|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Детский оздоровительный лагерь «Солнечный берег»Стр 1 из 4Следующая ⇒
Детский оздоровительный лагерь «Солнечный берег»
ПРОГРАММА ТЕМАТИЧЕСКОЙ СМЕНЫ «Солнечный город, или где обитают сказочные АРГОНАВТЫ» Адресована детям и подросткам от 7 до 15 лет Срок реализации 1 смена (21 день)
Составители: Алиев Анатолий Романович, Гуникер Олеся Ивановна вожатые МПО «АРГО»
г. Камень-на-Оби, 2016 Информационная карта программы
Краткая аннотация Солнечный город — город под солнцем-это страна, наполненная своими обитателями, эти обитатели обладают волшебством, которое умеет творить добро. А звать их АРГОНАВТЫ. Каждое лето АРГОНАВТЫ собираются в путешествие по просторам океана, и каждое путешествие для них открывает свои тайны. Аргонавт, это дружелюбное существо, которое всегда ассоциируется с силой воли, стремлением к победе. Если подружиться с Аргонавтом, то можно обрести настоящее счастье. Аргонавты исполняют самое сокровенное желание. Каждую осень Аргонавты уплывают в далёкие станы, но весною возвращаются в свой солнечный город, чтобы дарить детям красоту и необычное волшебство. Идеология программы «Солнечный город» заключается в формировании общей духовно-нравственной культуры личности детей и подростков, личностно-значимых и социальных компетенций на основе погружения в интерактивно-образовательное воспитательное пространство, наполненное разнообразной самостоятельной творческой деятельностью, с использованием логически выстроенной системой коллективно-творческих дел по всем основным направлениям современного воспитания. Программа имеет практическую направленность, которая определяется возможностью ее применения в практике работы детских оздоровительных лагерей. Материалы программы могут быть использованы для подготовки специалистов сферы каникулярного отдыха и дополнительного образования. Введение
«…Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп. Мы должны укреплять прочную духовно-нравственную основу общества. Именно поэтому определяющее значение приобретают вопросы общего образования, культуры, молодёжной политики. Эти сферы – это не набор услуг, а прежде всего пространство для формирования нравственного, гармоничного человека, ответственного гражданина России» - президент РФ В.В. Путин. Данный тезис значительно актуализирует роль социально-образовательных институтов, призванных решать современные задачи воспитания. Развитие общества, его реформирование и гуманизация невозможны без заботы о подрастающем поколении, которое должно получить реальную возможность гражданского и социального самоопределения. В Российской Федерации 2016 год объявлен Годом кино (указ Президента Российской Федерации от 7 октября 2015 г. № 503 «О проведении в Российской Федерации Года кино»), с целью привлечения внимания общества к российскому кинематографу Также 2016 год для Российской Федерации ещё станет юбилейным для Российского рубля. Данные тенденции непосредственно соотносятся с развитием идеологии современной России, направленной на становление и совершенствование государственной системы по развитию и воспитанию молодежи. А также воспитание детей в экономическом и политическом направлении. В этих условиях загородный оздоровительный лагерь (ЗОЛ), являясь одним из основных институтов в сфере отдыха и оздоровления детей и молодежи, был и остаётся центром организации и создания воспитательной среды. Интерактивно-образовательное, воспитательное пространство ЗОЛ, наполненное разнообразной самостоятельной творческой деятельностью нацелено на формирование общей духовно-нравственной культуры личности детей и подростков, личностно-значимых и социальных компетенций. Педагогическим коллективом детского оздоровительного лагеря «Солнечный берег» в 2016 году будут внедряются новые идеи эффективной организации летней оздоровительной кампании. В разработке программ используются инновационные походы в определении их тематики и структуры. Программа «Солнечный город или где обитают сказочные Аргонавты? » является инновационной технологией по апробации элементов организации профильной (тематической) программы смены в рамках реализации оздоровительной смены детского лагеря, на основе модульной социально-педагогической технологии. Реализация программы предусматривается на базе детского загородного оздоровительного лагеря «Солнечный берег» на протяжении трёх лагерных смен летнего сезона 2016 года. ЗОЛ «Солнечный берег» размещается на территории Каменского района Алтайского края; в с. Дресвянка организуется на стационарной базе. Организаторами программы выступят вожатые межсузовского педагогического отряда «АРГО», педагоги дополнительного образования центров детского творчества и муниципальных образовательных учреждений г. Камень-на-Оби и Каменского района, Алтайского края. Программа адресована детям и подросткам в возрасте 7-15 лет, отдыхающих в детском оздоровительном лагере. Программа