Тема 1. Физиологическое развитие и психофизиологические особенности дошкольника

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Екатеринбург

РГППУ

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология дошкольного возраста ». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 27 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Автор:	кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования и профессионального развития	Д.Е. Щипанова

Рецензент:	кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии управления УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрен на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от 24.03.2016 № 15.

Заведующий кафедрой психологии образования и профессионального развития

Э.Ф. Зеер

Рекомендован к печати методической комиссией факультета психологии и педагогики РГППУ. Протокол от 25.03.2016 № 7.

Председатель методической комиссии Института ППО

В.В. Пузырев

Е.Н. Билева

Зам. директора НБ Е.Н. Билева

Директор Института ППО

И.И. Хасанова

государственный профессионально-

педагогический университет», 2016

1. Цели освоения дисциплины

Дисциплина «Психология дошкольного возраста» предполагает следующие цели ее освоения:

Учебная цель: повышение психолого-педагогической компетентности будущих бакалавров психолого-педагогического образования в сферах овладения основными понятиями в области психологии дошкольника, также овладение основными технологиями, методами и способами организации развивающей психолого-педагогической среды.

Воспитательная цель: формирование у будущих бакалавров психолого-педагогического образования мотивационно-ценностного отношения к организации развивающего психолого-педагогического взаимодействия, потребности в раскрытии интеллектуального и личностного потенциала ребенка сохранении и укреплении его психического здоровья.

Профессионально-корпоративная цель: формирование профессиональной психолого-педагогической позиции и создание эмоционально значимого отношения к изучаемому предмету.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Психология дошкольного возраста» относится к базовой части учебного плана бакалавриата по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (Б1.Б.4.1).

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

из дисциплины «Введение в профессиональную деятельность»:

Знания: цели и задачи основных направлений деятельности психолога-профессионала, квалификационные требования к психологам различного профиля, морально-этические принципы работы психолога в системе образования;

Умения: анализировать типичные приемы работы психолога, определять свою профессиональную позицию психолога;

Навыки: теоретический анализ научной психологической литературы.

из дисциплины «Психология развития»:

Знания: теории детского развития в отечественной и зарубежной психологии; источники, движущие силы и условия психического развития; механизмы развития личности;

Умения: использовать методы изучения возрастных особенностей и проблем развития в практической деятельности;

Навыки: давать характеристику основным этапам развития личности; владеть методами исследования развития личности на каждом возрастном этапе.

Изучение дисциплины «Основы психического здоровья личности» позволяет перейти к изучению дисциплин: «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология отклоняющегося поведения», «Психолого-педагогическая коррекция», «Клиническая психология детей и подростков». Указанные дисциплины формируют у студентов базовые представления о возрастном развитии человека, дифференцируются и систематизируются знания о закономерностях онтогенеза человека.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Для профиля «Психология образования»:

- способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического
и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения
и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4).

- способность осуществлять психологическое просвещение педагогов
и родителей по вопросам психического развития детей (ПК-25).

Для профиля «Педагогика и психология дошкольного образования»:

- способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и 9индивидуальные особенности психического
и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения
и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

способностью осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПК-5).

Для профилей «Психология профессионального образования» и «Психология и социальная педагогика»:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- особенности строения психики и закономерности ее развития в период дошкольного развития ребенка;

- варианты и особенности развития дошкольника при различных видах дизонтогенеза;

- основные факторы, определяющие полноценное развитие ребенка на этапе дошкольного детства.

Уметь:

- взаимодействовать с детьми дошкольного возраста;

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей воспитанников.

Владеть:

- современными методами исследований в области возрастной психологии дошкольника;

- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики ребенка дошкольного возраста

- современными технологиями педагогической деятельности в контексте подготовки ребенка к обучению в школе.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы (профили «Психология образования», «Психология профессионального образования», «Психология и социальная педагогика»)

Таблица 1

Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
Очная	Заочная с полным сроком
1. Виды и объем учебной работы, в ч.
1. 1.1. Общая трудоемкость дисциплины	2 (72)	2 (72)
1.2. Аудиторные занятия:
1.2.1. Лекции
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
1.2.3. Лабораторные работы	-	-
1.2.4. Текущие консультации	-	-
1.2.5. Другие виды аудиторных занятий	-	-
1.3. Самостоятельная работа:
1.3.1. Курсовой проект (работа)	-	-
1.3.2. Контрольная работа	-
1.3.3. Расчетно-графическая работа	-	-
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др.
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
	Очная	Заочная с полным сроком
2. График изучения дисциплины
2.1. Курс
2.2. Семестр
2.3. Экзамен (семестр)	-	-
2.4. Зачет (семестр)
2.5. Курсовой проект (работа) (семестр)	-	-
2.6. Контрольная работа (семестр)	-

Объем дисциплины и виды учебной работы

(профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»)

Таблица 2.

Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
Заочная с полным сроком (год приема 2014)	Заочная с полным сроком (год приема 2015)
1. Виды и объем учебной работы, в ч.
1. 1.1. Общая трудоемкость дисциплины	4 (144)	2 (72)
1.2. Аудиторные занятия:
1.2.1. Лекции
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
1.2.3. Лабораторные работы	-	-
1.2.4. Текущие консультации	-	-
1.2.5. Другие виды аудиторных занятий	-	-
1.3. Самостоятельная работа:
1.3.1. Курсовой проект (работа)		-
1.3.2. Контрольная работа	-
1.3.3. Расчетно-графическая работа	-	-
1.3.4. Другие виды самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних работ, самостоятельная подготовка по дополнительному материалу и др.
Объем учебной работы, перечень и срок контрольных мероприятий	Формы обучения
	Заочная с полным сроком (год приема 2014)	Заочная с полным сроком (год приема 2015)
2. График изучения дисциплины
2.1. Курс
2.2. Семестр
2.3. Экзамен (семестр)		-
2.4. Зачет (семестр)	-
2.5. Курсовой проект (работа) (семестр)		-
2.6. Контрольная работа (семестр)

4.2 Содержание и тематическое планирование дисциплины

По очной форме обучения

Таблица 3

№	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекция	Практические занятия	Самостоятельная работа	Консультации
	Физиологическое развитие и психофизиологические особенности дошкольника 1.1. Основные характеристики физиологического развития ребенка 1.2. Особенности развития и функционирования нервной системы ребенка		1-2			Еже-нед.	Выполнение самостоятельных домашних заданий
	Социальный фактор развития в дошкольный период 2.1. Социальная ситуация развития 2.2. Характеристики ведущей деятельности 2.3. Психические новообразования и возрастные задачи развития		3-4			Еже-нед
	Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период 3.1. Особенности психических познавательных процессов 3.2. Интеллектуальная готовность к обучению в школе					Еже-нед
	Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника 4.1. Характеристика эмоций и волевых процессов ребенка 4.2. Эмоционально-волевая готовность к обучению в школе		6-7			Еже-нед
	Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста 5.1.Ведущие потребности дошкольного возраста 5.2.Особенности мотивов ребенка дошкольного возраста 5.3.Мотивационная готовность к обучению в школе		8-9			Еже-нед
	Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста 6.1.Особенности самосознания дошкольника 6.2.Основные личностные новообразования дошкольного возраста 6.3.Морально-нравственное развитие ребенка		10-11			Еже-нед
	Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста 7.1.Основные поведенческие реакции дошкольника 7.2.Место ребенка в системе отношений в семье 7.3.Общение со сверстниками 7.4.Коммуникативная готовность ребенка к обучению в школе		12-13			Еже-нед
	Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте 8.1.Криз 3-х летнего возраста 8.2.Кризис 6-7 летнего возраста		14-15			Еже-нед
							Зачет

Содержание и тематическое планирование дисциплины

по заочной форме с полным сроком обучения (профили «Психология образования», «Психология профессионального образования»,

«Психология и социальная педагогика»)

Таблица 4

Наименование тем и разделов дисциплины	Всего аудитор. часов	В том числе
лекции	практич. занятия
Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития.
Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника.
Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста.		-	-
Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста.		-	-

Содержание и тематическое планирование дисциплины

по заочной форме с полным сроком обучения (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», год приема 2014)

Таблица 5

Наименование тем и разделов дисциплины	Всего аудитор. часов	В том числе
лекции	практич. занятия
Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития.
Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника.
Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста.
Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста.		-

Содержание и тематическое планирование дисциплины

по заочной форме с полным сроком обучения (профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», год приема 2015)

Таблица 6

Наименование тем и разделов дисциплины	Всего аудитор. часов	В том числе
лекции	практич. занятия
Тема 1. Социальный фактор развития в дошкольный период. Социальная ситуация развития. Характеристики ведущей деятельности. Психические новообразования и возрастные задачи развития.			-
Тема 2. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника.		-
Тема 3. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста.		-
Тема 4. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте. Кризис 3-х летнего возраста. Кризис 7-и летнего возраста.		-

4.3. Содержание дисциплины

Матрица компетенций

Таблица 5

Темы дисциплины	ОПК-1	ОПК-4	ПК-25	∑
Тема 1. Физиологическое развитие и психофизиологические особенности дошкольника		+
Тема 2. Социальный фактор развития в дошкольный период	+	+	+
Тема 3. Особенности познавательной сферы ребенка в дошкольный период	+		+
Тема 4. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника	+	+	+
Тема 5. Особенности потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста	+	+	+
Тема 6. Развитие личности и морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста	+	+	+
Тема 7. Особенности поведения и характеристика общения ребенка дошкольного возраста	+	+	+
Тема 8. Характеристика нормативных кризисов ребенка в дошкольном возрасте		+	+

Образовательные технологии

В рамках дисциплины «Психология дошкольного возраста» предполагается использование следующих образовательных технологий и форм организации учебных занятий:

- лекции – проводятся с использованием мультимедиа технологий (демонстрация материала посредством проектора);

- практические занятия – предполагают работу студентов с конкретными методиками психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста, а также разбор проблемных ситуаций и решение вопросов по развитию, взаимодействию, обучению и воспитанию дошкольников;

- самостоятельная работа студентов – предполагает внеаудиторную работу по применению психолого-педагогического инструментария в работе с ребенком дошкольного возраста.

Темы практических занятий по дисциплине

Содержание контрольной работы

и требования к ее выполнению

Контрольная работа по курсу " Психология дошкольного возраста" состоит из следующих элементов:

• титульного листа;

• четырех выполненных заданий контрольной работы;

• списка использованной литературы.

Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. При этом вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом.

Последняя цифра номера зачетной книжки студента	Вариант контрольной работы
1 или 6
2 или 7
3 или 8
4 или 9
5 или 0

Каждый вариант контрольной работы предполагает выполнение трех основных заданий разного содержания:

1) Первое задание предполагает репродуктивно-творческий уровень выполнения – актуализация теоретических знаний по закономерностям и механизмам физического, физиологического, психического, социального и духовного развития на этапе дошкольного детства (в зависимости от варианта задания).

2) Второе задание предполагает диагностический уровень выполнения – исследование индивидуально психологических особенностей личности ребенка дошкольного возраста с помощью проективных методик (описание методики исследования, ее возможностей, особенностей использования и применения и проведение диагностики).

3) Третье задание предполагает осуществление наблюдения за игровой деятельностью ребенка дошкольного возраста, описание и психологический анализ игры.

4) Четвертое задание предполагает проведение беседы с родителями детей дошкольного возраста.

Задания для контрольной работы

Задание 1.

Выполняется по вариантам в соответствии с последней цифрой в зачетной книжке.

На основании анализа справочно-информационной литературы, монографий, учебников и учебных пособий необходимо дать развернутую характеристику одной из психических сфер ребенка дошкольного возраста.

Вариант 1 – характеристика физического и психофизиологического развития.

Вариант 2 – характеристика познавательной сферы.

Вариант 3 – характеристика эмоциональной сферы.

Вариант 4 – характеристика волевой сферы.

Вариант 5 – характеристика поведенческой сферы.

Задание 2.

Используя одну из проективных методик (Несуществующее животное, Моя семья, Автопортрет, Рисунок человека и т.п.) проведите диагностику и охарактеризуйте индивидуально-психологические особенности ребенка дошкольного возраста. Составьте психологическую характеристику.

Задание 3.

Используя метод невключенного наблюдения за группой детей дошкольного возраста (группа детского сада, школы развития, детей во дворе и др.) опишите две конкретные ситуации игры ребенка дошкольного возраста:

1) ребенок играет в группе;

2) ребенок играет один.

Ситуации могут быть описаны из реальной жизни, либо опираясь на просмотр художественных фильмов. Осуществите психологический анализ игр.

Задание 4.

Посредством заранее продуманной беседы (заранее подготовленных вопросов) соберите информацию от родителей детей о переживании их ребенком кризиса 3-х летнего или 7-ми летнего возраста. Особо обратите внимание на описание поведения, поступков и других поведенческих особенностей детей в этот период (3 случая на один из кризисов на выбор). С помощью анализа каждого конкретного случая предложите общие рекомендации родителям, переживающими кризисные периоды ребенка дошкольного возраста.

По итогам изучения дисциплины предусмотрена сдача зачета.

Вопросы к зачету или экзамену:

1. Место дошкольного возраста в онтогенетическом развитии человека.

2. Гендерные особенности развития в период дошкольного детства.

3. Анатомо-физиологические особенности ребенка дошкольного возраста.

4. Психофизиологическое развитие ребенка дошкольного возраста.

5. Нарушение психофизиологического развития: причины, признаки и пути коррекции.

6. Социальная ситуации развития ребенка дошкольного возраста.

7. Характеристики ведущей деятельности ребенка дошкольного возраста.

8. Игра как условие психического развития дошкольника.

9. Основные возрастные задачи периода дошкольного детства.

10. Общая характеристика когнитивного развития дошкольника.

11. Характеристика ощущения и восприятия в дошкольном возрасте.

12. Характеристика процесса внимания в дошкольном возрасте.

13. Характеристика памяти в дошкольном возрасте.

14. Характеристика мышления в дошкольном возрасте.

15. Характеристика воображения в дошкольном возрасте.

16. Интеллектуальная готовность к школе.

17. Общая характеристика эмоционально-волевой сферы дошкольника.

18. Особенности эмоций, чувств и их проявление в период дошкольного детства.

19. Волевые процессы ребенка в дошкольном возрасте. Особенности формирования и развития воли.

20. Эмоционально-волевая готовность ребенка к обучению в школе.

21. Общая характеристика потребностно-мотивационной сферы ребенка дошкольного возраста.

22. Ведущие потребности дошкольника, их динамика.

23. Формирование мотивов в период дошкольного детства.

24. Мотивационная готовность к обучению в школе.

25. Формирование и становление ценностей дошкольника.

26. Особенности самосознания ребенка дошкольного возраста.

27. Основные личностные характеристики дошкольника.

28. Развитие морально-нравственной сферы ребенка дошкольного возраста.

29. Роль семейного воспитания в становлении морально-нравственных норм ребенка.

30. Общая характеристика поведенческих особенностей ребенка дошкольного возраста.

31. Коммуникативная готовность ребенка к обучению в школе.

32. Место ребенка в системе семейных отношений.

33. Характеристика общения дошкольника со сверстниками.

34. Особенности поведения ребенка в детском дошкольном учреждении.

35. Негативные моменты поведения дошкольника: обман, ложь, агрессия.

36. Общая характеристика кризиса 3-х летнего возраста.

37. Позиция родителей в период переживания кризиса ребенком.

38. Общая характеристика кризиса 6-7 летнего возраста.

