НЕПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ О ТРУДЕ

⇐ ПредыдущаяСтр 46 из 62Следующая ⇒

Наша задача - научиться выделять и по-деловому учитывать психологическую составляющую труда, но для этого надо, в частности, хотя бы обзорно рассмотреть (" окинуть взглядом" ) непсихологические подходы к рассмотрению труда и трудящегося.
Основные области знания и практики, смежные с психологией труда. Труд - явление прежде всего социально-экономическое, и существуют вопросы его принципиально научного понимания на уровне человечества в целом (в отличие, скажем, от активности животных или в аспекте антропогенеза и исторического развития человечества), вопросы планирования и организации хозяйства (а значит и труда) в стране или относительно обособленной отрасли, или на предприятии, вопросы его учета и вознаграждения. Этому соответствуют философские, исторические, социологические и экономические подходы к пониманию труда.
В рамках психологии мы должны выделить свойственные именно ее конкретно-научному уровню " свои" признаки труда.
С терминами " труд", " трудящийся" связано большое количество разных непсихологических реальностей, явлений и их признаков. Чтобы помочь читателю составить о них или " оживить" в памяти нужное здесь представление, просто перечислим некоторые важные и характерные понятия, " ключевые слова", которыми оперируют в разных областях знания и практики, так или иначе обслуживающих человека в труде и человека, входящего в мир труда (скажем, в связи со взрослением, выбором будущей профессии или вынужденной переменой рода занятий).
Философия и политическая экономия: " субъект труда", " объект труда", " орудия труда", " процесс труда", " коллективный труд", " индивидуальный труд", " эксплуатация труда", " противоположность между физическим и умственным трудом", " труд как источник существования человека", " труд как источник творческого вдохновения и наслаждения", " необходимый труд", " конкретный труд", " абстрактный труд", " кооперация труда", " прибавочный труд", " овеществленный труд", " живой труд".
Социология труда: " социальная природа труда", " социальные последствия автоматизации (производства, труда)", " изменения характера труда в связи с техническим прогрессом", " социальные формы общественного труда", " общественная организация труда", " социальные факторы выбора профессии", " процесс профессиональной активизации женщин", " отношение молодежи к труду", " труд как процесс, формирующий человека и общество", " функции общественного труда (свободотворческая функция и др.).
Экономика труда: " производительность труда", " трудовые ресурсы", " организация труда (на предприятии, в учреждении)", " нормирование труда", " рабочее время как мерило труда", " оплата труда", " планирование труда", понимаемое как планирование производства, а не как построение образа будущей деятельности в сознании определенного трудящегося, " трудовые показатели" предприятия, учреждения.
Законодательство о труде, юриспруденция: " трудовой договор", " коллективный договор", " порядок установления и пересмотра норм труда", " право на отпуск", " право на гарантированную заработную плату", " гарантии для рабочих и служащих, избранных на выборные должности", " компенсации в связи с разъездным характером работ", " правовое регулирование материальной ответственности", " обязанности рабочих и служащих", " обязанности администрации", " правовые мероприятия по охране труда", " запрещение применения труда женщин на тяжелых и опасных работах", " права несовершеннолетних в трудовых правоотношениях", " льготы для рабочих и служащих, совмещающих работу с обучением", " порядок рассмотрения трудовых споров".
Физиология и гигиена труда, производственная санитария: " режим (чередование) труда и отдыха", " мышечная работоспособность", " динамика работоспособности" (например, в течение рабочего дня), " утомление", " статическая работа", " тяжесть и напряженность труда", " легочная вентиляция в процессе труда", " сердечная деятельность в процессе труда", " санитарное нормирование факторов производственной среды", " запыленность и загазованность на предприятии", " пути устранения шума и вибрации на предприятии".
Врачебно-трудовая экспертиза: " трудоспособность", " временная нетрудоспособность", " потеря трудоспособности" (инвалидность, от лат. invalidus - " бессильный, некрепкий, нездоровый" ), " остаточная трудоспособность", " реальные трудовые возможности" (больного, данного человека), " социально-трудовые рекомендации", " степень утраты трудоспособности", " рекомендуемые (данному человеку, например, хронически больному) виды трудовой деятельности", " трудотерапия", " трудоустройство хронически больных", " врачебная профессиональная консультация" (например, по выбору профессии).
Педагогика трудового обучения и профессиональная педагогика: " трудовое воспитание", " трудовое политехническое образование", " трудовое обучение", " производственное обучение", " общественно полезный труд учащихся" (как средство воспитания), " нравственный смысл труда детей", " трудовые дела" (например, школьников), " посильность труда для детей", " труд детей по самообслуживанию", " педагогическое руководство выбором профессии", " система производственного обучения", " формирование творческого отношения к труду", " учебный труд учащихся", " подготовка учащихся к труду".
Палеоантропология - специалисты этой области изучают развитие физического типа ископаемых людей и в связи с этим стремятся мысленно реконструировать процесс возникновения, развития труда и даже некоторые явления его психической регуляции, особенности интеллекта древнего человека и др. Об этой области знания мы еще будем иметь повод сказать ниже.