рассчитана на одну лагерную смену (21 день). Для реализации программы с учетом дифференцированного подхода, возрастных интересов и потребностей детей в лагере создаются три экипажа: «Звёздный» (младшие школьники), «Морской» (средние школьники), «Огненный» (старшие школьники) - микрорайоны Солнечного города, составляющие в целом 7 отрядов по 20-25 человек. Цель и задачи Цель: формирование социальной активности у детей и подростков, посредством развития эколого-нравственного мировоззрения, гражданской жизненной позиции, творческих инициатив. Задачи: развивать социальную компетентность детей и подростков через включение их в активную познавательную и творческую деятельность; формировать культуру здорового образа жизни; содействовать пониманию детьми своей личности как носителя культурных традиций своей Родины; создавать условия для гражданско-патриотического, экологического, культурологического воспитания детей и подростков. Ожидаемые результаты: осмысление содержания понятий: «Родина», «человек», «экология», «здоровье», «патриот», «любовь», «природа», «культура», «Мир», «доброта», «уважение»; проявление познавательной, социально-творческой активности; повышение мотивации детей и подростков в дальнейшем укреплении своего здоровья, посредством ведения ЗОЖ, личной культуры, личностного развития; умение применять детьми и подростками приобретенные социальные компетенции. Факторами, обеспечивающими успешную реализацию программы, являются: многоуровневость в организации образовательного пространства на основе дифференциации по возрасту; интерактивная среда проживания и погружения, позволяющая за короткий период приобрести жизненно важный творческий и практический опыт социального включения в жизнь общества; интеграция педагогических, здоровье сберегающих, управленческих технологий, обеспечивающих позитивный результат комплексного развития личности; формирование знаний у детей и подростков, обеспечивающих личностное, социальное благополучие; создания условий для сотворчества детского и взрослого коллективов; использование вариативности в организации жизнедеятельности участников тематической смены. Система тематической программы базируется на следующих принципах воспитания, предложенных в воспитательных концепциях А.С. Макаренко, Н.Е. Щурковой, А.В. Караковского: Принцип связи воспитания с жизнью, социокультурной средой . Это означает, что воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития, отвечать его потребностям. Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса. Он означает организацию многостороннего педагогического влияния на личность через систему целей, содержания, средств воспитания, учет всех факторов и сторон воспитательного процесса. Принцип педагогического руководства и самостоятельной деятельности, активности воспитанников . Это требование опирается на главный закон развития личности: человек развивается в активной самостоятельной деятельности. Поэтому воспитание состоит в организации разных видов деятельности, вкоторой вожатый должен стимулировать активность воспитанников, их творческую свободу, сохраняя, однако, руководящие позиции. Принцип гуманизма, уважения к личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему. Он регламентирует отношения вожатых и воспитанников и предполагает, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, авторитете учителя, сотрудничестве, любви, доброжелательности. Принцип опоры на положительное в личности ребенка . Он связан с предыдущим и требует от вожатого веры в положительные результаты воспитания, в стремление ученика быть лучше, поддерживать, развивать это стремление. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив . Один из классических принципов предполагает организацию воспитательных воздействий на личность через коллективистские отношения и деятельность. Однако его следует понимать шире, как воспитание в группе, через общение, что требует знания вожатым социальной психологии и умений формировать межличностные отношения. В основе принципа культуросообразности лежит идея о том, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальных культур и специфики региона (Подласый, 1996). Направления воспитательной деятельности, реализуемые через данную программу: Духовно-нравственное воспитание и интеллектуальное развитие: формирование у подростков духовно-нравственных качеств, приобщение их к общечеловеческим, национальным ценностям, культурному наследию; воспитание потребности в духовном обогащении; формирование социальной и коммуникативной компетентности, культуры общения, расширение кругозора молодого поколения, пополнение знаний в различных областях. Понятие «современный гражданин» подразумевает грамотного образованного человека. В условиях летнего лагеря педагог имеет возможность не только повысить детскую мотивацию к обучению, но и реализовать потребность в развитии кругозора, интеллектуальной самореализации. Профессионально - трудовое и экономическое воспитание: воспитание трудолюбия и потребности в труде, формирование способности к социальному, деятельностному и культурному самоопределению на основе выбора хозяйственно-трудовой деятельности в условиях рыночной экономики, формирование экономического мышления и поведения. Экологическое воспитание: воспитание человека-гражданина, любящего природу своего края, России, формирование экологической грамотности подрастающего поколения, бережного отношения к природе, как к среде обитания и выживания человека, умения сохранять и приумножать се богатства. В наш XXI век экологическое воспитание особенно необходимо, в связи с нарастающей угрозой различных экологических катастроф. Поэтому необходимо дать понять подросткам, что все глобальное начинается с локального: своего дома, двора, города. Семейное воспитание (воспитание будущего семьянина - родителя): воспитание уважения к семье, формирование сознательного отношения к семейной жизни, подготовка к семейной жизни; повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей, внедрение мер, направленных на развитие института семьи. Художественно - эстетическое воспитание: воспитание в человеке высокой нравственности и культуры, развитие и совершенствование творческих способностей, формирование эстетических вкусов, взглядов развивающейся личности. Воспитание культуры здоровья (физического, психического и социального): воспитание культуры здоровья, потребности в здоровье и здоровом образе жизни, умения управлять своим здоровьем; обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся в образовательных учреждениях, формирование культуры безопасности в любых жизненных ситуациях. Главной целью всех мероприятий этого направления является не только развитие физических качеств, быстроты, формирование и совершенствование спортивных умений и навыков, но и не менее значимых качеств современного гражданина заинтересованность в результатах общего дела, умение работать в команде, навыки ведения честной игры, коммуникативные навыки. Правовое и гражданско-патриотическое воспитание: воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость. Гражданско-патриотическое воспитание, также в полной мере реализуется через мероприятия художественно-эстетического направления, так как, прививая любовь к родине, уважение к окружающим людям, воспитывая бережное отношение к природным богатствам, мы воздействуем на нравственное и духовное развитие и становление личности молодого гражданина, юного патриота.
Содержание программы, механизм ее реализации Идея программы «Солнечный город, или где обитают сказочные Аргонавты? » носит комплексный характер. В ее основе три ключевых понятия, три модуля: «Культура. Экология. Здоровье». Синтез данных компонентов, основан на тенденциях развития социально-образовательного пространства современного общества. Он аккумулирует все основные направления, базисные принципы, технологии, формы и методы организации воспитательной деятельности ДОЛ, которые являются ключевыми для развития личности детей и подростков и отражаются во всех социокультурных, спортивно-оздоровительных мероприятиях, системе дополнительного образования, отрядной работы. Содержание механизма реализации программы через вариативные воспитательные модули, объединенные единым здоровьесберегающим пространством, предусматривает создание гибких форм деятельности для детей и подростков, для выбора ими сферы применения своих творческих и социально-личностных возможностей. Все это ориентировано на развитие, самоопределение и реализацию индивидуального творческого потенциала личности ребенка
Кадровое обеспечение Хорошо построенная кадровая политика является одним из определяющих факторов подготовки, организации и успешного проведения летнего отдыха детей в ЗОЛ «Солнечный берег». Коллектив ЗОЛ «Солнечный берег» включает следующих сотрудников: Директор лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Заместитель директора по воспитательной деятельности - осуществляет контроль за работой кружков, секций, душа, бассейна и т.д., соблюдением режимных моментов в лагере, санитарным состоянием корпусов, организацией дежурства отрядов по столовой и приема пищи детьми; организует методическую помощь вожатым. Режиссер (Старший вожатый лагеря) – организует и реализует досуговую деятельность детей в лагере через проведение общелагерных мероприятий, консультирует педагогический состав по проведению экипажных и отрядных мероприятий. Старший вожатый экипажа - осуществляет программное обеспечение отрядов, экипажей. Проводит методические планерки, консультации для вожатых, организует создание методической продукции. Несет ответственность за реализацию отрядной, межотрядной, экипажной деятельности. Вожатые - организуют оздоровительно-досуговую деятельность в отряде, являются руководителями и организаторами отрядных творческих дел, осуществляют учебу актива отряда, несут ответственность за жизнь и здоровье детей. Осуществляют контроль режимных моментов, организуют дежурство отряда по столовой, посещение душа, медицинского кабинета, кружка, секции и т.