Тема 6. Психологические аспекты воспитания детей в семьях

(ПК-4, ПК-9)

Задание 1. Что такое родительская директива? Раскройте содержание наиболее деструктивных директив.

Задание 2.

Назовите основные типы детско-родительских отношений и заполните таблицу

Деструктивные типы воспитания	Конструктивные типы воспитания

Задание 3. Ответьте письменно на вопросы:

1. Чем отличается сотрудничество при взаимодействии родителей с ребенком от псевдосотрудничества?

2. Чем определяется основное содержание роли, которую играет ребенок в структуре семейных отношений?

3. Какие роли может играть ребенок в семье?

4. Что включает в себя понятие «материнская депривация»? Каковы основные последствия влияния депривации на развитие ребенка?

5. Перечислите параметры, определяющие содержание воспитательного процесса в семье.

6. Перечислите возможные мотивы воспитания.

Какие методы используют для исследования родительской позиции

Тема 7. Специализированная психологическая помощь семьям. Самопомощь и способы совместной семейной помощи (ПК-15)

1. Опишите основные этапы и вопросы семейного психодиагностического интервью.

2. Составьте психодиагностическую программу сбора информации о супружеской паре.

Тема 8.Коррекционный подход к взаимоотношениям

В семье. Диагностика семьи и семейных отношений (ПК-7, ПК-15)

Задание 1.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми конформного социально-психологического типа.

Задание 2.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми доминирующего социально-психологического типа.

Задание 3.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми сенситивного социально-психологического типа.

Задание 4.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми инфантильного социально-психологического типа.

Задание 5.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми тревожного социально-психологического типа.

Задание 6.

Составьте план мероприятий по организации коррекции взаимоотношений педагогов с детьми интровертивного социально-психологического типа.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ (ПК-4, ПК-9, ПК-15)

1. Семья как одна из основных сфер жизнедеятельности человека.

2. Психологическая характеристика взаимоотношений между молодыми супругами.

3. Динамика развития супружеских отношений и факторы их стабилизации.

4. Родственные взаимоотношения и их типы.

5. Факторы стабилизации супружеских отношений

6. Позитивность и негативность в межличностных отношениях семьи.

7. Семейная социализация ребенка

8. Особенности семейных отношений.

9. Виды психологического консультирования семьи

10. Комплексная системная модель оказания психологической помощи семьям.

11. Методы психологического консультирования семьи.

12. Стратегическая модель психологического консультирования семьи.

13. Сущность и содержание семейного психологического консультирования.

14. Сущность и содержание структурной модели консультирования семьи.

15. Сущность и содержания психодинамической модели консультирования семьи.

16. Модель бихевиористического консультирования семьи.

17. Модель коммуникационного консультирования семьи.

18. Особенности психологического консультирования молодых семей.

19. Содержание психологического консультирования зрелых семей.

20. Динамика развития супружеских отношений и факторы их стабилизации.

21. Этапы жизненного цикла семьи.

22. Классификация супружеских конфликтов и их характеристика.

23. Особенности проявления психологии пола при формировании супружеских пар.

24. Особенности психологии отношений мужчины и женщины.

25. Особенности развития конфликта между супругами и причины их существования.

26. Сущность и содержание внутрисемейных отношений.

27. Сущность и содержание семейных конфликтов.

28. Сущность и содержание различий мужской и женской психологии.

29. Психологические условия воспитания ребенка в семье.

30. Психологические факторы воспитания детей в семье и вне семьи.

31. Методологические и теоретические основы различных видов семейной психотерапии.

32. Общие черты организации и проведения семейной психокоррекции.

33. Самопомощь и способы совместной семейной помощи.

34. Сущность и основное содержание семейной психореабилитации.

35. Сущность и основное содержание семейной психотерапии.

36. Сущность и содержание психологической помощи семье.

37. Сущность и содержание семейно-психологического просвещения.

38. Коррекция взаимоотношений родителей с детьми.

39. Психодиагностика семьи и этические нормы ее проведения.

40. Специфика протекания семейных социально-психологических процессов.

41. Сущность и основное содержание семейной психодиагностики.

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Тест №1 (ПК-4, ПК-9)

1. Психология семьи – это:

a) самостоятельное направление в психологии, изучающее проблемы брака и семьи, независимо от исследований в области социологии, экономики, этнографии, истории, юриспруденции, демографии.

b) отрасль психологии, изучающая психологические особенности и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

c) междисциплинарное направление в психологии, изучающее проблемы брака и семьи, включающее исследования в области социологии, экономики, этнографии, истории, юриспруденции, демографии.

d) отрасль психологии, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания.