Связи психологии труда со смежными областями знания и практики. Помимо простого перечня областей знания, представители которых изучают, рассматривают труд, и некоторых соответствующих понятий полезно рассмотреть вопрос о характере связей психологии труда со смежными непсихологическими отраслями знания и практики. Этим мы как бы ориентировочно очертим место психологии труда среди соответствующих конкретных наук.
Связи и взаимоотношения психологии труда с философией принципиально аналогичны тем, которыми характеризуется любая конкретная наука и, в частности, психология в целом, а именно она опирается на систему хорошего философского знания как на методологию, с одной стороны, и предоставляет конкретно-научный материал для развития философии, с другой (вопрос о том, какую философию считать хорошей и для чего она вообще нужна, выходит за рамки темы данной книги; он сложен, но нам придется оставить его на разумение, вкус и бескорыстную интеллектуальную инициативу читателя).
Конкретные непсихологические науки и области научно обоснованной практики, связанные именно с психологией труда (мы здесь выйдем за рамки рассмотрения " психологии" как множества психологических наук и места этого целого вообще в системе наук), можно сгруппировать в следующие три категории.
1. Области знания и практики, имеющие первую степень родства с психологией труда, - философия (в аспекте не только общего понимания труда в развитии и существовании человека, но также и профессиональной этики и деонтологии - учения о долге и должном), экономика труда, социология труда, физиология труда, гигиена труда и та часть медицины, которая связана с анализом профессиональных заболеваний, с вопросами экспертизы трудоспособности, профессиональная педагогика (педагогика профтехнической школы, средней специальной и высшей школ), педагогика трудового обучения и воспитания, частные методики профессиональной школы. Следует также указать на историю техники и палеоантропологию в тех их частях, которые посвящены анализу орудий, средств труда и реконструкции, оценке соответствующей деятельности человека. Так, анализируя предметы, которыми пользовались люди каменного века, палеолита, историки отмечают осколки камня со следами преднамеренных ударов одного камня о другой, а преднамеренность поведения - это чисто психологическая характеристика человека.
Границы психологии труда и указанных областей науки и практики подчас настолько размыты, что иногда невозможно ответить на вопрос, " чьими", например, являются те или иные термины, понятия, проблемы, методы. Например, метод наблюдения, некоторые методы функциональной диагностики относительно свободно " кочуют" из науки в науку. То же можно сказать и о некоторых проблемах, таких, как проблемы работоспособности, профилактики травматизма, утомления, улучшения профессиональной адаптации, вопросы профессионального отбора, формирования навыков и др. Разумеется, в разных науках имеется своеобразие подхода к определению предметной области, интерпретации фактов, своеобразие языка. Ни из таких важных принципов, по-видимому, не следует, что обсуждаемые границы должны быть обязательно четкими, а области знания - полностью взаимоисключающими, " закрытыми" друг для друга. Наоборот, общепризнанно, что " стыки" наук - это точки, зоны их роста.
2. Области знания и практики второй степени родства с психологией труда - те отрасли технического знания и практики, предметом которых является внешнее орудийное оснащение трудовых процессов, - теория, расчет и конструирование машин, приборов (о внутренних - психологических - средствах деятельности речь пойдет в своем месте). К рассматриваемой области активности людей можно отнести те образования, которые сложились на стыках техники и искусства - техническую эстетику, художественное конструирование. Психология труда в лице ее представителей должна здесь считаться с тенденциями технического прогресса, ориентироваться в мире технических средств труда, используя информацию, производимую в технических науках. В то же время она с позиций гуманизации труда призвана вносить свою лепту в оптимизацию тенденций технического прогресса, в процессы проектирования внешних средств и условий труда. Имеется некоторый положительный опыт в этом направлении.
3. Области знания и практики третьей степени родства с психологией труда - о тех объективных системах, которые доставляют множество объектов человеческой деятельности, т.е. о системах биологических, технических, о неживых природных системах, о социальных, социально-исторических, социально-экономических процессах, о знаковых системах (являющихся предметами математики, математической логики, лингвистики, семиотики), о явлениях, процессах художественного отображения и преобразования мира человеком. Без ориентировки в областях знания и практики названного рода невозможно правильно понять деятельность соответствующих разнотипных специалистов, профессионалов, а тем более стать им полезными или хотя бы ориентировать подрастающих людей в мире труда в связи с вопросами проектирования жизненных путей (" выбора профессии" ). Например, профессиональная ориентация молодежи может оказаться ее дезориентацией, если человек, берущийся знакомить молодежь с возможными вариантами трудовых жизненных путей, сам не имеет обзорной ориентировки в мире профессий, а знает только названия двух-трех десятков разнотипных занятий. Сходная ситуация возникает, когда от имени науки берутся помогать людям при вынужденной перемене труда (в связи с так называемой безработицей или частичной утратой человеком трудоспособности). Психологу (как профконсультанту) приходится вникать в разные предметные области труда. Здесь психология чаще всего, по-видимому, почтительно берет информацию и мало что может дать в ответ.
Связи психологии труда с психологическими науками прояснятся несколько ниже.

Печатается по изданию: Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998

⇐ Предыдущая 41 42 43 44 454647 48 49 50 Следующая ⇒