ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Многофакторный личностный опросник
Тест для исследования личностных особенностей младших школьников разработан Р.Б.Кеттеллом и Р.В.Коаном. В описы-ваемом варианте он содержит 12 шкал для измерения степени
выраженности черт личности, функционально независимая природа которых установлена в ряде факторно-аналитических исследований. Ниже приводится краткая интерпретация каждой из 12 шкал опросника.
ФАКТОР А
| Высокая оценка А+
| Низкая оценка А—
| | Аффектотимия
| Шизотимия
| | Доброта, сердечность
| Обособленность, отчужденность
| | Легкий в общении Эмоциональный, мягкосердечный Открытый, доверчивый Гибкий, адаптивный Беззаботный, импульсивный Экспрессивный Хороший характер
| Уединенный
Сухой, холодный, беспристрастный
Скрытный, подозрительный
Ригидный, упрямый
Тревожный, осторожный
Сдержанный
Конфликтный
| Оценки А+ характерны для человека, который легко подвержен аффективным переживаниям, лабилен, отличается богатством и яркостью эмоциональных проявлений, откликается на происходящие события, имеет выразительную экспрессию. Для него характерны сильные колебания настроения.
Оценки А—, характерны для человека, который не склонен к аффектам и бурным, живым эмоциональным проявлениям. Такой человек холоден и формален в контактах, не интересуется жизнью окружающих его людей, предпочитает общаться с книгами и вещами, старается работать в одиночестве и в конфликтах не склонен идти на компромисс. В делах такой человек точен и обязателен, но недостаточно гибок.
ФАКТОР В
| Высокая оценка В+
| Низкая оценка В—
| | Высокий интеллект
| Низкий интеллект
| | Умный
| Глупый
| | Высокие общие мыслительные способности
Может решать абстрактные задачи Широкие интеллектуальные интересы
Быстро обучается Быстро соображает Упорный, настойчивый Образованный
| Низкие общие мыслительные способности
Не может решать абстрактные задачи Узкий спектр интеллектуальных интересов
Медленно обучается Медленно соображает Не доводит дело до конца Необразованный
| ИЗ
Оценки В+ характерны для человека, который получает высокие результаты по интеллектуальным тестам.
Оценки В— характерны для человека, который обладает низким интеллектом или эмоциональной дезорганизацией мышления.
ФАКТОР С
| Высокая оценка С+
| Низкая оценка С—
| | Сила «Я»
| Слабость «Я»
| | Эмоциональная устойчивость
| Эмоциональная неустойчивость
| | Спокойный
Свободный от невротических симптомов
Реалистичен в отношении к жизни Умеет держать себя в руках
Интересы постоянны Настойчив
| Легко расстраивается, тревожный Имеет невротические симптомы
Уклоняется от ответственности Невыдержанный, возбудимый, нетерпеливый
Неустойчив в интересах Не доводит дело до конца
| Оценки С+ характерны для человека, который является эмоционально зрелым и хорошо приспособленным. Такой человек обычно способен достигать своих целей без особых трудностей, смело смотреть в лицо фактам, осознавать требования действительности. Он не скрывает от себя собственные недостатки, не расстраивается по пустякам и не поддается случайным колебаниям настроений.
Оценки С— характерны для человека, который отмечает, что ему не хватает энергии и он часто чувствует себя беспомощным, усталым и не способным справиться с жизненными трудностями. Такой человек может иметь беспричинные страхи, беспокойный сон и обиду на других, которая зачастую оказывается необоснованной. Такие люди не способны контролировать свои эмоциональные импульсы и выражать их в социально допустимой форме. В поведении это проявляется как отсутствие ответственности, капризность.
ФАКТОР D
| Высокая оценка D+
| Низкая оценка D—
| | Возбудимость
| Флегматичность
| | Беспокойство
| Уравновешенность
| | Нетерпеливый Демонстративный
| Спокойный Удовлетворенный
|
| Активный
| Флегматичный
| | Ревнивый
| Неревнивый
| | Высокое самомнение
| Самокритичный
| | Непостоянный
| Постоянный
| | Бесцеремонный
| Тактичный
| Оценки D+ характерны для человека, который проявляет повышенную импульсивность или сверхреактивность на слабые провоцирующие стимулы. Для таких людей характерны постоянное беспокойство, отвлекаемость, недостаточная концентрация внимания. Дети с высокими оценками по этому фактору плохо владеют собой, по незначительному поводу у них могут возникать бурные эмоциональные реакции, и их поведение сильно зависит от наличного состояния.
