Тема: «Как жили наши предки».
Тема: «Как жили наши предки».
Цель: актуализировать и пополнить знания детей по теме, учить выстраивать временной ряд, активизировать словарь, развивать речь.
| Режим
| Совместная деятельность взрослого и детей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,
ОУ).
| | Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
| Индивидуальная работа
| Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
| |
Утро
| Утренняя гимнастикапод музыку. Беседа о прошедших днях, планах на неделю
Беседа по картине «Славянская семья» Д/и «Было - стало», «Кому что нужно» - расширять знания детей о труде, инструментах
Труд: помочь воспитателю протирать пыль на полках с игрушками.
| ФЭМП, УМКсчет от 0 до10
на русском и татарском яз.
Эльман, Вероника, Саша, Данияр, Алина
| Дежурство в уголке природы, чтение схем. Обогащение с-р игры.Беседа «С чего начинается здание»
Практическое упражнение ЗОЖ«Зеркало», показать и разыграть пример корректного замечания по внешнему виду
| Выставка фото «Архитектура и пейзаж»-прививать интерес к искусству
Строительные игры: внести новые схемы для конструктора –стимулировать интерес сделать по-своему
| Индивидуальные беседы с родителями
Предложить родителям Вероники, Аделины, Эльмана и Кирилла для просмотра дома анимационные сюжеты по УМК
| | Вечер
| Зарядка пробуждения. Водные процедуры.
Д/и «Что делают в домике? »– расширять знания детей о разных характерах музыки, называть инструменты.Д/и «Было - стало», «Лото-ассоциации» - использовать в речи полное или сложное предложение, «Пойми меня» - узнавание эмоции, речь.
| д/и «Геометрическая мозаика» ориентировка на плоскости -
Яся, Аделина, Варя, Марсель, Ралина
| Д/и«В мире вежливых слов» - рассмотреть разные ситуации, обсудить, какие слова и выражения используются в каждой из них, как это делали в старину, УМК
Труд: стираем и сушим кукольную одежду, обсуждаем роль инструментов, УМК:
| Рассматривание журналов мод, одежды
С-р /и «Семейный выходной» «Салон красоты»
Раскрашивание картинок о старинных одеждах, домах, УМК. Самостоятельная деятельностьдетей в игровой зоне.
| | ОД
| ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК Тема: «Новая одежда для дня рождения»
Словарная работа: кү лмә к.Игровая ситуация: “Яң а кү лмә к”, Словесная игра: “Зә ң гә р кү лмә к”, “Сломаный телефон”, д/и: “Нә рсә юк? ”
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Тема: «На экскурсию в Москву» стр.338
Цели: познакомить детей со столицей РФ, символикой, Кремлем, Красной площадью, развивать мышление, воображение, память и речь детей, прививать культуру общения, чувство национальной гордости.
Приемы: загадка, проблемные вопросы, просмотр презентации и беседа, д/игры «Узнай символ», «Кто больше запомнил», итоги
Словарная работа: белокаменный, красный, куранты, стольный град, Царь-колокол, колокольня, терем
МУЗО «Спички не тронь, в спичках огонь…»
Игровая ситуация: “Хә ерле кө н телә ” – “Пожелай доброго дня». «Игровое упражнение «Не допустим мы пожара». Восприятие музыки просмотр видео – ролика «Танец огня». Песенное творчество: игровое упражнение «Я – маленькая спичка! »
Игра на дет муз. инструментах «Тревожные звоночки». Игра «Спички и коробок» р.н.м.
| | Прогулка: (дневная, вечерняя)
| Наблюдение: деревья и кустарники зимой. Свойства снега, называние образное.
Труд: сбор снега для снежных построек.
П/и«Волк во рву» Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время. Учить составлять рассказы – фантазии о том, что делают люди вечером
| Д/и«Подбери словечко» фонем. анализ – Настя, Алина, Глеб, Эльман
Кирилл, Саша, Тимур
| Д/и«Что делают солдаты в армии? » - УМК Обогащение с-р игры.
Ситуация: «В автобус вошла бабушка» - правила повед. в транспорте.
| С-р /и «Солдаты на тренировке» - учить детей строиться в шеренгу, в колонну, выполнять повороты вправо - влево….Самостоятельная игровая деятельность
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 31 ЯНВАРЯ, ВТОРНИК
Тема: «Как жили наши предки».
Цель: актуализировать и пополнить знания детей по теме, учить выстраивать временной ряд, активизировать словарь, развивать речь.
| Режим
| Совместная деятельность взрослого и детей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт. и худ. школами,
ОУ).
| | Групповая,
подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах
| Индивидуальная работа
| Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию
| |
Утро
| Утренняя гимнастика под музыку.
