Тема 7. Специализированная психологическая помощь семьям. Самопомощь и способы совместной семейной помощи.

Стр 1 из 3Следующая ⇒

1. Что включает в себя понятие специализированной психологической помощи семьям?

2. Проведите линии взаимодействия между специалистом, семьей и личностью.

3. Каковы основные способы специализированной семейной помощи?

4. В чем состоит сущность и содержание семейно-психологического просвещения.

5. В чем состоит сущность и основное содержание семейной психодиагностики?

6. Каковы основные методы психодиагностики семьи?

7. В чем состоит сущность и содержание семейного психологического консультирования?

8. Перечислите виды семейного консультирования.

9. В чем состоит сущность и основное содержание семейной психотерапии?

10. Каковы основные формы и стратегии семейной психотерапии.

11. В чем состоит сущность и основное содержание семейной психореабилитации.

12. Перечислите основные этапы и основные условия семейной психореабилитации.

13. Перечислите виды помощи семье.

14. В чем состоит сущность и основные способы самопомощи?

15. Каковы принципы и условия разрешения конфликтов, трудностей в семья.

16. Раскройте тактику и шаги стратегии разрешения типичных семейных конфликтов.

Тема 8.Коррекционный подход к взаимоотношениям

В семье. Диагностика семьи и семейных отношений.

1. В чем состоит суть коррекция взаимоотношений родителей с детьми?

2. Опишите особенности коррекции взаимоотношений родителей с детьми конформного социально-психологического типа.

3. Опишите особенности коррекции взаимоотношений родителей с детьми доминирующего социально-психологического типа. Коррекция взаимоотношений родителей с детьми сенситивного социально-психологического типа.

4. Опишите особенности коррекции взаимоотношений родителей с детьми инфантильного социально-психологического типа.

5. Опишите особенности коррекции взаимоотношений родителей с детьми тревожного социально-психологического типа.

6. Опишите особенности коррекции взаимоотношений родителей с детьми интровертивного социально-психологического типа.

7. Опишите современные подходы к диагностике семейных отношений: эклектический, проблемный, факторный.

8. В чем состоят основные диагностические проблемы получения информации о семье?

Примерные темы докладов с презентациями

1. Супружеская совместимость.

2. Проблема поло-ролевой дифференциации.

3. Удовлетворенность браком как интегральная характеристика супружеских отношений.

4. Понятие родительства. Феномен материнства и отцовства.

5. Добрачное консультирование.

6. Супружеское консультирование.

7. Психологическое консультирование молодых семей.

8. Консультирование вступающих в брак.

9. Консультирование молодых супругов в начале семейной жизни.

10. Супружеский конфликт как нарушение семейной коммуникации.

11. Виды семейных конфликтов.

12. Конфликтные, кризисные невротические семьи и проблемные семьи, семьи в разводе.

13. Комплексная системная модель оказания психологической помощи семьям.

14. Способы обращения членов семей за семейной психологической помощью.

15. Виды помощи семье.

16. Критерии выбора вида психологической помощи.

17. Сущность самопомощи.

18. Основные способы самопомощи.

19. Совместная семейная помощь.

20. Правила предупреждения семейных проблем.

ПИСЬМЕННЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ КОМПЕТЕНЦИЙ (контрольные работы, рефераты, эссе и др.)

Тема 1. Семья как объект социально-психологического изучения.

Психологические предпосылки формирования семьи (ПК-4).

Задание 1.

Заполните таблицу «Этапы жизненного цикла семьи. Периодизация супружеской жизни».

Задание 2.

Реконструируйте историю знакомства и создания семьи с известной вам семейной группой. Попытайтесь определить этап ее жизненного цикла и возможность появления нормативного (ненормативного) кризиса в супружеских отношениях. Что, по-вашему, является фактором риска и что – залогом устойчивости будущих отношений в этой семье? Почему?

Тема 2. Психология семейных отношений (ПК-4, ПК-7).

Задание 1.

Зарисуйте графически как Вы понимаете соотношение понятий «супружества, родительства и родства»

Задание 2.

Опишите сущность основных видов брачных сценариев.

Задание 3.

Раскройте суть проблемы поло-ролевой дифференциации и сформулируйте собственное мнение по этому вопросу.

Задание 3. Проанализируйте следующие ситуации и ответьте на вопросы.

Ситуация 1. «Мы с мужем женаты уже восемнадцать лет и теперь гораздо больше напоминаем двух добрых друзей, чем парочку страстных любовников. Мы очень редко занимаемся сексом. Наши отношения можно назвать просто, удобными». Какая-то часть меня жаждет возврата к прежней страсти, но мои подруги считают, что в реальности после долгих лет супружеской жизни все пары приходят к тому же. Может быть, они правы, утверждая, что я хочу слишком многого? »

Тема 3. Теоретические модели, методы и виды

Психологического консультирования семьи (ПК-9, ПК-15)

Задание 1.

Составьте Контракт на психологическое консультирование клиента по поводу семейных проблем.

Задание 2.

Перечислите пункты, которые следует внести в Контракт между членами семьи при психологической работе с ней?

Задание 3.

На основе примера консультации (на карточке), подумайте и определите, какие задания на изменение поведения следует дать клиенту?

Задание 4. Проанализируйте следующие ситуации и ответьте на вопросы.