Оценки D— характерны для человека уравновешенного и сдержанного. Дети, имеющие низкие оценки по этому фактору, хорошо владеют собой даже в неблагоприятных ситуациях и при помехах их деятельности.
ФАКТОР Е
| Высокая оценка Е+
| Низкая оценка Е—
| | Доминантность
| Конформность
| | Настойчивость, напористость
| Покорность, зависимость
| | Независимый
Самоуверенный
Хвастливый, тщеславный
Конфликтный, своенравный
Нетрадиционный, мятежный
Бесцеремонный
Смелый, авантюристичный
| Подчиняющийся, ведомый
Не уверенный в себе
Скромный
Доброжелательный, послушный
Традиционный, робкий
Тактичный
Осторожный
| Оценки Е+ характерны для человека властного, которому нравится доминировать и приказывать, контролировать и критиковать других людей. У такого человека выражено стремление к самоутверждению, самостоятельности и независимости, он живет по собственным соображениям, игнорируя социальные условности и авторитеты, агрессивно отстаивая свои права на самостоятельность и требуя проявления самостоятельности от других. Такая личность действует смело, энергично и активно, ей нравится «принимать вызовы» и чувствовать превосходство над другими.
Оценки Е— характерны для человека послушного, конформного и зависимого. Такой человек руководствуется мнением окружающих, не может отстаивать свою точку зрения, следует за
более доминантными и легко поддается авторитетам. Для его поведения характерны пассивность и подчинение своим обязанностям, отсутствие веры в себя и в свои возможности, склонность брать вину на себя. Низкая доминантность обычно связана с успешностью обучения во всех возрастных группах.
ФАКТОР F
| Высокая оценка F+
| Низкая оценка F—
| | Сургенсия
| Десургенсия
| | Беспечность
| Озабоченность
| | Жизнерадостный
Спокойный
Общительный
Разговорчивый
Доверчивый
Бодрый, энергичный
Импульсивный
Гибкий, подвижный, находчивый
Легкомысленный, небрежный
| Печальный, пессимистичный
Тревожный
Уединенный, интроспективный
Молчаливый
Подозрительный
Вялый, апатичный
Серьезный, осторожный
Ригидный
Ответственный
| Оценки F+ характерны для человека, который имеет более простой и оптимистичный характер, легко относится к жизни, верит в удачу, мало заботится о будущем. Такой человек часто демонстрирует находчивость и остроумность, получает удовольствие от вечеринок, зрелищных мероприятий, работы, предполагающей разнообразие, перемены, путешествия.
Оценки F— характерны для человека ответственного, трезвого и серьезного в своем подходе к жизни. Но наряду с этим он склонен все усложнять и подходить ко всему слишком серьезно и осторожно. Его постоянно заботит будущее, последствия его поступков, возможности неудач и несчастий. Такому человеку тяжело расслабиться от защит, он старается планировать все свои действия.
ФАКТОР G
| Высокая оценка G+
| Низкая оценка G—
| | Сила «Сверх-Я»
| Слабость «Сверх-Я»
| | Высокая совестливость
| Недобросовестность
| | Ответственный, обязательный Моральный
Зрелый
Настойчивый, упорный
Требовательный к порядку
Дисциплинированный
| Безответственный, легкомысленный Беспринципный, пренебрегает обязательствами Незрелый
Непостоянный, расслабленный Расхлябанный Потворствующий своим желаниям
|
Оценки G+ характерны для человека с развитым чувством ответственности, обязательного и добросовестного. Такой человек порядочен не потому, что это может оказаться выгодным, а потому что у него такие убеждения. Подобные люди точны и аккуратны в деталях, любят порядок, стремятся не нарушать правила, обладают хорошим самоконтролем.
Оценки G— характерны для человека, который проявляет слабый интерес к общественным нормам и не прилагает усилий для их выполнения. Он может презрительно относиться к моральным ценностям и ради собственной выгоды способен на нечестность или обман. Такой человек склонен к непостоянству, может иметь тенденции к социопатии.
