Тесты, направленные на изучение личности

 

Тесты, направленные на изучение личности, можно разделить на несколько групп:

- личностные тесты;

- тесты интеллекта;

- тесты способностей;

- тесты достижений.

Личностные тесты

Личностные тесты направлены на изучение черт лич­ности, интересов, мотивации; они оценивают самочувствие, активность, настроение человека.

Личностный тест представляет собой опросник, состо­ящий из вопросов или утверждений. Испытуемого про­сят дать либо конкретный ответ на вопрос, либо согла­ситься или опровергнуть утверждения. Опрос может быть устным, письменным, компьютерным. Ответы же пред­ставлены в открытой или закрытой форме. Закрытая форма - это выбор готовых ответов, открытая форма предусматривает свободный ответ.

По сравнению с другими методиками, например про­ективными, сложными в проведении и интерпретации, личностные тесты не требуют долгого обучения диагно­ста. Таким образом, достоинством этой группы тестов является простота проведения и интерпретации данных, возможность охватить разные аспекты личности испы­туемого и его жизни.

Среди тестов личности наиболее известными являются многостадийный личностный вопросник штата Миннесота (MMPI), методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела, опросник САН (самочувствие, активность, настроение), опросник на выявление лично­стной и ситуативной тревожности Ч. Д. Спилбергера, оп­росник Шмишека на акцентуации характера, тест Ай­зенка по определению темперамента.

Тест MMPI разработан американскими учеными С. Хатуэем и Дж. Маккинли. В отечественной психоди­агностике он известен, как стандартизованный метод ис­следования личности (СМИЛ) и на сегодняшний день, пожалуй, самый популярный. Его популярность связа­на с тем, что он дает большой объем значимой информа­ции, используемой для составления психологического портрета диагностируемого. Этот тест также позволяет определить уровень искажения результатов.

СМИЛ состоит из 566 утвердительных высказыва­ний, с которыми обследуемый либо соглашается, либо нет. Содержание вопросов охватывает социальные, религиозные, сексуальные отношения, здоровье, эмоциональ­ное состояние клиента.

После заполнения испытуемым бланка диагност под­считывает баллы и отмечает их по шкалам. Шкала L (ложь) показывает, насколько правдиво отвечал клиент. Повышение результатов по этой шкале говорит о жела­нии тестируемого представить себя в более выгодном свете. Чем выше показания по этой шкале, тем ниже интеллектуальные способности.

Утверждения, относящиеся к шкале F(валидность) касаются необычных желаний, ощущений и мыслей. Эта шкала дает возможность диагностировать психопатиче­ские и невротические расстройства, симуляцию.

Шкала К (коррекция) состоит из 30 утверждений, которые помогают выявить такую черту характера, как скрытность, либо, наоборот, открытость. Уровень интел­лекта положительно связан с этой шкалой.

Разность между шкалами F и К показывает стремле­ние испытуемого ухудшить реальные симптомы и выз­вать сочувствие, смягчить свои проблемы.

Основные шкалы Hs, Ну, Рd, Ра, Pt, Sc показывают на­личие акцентуаций характера. Шкалы Д и Ма описы­вают уровень самооценки, активность или пассивность жизненной позиции, отражают наличие или отсутствие депрессии.

Более подробно об интерпретации теста MMPI можно прочитать в книгах:

1. Собчик Л. Н. Методическое руководство по СМ1 М., 1990.

2. Березин Ф. Б. и др. Методика многостороннего исследования личности. М., 1976.

 

Тест - методика многофакторного исследования личности Кеттела

Она создавалась типично по-американски: масштабы, время и средства на это были затрачены огромные. Изо всех словарей выбрали слова, описывающие состояния человека. По ним выявили основные качества личности и сформулировали вопросы, описывающие психические состояния. На сегодняшний день метод устоялся в рамках 16 факторов.

Опросник Кеттела содержит 187 вопросов. На них необходимо ответить: «да», «нет», «не знаю». Обработку данных производят с помощью «ключа». Полученное значение переводят в стены. 3атем строится график, на котором отмечаются крайние значения каждого фактора. Показателям в первой половине шкалы (от 1 до 5, 5) присваивают знак «-», а во второй половине (от 5, 5 до 10) - знак «+». При интерпретации уделяют внимание самым высоким и самым низким показателям.

