог (ПК). Алфавитный каталог помогает установить, есть ли в библиотеке та или иная книга, какая именно литература, какого автора или какие периодические издания. Карточки в нем расположены строго по алфавиту фамилий авторов и заглавий книг, независимо от их содержания в хронологическом порядке. Это основной справочный аппарат библиотеки в море книг. К систематическому каталогу нужно обратиться, если необходимо найти литературу по определенной теме, отрасли знания или установить автора и название книги, если точно известно ее тематическое содержание. В нем материал группируется по отраслям знаний и, таким образом, раскрывается тематический состав книжного фонда. Карточки в систематическом каталоге располагаются на основании определенной системы библиотечной классификации и чаще всего в обратно хронологическом порядке, т.е. более новые издания стоят на первом месте. Предметный каталог создается в библиотеках с большим книжным фондом и обращаются к нему, когда нужно найти литературу по очень узким частным темам. Разделители АК и СК существенно отличаются. Вместо букв на разделителях алфавитного каталога, пишется текст таблиц классификации на разделителях систематического каталога. В дополнение к каталогам создаются картотеки, которые расширяют поисковые возможности читателей, позволяют выделить литературу по наиболее актуальным темам. Тематическая картотека отражает материалы по определенным темам. Она раскрывает не только наиболее важную и ценную литературу, но и статьи из периодических изданий, разделы книг, главы из них, а также сборники. Материал в ней располагается в алфавите названий тем. Они могут иметь очень узкое название: «Тебе, технолог», «Товароведу» и др. Универсальной по содержанию и общей по назначению является систематическая картотека статей. В ней находят отражения материалы только из периодических изданий и располагаются в систематическом порядке. Ее структура аналогична структуре систематического каталога. Карточки на статьи из газет и журналов такие же как и на книги, только вместо выходных данных указывается источник, откуда взята статья и стоят карточки в обратном хронологическом порядке. Если читательские запросы не могут быть удовлетворены универсальными картотеками, созданы специальные. Действует абонемент выходного дня, при котором можно взять в пятницу заказанные накануне учебники, вернув их утром в понедельник, к началу работы читального зала (10 час. утра). Посещая библиотеку, при себе иметь зачетную книжку. Режим работы библиотеки:
Понедельник – четверг с 10: 00 до 20: 00 Пятница с 10: 00 до 16: 00 Обед с 13: 00 до 14: 00 Суббота, воскресение – выходные дни
Знакомство студентов заочной формы обучения с новыми информационными образовательными технологиями позволяет обеспечить принципиально новый уровень доступности образования. Помимо лекций и практических работ по дисциплинам: «Информатика», «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в межсессионный период проводятся консультации по совершенствованию работы на персональном компьютере, а также дополнительно пройти курсы через Центр открытого образования взрослых. Самой современной методикой обучения и контроля знаний является дистанционное обучение, позволяющее получить образование независимо от места жительства обучающихся. Оно является нетрадиционной формой обучения и контроля. Филиал академии имеет компьютерные классы, подключенных к сети Internet и к локальной сети Intranet. Основной идеей методики дистанционного обучения является создание учебной информационной среды, включающей компьютерные информационный источники, электронные библиотеки, видео- и аудиотеки, книги и учебные пособия. Составной частью такой учебной среды являются как обучаемые, так и преподаватели, взаимодействие которых осуществляется с помощью современных телекоммуникационных средств. Такая учебная среда предоставляет уникальные возможности обучаемым для получения знаний, как самостоятельно, так и под руководством преподавателей. Наиболее доступной на сегодняшний день (с точки зрения оперативности передачи информации и стоимости) является сеть Internet. Учебный комплекс установлен на Internet-сервере учебного заведения и может быть доступен как по локальной сети филиала, так и через Internet. Учебный комплекс составлен из нескольких модулей: инструкция пользователя, справочный материал, конспект лекций, практические задания, посылка электронной почты, доска объявлений. Internet дает возможность подключиться к первоисточникам информации, получить материалы по запросу и т.д. Индивидуально студент-заочник, получив код от системного администратора или программиста в кабинете №39, с помощью Интернет получает дополнительную информацию по изучаемым дисциплинам и может воспользоваться сетевыми программами «Гарант» и «Консультант +». Интернет - центр открыт ежедневно, кроме субботы и воскресения с 9: 00 до 17: 00.
