Тема 1.1. Риторическое наследие античности

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Педагогическая риторика

для специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах

Макарова Н.Н.,

преподаватель русского языка и литературы

Старый Оскол - 2016

Рассмотрено на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин

Протокол № от « »_____________________2016г.

Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов

по учебной дисциплине Педагогическая риторика

для специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах

Составитель Макарова Н.Н.,

преподаватель русского языка и литературы

Рецензент Шубина Н.Г., к.ф.н., доцент

Введение

Данный сборник методических рекомендаций по организации самостоятельной работы предназначен для студентов специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах по учебной дисциплине «Педагогическая риторика».

В рабочей программе определены разнообразные виды самостоятельной работы студентов, способствующие углублению и расширению знаний, полученных во время аудиторных занятий, формированию умений, необходимых для решения профессиональных задач:

На внеаудиторную самостоятельную работу студентов по учебной дисциплине «Педагогическая риторика» отводится 17 часов. Для проверки результатов самостоятельной работы используются следующие виды контроля:

· текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения;

· представление продукта творческой деятельности студента;

· представление конспекта, тезисов выступления, плана по теме, изучаемой самостоятельно;

· разработка и защита электронных презентаций.

Сборник методических рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов структурирован: задания предлагаются по темам учебной дисциплины «Педагогическая риторика». Каждое задание для самостоятельной работы расписано по алгоритму:

· формулировка задания;

· цель выполнения задания;

· методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы;

· рекомендуемая литература;

· формы отчетности;

· критерии оценки результатов самостоятельной работы.

Раздел 1. Риторика как научная дисциплина

Тема 1.1. Риторическое наследие античности

Задание 1. Подготовьте доклад на одну из тем «Демосфен как оратор», «Риторическая практика Цицерона», «Особенности софистской риторической школы».

Задание 2. Подготовьте компьютерную презентацию на тему «Риторика в античности» (по теме своего доклада).

Цель выполнения задания: создать условия для ознакомления студентов с риторическим наследием античности, помочь осознать роль риторических знаний в становлении учителя, совершенствовать умение отбирать необходимую для решения практических задач информацию.

Методические указания к выполнению задания

1. Прежде чем приступить к разработке доклада, внимательно прочитайте памятку «Как готовить доклад».

Доклад – это небольшое сообщение по заданной теме. Главное в докладе — суметь передать свои знания, донести до слушателей определённую информацию так, чтобы они её усвоили.

КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД

1.Внимательно прочитайте предложенную тему, определите, о чем Вам предстоит говорить.

2.Изучите литературу по данной теме, глубоко осмыслите её. (Можно использовать книги, журналы, учебные пособия, публикации в Интернете. Подборку книг и журналов Вам помогут сделать в библиотеке и в читальном зале колледжа).

3.Определите основную мысль будущего доклада.

4.Подберите материал, обратив внимание на то, что будет интересно студентам, сделайте выписки.

5.Составьте план, и в соответствии с ним напишите текст из подобранного материала.

6.Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.

7.Перескажите устно текст доклада дома. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.

По объёму доклад предполагает выступление продолжительностью 3-5 минут. Это соответствует примерно 1-2 страницам печатного текста.

Текст доклада можно дополнить иллюстрациями или презентацией, если они необходимы для пояснения текста, а не просто служат украшением. Это портреты, фотографии, карты и схемы, изображения объектов, о которых говорится в докладе.

Главное требование к оформлению доклада – аккуратность. Текст может быть набран на компьютере и распечатан или написан вручную. Первой страницей доклада является титульный лист с указанием учебного предмета, темы и данных об авторе. В конце доклада желательно указать список использованных при подготовке доклада источников.

Примерный план доклада на тему «Демосфен как оратор»

1. Развитие ораторского искусства в древнем мире.

2. Демосфен – государственный деятель и оратор.

3. Первые выступления Демосфена перед публикой.

4. Работа над недостатками речи.

5. Особенности выступлений Демосфена.

6. Влияние трудов Демосфена по риторике на развитие ораторского искусства.

Примерный план доклада на тему «Риторическая практика Цицерона»

1. Цицерон – великий оратор и теоретик ораторского искусства.

2. Краткий очерк жизни и деятельности Цицерона.

3. Выступления перед публикой.

4. Трактаты Цицерона об ораторском искусстве.

5. Значение деятельности Цицерона для развития красноречия.

Примерный план доклада на тему «Особенности софистской

Риторической школы»

1. Софистика как духовно-воспитательное и философское учение.

2. Основатель софистской риторической школы Протагор.

3. Риторический идеал софистов.

4. Горгий – теоретик искусства красноречия, его новаторство.

5. Роль деятельности софистов как учителей риторики.

Рекомендуемая литература

1. Михальская А.К. Педагогическая риторика: учебное поосбие/ А.К. Михальская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.

