Эргономика предметов и вешей

Первая группа средового оборудования, включающая предметы,
вещи, бытовые устройства, весьма обширна по номенклатуре и мно­
голика. Над ее созданием трудятся специалисты различных облас­
тей дизайна. Методология художественного конструирования про-
¹ мышленной продукции, включая вопросы эргономики, достаточно

1 полно разработана, имеет многочисленные публикации, в частно-

сти, издания ВНИИ технической эстетики, учебную литературу и пр. [7, 18, 38].

| В качестве примера проектирования системы «человек — пред-

мет» воспользуемся эргономическим анализом и на его основе ди­зайнерским формообразованием широко распространенного изде­лия — чайника [19].

Английские эргономисты задались целью разработать удобный и безопасный чайник. Прежде всего ими была собрана и проанали­зирована обширная информация о несчастных случаях, связанных с использованием чайников. Чаще всего случались ожоги. Пятая часть всех несчастных случаев связана с ожогами паром, когда люди находились вблизи кипящего чайника и пытались выключить его

 

 

• размер ручки, ее расположение относительно центра тяжести
чайника, ее функциональные свойства, просвет между ней и чай­
ником, угол наклона, минимизация теплопроводности от чайни­
ка к ручке;

• размер отверстия носика чайника и его влияние на удобство раз­
ливания чая в чашки, точность направления вытекающей струи,
выход пара, положение нижнего конца носика по отношению к
максимальному уровню воды, легкость протекания воды через
носик;

• изменение центра тяжести чайника, когда его берут в руки, при
разливании чая в чашки, при переносе, размер дна и форма чай­
ника, его устойчивость;

• обеспечение условий минимального разбрызгивания горячей
воды, направление пара в сторону от ручки и отсутствие узких
щелей для пара из носика или из-под крышки.

Объем чайника, его форма, компоновка ручки и другие парамет­ры в свою очередь влияют на размеры емкостей для хранения, по­верхностей кухонного оборудования и пр., что демонстрирует нали­чие системных связей в формообразовании предметного наполне­ния среды.

Проектирование рабочего места

Одной из первичных средовых ячеек, где начинают действовать связи системы «человек — предмет (объект) — среда» является ра­бочее место.

К рабочему месту относится часть пространства, в котором че­ловек преимущественно осуществляет трудовую деятельность и проводит большую часть рабочего времени. Это пространство осна­щается необходимыми техническими средствами (органами управ­ления, средствами отображения информации, вспомогательным оборудованием). В нем осуществляется деятельность одного испол­нителя или группы исполнителей. Рабочее место — наименьшая це­лостная единица производства, жизнедеятельности, в котором при­сутствуют три основных элемента: предмет, средство и субъект тру­да (деятельности).

Рабочее место включает как основные, так и вспомогательные средства труда. Специфика организации рабочего места зависит от характера решаемых задач и особенностей предметно-простран­ственного окружения [5, 11, 16, 36, 39].

Рабочее место у станка — это место, с которого осуществляется управление и контроль его функционирования (рис. 23, 25), на под-

82 вижных технических средствах — это кабина или место водителя, в технологической линии — это может быть место перед пультом уп­равления {рис. 26, 27), в энергосистемах, диспетчерских авиапортов и пр. — пункт управления.

Довольно простым объектом (с точки зрения эргономики) яв­ляется письменный стол в доме или на службе — рабочее место для

 

 

 

 

 

 

 

 

умственного труда (рис. 28, 29). Одним из основных рабочих мест домохозяйки является кухня, показательный с точки зрения эрго­номики объект дизайн-проектирования. Оснащение же рабочих мест в жилых помещениях, а тем более в банках, учреждениях ком­пьютером и другой оргтехникой ставит более сложные задачи по учету комплекса эргономических факторов, о чем речь пойдет ниже.

ОБОРУДОВАНИЕ ЖИЛОЙ СРЕДЫ

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Выбор места для стрельбы с учетом маскирующих и защитных свойств местности, также местных предметов, его оборудование и маскировка.
2. Выбор предметов, при изучении которых возможно использование материалов выпускной квалификационной работы
3. Выемка (обычная, предметов - электронных носителей информации, электронной почтовой корреспонденции)
4. Дальность видимости предметов в море
5. Запоминание предметов с учетом их величины.
6. Инженерная психология, психология труда и эргономика (см. также психология управления)
7. Использование атрибутики и предметов-заместителей
8. Истинные галлюцинации воспринимаются как объективная реальность. Они яркие, не отличаются от предметов реальности. К этим галлюцинациям критика отсутствует.
9. Методика обучения сравнению предметов по величине способами приложения и наложения (задача 3)
10. Методика формирования умения определять форму окружающих предметов (задача 5)
11. На отношения по поводу каких предметов распространяется параграф 4 Главы 34?Что может быть предметом в рамках аренды зданий и сооружений?
12. Обследование навыков соотнесения количества предметов