КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

 

Выпускная квалификационная работа оценивается по следующим критериям [7]:

• Характер защиты: научный и общий кругозор, связь теории с практикой, знание о новейших достижениях науки, привлечение материалов смежных наук, связь с требованиями преподавания в школе (ДОУ), умение анализировать, обобщать,
делать выводы.

• Умение участвовать в научной дискуссии.

• Содержание работы.

• Оформление работы (соответствие требованиям).

• Отзыв руководителя.

• Рецензия.

При оценке выпускной квалификационной работы могут быть приняты во внимание публикации, отзывы работников системы образования о проведенной работе по тематике исследования, доклады на конференциях и т.п.

Качество дипломной работы и ее защита определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» [2].

Оценка «отлично» выставляется, если тема дипломной работы раскрыта в полной мере, работа выполнена само­стоятельно, содержит анализ практических проблем. Представленный в ней материал свидетельствует о глубоком понимании автором рассматриваемых вопросов. Изложе­ние материала работы отличается логической последова­тельностью, наличием иллюстративно-аналитического материала (таблицы, диаграммы, схемы и т. д.), ссылок на литературные и нормативные источники, завершается конкретными выводами. Работа оформлена ак­куратно, в соответствии с требованиями ГОСТа. На ее за­щите сделан содержательный доклад, даны полные отве­ты на все вопросы по ее содержанию.

Оценка «хорошо» выставляется, если раскрыто основ­ное содержание темы, работа выполнена преимуществен­но самостоятельно, содержит анализ практических про­блем. Представленный в ней материал свидетельствует о достаточно глубоком понимании автором рассматривае­мых вопросов. Изложение материала работы отличается логической последовательностью, наличием иллюстра­тивно-аналитического материала (таблицы, диаграммы, схемы и т. д.), ссылок на литературные и нормативные ис­точники, завершается конкретными выводами. Имеются недостатки, не носящие принципиального характера. Работа оформлена аккуратно, в соответствии с тре­бованиями ГОСТа. На ее защите сделан содержательный доклад, даны ответы на все вопросы по ее содержанию.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если тема дипломной работы раскрыта частично, работа выполнена в основном самостоятельно, содержит элементы анализа реальных проблем. Не все рассматриваемые вопросы из­ложены достаточно глубоко, есть нарушения логической последовательности, ограниченно применяется иллюст­ративно-аналитический материал (таблицы, диаграммы, схемы и т. д.), ссылки на литературные и нормативные ис­точники. Работа оформлена с некоторыми на­рушениями ГОСТа. При ее защите даны ответы не на все вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если не раскрыта тема дипломной работы. Работа выполнена неса­мостоятельно, носит описательный характер. Ее материал изложен неграмотно, без логической последовательно­сти, применения иллюстративно-аналитического мате­риала (таблиц, диаграмм, схем и т. д.), ссылок на литера­турные и нормативные источники, оформлен с грубыми нарушениями ГОСТа. Дипломная работа, оцененная на «неудовлетворительно», не допускается к защите. Если работа не допускается к защите или выпускник не смог защитить свою работу и получил неудовлетворительную оценку, ему предоставляется право защиты выпускной квалификационной работы в течение последующих двух лет на общих основаниях.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом. — СПб.: Питер, 2004.

2. Вахрин П. И. Методика подготовки и процедура за­щиты дипломных работ: Учеб. пособие. — М.: Маркетинг, 2000.

3. Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, рефе­рат / Ю. Г. Волков — Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Фе­никс, 2005.

4. Воронцов Г. А. Письменные работы в вузе: Учеб. по­собие. — 2-е изд. перераб. и доп. — Ростов-на-Дону: Март, 2002.

5. Голодаева В. С. Рекомендации по подготовке и офор­млению курсовых работ. — М.: Дашков и К°, 2000.

6. Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию. — СПб.: Питер, 2004.