РАБОТА С КНИГОЙ Общим правилом организации Вашей самостоятельной работы является ее постоянное усложнение от первого года обучения к выпускному курсу, последовательность и непрерывность. Методика Вашей самостоятельной работы с научной, учебной, методической литературой включает в себя два основных и взаимосвязанных элемента: умение читать и умение конспектировать прочитанное. Обращаем Ваше внимание на то, что культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности вообще. Это основа познавательной деятельности. Просмотр книги начинается с титульного листа - первого, следующего после обложки. На нем обычно помещаются все основные данные, характеризующие книгу: автор, название книги, подзаголовочные данные (дополнительные сведения, напечатанные ниже заглавия, включая данные о переиздании), выходные данные (место публикации, издательство, год издания). На обороте титульного листа дается аннотация, в которой указывается: в связи с чем издана книга, какие вопросы освещаются в ней и на какой круг читателя она рассчитана. Большое значение имеет предисловие книги, которое знакомит читателя личностью автора, историей создания книги, раскрывает содержание. Прочитав предисловие и получив общее представление о книге, следует обратиться к оглавлению. Оглавление книги знакомит студента с содержанием и логической структурой книги, позволит выбрать нужный материал для чтения. Год издания книги позволяет судить о новизне материала. Чем чаще книга издается, тем она представляет большую ценность. В книге могут быть примечания, которые содержат различные дополнительные сведения. Они печатаются вне основного текста и разъясняют отдельные вопросы. Предметные и алфавитные указатели значительно облегчают повторение изложенного в книге материала. В конце книги может располагаться вспомогательный материал. К нему относятся обычно инструкции, отдельные описания приборов, чертежи, ситуационные задачи и т.д. Изучаемая книга может представлять различную трудность для пользователя, поэтому применяются различные виды записей. Их выбор зависит от того, насколько хорошо известен предмет изучения, отработаны умения работать с книгой, определять в книге основные и второстепенные вопросы. Для наилучшего представления целесообразно произвести классификацию записей: ü Первичная группа вида записей - это пометки, замечания, различные знаки; Основная группа - план, тезисы, выписки, цитаты; ü Высшая группа - конспект, рабочая запись, реферат, доклад, лекция, курсовая и отчет по практике. Читать учебник следует вдумчиво, внимательно, не торопясь, небольшими частями, не пропуская текста, стараясь понять каждую фразу, одновременно разбирая примеры, схемы, таблицы, чертежи, приведенные в учебнике. Работа с книгой, особенно с учебником, научной литературой предполагает соблюдение ряда правил: - нельзя механически заучивать, выбирать цитаты, следует сознательно стараться усваивать прочитанное, осмысливать его, доходить до сути; - при работе с книгой надо соблюдать последовательность: вначале ознакомиться с оглавлением, содержанием введения или предисловия, что дает общее представление о структуре и вопросах, изложенных в книге, затем прочитать книгу до конца; - получив цельное представление о книге, приступить к повторному чтению, чтобы постепенно и глубоко осмыслить содержание каждой главы, выделить ключевые моменты, основные идеи, системы аргументов, яркие примеры; - важным правилом чтения является выяснение незнакомых терминов, выражений, слов, неизвестных имен, названий; - овладение библиографической подготовкой включает в себя умение пользоваться научным аппаратом книги, справочными изданиями, каталогами, уметь находить необходимую информацию и систематизировать ее. - над книгой лучше работать утром. Если Вы работаете на производстве в одну смену с утра, то наиболее удобно работать над учебником с 18: 00 до 22: 00 часов. Если же в две смены, то целесообразно одну неделю заниматься с 18: 00 до 22: 00, а вторую - с 9: 00 до 13: 00 часов. Обращаем ваше внимание на культуру и технику чтения, сохранность литературы. Надо отметить, что работа с книгой представляет собой сложный творческий процесс, он не должен выполняться по какому-либо установленному шаблону. Каждый вырабатывает свои методы и способы изучения книг. В систему приемов (видов) самостоятельной работы студентов с книгой необходимо отнести составление плана, тезисов, рефератов, конспектирование.