ФАКТОР Н
| Высокая оценка Н+
| Низкая оценка И—
| | Пармия
| Тректия
| | Смелость
| Робость
| | Общительный
Беззаботный, не видит сигналов опасности
Отзывчивый Дружелюбный
Оживляется в присутствии противоположного пола, проявляет открытый интерес
Эмоциональные и художественные интересы Любит быть на виду
| Застенчивый
Осторожный, чувствительный к опасности
Сдержанный Озлобленный
Смущается в присутствии противоположного пола
Ограниченные интересы
Уединенный
| Оценки Н+ характерны для человека нечувствительного к угрозам, смелого, решительного, имеющего тягу к риску и острым ощущениям. Такой человек не теряется при столкновении с нестандартными ситуациями и быстро забывает о неудачах, не делая необходимых выводов. Кроме этого, такая личность не испытывает трудности в общении, легко вступает в контакты, любит часто находиться на виду, не стесняется публичных выступлений.
Оценки Н— характерны для человека, который обладает сверхчувствительной нервной системой и остро реагирует на любую угрозу. Такие люди зачастую робки, застенчивы, не уверены в своих силах, часто терзаются чувством собственной неполноценности. Человек с низким значением по фактору Н, как правило, медлителен, сдержан в выражении своих чувств, предпочитает иметь одного-двух близких друзей, проявляет заботу и внимание
к окружающим, но не может поддерживать широкие контакты и не любит работать вместе с другими.
ФАКТОР I
| Высокая оценка 1+
| Низкая оценка I—
| | Премсия
| Харрия
| | Мягкосердечность, нежность
| Суровость, жестокость
| | Сентиментальный, эстетически утонченный Ранимый
Склонный к фантазиям Действует по интуиции Мягкий, добрый
Зависимый, нуждающийся в помощи и внимании Легкомысленный Ипохондричный Нетерпеливый, непостоянный
| Реалистичный
«Толстокожий»
Не склонный к фантазиям, практичный
Действует по логике
Несколько черствый
Независимый, самоудовлетворенный
Ответственный
Не склонный к ипохондрии
Эмоционально зрелый
| Оценки /+ характерны для человека, отличающегося мягкостью, утонченностью, образностью, художественным восприятием мира. Такой человек зачастую обладает богатым воображением, тонким эстетическим вкусом и действует, ориентируясь на собственную интуицию. Он не любит «грубых» людей и «грубую» работу, но обожает путешествия и новые впечатления. Для него типичны тревожность и беспокойство по поводу состояния здоровья, снисходительность к себе и другим, зависимость и потребность в любви, внимании и помощи со стороны других людей.
Оценки /— характерны для человека, который отличается мужественностью, стойкостью, практичностью в делах и реализмом в оценках. В жизни такой человек опирается на здравый смысл и логику, больше доверяет рассудку, чем чувствам, интуиции предпочитает расчет, психические травмы преодолевает за счет рационализации. Подобные люди независимы, придерживаются собственной точки зрения, склонны принимать на себя ответственность.
ФАКТОР о
| Высокая оценка СИ-
| Низкая оценка О—
| | Гипотимия
| Гипертимия
| | Склонность к чувству вины
| Самоуверенность, уверенная адекватность
| | Печальный, унылый
| Жизнерадостный
|
| Озабоченный
| Спокойный
| | Чувствительный к замечаниям и пори-
| Нечувствительный к замечаниям и по-
| | цаниям, ранимый
| рицаниям, безмятежный
| | Недооценивающий себя
| Самоуверенный
| | Боязливый, не чувствующий себя в без-
| Смелый, чувствующий себя в безопас-
| | опасности
| ности
| | Склонный к размышлениям
| Активный
| | Напряженный
| Расслабленный
| Оценки 0+ характерны для человека тревожного, подавленного, озабоченного настроением, легко плачущего. Такой человек склонен к печальным размышлениям в одиночестве, легко подвержен различным страхам и тяжело переживает любые жизненные неудачи. Он не верит в себя, склонен к самоупрекам, недооценивает своих возможностей, знаний, способностей. Для него характерны развитое чувство долга, подверженность чужому влиянию, зависимость настроения и поведения от одобрений или неодобрения со стороны окружающих. В обществе подобный человек чувствует себя неуютно и неуверенно, держится скромно и обособленно.