7. Кузнецов И. Я. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учеб.- метод. пособие. — 2-е изд. — М.: Дашков и К°, 2004.

8. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ: Метод. пособие / Авт.-сост. С. Н. Гамидуллаев, В. Г. Качалова, Г. И. Булат. — СПб.: РИО СПб. филиала РТА, 2001.

9. Рогожин М. Как написать курсовую и дипломную работы. — СПб.: Питер, 2005.

10. Руководство по подготовке и оформлению рефера­тов, контрольных, курсовых и дипломных работ. — М.: РИО РТА, 2004.

11. Руководство по подготовке, оформлению и защите дипломных работ. — М.: РИО РТА, 2001.

12. Сабуров В.В. Курсовые и дипломные работы по проблемам воспитания детей с нарушением интеллектуального развития: Метод. рекомендации. – Екатеринбург, 2000.

13. Уваров А. А. Руководство подготовкой дипломных и курсовых работ по экономическим специально­стям: Метод. рекомендации. —2-е изд. доп. и пере­раб. — М.: Дело и сервис, 2001.

14. Эко У. Как написать дипломную работу. Гуманитар­ные науки: Учеб.-метод. пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. — М.: Университет, 2001.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Курганский государственный университет» (КГУ)

Кафедра дефектологии

 

 

Тема: ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ВО ВНЕКЛАССНЫХ ФОРМАХ РАБОТЫ

 

 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

 

 

Студент: Петрова Ирина Ивановна /____________/

Группа: ПС – 5567

Специальность (направление) 050714 «Олигофренопедагогика» с дополнительной специальностью «Логопедия»

Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Логашева Ольга Владимировна /____________/

Заведующий кафедрой: кандидат педагогических наук, доцент

Дубовская Вера Александровна /____________/

 

Курган 2012

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы саморегуляции поведения младших школьников с нарушением интеллекта

1.1. Научно-теоретические основы организации процесса формирования компонентов саморегуляции деятельности учащихся с нарушением интеллекта. 9

1.2. Особенности формирования саморегуляции деятельности у школьников с нормальным развитием. 15

1.3. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей младших классов. 18

1.4. Особенности саморегуляции учебной и внеучебной деятельности учащихся младших классов с нарушениями интеллекта. 21

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………... 25

ГЛАВА 2. Содержание экспериментальной работы по изучению и формированию саморегуляции поведения учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

2.1. Организация эксперимента и методы исследования компонентов саморегуляции деятельности умственно отсталых учащихся младших классов………………………………………………………………………….23

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 38

2.3. Содержание коррекционной работы по формированию компонентов саморегуляции деятельности учащихся с нарушением интеллекта………...43

2.4. Анализ результатов экспериментальной деятельности………………….67

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...74

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..........................77

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ

СПИСКА ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. Стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 160с.

2. Аугене Д.Й. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология. – 1987.- №4.- С.74-80.

3. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003. – 320с.

4. Виноградов В.В. Русская речь, ее изучение и вопросы речевой культуры // Вопросы языкознания. – 1961. - № 4. – С. 23-25.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. Соч.: В 6т. – М., 1962. – Т.2.

6. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Просвещение, 1992. – 143с.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. IV. Критерии оценки выпускных квалификационных работ
2. V. Критерии оценки индивидуального проекта
3. V. ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ КОМАНД: ИСПОЛНЕНИЕ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
4. VII.2. Процедура публичной защиты дипломной работы
5. В.1. Критерии оценки качества вод по данным гидробиологического анализа
6. В.6. Интегральные критерии: оценка качества экосистем по нескольким показателям
7. Вирусные гепатиты (осложнения и критерии выписки).
8. Вопрос 10. Частное и публичное право, критерии разделения.
9. Вопрос №1. Каковы основные виды и критерии подведомственности?
10. ВЫБОР ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ (ВКР)
11. Глава 2. Цели и критерии успешности эксперимента Земля
12. Гносеологические основы науки и критерии научности знания