Тест исследует интеллектуальные, коммуникативные, эмоционально-волевые способности, а также тревожность, интроверсию (экстраверсию), чувствительность.

Существует сокращенный вариант теста Кеттела. Он содержит 79 утверждений. Испытуемому нужно брать один из трех вариантов ответа, указав букву а, в, или с.

Тест Keттeлa (сокращенный вариант)

Бланк

 

							Итог	Ср. значение	Пояснения
1авс	14авс	27авс	40авс	53авс	66авс	79авс
2авс	15авс	28авс	41авс	54авс	67авс
3авс	16авс	29авс	42авс	55авс	68авс
4авс	17авс	30авс	43авс	56авс	69авс
5авс	18авс	31авс	44авс	57авс	70авс
6авс	19авс	32авс	45авс	58авс	71авс
7авс	20авс	33авс	46авс	59авс	72авс
8авс	21авс	34авс	47авс	60авс	73авс
9авс	22авс	35авс	48авс	61авс	74авс
10авс	23авс	36авс	49авс	62авс	75авс
11авс	24авс	37авс	50авс	63авс	76авс
12авс	25авс	38авс	51авс	64авс	77авс
13авс	26авс	39авс	52авс	65авс	78авс

 

Вопросы

1. Если бы я сказал, что небо находится " внизу" и зимой " жарко", я должен был бы назвать преступ­ника:

а) бандитом;

в) святым;

с) тучей.

2. Когда я ложусь спать, я:

а) засыпаю быстро;

в) нечто среднее;

с) засыпаю с трудом.

3. Если бы я вел машину по дороге, где много других машин, я предпочел бы:

а) пропустить вперед большинство машин;

в) не знаю;

с) обогнать все идущие впереди машины.

4. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:

а) верно;

в) трудно сказать;

с) неверно.

5. Большинство людей, с которыми я бываю в ком­паниях, несомненно, рады меня видеть:

а) верно;

в) иногда;

с) нет.

6. Я скорее занимался бы:

а) фехтованием и танцами;

в) затрудняюсь сказать;

с) борьбой и баскетболом.

7. Меня забавляет, что- то, что люди делают, со­всем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

8. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь со всеми и вовсе не обижаюсь:

а) да;

в) не знаю;

с) нет.

9. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

10. Мне больше нравятся новые способы в выполнении какой-то работы, чем придерживаться испытан­ных приемов:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

11. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю де­лать это самостоятельно, без чьей-либо помощи:

а) верно;

в) иногда;

с) нет.

12. Я думаю, что я менее чувствительный и менее возбужденный, чем большинство людей:

а) верно;

в) затрудняюсь сказать;

с) неверно.

13. Меня раздражают люди, которые не могут быс­тро принимать решения:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

Конец 1-го столбца.

 

14. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова " неточный" – это:

а) небрежный;

в) приблизительный;

с) тщательный.

15. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо:

а) да;

в) трудно сказать;

с) нет.

16. Меня больше раздражают люди, которые:

а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску;

в) затрудняюсь ответить;

с) создают неудобства для меня, опаздывая на установ­ленную встречу.

17. Я думаю, что:

а) не все надо делать одинаково тщательно;

в) затрудняюсь сказать;

с) любую работу надо выполнять тщательно, если вы за нее взялись.

18. Мне всегда приходится преодолевать смущение:

а) да;

в) возможно;

с) нет.

19. Мои друзья чаще:

а) советуются со мной;

в) делают то и другое поровну;

с) дают мне советы.

20. Если приятель обманывает по мелочам, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

21. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в кото­рые я твердо верю:

а) верно;

в) затрудняюсь ответить;

с) неверно.

22. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки:

а) да;

в) не знаю;

с) нет.

23. Если бы я одинаково хорошо умел то и другое, то я бы предпочел:

а) играть в шахматы;

в) трудно сказать;

с) играть в городки.

24. Мне нравятся общительные компанейские люди:

а) да;

в) не знаю;

с) нет.

25. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми:

а) да;

в) трудно сказать;

с) нет.

26. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне необходимо:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

 

Конец 2-го столбца.

 

27. Какое слово не связано с другими:

а) " кошка";

в) " близкое";

с) " солнце"?

28. То, что в некоторой степени отвлекает мое вни­мание:

а) раздражает меня:

в) нечто среднее;

с) не беспокоит меня совершенно.

29. Если бы у меня было много денег, то я:

а) позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти;

в) не знаю;

с) жил бы, не стесняя себя ни в чем.

30. Люди должны больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

31. Мне говорили, что ребенком я был:

а) спокойным и мог оставаться один;

в) не знаю;

с) живым и подвижным.

32. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами:

а) да;

в) не знаю;

с) нет.

33. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них:

а) да;

в) трудно сказать;

с) нет.

34. Я стараюсь смеяться над шутками не так гром­ко, как это делает большинство людей:

а) верно;

в) не знаю;

в) неверно.

35. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

36. В музыке, я наслаждаюсь:

а) маршами в исполнении военных оркестров;

в) не знаю;

с) скрипичными соло.

37. Я бы скорее предпочел провести летний месяц:

а) в деревне с одним или двумя друзьями;

в) затрудняюсь сказать;

с) возглавляя группу в туристическом лагере.

38. Усилия, затраченные на составление планов:

a) никогда не лишние;

в) трудно сказать;

с) не стоят этого.

39. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают меня и не огор­чают:

а) неверно;

в) не знаю;

с) неверно.

 

Конец 3-го столбца.

 

40. Дом так относится к комнате, как дерево к:

а) к лесу;

в) растению;

с) листу.

41. То, что я делаю, у меня не получается:

а) редко;

в) иногда;

с) часто.

42. В большинстве дел я:

а) предпочитаю рискнуть;

в) не знаю;

с) предпочитаю действовать наверняка.

43. Мне больше нравится человек:

а) большого ума, будь он даже ненадежен и непосто­янен;

в) трудно сказать;

с) со средними способностями, но зато умеющий про­тивостоять всяким соблазнам.

44. Я принимаю решения:

а) быстрее, чем большинство людей;

в) не знаю;

с) медленнее, чем другие люди.

45. На меня большое впечатление производят:

а) мастерство и изящество;

в) трудно сказать;

с) сила и мощь.

46. Я считаю, что я – человек, склонный к сотрудничеству:

а) да;

в) нечто среднее;

с) нет.

47. Я предпочитаю:

а) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам;

в) затрудняюсь сказать;

с) советоваться с друзьями.

48. Если человек не отвечает сразу же после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

49. В школьные годы я больше всего получил знаний:

а) на уроках;

в) трудно сказать;

с) читая книги.

50. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности:

а) верно;

в) иногда;

с) неверно.

51. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:

a) заняться другим вопросом;

в) затрудняюсь ответить;

с) еще раз попытаюсь решить этот вопрос.

52. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д., казалось бы, без видимой при­чины:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

 

Конец 4-го столбца.

 

53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 5, 6 будет:

а) 10;

в) 5;

с) 7.

54. Иногда у меня бывают непродолжительные при­ступы тошноты и головокружения без определен­ной причины:

а) да;

в) иногда или не знаю;

с) нет.

55. Я предпочитаю скорее отказаться от своего за­каза, чем доставить официанту лишнее беспокой­ство:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

56. На вечеринке мне нравится:

а) принимать участие в интересной работе;

в) затрудняюсь ответить;

с) смотреть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому.

57. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

58. Если бы смог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться:

а) с Колумбом;

в) не знаю;

с) с Пушкиным.

59. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

60. Если люди думают обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным:

а) да;

в) трудно сказать;

с) нет.

61. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

а) сразу же думаю, что у него плохое настроение;

в) не знаю;

с) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я со­вершил.

62. Все несчастья происходят из-за людей:

а) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы ре­шения этих вопросов;

в) не знаю;

с) которые отметают новые, многообещающие пред­ложения.

63. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

64. Аккуратные требовательные люди не уживают­ся со мной:

а) верно;

в) иногда;

с) нет.

65. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей:

а) верно;

в) не знаю;

с) неверно.

 

Конец 5-го столбца.

 

66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы:

а) отстают;

в) идут правильно;

с) спешат.

67. Мне бывает скучно:

а) часто;

в) иногда;

с) редко.

68. Люди говорят, что мне нравится делать все сво­ими оригинальными способами:

а) верно;

в) иногда;

с) нет.

69. Дома, в свободное время, я:

а) болтаю и отдыхаю;

в) затрудняюсь ответить;

с) занимаюсь интересующими меня делами.

70. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

71. Я считаю, что-то, что люди говорят стихами, можно точно так же выразить прозой:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной:

а) да, в большинстве случаев;

в) иногда;

с) нет, редко.

73. Я думаю, что было бы интереснее быть:

а) натуралистом, работать с растениями;

в) не знаю;

с) страховым агентом.

74. Я подвержен беспричинному страху и отвраще­нию по отношению к некоторым вещам, некоторым животным:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир:

а) да,

в) трудно сказать;

с) нет.

76. Я предпочитаю игры:

a) где надо играть в команде или иметь партнера;

в) не знаю;

с) где каждый играет сам за себя.

77. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны:

а) да;

в) иногда;

с) нет

78. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх:

а) да;

в) иногда;

с) нет.

 

Конец 6-го столбца.

 

79. Если мать Марии является сестрой отца Алек­сандра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

а) двоюродным братом;

в) племянником;

с) дядей.

 

1в	14с	27в	40с	53а	66с	79в
2ав	15ав	28вс	41ав	54вс	67вс
3вс	16вс	29вс	42ав	55вс	68ав
4ав	17вс	30ав	43вс	56ав	69вс
5ав	18вс	31вс	44ав	57ав	70вс
6ав	19ав	32вс	45ав	58вс	71вс
7ав	20вс	33вс	46вс	59ав	72ав
8вс	21ав	34ав	47ав	60вс	73ав
9вс	22ав	35вс	48ав	61вс	74ав
10ав	23ав	36вс	49вс	62вс	75ав
11ав	24вс	37ав	50ав	63вс	76вс
12ав	25ав	38ав	51вс	64вс	77вс
13ав	26вс	39вс	52ав	65вс	78ав

 

3а ответы а – 2 балла, в – 1 балл, с – 2 балла. Баллы необходимо суммировать по каждой горизонтальной строке (фактору).

 

Обозна-чение	Среднее значение	На 1 – 1, 5 балла ниже среднего	На 1 – 1, 5 балла выше среднего
В	4, 05	Интеллект: конкретный	Абстрактное мышление
С	7, 5	Эмоциональная неустойчивость	Эмоциональная стабильность
Е	5, 5	Подчиненность, застенчивость	Доминантность, самоуверенность, авторитарность
G	7, 8	Приспособляемость, беспринципность, подверженность влиянию случая, асоциальным действиям	Принципиальность, придерживается правил поведения, морали
H	7, 7	Робость, осторожность, сдержанность	Смелость, склонность к риску, легко переносит жизненные препятствия
I	7, 8	Жёсткость, самоуверенность, практичность	Мягкость, зависимость, чувствительность, мечтательность, непрактичность
L	4, 3	Доверчивость, уживчивость, легко ладит с людьми	Подозрительность, эгоистичность, осторожность
N	5, 5	Прямолинейность, естественность, простота, сентиментальность	Хитрость, расчетливость, искушенность, проницательность
O	6, 58	Спокойствие, уверенность в себе, жизнерадостность	Тревожность, депрессивность
Q1	8, 1	Консерватизм, придерживается установившихся понятий, принимает их на веру	Радикализм, тяга к новому, критически настроенный. Аналитически мыслящий
Q2	5, 7	Конформизм, зависимость от группы	Независимость, предпочитает собственное решение, не считается с общественным мнением
Q3	6, 3	Недисциплинированность, плохой самоконтроль, подчинён собственным страстям	Высокий контроль своих эмоций и поведения, точность в выполнении социальных требований
Q4	6, 0	Расслабленность, вялость, спокойствие, лень	Высокая активность, напряженность, деятельность

 

Тест САН

Далее следует сказать о тесте САН и опроснике на уровень тревожности Спилбергера. Они определяют го­товность тестируемого к решению жизненных задач.

Опросник САН направлен на оценку самочувствия, активности и настроения. Состоит он из 30 пар проти­воположных характеристик, по которым испытуемый оценивает свое состояние, отметив цифру, соответствую­щую силе того или иного состояния.

 

Типовая карта методики САН

Фамилия, инициалы _____________________________________________

Пол______________ Возраст_____________________________________

Дата_____________ Время______________________________________

 

1. Самочувствие хорошее		Самочувствие плохое
2. Чувствую себя сильным		Чувствую себя слабым
3. Пассивный		Активный
4. Малоподвижный		Подвижный
5. Весёлый		Грустный
6. Хорошее настроение		Плохое настроение
7. Работоспособность		Разбитый
8. Полный сил		Обессиленный
9. Медлительный		Быстрый
10. Бездеятельный		Деятельный
11. Счастливый		Несчастный
12. Жизнерадостный		Мрачный
13. Напряженный		Расслабленный
14. Здоровый		Больной
15. Безучастный		Увлеченный
16. Равнодушный		Взволнованный
17. Восторженный		Унылый
18. Радостный		Печальный
19. Отдохнувший		Усталый
20. Свежий		Изнуренный
21. Сонливый		Возбужденный
22. Желание отдохнуть		Желание работать
23. Спокойный		Озабоченный
24. Оптимистичный		Пессимистичный
25. Выносливый		Утомляемый
26. Бодрый		Вялый
27. Соображать трудно		Соображать легко
28. Рассеянный		Внимательный

 

1. Обработка данных:

При выборе самого негативного полюса пары, его оце­нивают в один балл, а крайний показатель позитивного полюса - в семь баллов. Нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, отрицательные – низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории и подсчитывается количе­ство баллов по каждой из них.

Самочувствие (сумма баллов по шкалам):

1, 2, 7, 8, 13, 20, 25, 26.

Активность (сумма баллов по шкалам):

3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Настроение (сумма баллов по шкалам):

5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превы­шающие 4 балла, говорят о благоприятном состоянии испытуемого, оценки ниже четырех свидетельствуют об обратном. Нормальные оценки состояния лежат в диапазоне 5, 0-5, 5 баллов.

 

Шкала самооценки (И.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина)

Шкала самооценки Спилбергера определяет наличие тревожности у обследуемого. Тревожность – это свой­ство личности, во многом определяющее поведение че­ловека. Естественная тревожность необходима челове­ку в его повседневной деятельности, она помогает конт­ролировать себя. Это полезная тревожность.

У каждого человека свой уровень тревожности. Кто­-то предрасположен воспринимать очень многие ситуа­ции как угрожающие для его самооценки и самоуваже­ния. Это люди с повышенной личностной тревожнос­тью. Тест на уровень тревожности Спилбергера позво­ляет оценить эту личностную тревожность. Так, лицам с высоким уровнем личностной тревожности нужно по­могать осмысливать свою деятельность поэтапно, пла­нируя ее по подзадачам, а также рекомендовать зани­маться саморегуляцией. Способы ее самые разнообраз­ные: от общения с природой до посещения тренингов. Для низкотревожных людей необходимо подчеркивать мотивы деятельности, возбуждать заинтересованность при решении тех или иных задач.

Опросник Спилбергера определяет и ситуативную тревожность. Высокая тревожность нежелательна, т. к. она может стать причиной неправильного реагирования на ситуацию. Но и низкая, тревожность говорит о без­различии, равнодушии и, стало быть, неготовности к ре­шению жизненных задач.

Показатели уровня тревожности могут располагать­ся между 20 и 80 баллами. До 30 – низкая тревожность, с 31 до 44 баллов – умеренная, 45 и более – высокая.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. III Изучение отношения потребителей к определенной марке товара
2. III. МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕР ЛИЧНОСТИ
3. III.5. Изучение потребностей, интересов и склонностей учащихся
4. IV. Философские предпосылки гражданского права. Проблема личности и государства
5. VII. Проблема личности как таковой. Развитие защиты так называемых прав личности и ее конкретных особенностей
6. X. Проблема личности в сфере семейственных отношений
7. XI. Здоровье личности и народа
8. А.В.Запорожец. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ МОТОРИКА РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА
9. АВТОБИОГРАФИЯ В СТРУКТУРЕ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
10. Активность, направленность и самосознание личности
11. Акцентуированные черты личности
12. Анализ и изучение литературы