Оценки О— характерны для человека веселого, бодрого, жизнерадостного. Он может легко переживать жизненные неудачи, верит в себя, не предрасположен к страхам, самоупрекам и рас-каиванию, слабо чувствителен к оценкам окружающих.
ФАКТОР Q3
| Высокая оценка Q3+
| Низкая оценка Q3—
| | Контроль желаний
| Импульсивность
| | Высокий самоконтроль поведения
| Низкий самоконтроль поведения
| Оценки Q3+ свидетельствуют об организованности, умении хорошо контролировать свои эмоции и поведение. Такие личности способны эффективно управлять своей энергией и умеют хорошо планировать свою жизнь. Они думают, прежде чем действовать, упорно преодолевают препятствия, не останавливаются при столкновении с трудными проблемами, склонны доводить начатое до конца и не дают обещания, которые не могут выполнить. Подобные люди хорошо осознают социальные требования и заботятся о своей общественной репутации.
Оценки (? 3— характерны для слабовольных и обладающих плохим самоконтролем людей. Такие люди слабо способны придать своей энергии конструктивное направление и не расточать ее.
Они не умеют организовывать свое время и порядок выполнения дел. Как правило, подобные люди не остаются долго на одной работе и в силу этого не достигают мастерства и не идентифицируют себя с профессиональной деятельностью.
ФАКТОР Q^
| Высокая оценка g4+
| Низкая оценка Q, —
| | Фрустрированность
| Нефрустрированность
| | Напряженность
| Расслаблен ность
| Оценки QA+ характерны для человека, у которого выражен классический невроз тревожности. Подобные люди постоянно находятся в состоянии возбуждения, с большим трудом успокаиваются, чувствуют себя разбитыми, усталыми, и не могут оставаться без дела даже в обстановке, способствующей отдыху. Для таких людей характерны эмоциональная неустойчивость с преобладанием пониженного настроения, раздражительность, проблемы со сном, негативное отношение к критике.
Оценки Q4— характерны для людей, которые отличаются расслабленностью, отсутствием сильных побуждений и желаний. Такие люди невозмутимы, спокойно относятся к неудачам и неудачам, находят удовлетворение в любом положении дел и не стремятся к достижениям и переменам (Рукавишников А.А., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла — 95. // Руководство по использованию. СПб., 1995. С. 16—51).
Имеются два варианта текста адаптированного модифицированного варианта детского личностного опросника Кеттелла для мальчиков и два — для девочек. Но так как текст для мальчиков и для девочек различается лишь окончанием, то здесь приводятся первый вариант для мальчиков и второй вариант — для девочек. В случае необходимости окончания слов в них можно изменить соответствующим образом.
ВАРИАНТ 1 (АЛЯ МАЛЬЧИКОВ)
1. Ты быстро справляешься со
своими домашними заданиями
2. Если над тобой подшутили, ты немного сердишься
или ты их выполняешь долго
или смеешься
| 3. Ты думаешь, что почти все можешь сделать как надо
| или
| ты можешь справиться только с некоторыми заданиями
| | 4. Ты часто делаешь ошибки
| или
| ты их почти не делаешь
| | 5. У тебя много друзей
| или
| не очень много
| | 6. Другие мальчики умеют больше, чем ты
| или
| ты можешь столько же
| | 7. Всегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей
| или
| случается, что ты их забываешь
| | 8. Ты много читаешь
| или
| большинство ребят читает больше
| | 9. Когда учитель выбирает другого мальчика для работы, которую ты сам хотел сделать, тебе становится обидно
| или
| ты быстро об этом забываешь
| | 10. Ты считаешь, что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и правильные
| или
| ты не уверен в этом
| | 11. Какое слово будет противоположным по значению слову «СОБИРАТЬ»? «РАЗДАВАТЬ» или «НАКАПЛИВАТЬ» или «БЕРЕЧЬ»
| | 12. Ты обычно молчаливый
| или
| много говоришь
| | 13. Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой
| или
| у тебя ощущение, что ты сделал что-то неправильно
| | 14. Тебе понравилось бы заниматься с книгами в библиотеке
| или
| быть капитаном дальнего плавания
| | 15. Какая из следующих букв отличается от двух других?