2. Демосфен великий оратор. [Электронный ресурс.] – http: //stud24.ru/historical-figures/demosfen--velikij-orator/230795-676452-page1.html

3. Искусство красноречия Цицерона. [Электронный ресурс.] – http: //www.bestreferat.ru/referat-217527.html

4. Риторика. Софисты. [Электронный ресурс.] – https: //yandex.ru/search/

Форма отчетности: выступление с докладом на практическом занятии, предоставление доклада на проверку преподавателю.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Отметка «5» ставится, если студент глубоко изучил тему, сумел отобрать, систематизировать и последовательно изложить материал, сделать логические выводы. Студент свободно излагает содержание доклада. Речь его выразительная, правильная, без речевых и орфоэпических ошибок. Работа оформлена без ошибок, аккуратно.

Отметка «4» ставится, если студент изучил тему, сумел отобрать, систематизировать и последовательно изложить материал, сделать логические выводы. Студент не может свободно изложить содержание доклада. Речь его в целом правильная, допускаются 1 – 2 речевые и орфоэпические ошибки. Работа оформлена грамотно, аккуратно.

Отметка «3 » ставится, если студент поверхностно изучил тему, не сумел убедительно и последовательно изложить материал, сделать логические выводы. Студент читает доклад. В речи допускаются 3 – 4 речевые и орфоэпические ошибки.

Отметка «2» ставится, если студент не изучил тему, не подготовил доклад.

Тема 1.2. Особенности развития русской риторики

Задание. Подготовьте доклад на одну из тем «Риторические труды М.В. Ломоносова», «Развитие русской риторики».

Цель выполнения задания: создать условия для ознакомления студентов с русским риторическим наследием, помочь осознать роль риторических знаний в становлении учителя, совершенствовать умение отбирать необходимую для решения практических задач информацию, формировать умение публичного выступления.

Методические указания к выполнению задания

Приступив к выполнению задания, изучите литературу по выбранной теме, составьте план доклада, отберите материал, продумайте, как его расположить.

Примерный план доклада на тему «Риторические труды

М.В. Ломоносова»

1. М.В. Ломоносов – великий русский ученый.

2. Первый учебник риторики на русском языке.

3. Вклад М.В. Ломоносова в развитие русской риторики.

Примерный план доклада на тему «Развитие русской риторики»

1. Ломоносовский период – особый этап в развитии отечественной риторики.

2. «Опыт риторики» И.С. Рижского, «Краткая риторика» А.Ф. Мерзлякова, учебники по риторике Н.Ф. Кошанского, А.И. Галича.

3. Роль М.М. Сперанского в развитии риторики XIX века.

4. Развитие академического красноречия в XIX веке.

Рекомендуемая литература

1. Михальская А.К. Педагогическая риторика: учебное поcобие/ А.К. Михальская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.

2. Вклад Ломоносова в развитие риторики. [Электронный ресурс.] – оhttp: //student.zoomru.ru/ritorika/vklad-mvlomonosova-v-razvitie-ritoriki/206300.1679308.s2.html

3. История русской риторики. [Электронный ресурс.] – http: //coollib.com/b/174083/read

4. Ораторское искусство в России. [Электронный ресурс]. – http: //help-edu.com/kurs-lekczij-lstilistika--kultura-rechir/154-oratorskoe-iskusstvo-v-rossii.html

5. Сперанский М.М. и его вклад в развитие риторики. [Электронный ресурс]. – http: //rithelp.ru/2011/05/speranskij-m-m-i-ego-vklad-v-razvitie-ritoriki/

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Отметка «2» ставится, если студент не изучил тему или изучил ее поверхностно, не может изложить материал, не подготовил доклад.

Учителя с учащимися»

1. Понимание педагогом психологической готовности ученика к общению.

2. Использование учителем приемов активизации внимания.

3. Искренность, тактичность и умение учителя выслушать собеседника.

4. Коммуникативные позиции учителя.

Примерный план темы «Средства выражения одобрения, согласия, благодарности в речи учителя».

1. Педагогическое общение как форма взаимодействия учителя и учащихся.

2. Оценочные жанры учителя.

3. Просьба и требование учителя.

4. Оценка действий учащихся. Одобрение.

5. Благодарность в речи учителя.

Рекомендуемая литература

1. Этика учителя начальных классов. [Электронный ресурс]. – http: //infourok.ru/etika-uchitelya-nachalnih-klassov

2. Педагогическая этика и ее составляющие. [Электронный ресурс]. – http: //videouroki.net/filecom.php? fileid=98668059

3. Речь и коммуникативное поведение учителя. [Электронный ресурс]. – http: //revolution.allbest.ru/pedagogics/00237712_0.html

4. Педагогические особенности общения между учителем и учащимися и пути его организации. [Электронный ресурс]. – http: //www.moluch.ru/conf/ped/archive

5. Одобрение учителя. [Электронный ресурс]. – http: //www.englishglobus.ru/content/odobrenie-uchitelya

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Литературных норм»

1. Понятие «литературная норма».