Составление плана . В зависимости от дидактического задания, студент делит весь текст статьи, раздела, темы на отдельные логически законченные части и дает им название. Расположенные в определенной последовательности эти названия представляют собой вопросы плана. Составленный таким образом план может служить ориентиром для устного выступления, для написания письменной работы. Составление тезисов . Тезис-положение, кратко излагающее одну из основных мыслей, позиций автора в статье, разделе, теме. В основе тезисов лежит план, каждый вопрос которого кратко развернут студентом с помощью двух-трех фраз, отражающих главную мысль определенной, логически завершенной части прочитанного. Задача — научиться составлять тезисы сегодня — практически необходима. Студенты учатся мыслить нестандартно, не по бумажке. Помочь студентам самостоятельно мыслить призваны и правильно составленные план и тезисы. В учебном процессе чаще используется конспектирование. Конспектирование — это связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. При работе над конспектом желательно оставлять поля, на которые наносятся замечания студента, его отношение к конспектируемому (согласие, несогласие, неуважение и тд.), свои суждения, оценки. Требования к написанию реферата. Реферат — это учебно-исследовательская работа студентов, включающая обоснование темы, анализ литературы, методологическую основу, методы исследования, содержание. Подготовка реферата способствует всестороннему знакомству с литературой по избранной теме, создает возможность комплексно использовать приобретенные навыки работы с книгой, развивает самостоятельность мышления, умение на научной основе анализировать явления действительности и делать выводы для практической работы. Реферат является одной из форм углубленного изучения первоисточников, применение полученных знаний к анализу процессов и явлений общественной жизни, деятельности специалиста. Учитывая важность подготовки реферата, предлагаются поэтапные методические рекомендации работы над ним: 1. Выбор темы. Обычная тематика семинаров определяется учебной программой, но ее можно выбрать с учетом интересов студентов, по согласованию с преподавателем и запросов работодателей. 2. Подбор литературы. Без самостоятельного библиографического поиска работа над рефератом невозможна. Целесообразно использовать три группы источников: ü государственные (ведомственные) документы; ü сборники, различные справочные издания, в которых раскрывается история вопроса, анализируются различные точки зрения на данную проблему, приводится фактический материал и тд.; ü журнальные и газетные статьи. 3. Изучение литературы. Процесс работы с литературными источниками неотрывен от процесса работы над рефератом. Аналитический обзор литературы — важная часть реферата. Результаты работы с литературой лучше всего фиксировать на отдельных небольших листах бумаги и вкладывать их в конверты с надписями, соответствующими пунктам плана реферата. Выписки из литературных источников могут быть различными. Чаще всего это дословные цитаты. Не следует увлекаться большим количеством цитат. Но необходимо помнить: взятую цитату надо зафиксировать, т.е. указать точно источник, страницу. 4. Составление плана реферата. Иногда план составляется до изучения литературы, что позволяет изучать источники под углом зрения уже намеченной проблематики. Важно, чтобы каждый пункт плана раскрывал одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывали ее целиком. Главными композиционными разделами работы являются следующие: Основная часть. В ней обычно раскрывается как теоретическая основа проблем, так и ее практическое преломление. Заключение. Оно содержит краткие выводы и конкретные предложения. Библиография. Она составляется стройно, логично, Сначала идут государственные (ведомственные) документы. Затем в алфавитном порядке последовательно располагается остальная использованная в ходе написания реферата литература. Библиография обычно располагается в конце работы. Если же в ходе написания реферата используются цитаты, обязательно надо делать сноску, указать, какая работа цитируется. Предъявляются требования и к четкой фиксации источников. Обязательно указание на место издания, издательство, год. В реферате может быть представлена история вопроса, должны иметь место рассуждения автора. При доказательстве приводятся необходимы аргументы: цитаты, статистические данные, доказывающие правильность выдвинутых положений. Аргументы должны быть точными, достоверными, научно обоснованными. В реферате обязательно должны быть определения тех или иных понятий. Их необходимо раскрывать лаконично и точно.