С, или Т, или У
| | 16. Ты можешь вечером долго сидеть спокойно
| или
| начинаешь ерзать
| | 17. Если ребята беседуют о каком-то месте, которое и ты хорошо знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать о нем что-нибудь
| или
| ты ждешь, когда они закончат
| | 18. Ты смог бы стать космонавтом
| или
| ты думаешь, что это слишком сложно
|
19. Дан цифровой ряд: 2, 4, 8, ... Какая следующая цифра в этом ряду?
10, или 16, или 12
| 20. Твоя мама говорит, что ты слишком живой и беспокойный
| или
| ты тихий и спокойный
| | 21. Ты охотнее слушаешь, как рассказывает кто-то из ребят
| или
| тебе больше нравится рассказывать самому
| | 22. В свободное время ты лучше почитал бы книгу
| или
| поиграл в мяч
| 23. Дана группа слов: «ХОЛОДНЫЙ», «ГОРЯЧИЙ», «МОКРЫЙ», «ТЕПЛЫЙ». Одно слово не подходит по смыслу к остальным. Какое?
«МОКРЫЙ», или «ХОЛОДНЫЙ», или «ТЕПЛЫЙ»
| 24. Ты всегда осторожен в своих движениях
| или
| бывает, когда ты бегаешь, то задеваешь за предметы
| | 25. Ты тревожишься, что тебя могут наказать
| или
| тебя это никогда не волнует
| | 26. Тебе больше понравилось бы строить дома, когда ты вырастешь
| или
| быть летчиком
| 27. Когда КОЛЕ было столько же лет, сколько НАТАШЕ сейчас, АНЯ была старше его. Кто моложе всех?
КОЛЯ, или АНЯ, или НАТАША
| 28. Учитель часто делает тебе замечания на уроке
| или
| он считает, что ты ведешь себя так, как надо
| | 29. Когда твои друзья спорят о чем-то, ты вмешиваешься в их спор
| или
| молчишь
| | 30. Ты можешь заниматься, когда другие в классе разговаривают, смеются
| или
| когда ты занимаешься, должна быть тишина
| | 31. Ты слушаешь «Новости» по телевизору
| или
| ты идешь играть, когда они начинаются
| | 32. Тебя обижают взрослые
| или
| они тебя хорошо понимают
| | 33. Ты спокойно переходишь улицу, где большое движение транспорта
| или
| ты немного волнуешься
| | 34. С тобой случаются большие неприятности
| или
| мелкие, незначительные
|
| 35. Если ты знаешь вопрос, ты сразу же поднимаешь руку
| или
| ждешь, когда тебя вызовут, не поднимая руки
| | 36. Когда в класс приходит новичок, ты с ним знакомишься так же быстро, как и остальные ребята
| или
| гебе надо больше времени
| | 37. Охотнее ты стал бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси)
| или
| врачом
| | 38. Ты часто огорчаешься, когда что-то не сбывается
| или
| редко
| | 39. Когда кто-то из детей просит помочь им на контрольной, ты говоришь, чтобы он сам все решал
| или
| помогаешь, если не видит-учитель
| | 40. В твоем присутствии взрослые разговаривают между собой
| или
| они частенько слушают тебя
| | 41. Если ты слышишь грустную историю, слезы могут навернуться на твои глаза
| или
| этого не бывает
| | 42. Большинство твоих планов тебе удается осуществить
| или
| порой получается не так, как ты думал
| | 43. Когда мама зовет тебя домой, ты продолжаешь играть еще немного
| или
| идешь сразу же
| | 44. Можешь ли ты свободно встать в классе и что-то рассказать
| или
| ты робеешь, смущаешься
| | 45. Понравилось бы тебе оставаться с маленькими детьми
| или
| тебе не понравилось бы оставаться с ними
| | 46. Бывает так, что тебе одиноко и грустно
| или
| такого с тобой не бывает
| | 47. Уроки дома ты делаешь в разное время дня
| или
| в одно и то же время дня
| | 48. Хорошо ли тебе живется
| или
| не совсем хорошо
| | 49. С большим удовольствием ты отправился бы за город, полюбоваться красивой природой
| или
| на выставку современных машин
|
| 50. Если тебе делают замечания, ругают, ты сохраняешь спокойствие и хорошее настроение
| или
| ты сильно расстраиваешься
| | 51. Скорее тебе понравилось бы работать на кондитерской фабрике
| или
| быть учителем
| | 52. Когда ребята в классе шумят, ты всегда сидишь тихо
| или
| ты шумишь вместе с ними
| | 53. Если тебя толкают в автобусе, ты считаешь, что ничего особенного не произошло
| или
| тебя это сердит
| | 54. Случалось тебе делать что-то такое, чего не следовало делать
| или
| такого не случалось с тобой
| | 55. Ты предпочитаешь друзей, которые любят побаловаться, побегать, пошалить
| или
| тебе нравятся более серьезные
| | 56. Ты испытываешь беспокойство, раздражение, когда приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнется
| или
| тебе не доставляет никакого труда долгое ожидание
| | 57. Охотнее ты сейчас бы ходил в школу
| или
| поехал путешествовать в автомобиле
| | 58. Бывает иногда, что ты злишься на всех
| или
| ты всегда доволен всеми
| | 59. Какой учитель тебе понравился бы больше: мягкий, снисходительный
| или
| строгий
| | 60. Дома ты ешь все, что тебе предлагают
| или
| ты протестуешь, когда дают пищу, которую ты не любишь
| ВАРИАНТ 2 (ДЛЯ ДЕВОЧЕК)
| 1. К тебе хорошо относятся все окружающие
| или
| только некоторые люди
| | 2. Когда ты утром просыпаешься, ты сначала сонная и вялая
| или
| тебе сразу хочется повеселиться
|
| 3. Ты заканчиваешь свою работу быстрее, чем другие
| или
| тебе надо немного больше времени
| | 4. Бываешь ли ты иногда неуверена в себе
| или
| ты уверена в себе
| | 5. Ты всегда радуешься, когда видишь своих школьных друзей
| или
| иногда тебе не хочется никого видеть
| | 6. Говорит ли тебе мама, что ты медлительна
| или
| ты делаешь все быстро
| | 7. Другим детям нравится то, что ты предлагаешь
| или
| им не всегда это нравится
| | 8. В школе ты выполняешь все точно так, как требуют
| или
| твои одноклассники выполняют требования учителя более точно
| | 9. Думаешь ли ты, что дети стараются перехитрить тебя
| или
| они относятся к тебе по-дружески
| | 10. Ты делаешь все всегда хорошо
| или
| бывают дни, когда у тебя ничего не получается
| | 11. Больше всего общего со «ЛЬДОМ», «ПАРОМ», «СНЕГОМ» имеют
«ВОДА», или «БУРЯ», или «ЗИМА»
| | 12. Ты сидишь во время урока спокойно
| или
| любишь повертеться
| | 13. Ты возражаешь иногда своей маме
| или
| ты ее побаиваешься
| | 14. Тебе больше нравится кататься на лыжах в парке, в лесу
| или
| кататься на лыжах с высоких гор
| | 15. «ХОДИТЬ» так относится к слову «БЕГАТЬ», как «МЕДЛЕННО» к слову
«ВЕРХОМ», или «ПОЛЗКОМ», или «БЫСТРО»
| | 16. Ты считаешь, что ты всегда вежлива
| или
| бываешь надоедливой
| | 17. Говорят ли, что с тобой трудно договориться (ты любишь настаивать на своем)
| или
| с тобой легко иметь дело
| | 18. Менялась ли ты с кем-нибудь из ребят своими вещами (карандашом, линейкой, ручкой)
| или
| ты этого никогда не делала
|
19. Дан цифровой ряд: 7, 5, 3, ... Какая следующая цифра в этом ряду?