2. Необходимость достигнуть частичной психологической и материальной независимости от генетической семьи, приобрести опыт общения с другим полом, выбрать брачного партнера, приобрести опыт эмоционального и делового взаимодействия с ним характеризует такой этап развития семьи как:

a) брак.

b) добрачное общение.

c) молодая семья.

d) зрелая семья.

3. Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы – это отношения, при которых:

a) мужчина и женщина пытаются извлечь из брака односторонние выгоды и тем самым наносят ущерб партнеру.

b) один из супругов несколько «осаждает» другого, и тот либо в силу определенных жизненных обстоятельств, либо из жалости наконец соглашается на компромисс.

c) два человека соединяются добровольно, поскольку не представляют своей жизни друг без друга.

d) оба супруга четко представляют, чего они хотят от брака, и рассчитывают на определенные материальные выгоды.

4. К. Роджерс выделял такие положительные характеристики благополучных семейных отношений, как:

a) общение, предполагающее открытое самовыражение; ригидность отношений; зависимость от супруга.

b) преданность и сотрудничество; общение, предполагающее открытое самовыражение; гибкость отношений; самостоятельность.

c) преданность и сотрудничество; конфликтность отношений; самостоятельность.

d)доминирование; общение, предполагающее открытое самовыражение; гибкость отношений; зависимость от супруги.

5. Полиандрия представляет собой:

a) такие семейные отношения, когда мужчина не имеет жен вообще.

b) такие семейные отношения, когда мужчина имеет только одну жену.

c) такие семейные отношения, когда женщина имеет несколько мужей.

d) такие семейные отношения, когда мужчина имеет несколько жен.

Тест №2 (ПК-4, ПК-9)

1. Одним из важнейших параметров, входящих в модель современной семьи, является:

a) совместное проведение досуга.

b) ответственность.

c) уровень аффилиации.

d) финансово-материальный уровень.

2. В патриархальной семье доминирует:

a) мать.

b) дед.

c) ребенок – мальчик.

d) отец.

3. Сегментарная семья в первобытном периоде человечества представляла собой:

a) группу родственников, где женщины и дети не имеют определенного мужа и отца, они принадлежат всем мужчинам группы.

b) семью, где общность жен уничтожена и каждый мужчина имеют одну или несколько жен или женщина имеет несколько мужей.

c) семью, в которой муж имеет только одну жену.

d) семью, где глава имеет отдельных жен, у братьев — общие жены, а все сестры имеют несколько общих мужей.

4. В плане воспитания ребенка властью принуждения является такая власть, при которой:

a) ребенка могут вознаграждать за определенное поведение.

b) носителем и истолкователем правил поведения для ребенка являются взрослые, и в частности родители.

c) осуществляется жестокий контроль за поведением ребенка, каждый незначительный проступок подлежит наказанию.

d) власть основана на большой компетентности родителей в том или ином деле.

5. Впервые в истории равенство мужчин и женщин перед законом (когда были введены брак по взаимному согласию, система разводов, отменено различие детей на законных и незаконных) провозгласила:

a) Французская революция 1793 г.

b) Октябрьская социалистическая революция в России 1917 г.

c) Февральская революция в России 1916 г.

d) Сексуальная революция 20 – го века.

Промежуточная аттестация по дисциплине – это форма контроля, проводимая по завершении изучения дисциплины в семестре. Студенты сдают экзамен, который включает в себя два вопроса по дисциплине, тестовое задание и/или решение практической задачи.

3.3 Типовые вопросы к экзамену по дисциплине, используемые в ходе промежуточной аттестации

1. Семья как одна из основных сфер жизнедеятельности человека.

2. Характеристика основных функций семьи.

3. Структура семьи.

4. Основные формы семьи.

5. Динамика развития супружеских отношений и факторы их стабилизации.

6. Характеристика этапов жизненного цикла семьи.

7. Факторы стабилизации супружеских отношений.

8. Сущность и содержание внутрисемейных отношений.

9. Специфика протекания семейных социально-психологических процессов.

10. Характеристика традиционной и современной семей.

11. Родственные взаимоотношения и их типы.

12. Психодиагностика и этические нормы ее проведения.

13. Диагностические проблемы получения информации о семье.

14. Сущность и содержание психодиагностики семьи.

15. Сущность и содержания психодинамической модели консультирования семьи.

16. Характеристика модели бихевиористического консультирования семьи.

17. Характеристика основанной на опыте модели психологического консультирования в семье.

18. Сущность и содержание структурной модели консультирования семьи.

19. Сущность и содержание системной модели консультирования семьи.

20. Характеристика адлерианской модели консультирования семьи.