Д/и«Круглый год», рассказы по мнемотаблице – закрепляем знания о сезонах, развиваем речь, мышление
Д/игры «Такой разный транспорт», «4-лишний», «Кто что делает», фонем.упр. артикуляционная гимнастика
Труд: помочь няне протирать пыль в группе.
| д/и «Звуковые домики» - последовательность звуков в слове - Данияр, Эльман, Камиль, Тимур, Аскар, Саша
| Обогащение с-р игры.
Просмотр и обсуждение презентации «Люди и мебель»
Ситуация: новый дом для кукол
Д/и «Чего не стало? »
(с предметами мебели).
| С-р /и «Готовим обед», «Детский сад»,
«Новая квартира» -развивать ролевой диалог, интерес к смене ролей
|
Выставка DVD-дисков мультипликационных фильмов студии «Союзмультфильм» (в 5-х частях) переведенных на татрский язык. Предложить родителям для просмотра дома.
Индивидуальные беседы.
Предложить родителям участие в выставке мини-проектов «Секреты живой природы»
| | Вечер
| Зарядка пробуждения. Водные процедуры.
Повторение песен (МУЗО). Проблемная ситуация «Как достать меч со дна озера? » работа над сложением, вычитанием в тетрадях, д/и «Электронная муха», «Сложи историю», «Салат из сказок», «Камешки»
| Закрепить лексику: ИКТ-игры (УМК)
Глеб, Вероника, Саша, Марат.
В тетрадях по ФЭМП
| Практическое упр.
«Я тебе помогу» - учить детей, одеваясь после сна или собираясь на прогулку помогать друг другу (застегнуть молнию, завязать шарф…), (УМК)
| Предложить раскраски-небылицы
С-р /и по желанию детей – стимулировать творчество. Рассматривание коллекций и опыты по схемам, по выбору детей
| | ОД
| ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК Тема: «Одень куклу»
Словарная работа: чалбар, кү лмә к, футболка.
Игровая ситуация: “Яң а чалбар”.Словесная игра: “Зә ң гә р...чалбар”, “Сломаный телефон”, Д/и: “Одень куклу”.
ФЭМП №1 стр.44
Цели: знакомить с образованием и составом чисел 3, 4, цифрой 9; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, во времени, называть дни недели, совершенствовать навыки самоконтроля
Приемы: загадки, д/ игра «Составь число», рассказ воспитателя о цифре, проблемные вопросы, д/и «Запомни и повтори», «Живая неделя», итоги
Словарная работа: виды посуды, на сколько больше, счет по-татарски
| | Прогулка: (дневная, вечерняя)
| 1.Наблюдение: природа зимой. Обсуждение «Зимняя радость» Ладонщикова, приучать детей рассказывать о своих впечатлениях от прогулок.
Труд: постройка снежных фигур – помощь воспитателю.
2. Наблюдение: форма снежинок. П/и «Гуси - лебеди» русская народная игра, ЭРС «Самый меткий»
| д/и «Узнай текст, автора» - Вероника, Аскар, Глеб, Саша, Тимур, Марат
| Д/и«Я знаю 5 названий»
Закреплять знания детей по теме.
Зимние игры –забавы. Учить детей самостоятельно организовывать игры, играть дружно.
| Строительныеигры: «Строим крепость» Продолжить работупо постройке крепости, обыграть постройку- приучать обговаривать планы игры заранее
| | | | | | | | | ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1 ФЕВРАЛЯ, СРЕДА
Тема: «Как жили наши предки».
Тема: «Как жили наши предки».
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3 ФЕВРАЛЯ, ПЯТНИЦА
Тема: «Как жили наши предки».
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 6 ФЕВРАЛЯ, ПОНЕДЕЛЬНИК
Тема проекта: «Русские богатыри »
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 7 ФЕВРАЛЯ, ВТОРНИК
Тема проекта: «Русские богатыри »
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 8 ФЕВРАЛЯ, СРЕДА
Тема проекта: «Русские богатыри »
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 9 ФЕВРАЛЯ, ЧЕТВЕРГ
Тема проекта: «Русские богатыри »
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 10 ФЕВРАЛЯ, ПЯТНИЦА
Тема проекта: «Русские богатыри »
В старшей группе № 11
На февраль 2017 года
Воспитатели: Гудзовская Л. С.
Гаязова З.Н
Г. Набережные Челны
2017 год
Тема: «Как жили наши предки».
Популярное:
|
