Тема 25. Особенности использования художественной литературы в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Примерный план

1.Введение

2. Теоретическая часть

2. 1. Влияние художественной природоведческой литературы на развитие ребенка-дошкольника

2. 2. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений природоведческого характера

2. 3. Методика использования художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников

2.4. Место художественной литературы в педагогическом процессе экологического воспитания в ДОУ

3.Заключение

4.Список используемой литературы

Литература

1. Андросова, В. Чтение произведений художественной литературы [Текст]/ В.Андросова //Дошкольное воспитание, 1991, № 4
2. Аникин, В. П. Русская народная сказка [Текст]/ В.П.Аникин /Пособие для учителей – М., 1977
3. Алексеева, М. М., Яшина, В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]/ М.М.Алексеева, В.И.Яшина – М., 1998
4. Гуров, В. Сказки [Текст]/ В.Гуров // Дошкольное воспитание, 1997, № 3
5. Грищенко, Н. Ребенок и книга [Текст]/ Н.Грищенко // Дошкольное воспитание, 2000, № 3
6. Гурович Л. М., Иванова Э. Знакомство со сказками В. Бианки [Текст]/ // Дошкольное воспитание, 1991, № 1
7. Гербова, В. Ознакомление детей с произведениями художественной литературы [Текст]/ В.Гербова // Дошкольное воспитание, 1980, № 8
8. Ельникова, К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/ К.Ельникова // Дошкольное воспитание, 1979, № 6
9. Зубалий, Н. Восприятие стихотворений о природе [Текст]/ Н.Зубалий //Дошкольное воспитание, 1979, №7
10. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст]/ В.Зебзеева // Дошкольное воспитание, 1998, № 7
11. Иванова, Э. Этот волшебный мир сказки [Текст]/ Э.Иванова // Дошкольное воспитание, 1986, № 12

Методические рекомендации

Во введении необходимо раскрыть значение художественной литературы в работе по экологическому воспитанию детей, обосновать необходимость ее использования.

В теоретической части работы показать влияние художественной природоведческой литературы на детей конкретного возраста, особенности ее восприятия, специфику использования в данной возрастной группе.

В практической части работы проанализировать два занятия с использованием природоведческих произведений.

В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.

В приложении представить перечень произведений для данной возрастной группы.

 

Тема 26. Использование сказок экологического содержания в работе с детьми дошкольного возраста

Примерный план

1.Введение

2.Теоретическая часть

2.1.Роль сказки в развитии ребенка-дошкольника

2.2. Экологическая сказка как особый жанр литературы

2.3. Особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста

2.4. Методика использования экологических сказок в работе с детьми дошкольного возраста

3.Заключение

4.Список используемой литературы

Литература

1. Алексеева, М. М., Яшина, В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]/ М.М.Алексеева, В.И.Яшина – М., 1998
2. Гуров, В. Сказки [Текст]/ В.Гуров // Дошкольное воспитание, 1997, № 3
3. Грищенко, Н. Ребенок и книга [Текст]/ Н.Грищенко // Дошкольное воспитание, 2000, № 3
4. Гурович, Л. М., Иванова, Э. Знакомство со сказками В. Бианки [Текст]/ Л.М.Гурович, Э.Иванова// Дошкольное воспитание, 1991, № 1
5. Ельникова, К. Роль литературы в ознакомлении детей с природой [Текст]/ К.Ельникова // Дошкольное воспитание, 1979, № 6
6. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст]/ В.Зебзеева// Дошкольное воспитание, 1998, № 7
7. Иванова, Э. Этот волшебный мир сказки [Текст] / Э.Иванова // Дошкольное воспитание, 1986, № 12
8. Кондратьева, Н. Н. Программа экологического образования детей «Мы» [Текст]/ Н.Н.Кондратьева - СПб., 1996
9. Королева, А. Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево [Текст]/ А.Королева // Дошкольное воспитание, 1997, № 7
10. Кирикэ, Г. Ребенок и природа [Текст]/ Г.Кирикэ // Дошкольное воспитание, 1993, № 7
11. Удовенко, А. Экологическая сказка [Текст]/ А.Удовенко // Дошкольное воспитание, 1993, № 7

Методические рекомендации

Во введении необходимо раскрыть особенности экологической сказки как особого жанра литературы, обосновать важность ее использования в работе с детьми.

В теоретической части работы требуется раскрыть особенности восприятия экологической сказки детьми, возможности и специфику ее использования в ДОУ. На примерах конкретных экологических сказок показать их возможности в решении задач экологического воспитания детей.

В практической части работы представить два конспекта занятий с использованием экологических сказок, проанализировать их, выделить воспитательную и образовательную ценность.

В заключении сделать выводы о преимуществах данного метода работы.