21. Характеристика модели коммуникационного консультирования семьи.

22. Стратегическая модель психологического консультирования семьи.

23. Методы психологического консультирования семьи.

24. Виды психологического консультирования семьи и оценка их эффективности.

25. Характеристика добрачного консультирования.

26. Особенности психологического консультирования молодых семей.

27. Содержание психологического консультирования зрелых семей.

28. Сущность и содержание семейных конфликтов.

29. Классификация супружеских конфликтов и их характеристика.

30. Особенности развития конфликта между супругами и причины их существования.

31. Характеристика психотравмирующих последствий супружеских конфликтов.

32. Сущность и содержание различий мужской и женской психологии.

33. Своеобразие психологии отношений мужчины и женщины.

34. Характеристика психологических факторов воспитания детей.

35. Психологические трудности процесса воспитания детей.

36. Психологические трудности воспитания, обусловленные отклонениями в системе взаимного влияния в семье.

37. Психологические условия воспитания ребенка в семье.

38. Понятие специализированной психологической помощи семьям.

39. Сущность и содержание семейно-психологического просвещения.

40. Сущность и основное содержание семейной психодиагностики.

41. Сущность и содержание семейного психологического консультирования.

42. Сущность и основное содержание семейной психотерапии.

43. Сущность и основное содержание семейной психореабилитации.

44. Самопомощь и способы совместной семейной помощи.

45. Комплексная системная модель оказания психологической помощи семьям.

46. Сущность и содержание психологической помощи семье.

47. Семейная терапия взаимоотношений родителей с детьми.

48. Общие черты организации и проведения семейной психокоррекции.

49. Семейная психотерапия как один из видов психотерапии наряду с индивидуальной, групповой психотерапией.

50. Методологические и теоретические основы различных видов семейной психотерапии.

3.4. Типовые тестовые задания, используемые в ходе промежуточной аттестации

1. Психология семьи – это:

3. Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы – это отношения, при которых:

4. К. Роджерс выделял такие положительные характеристики благополучных семейных отношений, как:

5. Полиандрия представляет собой:

6. Одним из важнейших параметров, входящих в модель современной семьи, является:

7. В патриархальной семье доминирует:

8. Сегментарная семья в первобытном периоде человечества представляла собой:

9. В плане воспитания ребенка властью принуждения является такая власть, при которой:

10. Впервые в истории равенство мужчин и женщин перед законом (когда были введены брак по взаимному согласию, система разводов, отменено различие детей на законных и незаконных) провозгласила:

11. К принципам открытого брака относятся:

12. Нуклеарная семья представляет собой:

13. В психологии семьи выделяют следующие основные группы семейных потребностей:

14. Брачно-семейные отношения, освященные любовью – это такие отношения, при которых:

15. Инцест – это:

16. Неделимая семья в первобытном периоде человечества представляла собой:

17. К специфическим функциям семьи относятся:

18. По количеству детей семьи классифицируют на:

19. К традиционным брачно-семейным отношениям относятся:

20. Психологическое здоровье семьи — это:

21. Полигамия, это такой тип семейных отношений, при которых:

22. Процесс адаптации человека при выходе на пенсию протекает так:

23. Пренатальный период – это:

24. Основными факторами, влияющими на формирование материнской сферы, являются:

25. Фазы распада и дестабилизации семейных отношений по С. Даку включают:

26. Полигиния представляет собой:

27. К негативным факторам, которые могут разрушить брак, относятся:

28. К факторам риска для будущего ребенка относят:

29. Представителями эволюционного подхода в изучении психологии семейных отношений являются:

30. Выход на пенсию складывается из:

31. Попытки восстановить брак и используется множество манипуляций по отношению друг к другу, включая сексуальные отношения, угрозу беременности или беременность, давление окружающих характерны для такой стадии развода как:

32. К основным критериям психологического здоровья семьи относятся:

33. К социально-психологическим последствиям разводов относят:

34. К социальным потребностям пожилых людей после выхода на пенсию относятся:

35. Потребность в аффилиации — это:

36. Социально-ролевая адекватность в семье отражает:

37. Осознаваемая мотивация, при которой главная движущая сила - намерение заключить брак называется:

38. Гетеризм представляет собой такой вид семейных отношений когда:

39. Моногиния – это:

40. Психологическая суть современного брака представляет собой:

41. К частным факторам, определяющим конструктивность воспитательного процесса в семье относятся:

42. Становление пренатального материнства включает следующие стадии:

43. Под полоролевой системой семьи понимается:

44. К представителям сциентистского подхода в изучении психологии семьи относятся:

45. Промискуитет это:

46. К традиционным функциям семьи относятся:

47. Индивидуальная семья в первобытном периоде человечества представляла собой:

48. Свингерство это:

49. Такая модель выбора спутника жизни, при которой притягательным является ситуация, когда противоположный партнер обладает чем-то таким (свойствами, чертами характера, интересами, умениями), чего нет у первого, называется:

50. К альтернативным формам брачно-семейных отношений относятся:

Примерные задачи (ПК-4, ПК-9, ПК-15)

1.По телефону мама мальчика с энурезом просит о консультации. На ваши слова, что должна прийти вся семья, мама отвечает, что папа не доверяет психологам. Ваши действия.