Правила конспектирования. Их суть заключается в следующем: Прежде чем начать составлять конспект, нужно ознакомиться с книгой (разделом, темой), прочитать ее сначала и до конца, понять прочитанное. На обложке тетради записываются название конспектируемого произведения и имя его автора, - фамилия студента. Составляется план конспектируемого текста. Если произведение разделено на мелкие озаглавленные части, то заголовки можно рассматривать как пункты плана, а из текста каждой части следует записать те мысли, которые раскрывают смысл заголовка. Запись лучше всего делать по прочтении не одного – двух абзацев текста, а целого параграфа или главы (если она небольшая). Конспектирование ведется не с целью иметь определенные записи, а для более полного овладения содержанием изучаемой книги. В записях отмечается и выделяется все то новое, интересное и нужное, что особенно привлекло внимание. После того, как сделана запись содержания параграфа, главы следует перечитать, затем вновь обратиться к тексту и проверить себя, правильно ли изложено основное его содержание. Техника конспектирования: ü конспектируя книгу большого объема, запись лучше всего вести в общей тетради; ü на каждой странице слева оставляются поля шириной 25-30 мм для записи коротких подзаголовков, кратких замечаний, вопросов; ü каждая страница тетради имеет порядковый номер; ü для повышения разборчивости (читаемости) записи оставляют интервалы между строками, абзацами. ü новую мысль начинают с красной строки; ü при записи широко используют различные сокращения и условные знаки, но не в ущерб смыслу записанного. Рекомендуется применять общеупотребительные сокращения, например: o м.б. – может быть o б.ч. – большей частью o гос. – государственный o д.б. – должно быть и т.д. Не следует сокращать имена и названия, кроме очень часто повторяющихся. В конспекте не должно быть механического переписывания текста без продумывания его содержания и смыслового анализа. Наиболее удобной и педагогически целесообразной является следующая форма конспектирования: Полное название источника. Раскрытие содержания источника.
Записываемые мысли следует формулировать кратко, но без ущерба для смысла. Объем конспекта, как правило, меньше объема изучаемого текста в 7-15 раз. Конспект может быть как простым, так и сложным по структуре. Это зависит от содержания книги и цели ее изучения. Конспект принесет пользу студенту только тогда, когда он составлен лично им. Конспектирование лекций. Устное изложение учебного материала или какого-либо вопроса на занятиях, должно конспектироваться. Научная методика работы с учебной, методической и научной литературой включает в себя конспектирование прочитанного, что позволяет привести знания, полученные при чтении, в систему, зафиксировать главные положения и выводы, чтобы при необходимости вновь обратиться к ним. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при подготовке к зачету, экзамену. Конспектирование – сложный этап СРС. Предлагаем Вам ряд общих, оправдавших себя на практике правил конспектирования: ü главное в конспекте не объем, а содержание, поэтому следует отражать в нем основные, принципиальные положения источника, выводы, то новое, что внес автор; ü излагайте мысли автора кратко, сжато, понятно для Вас; ü не торопитесь записывать при первом же чтении, вносите то, что Вам стало ясным; ü форма конспекта должна совершенствоваться от курса к курсу, но обязательным остается указание полного названия книги, фамилии автора, года и места издания; ü цитаты из книги берите в кавычки с ссылкой на страницу книги; ü выделяйте в конспекте особо важные места, яркие примеры подчеркиванием цветным карандашом, взятием в рамочку, пометкой на полях, чтобы, когда потребуется, Вы быстро нашли нужное место в конспекте – конспект не должен быть безликим, сплошным текстом; ü ваши мысли, появившиеся позже составления конспекта, а также дополнительные материалы, записывайте на полях конспекта. Слушать лекцию надо уметь: поддерживать свое внимание, понять и запомнить услышанное, уловить паузы. В процессе изложения преподавателем лекции студент должен выяснить все непонятные вопросы. Записывать содержание лекции надо обязательно – это студенты должны усвоить очень четко. Записи помогают поддерживать внимание, способствуют пониманию и запоминанию услышанного, приводит знание в систему, служат опорой для перехода к более глубокому самостоятельному изучению предмета.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-31; Просмотров: 479; Нарушение авторского права страницы