2, или, 1 или 9
| 20. Хочется ли тебе быть иногда непослушной
| или
| у тебя никогда нет такого желания
| | 21. Твоя мама делает все лучше, чем ты
| или
| часто твое предложение бывает лучше
| | 22. Если бы ты была диким животным, ты охотнее стала бы быстрой лошадью
| или
| тигрицей
| 23. Дана группа слов: «НЕКОТОРЫЕ», «ВСЕ», «ЧАСТО», «НИКТО». Одно слово не подходит к остальным.Какое? «ЧАСТО», или «НИКТО», или «ВСЕ»
| 24. Когда тебе сообщают приятную новость, ты радуешься спокойно
| или
| тебе от радости хочется прыгать
| | 25. Если кто-то к тебе относится не очень хорошо, ты прощаешь ему это
| или
| ты относишься к нему так же
| | 26. Что тебе больше понравилось бы в бассейне: плавать
| или
| нырять с вышки
| 27. ВОВА моложе ПЕТИ, СЕРЕЖА моложе ВОВЫ. Кто самый старший?
СЕРЕЖА, или ВОВА, или ПЕТЯ
| 28. Учитель иногда говорит, что ты недостаточно внимательна и допускаешь много помарок в тетради
| или
| он этого почти никогда не говорит
| | 29. В спорах ты во что бы то ни стало стремишься доказать то, что ты хочешь
| или
| спокойно можешь уступить
| | 30. Ты лучше послушала бы историю о войне
| или
| о жизни животных
| | 31. Ты всегда помогаешь новым ученикам, которые пришли к вам в класс
| или
| обычно это делают другие
| | 32. Ты долго помнишь о своих неприятностях
| или
| ты быстро о них забываешь
| | 33. Тебе больше понравилось уметь хорошо шить наряды
| или
| быть балериной
|
| 34. Если мама тебя отругала, ты становишься грустной
| или
| настроение у тебя почти не портится
| | 35. Ты всегда собираешь портфель с вечера
| или
| бывает, что делаешь это утром
| | 36. Хвалит ли тебя учитель
| или
| он о тебе мало говорит
| | 37. Можешь ли ты прикоснуться к пауку
| или
| паук тебе неприятен
| | 38. Часто ли ты обижаешься
| или
| это случается очень редко
| | 39. Когда родители говорят, что тебе пора спать, ты сразу же идешь
| или
| еще немного продолжаешь заниматься своим делом
| | 40. Ты смущаешься, когда приходится разговаривать с незнакомым человеком
| или
| ты совсем не смущаешься
| | 41. Ты скорее стала бы художником
| или
| хорошим парикмахером
| | 42. У тебя все удачно выходит
| или
| бывают неудачи
| | 43. Если ты не поняла условие задачи, ты обращаешься к кому-либо из ребят
| или
| к учителю
| | 44. Можешь ли ты рассказывать смешные истории так, чтобы все смеялись
| или
| ты находишь, что это не очень легко
| | 45. После урока тебе хочется некоторое время побыть около учителя
| или
| тебе хочется сразу же идти гулять в коридор
| | 46. Иногда ты сидишь без дела и чувствуешь себя плохо
| или
| такого с тобой не бывает
| | 47. По пути из школы ты останавливаешься поиграть
| или
| после школы ты идешь сразу домой
| | 48. Всегда ли твои родители выслушивают тебя
| или
| они часто сильно заняты
| | 49. Когда ты не можешь выйти из дома, тебе грустно
| или
| тебе это безразлично
| | 50. У тебя мало затруднений
| или
| много
| | 51. В свободное время ты лучше пошла бы в кино
| или
| сажать цветы и деревья во дворе
| | 52. Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах
| или
| о прогулке, экскурсии
| | 53. Если друзья берут твои вещи без спроса, ты считаешь, что в этом нет ничего особенного
| или
| ты сердишься на них
|
| 54. При неожиданном звуке тебе случалось вздрогнуть
| или
| ты просто оглядываешься
| | 55. Тебе больше нравится, когда вы с девочками рассказываете что-то друг другу