2.На первую встречу приходит неполная семья и рассаживается следующим образом: сын 17 лет, мама, младший сын девяти лет, который плохо ведет себя в школе. Напишите три основных вопроса, которые вы зададите этой семье. Обоснуйте свой ответ.

3.Договариваясь о первой встрече по телефону, вы узнаете, что на одной территории проживают: папа, мама, сын, дочь, бабушка, тетя по линии матери. Кого вы пригласите на первую встречу?

4.Семья обратилась за консультацией по поводу мальчика 14 лет, который грубит бабушке. Совместно проживают: папа, мама, сын, дочь, бабушка и тетя по линии матери. Кого вы пригласите на первую, вторую и третью встречу? Обоснуйте свой ответ.

5.По телефону рассказывают про девочку, которая не слушается маму и относится к ней с чувством превосходства. Ваша рабочая гипотеза и ее обоснование.

6.На первую встречу пришла семья из трех человек: мама, папа и подросток 13 лет, который сел между родителями. Каким может быть в этом случае скрытый запрос? Обоснуйте.

7.Мать двоих детей жалуется на плохие отношения с мужем, ссоры со свекровью, попытку самоубийства старшего ребенка, пьянство дедушки, в чьей квартире они живут. Что вы будете выяснять в первую очередь?

8.На встрече мама, папа, дети, дедушка. К кому вы обратитесь первому?

9.Каковы правила в семье, где в трех поколениях мамы одни воспитывают детей?

10.Нарисуйте схему семьи, где дочь в коалиции с отцом, а жена со своей мамой.

Перечень тем курсовых работ

(профиль «Организационное консультирование») (ПК-7)

1. Взаимосвязь психологической дистанции и удовлетворенности браком супругов

2. Взаимосвязь стилей родительского воспитания и личностных особенностей родителей (ребенка)

3. Влияние распределения ролей в семье на удовлетворенность браком

4. Влияние семейных взаимоотношений на воспитание

5. Исследование готовности к браку у юношей и девушек

6. Влияние семейных отношений на тревожность ребенка

7. Диагностика межличностных отношений в семье

8. Исследование самооценки женщин, состоящих в законном и фактическом браке

9. Исследование конфликтных ситуаций в семье

10. Особенности проявления установок в выборе брачного партнера у мужчин и женщин (как вариант - представителей различных социальных групп)

11. Исследование семейных ценностей и ролевых ожиданий у супругов с различным стажем семейной жизни

12. Психологические особенности молодой (зрелой) семьи

13. Удовлетворенность браком в семьях с различным количеством детей

14. Психологическая совместимость в браке.

15. Взаимосвязь ответственности и типов воспитания у отцов и матерей

16. Влияние типа семейного воспитания на формирование ответственности у ребенка.

17. Взаимосвязь между стрессоустойчивостью родителей и детско-родительскими отношениями

18. Исследование психологических и сексуальных отношений супругов

19. Психология материнства и отцовства

20. Психодиагностика детско-родительских отношений

21. Психодиагностика супружеских семейно-родственных отношений

22. Исследование семьи с помощью шкалы семейной адаптации и сплоченности

23. Исследование особенностей внутрисемейных отношений с помощью проективных тестов («Рисунок семьи» и др.)

24. Исследование супружеских отношений в семье

25. Исследование психологических проблем, возникающих на ранних этапах брака

26. Психологическая характеристика стресса и эмоционального выгорания у супругов

27. Исследование ролевой структуры семьи и удовлетворенности браком

28. Взаимосвязь распределения ролей в семье и удовлетворенность браком супругов в семейных отношениях

29. Психология супружеских отношений после рождения первого ребенка

30. Исследование стратегии поведения в семейных конфликтах и состояния тревоги в семьях с разным юридическим статусом

31. Взаимосвязь защитных механизмов и стилей родительского воспитания

32. Взаимосвязь ролевых ожиданий и эмоционального состояния супругов

33. Исследование эмоциональных отношений в семье.

⇐ Предыдущая 1 23