Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

«Сургутский государственный педагогический университет»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

Контрольная работа

по дисциплине «Теория и технологии экологического образования дошкольников»

Тема

Подготовила: .....

студентка … курса ОЗО

группа....

Сургут 2016

Тематика контрольных работ

Тема 1. Значение уголка природы в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Примерный план

1. Введение

2.Теоретическая часть

2.1. История появления уголков природы в образовательных учреждениях

2.2. Воспитательно-образовательное значение уголка природы

2.3. Требования к подбору объектов для уголка природы младшей, средней, старшей группы, их размещение

2.4. Постоянные и сезонные обитатели уголка природы в разных возрастных группах

2.5. Сезонные изменения в уголке природы

3. Практическая часть: проанализировать и оценить состояние уголка природы в одной из возрастных групп ДОУ (комнатные растения, животные)

4. Заключение

5. Список используемой литературы

Литература

1. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст]/ С.А.Веретенникова - М., Просвещение, 1980 - 268 с.

2. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников [Текст]/ Л.И.Егоренков - М., Аркти, 1999 - 128 с.

3. Как знакомить дошкольников с природой [Текст] /под ред. П.Г. Саморуковой - М., Просвещение, 1983 - 207 с.

4. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду [Текст]/ М.М.Марковская - М., Просвещение, 1984

5.Мир природы и ребенок //Методика экологического воспитания дошкольников [Текст]/ под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П. Г. - СПб., 1998

6. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений /С.Н.Николаева – М.: «Академия» -2002.

7. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы) [Текст] Н.А.Рыжова - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003

Методические рекомендации

Во введении обоснуйте необходимость создания в ДОУ развивающей экологической среды, почему она может быть названа развивающей?

В основной части подберите интересный материал по истории появления уголков природы в образовательных учреждениях, вклад педагогов в создание «естественнонаучных» кабинетов в детских садах. Раскройте значение уголка природы с разных точек зрения: эстетической, нравственной, образовательной. Выделите в таблицу постоянных и временных обитателей уголка природы. Отметьте, какие требования к подбору и размещению объектов в уголке природы следует учитывать, чтобы избежать ошибок и обеспечить эффективность воспитательного и образовательного воздействия труда и наблюдений детей.

Составьте перечень животных и комнатных растений, которые размещают в уголке природы.

Выделите по месяцам сезонные изменения, происходящие в уголке природы.

В заключении обобщите материал, отметьте, что позволит детям увидеть чёткое соблюдение экологического подхода к оборудованию зоны природы в ДОУ.

Тема 2. Рыбы в уголке природы

Примерный план

1. Введение

2.Теоретическая часть

2.1. История зарождения аквариумистики

2.2. Значение аквариума в учебном процессе

2.3. Содержание аквариума в условиях ДОУ

- Подготовка и установка аквариума

- Грунт, камин и коряги

- Температура воды

- Водные растения

- Биологический режим и уход за аквариумом

- Кормление рыб

- Болезни рыб

2.4. Характеристика аквариумных рыб (кардиналы, данио, гуппи, неоны, гурами, скалярии, барбусы, золотые рыбки, сомовые, меченосцы)

3. Практическая часть. Организация работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с рыбами

- Наблюдения за рыбами

- Труд детей по уходу за рыбками

4. Заключение

5. Список используемой литературы

Литература

1. Дидактические материалы по экологии (региональный компонент). [Текст]: Учебное пособие для учителей начальных классов /авторы-составители: Колбасенко М.Н., Севастьянова З.П. - Архангельск, 1997 - 183 стр.

2. Как знакомить дошкольников с природой [Текст] /под ред. П.Г. Саморуковой - М., Просвещение, 1983 - 207 с.

3. Кочетов, С. Аквариум дома [Текст] / С.Кочетов - М., Планета, 1990

4. Марковская, М.М.Уголок природы в детском саду [Текст]/ М.М.Марковская - М., Просвещение, 1984

5. Наши питомцы: альбом [Текст]/ (автор текста В.Г. Гусев) - М., Лесная промышленность, 1978 - 64 с.

6. Николаева, С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду [Текст]/ С.Н.Николаева – М., 1999

7. Полканов, Ф. Подводный мир в комнате [Текст]/ Ф.Полканов - М., Детская литература, 1968

8. Цирлинг, М.Б. Аквариум и водные растения [Текст]/ М.Б.Цирлинг - СПб, 1991

Методические рекомендации

Во введении следует показать значение ознакомления детей дошкольного возраста с живой природой, важность раскрытия связей и взаимозависимостей дошкольникам.

