Что означает термин «социально-педагогическая деятельность»?

I Социальная педагогика

Что означает термин «социально-педагогическая деятельность»?

Социально-педагогическая деятельность — это разновидность профессиональной деятельности, направленная на оказание помощи ребенку в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта и на создание условий для его самореализации в обществе.

Осуществляется она социальными педагогами как в различных образовательных учреждениях, так и в других учреждениях, организациях, объединениях, в которых может находиться ребенок.

Социально-педагогическая деятельность всегда является адресной, направленной на конкретного ребенка и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, интеграции в общество, посредством изучения личности ребенка и окружающей его среды, составления индивидуальной программы помощи ребенку, поэтому она локальна, ограничена тем временным промежутком, в течение которого решается проблема ребенка.

Что играет особое значение в посреднической работе социального педагога?

В посреднической работе социального педагога особое значение имеет социально-педагогическая деятельность с семьей. Это обусловлено той важнейшей ролью, которую играет семья в процессе социализации ребенка. Именно семья является ближайшим социумом, определяющим, в конечном итоге, каким будет влияние на ребенка всех остальных социальных факторов. Поэтому работа социального педагога с семьей является обязательным компонентом его социально-педагогической деятельности со всеми категориями детей с проблемами, а иногда — и в профилактической работе.

Назовите этапы становления и развития коллектива (по Макаренко)

1-й этап: Группа детей сплачивается в результате идиноличного требования педагога. Показатели 1-го этапа: качественный уровень всех видов предметной деятельности, выделение реально действующего актива, проявление инициативы, общая стабильность группы.

2-й этап: Основные требования личности выдвигаются через актив. Актив имеет реальные полномочия, с его помощью и через него педагог воздействует на учащихся

3-й этап: Самоуправление. Педагог передаёт значительную часть полномочий реально действующим органам коллектива.

Что означает понятие «пенитенциарная (исправительная) педагогика»?

Лица, нарушившие установленные законом в государстве нормы и правила поведения, подлежат осуждению и привлечению к отбыванию наказания в специальных учреждениях. Перед государством стоит задача не только наказания человека за совершенное преступление, но перевоспитание и возвращение в общество социально-здорового человека. Решение этих задач возложено на специальные (пенитенциарные) учреждения. Термин «пенитенциарный означает отношение к наказанию, преимущественно уголовному.

Пенитенциарное учреждение представляет собой специальное (преимущественно государственное) учреждение, предназначенное для выполнения функций наказания за уголовно-наказуемые деяния, исправления и перевоспитания осужденных. Это осуществляется отраслью социальной педагогики, занимающейся проблемами воспитания осужденных в условиях мест отбывания наказания, получила название пенитенциарной (исправительной) педагогики. Она представляет собой социальную педагогику, изучающую возможности исправления нравственной деформации личности осужденного и осуществляющую воспитательное воздействие на него с целью перевоспитания в условиях отбывания уголовного наказания (особенно лишения свободы).

Методы воспитания это?

- способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Введение «методов воспитания» обусловлено психологической природой отношения.

3 группы методов:

-методы убеждения (через слово к уму) – суждения педагога, аргументация, мнения, высказанные педагогом, диалоги, дискуссии.

- методы побуждения ( через оценивание) – направлены к эмоциональной стороне личности.

- методы приучения (через совместное действие) – это такого рода воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребёнка ( режим, дисциплина, традиции, личный пример)

На практике всегда стоит задача не просто использовать один из методов, авыбрать их совокупность.

В каких трех мирах живет человек? (Тело, душа, дух)

Телом в материальном, объективном;

Душой в социальном (отношение человека);

Духом в духовном (с точки зрения высших ценностей бытия).

Дайте определение термину «социальная адаптация»

Это процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование самосознания и ролевого поведения, способности к самоконтролю и самообслуживанию, адекватных связей с окружающими.

Назовите основных агентов социализации в детстве(до 8 лет) и позже в отрочестве

Родители, близкие, детские учреждения, школа, улица, знакомые, друзья, .СМИ

Назовите факторы социализации по А.В. Мудрику

• мегафакторы (мега - большой, всеобщий) - космос, планета, мир, который в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли.

• макрофакторы (макро - большой) - страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определённых странах (это влияние опосредовано двумя другими группами факторов).

• мезофакторы (мезо - средний, промежуточный), условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, посёлок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидение и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам.

• микрофакторы. К ним относятся факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, - семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциалтные организации и объединения, микросоциум.

Кого относят к категории «дети группы риска»?

Под категорией «дети группы риска» понимаются дети, имеющие различные дефекты социализации, проявляющиеся в асоциальных формах поведения и девиантных действиях.

1. дети с проблемами в развитии, не имеющие резко выраженной клинико –патологической характеристики

2. дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств

3. дети из неблагополучных, асоциальных семей

4. дети из семей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержки

5. дети с проявлениями социальной и психолого- педагогической дезадаптацией

II Коррекционная педагогика

Чем занимается коррекционная педагогика?

Коррекционная педагогика занимается проблемами обучения, воспитания и образования лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью подготовки их к жизни в обществе.

Что является объектом коррекционной педагогики?

Объектом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии (сенсорно-двигательной, соматической, интеллектуально-речевой сферах) или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию.

Что является основной целью коррекционной педагогики?

Основной целью коррекционной педагогики является выявление и преодоление (исправление) недостатков в развитии личности ребенка, помощь ему в успешном освоении картины мира и адекватной интеграции в социум.

Что такое коррекция и компенсация?

Коррекция - система психолого-педагогических мер, направленных на исправление или ослабление какого-либо недостатка развития.

Компенсация - возмещение утраченных, нарушенных или недоразвитых функций организма, за счет качественной перестройки и усиленной работы сохранных функций (свойство ЦНС).

Что такое ДЦП?

Детский церебральный паралич (ДЦП) – это заболевание незрелого мозга, которое возникает под влиянием различных патогенных факторов, действующих в период внутриутробного развития, родов и на первом году жизни ребенка. Преобладает поражение двигательной зоны коры головного мозга, при отставании его созревания в целом. Поэтому отличается интеллектуальными, речевыми и другими расстройствами

III Этнопедагогика

Что изучает этнопедагогика?

•Основные педагогические понятия народов;

•Ребенка как объект и субъект воспитания;

•Функции воспитания;

•Факторы воспитания;

•Методы воспитания;

•Средства воспитания;

•Организацию воспитания.

V Сравнительная педагогика

I Социальная педагогика

Что означает термин «социально-педагогическая деятельность»?

12	Поделиться: