Тема 8. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте

1. Кризис 3-х летнего возраста.

2. Кризис 7-и летнего возраста.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для текущего контроля успеваемости предполагается выполнение студентами самостоятельных домашних заданий, направленных на овладение основными методиками психолого-педагогической диагностики, которые могут быть использованы в работе педагога-психолога с дошкольником.

Для текущего контроля успеваемости предполагается выполнение студентами самостоятельных домашних заданий, направленных на овладение основными методиками психолого-педагогической диагностики, которые могут быть использованы в работе педагога-психолога с дошкольником.

Примеры заданий для самостоятельной работы:

1. Используя метод невключенного наблюдения за группой детей дошкольного возраста (группа детского сада, школы развития, дети во дворе и т.п.) опишите их поведение с точки зрения характеристик психофизиологического развития. По итогам наблюдения составьте таблицу.

2. Опишите две конкретных ситуации игры ребенка дошкольного возраста: ребенок играет в группе, ребенок играет один. Ситуации могут быть описаны из реальной жизни, либо опираясь на просмотр художественных фильмов, чтение художественной литературы. Сделайте психологических анализ игр.

3. Используя методики для диагностики познавательной сферы ребенка дошкольного возраста, дайте развернутую психолого-педагогическую характеристику его когнитивного развития (восприятие, внимание, память, мышление, воображение).

4. С помощью проективных методик дайте характеристику особенностям эмоциональной сферы дошкольника. На основании полученных результатов предложите пути коррекции.

5. Составьте алгоритм беседы с ребенком по проблеме мотивации к обучению в школе и осуществите ее в присутствии родителей.

6. Определите особенности самооценки ребенка дошкольного возраста с помощью нескольких психолого-педагогических методик.

7. С помощью заранее продуманной беседы соберите информацию от родителей детей, переживающих кризис 3-х летнего возраста об их поведенческих особенностях (3 случая). С помощью анализа каждого конкретного случая разработайте систему рекомендаций для родителей.

8. С помощью заранее продуманной беседы соберите информацию от родителей детей, переживающих кризис 6-7 летнего возраста об их поведенческих особенностях (3 случая). С помощью анализа каждого конкретного случая разработайте систему рекомендаций для родителей.

Для итоговой аттестации студентов используется зачет или экзамен (в зависимости от профиля), предполагаемая форма проведения устная.

Содержание контрольной работы

и требования к ее выполнению

Контрольная работа по курсу " Психология дошкольного возраста" состоит из следующих элементов:

• титульного листа;

• четырех выполненных заданий контрольной работы;

• списка использованной литературы.

Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. При этом вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом.

Последняя цифра номера зачетной книжки студента	Вариант контрольной работы
1 или 6
2 или 7
3 или 8
4 или 9
5 или 0

Каждый вариант контрольной работы предполагает выполнение трех основных заданий разного содержания:

1) Первое задание предполагает репродуктивно-творческий уровень выполнения – актуализация теоретических знаний по закономерностям и механизмам физического, физиологического, психического, социального и духовного развития на этапе дошкольного детства (в зависимости от варианта задания).

2) Второе задание предполагает диагностический уровень выполнения – исследование индивидуально психологических особенностей личности ребенка дошкольного возраста с помощью проективных методик (описание методики исследования, ее возможностей, особенностей использования и применения и проведение диагностики).

3) Третье задание предполагает осуществление наблюдения за игровой деятельностью ребенка дошкольного возраста, описание и психологический анализ игры.

4) Четвертое задание предполагает проведение беседы с родителями детей дошкольного возраста.

Задания для контрольной работы

Задание 1.

Выполняется по вариантам в соответствии с последней цифрой в зачетной книжке.

На основании анализа справочно-информационной литературы, монографий, учебников и учебных пособий необходимо дать развернутую характеристику одной из психических сфер ребенка дошкольного возраста.

Вариант 1 – характеристика физического и психофизиологического развития.

Вариант 2 – характеристика познавательной сферы.

Вариант 3 – характеристика эмоциональной сферы.

Вариант 4 – характеристика волевой сферы.

Вариант 5 – характеристика поведенческой сферы.

Задание 2.

Используя одну из проективных методик (Несуществующее животное, Моя семья, Автопортрет, Рисунок человека и т.п.) проведите диагностику и охарактеризуйте индивидуально-психологические особенности ребенка дошкольного возраста. Составьте психологическую характеристику.

Задание 3.

Используя метод невключенного наблюдения за группой детей дошкольного возраста (группа детского сада, школы развития, детей во дворе и др.) опишите две конкретные ситуации игры ребенка дошкольного возраста:

1) ребенок играет в группе;

2) ребенок играет один.

Ситуации могут быть описаны из реальной жизни, либо опираясь на просмотр художественных фильмов. Осуществите психологический анализ игр.

Задание 4.

Посредством заранее продуманной беседы (заранее подготовленных вопросов) соберите информацию от родителей детей о переживании их ребенком кризиса 3-х летнего или 7-ми летнего возраста. Особо обратите внимание на описание поведения, поступков и других поведенческих особенностей детей в этот период (3 случая на один из кризисов на выбор). С помощью анализа каждого конкретного случая предложите общие рекомендации родителям, переживающими кризисные периоды ребенка дошкольного возраста.

По итогам изучения дисциплины предусмотрена сдача зачета.

Вопросы к зачету или экзамену:

1. Место дошкольного возраста в онтогенетическом развитии человека.

2. Гендерные особенности развития в период дошкольного детства.

3. Анатомо-физиологические особенности ребенка дошкольного возраста.

4. Психофизиологическое развитие ребенка дошкольного возраста.

5. Нарушение психофизиологического развития: причины, признаки и пути коррекции.

6. Социальная ситуации развития ребенка дошкольного возраста.

7. Характеристики ведущей деятельности ребенка дошкольного возраста.

8. Игра как условие психического развития дошкольника.

9. Основные возрастные задачи периода дошкольного детства.

10. Общая характеристика когнитивного развития дошкольника.

11. Характеристика ощущения и восприятия в дошкольном возрасте.

12. Характеристика процесса внимания в дошкольном возрасте.

13. Характеристика памяти в дошкольном возрасте.

14. Характеристика мышления в дошкольном возрасте.

15. Характеристика воображения в дошкольном возрасте.

16. Интеллектуальная готовность к школе.

17. Общая характеристика эмоционально-волевой сферы дошкольника.

18. Особенности эмоций, чувств и их проявление в период дошкольного детства.

19. Волевые процессы ребенка в дошкольном возрасте. Особенности формирования и развития воли.

20. Эмоционально-волевая готовность ребенка к обучению в школе.

21. Общая характеристика потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста.

22. Ведущие потребности дошкольника, их динамика.

23. Формирование мотивов в период дошкольного детства.

24. Мотивационная готовность к обучению в школе.

25. Формирование и становление ценностей дошкольника.

26. Особенности самосознания ребенка дошкольного возраста.

27. Основные личностные характеристики дошкольника.

28. Развитие морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста.

29. Роль семейного воспитания в становлении морально-нравственных норм ребенка.

30. Общая характеристика поведенческих особенностей ребенка дошкольного возраста.

31. Коммуникативная готовность ребенка к обучению в школе.

32. Место ребенка в системе семейных отношений.

33. Характеристика общения дошкольника со сверстниками.

34. Особенности поведения ребенка в детском дошкольном учреждении.

35. Негативные моменты поведения дошкольника: обман, ложь, агрессия.

36. Общая характеристика кризиса 3-х летнего возраста.

37. Позиция родителей в период переживания кризиса ребенком.

38. Общая характеристика кризиса 6-7 летнего возраста.

39. Позиция родителей в период переживания кризиса ребенком.

40. Общая готовность ребенка к обучению в школе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Детская практическая психология [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, О. Н. Богомягкова, Э. Г. Сороковикова]. - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 46, [1] с. - Библиогр.: с. 42-47 ЭБС Лань http: //lanbook.ru

Детская психология [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, Л. Г. Сивак, О. Н. Богомягкова]. - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 102, [1] с.: табл. - (Библиотека психолога). - Библиогр.: с. 96-100 ЭБС Лань http: //lanbook.ru

Лабораторный практикум по детской психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, О. Н. Богомягкова]. - 3-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 65 с. ЭБС Лань http: //lanbook.ru

СмирноваЕ.О.Детская психология: учебник [Гриф Минобразования РФ] / Е. О. Смирнова. - 3-е изд., перераб. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2011. - 298 с.

Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник для вузов / Г. А. Урунтаева. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2014. - 268,

Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника [Текст]: учебное пособие для вузов по направлению подготовки " Психолого-педагогическое образование" / Г. А. Урунтаева. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2014. - 365

б) дополнительная литература:

Волков Б.С. Дошкольная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - Москва: Академический проект, 2007. - 287 с.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.Глоссарий по возрастной психологии и психологии развития / Рос. гос. проф.-пед. ун-т; сост. О. А. Рудей. - Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2004. - 63 с.Дарвиш О.Б. Возрастная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / О. Б. Дарвиш; ред. В. Е. Клочко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 264 с.

Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие/ С.В.Крюкова, Н.П.Слободяник. -2-ое изд., стереотипн. -М.: Генезис, 2000.

Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми/ Е.К.Лютова, Г.Б.Монина. СПб.: Речь, 2000.

Могилева В.Н Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером. М.: Академия, 2007.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Л. Ф. Обухова. - М.: Высшее образование: МГППУ, 2008. - 460 с.

Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений. М.: Генезис, 2007

Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г А Урунтаева. 2-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1998. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум для средних и высших педагогических учебных заведений и работников дошкольников учреждений / Г. А. Урунтаева. - 2-е изд. - Москва: Академия, 1999. - 96 с. Эльконин Д.Б. Психология развития [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Б. Д. Эльконин. - 3-е изд. - М.: Академия, 2007. - 144 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Портал психологических изданий – http: //psyjournals.ru

Журнал «Вопросы психологии» – http: //www.voppsy.ru

Поисковые системы, рекомендованные ФГОС:

§ http: //informika.ru

§ http: //edu.ru

§ http: //rospsy.ru

§ http: //rsl.ru

§ http: //mon.gov.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для освоения дисциплины «Психология дошкольного возраста» необходимо мультимедиа оборудование и видеотехника для реализации принципа наглядности в лекционном курсе.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Психология дошкольного возраста»

Подписано в печать _________. Формат 60´ 84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

⇐ Предыдущая 12