На тесёмке завязали 5 узлов. На сколько частей разделилась тесёмка?

34. Круг находится между квадратом и треугольником, треугольник правее круга. Что правее: треугольник или квадрат?

 

· Вычисли устно с объяснением.

42 + 8 50 – 7 89 + 4 73 – 5

· Заполни пропуски так, чтобы равенства стали верными.

12 + = 20 8 + 7 – = 14

11 – = 5

· Найди значение …………. выражений.

d
d - 5
d + 10

· Начерти отрезки длиной 50 мм и 5 см 2 мм. Узнай, на сколько миллиметров длина одного из них больше длины другого. (I вариант)

· Начерти отрезки длиной 60 мм и 6 см 3 мм. Узнай, на сколько миллиметров длина одного из них меньше длины другого. (II вариант)

Г. урок математики 2 – Б класс

Асаулова Д.А.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, абак, обучающий диск, линейка.

Тема	Закрепление по теме " Буквенные выражения".
Цели	Образовательные: - закрепить представление о буквенных представлениях, приемы решения буквенных выражений, учить применять алгоритм решения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки; развивать математическую речь, логическое мышление; воспитывать интерес к урокам математики. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последователь­ность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходи­мые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказы­вать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договари­ваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учи­теля; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, получен­ную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: закрепить представление о буквенных представлениях, приемы решения буквенных выражений, учить применять алгоритм решения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки; развивать математическую речь; воспитывать интерес к урокам математики. Личностные: Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспектив­ной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррек­тивы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположе­ние (Регулятивные УУД). Уметьоформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведе­ния и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые зна­ния: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познаватель­ные УУД).
Основные поня­тия	Буквенные выражения.
Межпредмет­ные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнитель­ные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

 

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
Предметные	УУД
Мотивация к учебной деятельности.	1.Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.	Настраиваются на работу на уроке.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Актуализация знаний.	Устный счет. 42 + 8 =50 60 + 7 =67 89 + 4 =85 50 – 7 =43 73 – 5 =68 12 + 8 =20 17 – 16 =1 20 -12 = 8 16 – 9 = 7 45 + 12 = 57	Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.	Выполняют логические задания.	Умеют нестандартно мыслить.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).
Систематизация и обобщение.	1. Закрепление алгоритма решения буквенных выражений. (Уч., с. 78 № 6) 2. Обобщение знаний. (Уч., с. 79 № 3)	Закрепляют приемы вычислений.	Размышляют, делают выводы, выполняют задания.	Умеют составлять алгоритм решения.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.	Физкультминутка. Зрительная гимнастика. 1. Упражнение в прочтении и решении числовых выражений. С.77.№ 3 Было – 30 м Продали –? 5 м. и 7 м.. Осталось -? 1 способ: 1) 5 +7 = 12 (м)- всего продали 2) 30 – 12 = 18 (м) 2 способ: 1) 30 – (5 + 7)= 18 (м) Ответ: осталось	Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.	Преобразовывают задачу.	Умеют составлять алгоритм решения.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

Работа по карточкам.

(экспресс 32) или на доске (по вариантам)

d
d - 5
d + 10

Начерти один отрезок длиной 40 мм и второй - 4 см 5 мм. Узнай, на сколько миллиметров длина одного из них больше длины другого. (I вариант)

Начерти один отрезок длиной 60 мм и второй 6 см 3 мм. Узнай, на сколько миллиметров длина одного из них меньше длины другого. (II вариант)