Ситуация 1. По телефону мама мальчика с энурезом просит о консультации. На ваши слова, что должна прийти вся семья, мама отвечает, что папа не доверяет психологам. Ваши действия.

Ситуация 2. На первую встречу приходит неполная семья и рассаживается следующим образом: сын 17 лет, мама, младший сын девяти лет, который плохо ведет себя в школе. Напишите три основных вопроса, которые вы зададите этой семье. Обоснуйте свой ответ.

Ситуация 3. Договариваясь о первой встрече по телефону, вы узнаете, что на одной территории проживают: папа, мама, сын, дочь, бабушка, тетя по линии матери. Кого вы пригласите на первую встречу?

Ситуация 4. Семья обратилась за консультацией по поводу мальчика 14 лет, который грубит бабушке. Совместно проживают: папа, мама, сын, дочь, бабушка и тетя по линии матери. Кого вы пригласите на первую, вторую и третью встречу? Обоснуйте свой ответ.

Ситуация 5. По телефону рассказывают про девочку, которая не слушается маму и относится к ней с чувством превосходства. Ваша рабочая гипотеза и ее обоснование.

Ситуация 6. На первую встречу пришла семья из трех человек: мама, папа и подросток 13 лет, который сел между родителями. Каким может быть в этом случае запрос? Обоснуйте.

Ситуация 7. Мать двоих детей жалуется на плохие отношения с мужем, ссоры со свекровью, попытку самоубийства старшего ребенка, пьянство дедушки, в чьей квартире они живут. Что вы будете выяснять в первую очередь?

Ситуация 8. На встрече мама, папа, дети, дедушка. К кому вы обратитесь первому?

Ситуация 9. Каковы правила в семье, где в трех поколениях мамы одни воспитывают детей?

Ситуация 10. Придумайте кроссворд, в котором были бы названы все типы и варианты границ семейной системы.

Ситуация 11. Нарисуйте схему семьи, где дочь в коалиции с отцом, а жена со своей мамой.

Ситуация 12. Если в неполной семье бабушка является функциональной мамой, то чье место занимает мать ребенка?

Ситуация 13. Совместно проживают мама, папа, сын и бабушка по линии отца. Сын ссорится с отцом. О каком скрытом конфликте может идти речь?

Ситуация 14. С самого начала встречи мама очень активна и берет инициативу в свои руки. Ваши действия.

Ситуация 15. Вы встречаете семью на первой встрече и видите, что младший ребенок не садится, а отправляется к игрушкам. Ваши действия.

Ситуация 16. На встрече семья рисует общий рисунок, всем процессом командует ребенок. Какой параметр семьи нарушен? Как на это должен отреагировать терапевт?

Ситуация 17. Бабушка заботится о внуке, в то же время протестуя, что мать является безответственной и не умеет одевать ребенка по погоде. У мальчика нарушения поведения. Опишите последовательность « порочного круга».

Ситуация 18. Семья рассаживается на первой встрече, а подросток берет стул и отсаживается в самый дальний угол. Ваши действия.

Ситуация 19. А.Я. Варга описывает семейную систему шестью параметрами. Перечислите их.

Ситуация 20. «Мы с дочерью - подруги, мы общаемся как равные», - заявляет мама 9-летней дочери на консультации. Какие проблемы могут быть у дочери? О каких нарушениях идет речь? Как следует терапевту на это отреагировать?

Ситуация 21. На приеме мама с сыном 11 лет. Она, жалуясь на несамостоятельность ребенка, часто говорит «мы». Какая техника здесь будет эффективна?

Ситуация 22. Укажите тип дисфункциональных коммуникаций и напишите фразу терапевта.

Клиент (К): С ней просто сладу нет! Она ни черта не понимает!

Терапевт (Т):

К: Мне вообще кажется, что люди в грош меня не ставят. Думаю, что я для них пустое место.

Т:

К: Я всегда знаю, что сказать.

Т:

К: Вы всегда разговариваете так, будто сердитесь.

Т:

К: Я знаю, что моему отцу будет плохо, если я уеду из дома.

Т:

К: Мой муж ужасно злит меня.

Т:

К: Брат уверяет, что родители справиться не могут.

Т:

К: Очевидно, мои родители недолюбливают меня.

Т:

К: Смех жены вызывает у меня раздражение.

Т:

К: Мой страх стоит у меня на пути.

Т:

К: Никто совершенно не обращает внимания на то, что я говорю.

Т:

К: Я… Да ничего. Все равно вы ничего не поймете.

Т:

Ситуация 23. Исключите четвертое лишнее:

Поляризация, конфронтация, обобщение, приписывание целому части.

Ситуация 24. О чем идет речь: Отодвигание стула; молчание; избегание глазного контакта; улыбка.

Ситуация 25. На приеме семья художников с 6-ти летним сыном. У него выявлена неготовность к школе. Из беседы стало ясно, что родители работают в вечернее и ночное время, и встают поздно. Ребенок не посещал детский сад. Назовите стадию жизненного цикла семьи и задачи, которые предстоит решить семье.

Ситуация 26. В каком случае на первой встрече возможно использование техники «скульптура».

Ситуация 27. Вопрос для тех, кто знаком с методом Берта Хеллингера: назовите три отличия техники «скульптура» от «семейной расстановки».

12 3 Следующая ⇒