д. Проводят с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены. Руководители кружков – реализуют программу работы детских объединений по одному из направлений Инструктор по физической культуре - организует спортивную работу лагеря. Решает проблемы физического воспитания детей: укрепление здоровья, физическое развитие детей и т.д. Отвечает за жизнь и здоровье детей во время проведения спортивных и игровых мероприятий. Инструктор по плаванию - осуществляет купание детей на реке и в бассейне; проводит инструктаж вожатых и детей по технике безопасности на воде, обучает детей плаванию, проводит спортивные соревнования. Медицинский персонал - проводит оздоровительную работу с детьми на основе дифференцированного подхода; осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря. Для успешного воплощения идеи творческой профильной смены в первую очередь необходим тщательный подбор и обучение педагогического персонала лагеря. Подбор кадров осуществляется Дирекцией в структуре городского офиса. На штатные должности принимаются лица, достигшие 18 лет. При приеме на работу требуется медицинское заключение о состоянии здоровья. Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей. Программно-методическое обеспечение При планировании управления деятельностью лагеря особое место уделяется методической работе с педагогическим коллективом. Теоретическая и методическая подготовка осуществляется посредством следующих форм деятельности: индивидуальные и групповые консультации, предварительное обучение педагогического персонала, выездные семинары в лагерях на территориях края, РФ, творческие мастерские, теоретические и практические семинары, методические планерки, педагогический совет. Консультации - это основная форма индивидуальной методической помощи, самая доступная и легко организуемая. Они могут быть индивидуальные и групповые. Индивидуальные консультации являются «скорой помощью» вожатому, носят более интимный и конкретный характер, групповые консультации проводятся по темам, которые интересуют определенную группу педагогов. Данная форма работы осуществляется непосредственно в лагере (час вожатого) Теоретические и практические семинары (творческие мастерские) направлены на повышение теоретического уровня и практической подготовки педагогического коллектива, проводятся на базе районного офиса перед началом лагерного сезона или в лагере в течение смены или межсезонья. Педагогический совет является основной формой методической работы в лагере. Ежедневные планерки, на которых анализируется прожитый в лагере день, выявляются причинно-следственные связи, осуществляются консультации, рекомендации и планирование деятельности. Одной из форм методического обеспечения в ЗОЛ является создание методической продукции: информационно-методическая выставка, памятка для вожатых, родителей, детей, методические рекомендации для педагогов, тематическая папка (нормативные документы, сценарии), информационные плакаты (планы деятельности). Среди выше перечисленных документов следует выделить те, которые утверждены администрацией ЗОЛ «Солнечный берег»: программа подготовки вожатых, памятка для родителей, план-сетка мероприятий.
Информационное обеспечение 1. Болотина Т.В., Конвенция о правах ребёнка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях, М., АПКиПРО, 2004 г. 2. Волохов А.В., Фришман И.И., Внимание каникулы, М., ЦГЛ, 2005 г. 3. Колесникова И.А., Горчакова М.П. Педагогическое проектирование. Сибирская. – М.: AKADEMA, 2005 4. Колеченко А.К., Энциклопедия педагогических технологий, С.П. Каро, 2002 г., 5. Немов Р.С. Психология Кн. 2. – М., 1998 6. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М., 2004 7. Права ребёнка. Нормативные документы, М., Сфера, 2005 г. 8. Подласый И. П. Педагогика. — М.: «Просвещение», 1996. 9. Птушкина Е.С. Профильный лагерь как модель оздоровительно-воспитательного процесса в условиях обновления содержания воспитания /Е.С. Птушкина, Н.П. Сенченков // Проблемы развития российского и зарубежного образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию СГПУ. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2003. –Ч. II. – С. 79-89. 10. Птушкина Е.С. Молодежный профильный лагерь как форма обновления процесса воспитания в условиях модернизации образования / Е.С. Птушкина // Научно-педагогический поиск студентов: материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции. – Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2004. – С. 135-137. 11. Щуркова Н.Е., Новое воспитание, М., 2000 г. 12. http: //президент.рф/transcripts/5979
Детский оздоровительный лагерь «Солнечный берег»
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-08; Просмотров: 813; Нарушение авторского права страницы