 

Тема 27. Особенности использования праздников и развлечений в работе по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

Примерный план

1.Введение

2.Теоретическая часть

2.1. Праздники и развлечения как особая форма организации работы в детском саду

2. 2. Виды праздников и развлечений, их влияние на экологическое развитие детей дошкольного возраста

2.3. Место и значение праздников и развлечений в экологическом воспитании дошкольников

3.Анализ опыта работы ДОУ по использованию праздников и развлечений экологического характера в старшей (младшей, средней) группе

4.Заключение

5.Список используемой литературы

Литература

1. Грехова, Л.П. В союзе с природой [Текст] / Л.П.Грехова – М.- Ставрополь, 2000

2. Гуйвенко, Г. Русские праздники в детском саду /Рождество/ [Текст] / Г.Гуйвенко // Дошкольное воспитание, 1995, №10

3. Дзержинская, И. Праздники и развлечения [Текст]/ И.Дзержинская // Дошкольное воспитание, 1982, №7

4. Кукушкина, А. Все мы друзья природы: Развлечения для детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А.Кукушкина // Дошкольное воспитание, 1999, №8

5. Мерзлякова, С. Для кого в ДОУ праздник? [Текст] /С. Мерзлякова // Обруч, 1999, №4

6. Молодова, Л.П. Экологические праздники для детей [Текст] / Л.П.Молодова – Минск, 1997

7. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст] / Л.П.Молодова – Минск, 1996

8. Орлова, М. Народный праздник в детском саду [Текст] / М, Орлова // Искусство в школе, 1996, №2

9. Петров, В.М., Гришина, Г.Н., Короткова, Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей [Текст] / В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д.Короткова – М., 2001

10. Смирнова, В. Тропинка в природу [Текст] / В.Смирнова, Н.Балуева, Г.Парфенова: Экологическое образование в детском саду – СПб., 2001

11. Шмаков, С.А. Уроки детского досуга [Текст] / С.А.Шмаков – М., 1992

Методические рекомендации

Во введении необходимо раскрыть сущность и значение праздников экологического содержания в воспитании детей.

В теоретической части работы требуется показать специфику данной формы работы, особенности организации в старшей (младшей, старшей) группе детского сада, раскрыть тематику, содержание, методику подготовки и проведения.

В практической части работы уместен будет анализ опыта работы Вашего ДОУ по использованию данной формы работы.

В приложении можно представить образцы сценариев некоторых развлечений для детей.

 

Тема 28. Организация элементарной поисковой деятельности при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с растениями

Примерный план

1.Введение

2. Теоретическая часть

2. 1. Роль элементарной поисковой деятельности в умственном развитии детей 5 – 6 года жизни

2. 2. Содержание знаний о растениях для детей старшего дошкольного возраста

2. 3. Использование поисковой деятельности в процессе ознакомления

детей 5 – 6 года жизни с растениями

3.Анализ работы воспитателей по организации поисковой деятельности в старшей группе детского сада

4.Заключение

5.Список используемой литературы

Литература

1. Арсеньева, В.П. Экологическое воспитание дошкольников [Текст]/ В.П.Арсентьева – Смоленск: СОИУУ, 1999

2. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников [Текст] О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина; отв. ред. О.В.Дыбина – М.: ТЦ «Сфера», 2002 – 192 с.

3. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений [Текст]/А.И.Иванова – М.: ТЦ Сфера, 2004 – С.145-150, 170-181

4.Кондратьева, Н.Н. Экологическое воспитание, проблемы и перспективы [Текст] / Н.Н.Кондратьева // Дошкольное воспитание, 1993, № 7

5.Маневцова, Л.М. Использование элементарной поисковой деятельности для развития познавательных способностей [Текст]/ Л.М.Маневцова // Формирование познавательной активности у старших дошкольников – У., 1985

6.Мир детства: Дошкольник [Текст] / Под ред. А.Т. Хрипковой. Отв. ред. А.В. Запорожец – М.: Педагогика, 1987

7.Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] / Под ред. Л.М. Маневцовой и др. – СПб., 1998

8.Организация элементарной поисковой деятельности [Текст] // Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. П.Г. Саморуковой – М., 1983

9.Рыжова, Н.А. Наш дом – природа [Текст]/ Н.А.Рыжова – М., 1996

10.Рыжова Н.А. Опыты с песком, водой и глиной [Текст] / Н.А.Рыжова // Обруч, 1998, № 2

11.Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина – М.: Просвещение, 1988

12. Фрейдкин И.С. Ознакомление с неживой природой [Текст] И.С. Фрейдкин И.С. // Умственное воспитание детей дошкольного возраста; под ред. Н.Н.Поддьякова, Ф.А.Сохина - М., 1984

13.Хайдурова, И.А. Формирование первоначальной системы знаний о растениях у детей 5 лет [Текст]/ И.А.Хайдурова // Умственное воспитание в детском саду – Л., 1981

Методические рекомендации

Во введении необходимо раскрыть сущность и значение поисковой деятельности в развитии дошкольников и их экологическом воспитании.

В теоретической части работы требуется показать возможности организации поисковой деятельности в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний о растениях, на конкретных примерах раскрыть методику работы.

В практической части работы важно проанализировать опыт работы Вашего ДОУ по организации поисковой деятельности в данной группе при ознакомлении с растениями.

В заключении сделать выводы об эффективности работы.

В приложении представить 2 опыта для старшей группы по ознакомлению с растениями.

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться:

Популярное:

1. CEМEЙНOE КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ
2. I. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО И ЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. I. Особенности постановки цели труда.
4. I. Особенности учета в строительстве
5. I. ПОЧЕМУ СИСТЕМА МАКАРЕНКО НЕ РЕАЛИЗУЕТСЯ
6. I. РАЗВИТИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
7. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
8. I. Теоретические основы экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
9. I.3. ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗМЕ ЛЮДЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА И ПУТИ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ
10. II. Особенности технологии баз и банков данных.
11. II. Перепишите следующие предложения и переведите их, обращая внимание на особенности перевода на русский язык определений, выраженных именем существительным (см. образец выполнения 2).
12. II. Система обязательств позднейшего права