39. Позиция родителей в период переживания кризиса ребенком.

40. Общая готовность ребенка к обучению в школе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Детская практическая психология [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, О. Н. Богомягкова, Э. Г. Сороковикова]. - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 46, [1] с. - Библиогр.: с. 42-47 ЭБС Лань http: //lanbook.ru

Детская психология [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, Л. Г. Сивак, О. Н. Богомягкова]. - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 102, [1] с.: табл. - (Библиотека психолога). - Библиогр.: с. 96-100 ЭБС Лань http: //lanbook.ru

Лабораторный практикум по детской психологии [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов [Гриф Российской академии образования] / [сост. Л. П. Скрыльникова, О. Н. Богомягкова]. - 3-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - Москва: Флинта, 2014. - 65 с. ЭБС Лань http: //lanbook.ru

СмирноваЕ.О.Детская психология: учебник [Гриф Минобразования РФ] / Е. О. Смирнова. - 3-е изд., перераб. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2011. - 298 с.

Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник для вузов / Г. А. Урунтаева. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2014. - 268,

Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника [Текст]: учебное пособие для вузов по направлению подготовки " Психолого-педагогическое образование" / Г. А. Урунтаева. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2014. - 365

б) дополнительная литература:

Волков Б.С. Дошкольная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - Москва: Академический проект, 2007. - 287 с.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997.Глоссарий по возрастной психологии и психологии развития / Рос. гос. проф.-пед. ун-т; сост. О. А. Рудей. - Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2004. - 63 с.Дарвиш О.Б. Возрастная психология [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / О. Б. Дарвиш; ред. В. Е. Клочко. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 264 с.

Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Практическое пособие/ С.В.Крюкова, Н.П.Слободяник. -2-ое изд., стереотипн. -М.: Генезис, 2000.

Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми/ Е.К.Лютова, Г.Б.Монина. СПб.: Речь, 2000.

Могилева В.Н Психофизиологические особенности дошкольника и их учет в работе с компьютером. М.: Академия, 2007.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология [Текст]: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Л. Ф. Обухова. - М.: Высшее образование: МГППУ, 2008. - 460 с.

Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалов для педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений. М.: Генезис, 2007

Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г А Урунтаева. 2-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1998. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум для средних и высших педагогических учебных заведений и работников дошкольников учреждений / Г. А. Урунтаева. - 2-е изд. - Москва: Академия, 1999. - 96 с. Эльконин Д.Б. Психология развития [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Б. Д. Эльконин. - 3-е изд. - М.: Академия, 2007. - 144 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Портал психологических изданий – http: //psyjournals.ru

Журнал «Вопросы психологии» – http: //www.voppsy.ru

Поисковые системы, рекомендованные ФГОС:

§ http: //informika.ru

§ http: //edu.ru

§ http: //rospsy.ru

§ http: //rsl.ru

§ http: //mon.gov.ru

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для освоения дисциплины «Психология дошкольного возраста» необходимо мультимедиа оборудование и видеотехника для реализации принципа наглядности в лекционном курсе.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Психология дошкольного возраста»

Подписано в печать _________. Формат 60´ 84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Екатеринбург

РГППУ

Автор:	кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования и профессионального развития	Д.Е. Щипанова

Рецензент:	кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии управления УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрен на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от 24.03.2016 № 15.

Заведующий кафедрой психологии образования и профессионального развития

Э.Ф. Зеер

Председатель методической комиссии Института ППО

В.В. Пузырев

Е.Н. Билева

Зам. директора НБ Е.Н. Билева

Директор Института ППО

И.И. Хасанова

государственный профессионально-

педагогический университет», 2016

1. Цели освоения дисциплины

Дисциплина «Психология дошкольного возраста» предполагает следующие цели ее освоения:

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

из дисциплины «Введение в профессиональную деятельность»:

Навыки: теоретический анализ научной психологической литературы.

из дисциплины «Психология развития»:

12 Следующая ⇒