| или
| тебе больше нравится играть с ними
| | 56. Повышаешь ли ты голос в разговоре, когда сильно взволнована
| или
| ты всегда разговариваешь спокойно
| | 57. Охотнее ты пошла бы на урок
| или
| посмотрела бы выступление фигуристов
| | 58. Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, мешают тебе посторонние разговоры
| или
| ты их не замечаешь
| | 59. Бывает ли тебе трудно в школе
| или
| тебе легко в школе
| | 60. Если тебя дома чем-то разозлили, ты спокойно выходишь из комнаты
| или
| выходя из комнаты, ты можешь хлопнуть дверью
| Ключ к опроснику Кеттелла
Вариант 1 (к варианту 2 ключ аналогичный)
| 1+ -А
| 16- +D
| 31+ -G
| 46+
| -0
| | 2- +А
| 17+ -Е
| 32- +Я
| 47-
| + G
| | 3+ —С
| 18+ —F
| 33- +/
| 48+
| -Н
| | 4- +С
| 19- +—В
| 34+ -О
| 49+
| -I
| | 5+ -А
| 20+ -D
| 35+ -G
| 50 -
| + О
| | 6- +С
| 21- +Е
| 36+ -Н
| 51 -
| + йг
| | 7+ —А
| 22- +F
| 37- +/
| 52 +
| -е,
| | 8+ —С
| 23+-----В
| 38+ -О
| 53 -
| + Q<
| | 9- +А
| 24- +D
| 39+ -G
| 54 +
| -G,
| | 10+ —С
| 25- +Е
| 40- +Н
| 55 -
| + е3
| | ц+----в
| 26- +F
| 41+ -/
| 56 +
| -е,
| | 12- +D
| 27- +В
| 42- +0
| 57 +
| -е,
| | 13+ —Е
| 28+ -D
| 43- +G
| 58 +
| -с,
| | 14- +F
| 29+ -Е
| 44+ -Н
| 59 -
| + е,
| | 15-----+В
| 30+ -F
| 45+ -/
| 60 -
| + е<
|
Таблица 2.10 Нормативные данные, полученные при обследовании вопросником 570 школьников
1) Стеновые нормы: мальчики 8—10 лет (л = 142)
| \. Стены
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | ФакЧ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| X
| с
| | торы ч^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | А
|
| 1-2
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6, 3
| 2, 2
| | В
| 0-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5, 6
| 1, 8
| | С
|
|
|
|
| 4-5
|
|
|
|
|
| 5, 4
| 2, 2
| | D
|
|
|
|
| 4-5
|
|
|
|
|
| 5, 3
| 2, 4
| | Е
|
| -
|
|
|
|
|
|
| 7-8
| 9-10
| 4, 2
| 2, 1
| | F
| 0-1
|
|
|
|
|
|
| —
|
| 9-10
| 6, 4
| 1, 8
| | G
|
|
|
| 3-4
|
|
|
|
|
|
| 6, 0
| 2, 2
| | Н
| 0-2
|
|
|
|
|
|
| -
|
|
| 6, 1
| 2, 2
| | I
| -
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8-10
| 3, 8
| 1, 9
| | О
| —
|
|
|
|
| 4-5
|
|
|
| 9-10
| 3, 4
| 2, 1
| | Q3
|
|
|
|
| 4-5
|
|
|
|
|
| 5, 1
| 2, 2
| | Q4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9-10
| 4, 5
| 2, 2
| 2) Стеновые нормы: девочки 8—10 лет (и = 152)
| Ч Стены
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Фак\
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| X
| ст
| | торы n4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | А
| 0-1
| 2-3
|
|
|
|
|
|
| —
|
| 7, 0
| 1, 9
| | В
| 0-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5, 9
| 1, 9
| | С
|
|
|
| 3-4
|
|
|
|
|
|
| 5, 9
| 2, 2
| | D
| —
|
|
|
|
|
| 5-6
| 7-8
|
|
| 3, 8
| 2, 4
| | Е
| -
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8-10
| 3, 1
| 1, 9
| | F
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9-10
| 4, 0
| 2, 0
| | G
| 0-1
|
| 3-4
|
|
|
|
| -
|
|
| 7, 2
| 2, 1
| | Н
| 0-1
| 2-3
|
|
|
|
|
| -
|
|
| 2, 1
| 6, 5
| | I
| 0-1
|
| 3-4
|
|
|
|
|
| -
|
| 7, 0
| 1, 8
| | О
| -
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8-10
| 3, 7
| 2, 1
| | Q3
| 0-1
|
| 3-4
|
|
|
|
|
| -
|
| 6, 9
| 2, 1
| | Q4,
| -
|
|
|
|
|
|
| 6-7
|
| 9-10
| 3, 8
| 2, 2
| 5 Е. И. Рогов, кн. 1
3) Стеновые нормы: мальчики 11—12 лет (и = 141)
Популярное:
|