2. Типы норм.

3. Правильность речи как ее важнейшее коммуникативное качество.

Рекомендуемая литература

1. Русский язык и культура речи: учебник для СПО / Т. И. Сурикова, Н. И. Клушина, И. В. Анненкова; под ред. Г. Я. Солганика. — М.: Издательство Юрайт, 2015.

2. Правильность речи. [Электронный ресурс]. – http: //yastudent.com/russkij-yazyk/pravilnost-rechi-kachestvo-rechi.html

3. Правильность речи – залег успеха. [Электронный ресурс]. – http: //fb.ru/article/29808/pravilnost-rechi---zalog-uspeha

Форма отчетности: выступление с сообщением на практическом занятии.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Отметка «5» ставится, если студент глубоко изучил тему, сумел отобрать, систематизировать и последовательно изложить материал, сделать логические выводы. Студент хорошо владеет материалом. Речь его выразительная, правильная, без речевых и орфоэпических ошибок.

Отметка «4» ставится, если студент изучил тему, сумел отобрать, систематизировать и последовательно изложить материал, сделать логические выводы, однако допускал отдельные неточности. Речь его в целом правильная, допускаются 1 – 2 речевые и орфоэпические ошибки.

Отметка «3 » ставится, если студент поверхностно изучил тему, не сумел убедительно и последовательно изложить материал, сделать логические выводы. В речи допускаются 3 – 4 речевые и орфоэпические ошибки.

Отметка «2» ставится, если студент не изучил тему или изучил ее поверхностно, не может изложить материал, не подготовил сообщение.

Педагогическая риторика

для специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах

Макарова Н.Н.,

преподаватель русского языка и литературы

Старый Оскол - 2016

Рассмотрено на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин

Протокол № от « »_____________________2016г.

Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов

по учебной дисциплине Педагогическая риторика

для специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах

Составитель Макарова Н.Н.,

преподаватель русского языка и литературы

Рецензент Шубина Н.Г., к.ф.н., доцент

Введение

· текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения;

· представление продукта творческой деятельности студента;

· представление конспекта, тезисов выступления, плана по теме, изучаемой самостоятельно;

· разработка и защита электронных презентаций.

· формулировка задания;

· цель выполнения задания;

· методические указания к выполнению задания для внеаудиторной самостоятельной работы;

· рекомендуемая литература;

· формы отчетности;

· критерии оценки результатов самостоятельной работы.

Раздел 1. Риторика как научная дисциплина

Тема 1.1. Риторическое наследие античности

Задание 2. Подготовьте компьютерную презентацию на тему «Риторика в античности» (по теме своего доклада).

Методические указания к выполнению задания

1. Прежде чем приступить к разработке доклада, внимательно прочитайте памятку «Как готовить доклад».

КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД

1.Внимательно прочитайте предложенную тему, определите, о чем Вам предстоит говорить.

3.Определите основную мысль будущего доклада.

4.Подберите материал, обратив внимание на то, что будет интересно студентам, сделайте выписки.

5.Составьте план, и в соответствии с ним напишите текст из подобранного материала.

6.Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение трудных слов, расставьте ударения.

Примерный план доклада на тему «Демосфен как оратор»

1. Развитие ораторского искусства в древнем мире.

2. Демосфен – государственный деятель и оратор.

3. Первые выступления Демосфена перед публикой.

4. Работа над недостатками речи.

5. Особенности выступлений Демосфена.

6. Влияние трудов Демосфена по риторике на развитие ораторского искусства.

Примерный план доклада на тему «Риторическая практика Цицерона»

1. Цицерон – великий оратор и теоретик ораторского искусства.

2. Краткий очерк жизни и деятельности Цицерона.

3. Выступления перед публикой.

4. Трактаты Цицерона об ораторском искусстве.

5. Значение деятельности Цицерона для развития красноречия.

Примерный план доклада на тему «Особенности софистской

Риторической школы»

1. Софистика как духовно-воспитательное и философское учение.

2. Основатель софистской риторической школы Протагор.

3. Риторический идеал софистов.

4. Горгий – теоретик искусства красноречия, его новаторство.

5. Роль деятельности софистов как учителей риторики.

Рекомендуемая литература

1. Михальская А.К. Педагогическая риторика: учебное поосбие/ А.К. Михальская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013.

2. Демосфен великий оратор. [Электронный ресурс.] – http: //stud24.ru/historical-figures/demosfen--velikij-orator/230795-676452-page1.html

3. Искусство красноречия Цицерона. [Электронный ресурс.] – http: //www.bestreferat.ru/referat-217527.html

4. Риторика. Софисты. [Электронный ресурс.] – https: //yandex.ru/search/

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Отметка «2» ставится, если студент не изучил тему, не подготовил доклад.

12 Следующая ⇒