В основной части раскрыть значение аквариума для обогащения знаний детей, формирования трудовых навыков, для решения нравственных задач, показать методику подготовки, зарядки и ухода за аквариумом в детском саду. Дать краткую характеристику основных представителей. Привести примеры наблюдений за рыбками в аквариуме в разных возрастных группах (или цикл наблюдений в одной возрастной группе).

В заключении обобщите все полученные сведения, сделайте педагогические выводы.

Тема 3. Птицы в уголке природы

1. Введение

2. Теоретическая часть

2.1. Значение птиц в природе

2.2. Биологические особенности внешнего строения птиц, повадки, размножение

2.3. Содержание в уголке природы волнистых попугайчиков и канареек

- Происхождение, породы

- История домашней канарейки и волнистых попугайчиков

- Клетки, их оборудование

-Кормление

- Болезни птиц

2.4. Наблюдения и труд детей по уходу за канарейками и волнистыми попугайчиками

3. Заключение

4. Список используемой литературы

Литература:

1. Бёме, Л.Б. Жизнь птиц у нас дома [Текст]/Л.Б.Бёме – М., 1968

2. Глазунов, М.М. Птицы в уголке живой природы. [Текст]/ М.М.Глазунов - М., Просвещение, 1974

3.Лукина, Е.В. Певчие и цветные канарейки [Текст]/ Е.В.Лукина - М., Лесная промышленность, 1966 - 224 с.

4. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду [Текст]/ М.М.Марковская - М., Просвещение, 1984

5. Наши питомцы: альбом [Текст]/ (автор текста В.Г. Гусев) - М., Лесная промышленность, 1978 - 64

6. Соколов, Н.Л. Любите и охраняйте птиц. [Текст]/ Н.Л.Соколов М., Просвещение, 1968

Методические рекомендации

Во введении следует показать значение знакомства дошкольников с живой природой, её основными представителями.

В теоретической части необходимо дать биологическую характеристику класса птиц, раскрыть понятие насекомоядные и зерноядные птицы. Основное внимание уделить содержанию волнистых попугайчиков и канареек в уголке природы ДОУ. Раскройте содержание наблюдений и труда по уходу за этими птицами в одной из возрастных групп.

В практической части работы проведите диагностическое обследование знаний детей о птицах, руководствуясь «Программой», по которой осуществляется экологическое образование в Вашем ДОУ. Сделайте выводы об уровне и характере знаний детей.

Тема 4. Мелкие млекопитающие в уголке природы

Примерный план

1. Введение

2. Теоретическая часть

2.1. Содержание понятия «животные»

2.2. Звери - обитатели уголков природы (белка, сирийский хомячок, морская свинка, ёж), их биологические особенности, особенности содержания в условиях ДОУ

3. Ознакомление детей дошкольного возраста с млекопитающими в уголке природы

4. Заключение

5. Список используемой литературы

Литература

1. Герасимов, В. Морские свинки и их дикие сородичи. [Текст]/ В.Герасимов //Дошкольное воспитание, 1981 - № 3, 1989 - № 8

2. Клыков, А.А. Беседы о животных [Текст]/ А.А.Клыков - М., Просвещение, 1969 - 151 с.

3. Методика ознакомления детей с природой [Текст] / под ред. Саморуковой П.Г.- М., Просвещение, 1984 - 207 с.

4. Наши питомцы: альбом [Текст]/ автор текста В.Г. Гусев - М., Лесная промышленность, 1978 - 64 с.

Возможно использование любой дополнительной литературы с обязательным указанием её в списке.

Методические рекомендации

Во введении докажите необходимость нахождения в уголке природы ДОУ мелких млекопитающих, важность ознакомления детей с ними в умственном и нравственном отношении.

В теоретической части раскройте содержание понятия «животные». Характеристику основных представителей следует дать по следующему плану: 1. Родина 2. Особенности внешнего вида, повадки, размножение 3. Особенности ухода: содержание, кормление.

Раскройте особенности ознакомления детей одной из возрастных групп с млекопитающими уголка природы. Проанализируйте программу, по которой работает Ваш детский сад, определите, что должны знать дети об этих животных, проверьте уровень знаний детей одной из возрастных групп. В заключении сделайте вывод о том, соответствует ли они требованиям программы.

В приложении представьте образцы занятий по ознакомлению детей с млекопитающими уголка природы.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