Выбрать утверждение, которое мешает общению
|
| Беседуя, будьте вежливы
|
|
| Беседуя, сосредоточьте взгляд на говорящем человеке
|
|
| Беседуя, поддерживайте устойчивое внимание к говорящему человеку
|
|
| Беседуя, помните о личном отношение к говорящему
|
Тема 18. Педагогическая психология
1. Краткое определение понятия «педагогика»…
|
| Наука, изучающая интеллектуальные способности человека
|
|
| Наука о воспитании человека
|
|
| Наука о душе
|
|
| Наука о физиологических закономерностях развития личности
|
2. Полное определение понятия «педагогика»…
|
| Наука, изучающая интеллектуальные способности человека
|
|
| Наука о воспитании человека
|
|
| Наука о душе
|
|
| Наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения, взрослых людей, об управлении их развитием в соответствии с потребностями общества
|
3. Процесс педагогического взаимодействия, в котором в соответствии с требованиями самой личности и общества возникает организованное воспитательное влияние, имеющее своей целью формирования личности, организацию и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями и отношениями – это …
|
| Процесс воспитания
|
|
| Процесс обучения
|
|
| Процесс формирования
|
|
| Процесс образования
|
4. Изучение учителем состояния, результатов своей собственной учебно-воспитательной работы, установление причинно-следственных взаимосвязей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствования обучения и воспитания учащихся – это …
|
| Самовнушение
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самообразование
|
|
| Самоанализ
|
5. Процесс внушения, адресованный самому себе – это …
|
| Самовнушение
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самообразование
|
|
| Самоанализ
|
6. Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств – это …
|
| Самовнушение
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самообразование
|
|
| Самоанализ
|
7. Специально организованная, самодеятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей – это …
|
| Самовнушение
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самообразование
|
|
| Самоанализ
|
8. Система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого состояния, управление своей психикой – это …
|
| Самовнушение
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самообразование
|
|
| Саморегуляция
|
9. Одна из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков – это …
|
| Самосознание
|
|
| Саморегуляция
|
|
| Самовоспитание
|
|
| Самоанализ
|
Тема 19. Основные категории педагогики
1. Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки – это…
|
| Знания
|
|
| Умения
|
|
| Навыки
|
|
| Возможности
|
2. Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков – это…
|
| Знания
|
|
| Умения
|
|
| Навыки
|
|
| Возможности
|
3. Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения – это…
|
| Знания
|
|
| Умения
|
|
| Навыки
|
|
| Возможности
|
4. Системность знаний и системность мышления – это…
|
| Главный критерий образования
|
|
| Главный критерий знаний
|
|
| Главный критерий образованности
|
|
| Главный критерий умений
|
5. Раздел дидактики, раскрывающий и развивающий принципы обучения взрослых – это …
|
| Акмеология
|
|
| Аксиология
|
|
| Антропология
|
|
| Андрогогика
|
6. Особым образом организованное познание; познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности – это …
|
| Учение
|
|
| Учебный процесс
|
|
| Учебный предмет
|
Установите соответствие понятий и их определений.
|
| Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся
|
|
| Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущие данному обществу
|
|
| Процесс целенаправленного формирования личности в условиях воспитательной системы
|
|
| Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека
|
| А) Развитие
| С) Социализация
|
| В) Обучение
| Д) Воспитание
|
|
| 1–в; 2–с; 3–д; 4–а
|
| 1–д; 2–с; 3–в; 4–а
|
|
| 1–а; 2–в; 3–с; 4–д
|
| 1–с; 2–д; 3–а; 4–в
|
Тема 24. Сущность, структура и функции процесса обучения
1. Движущими силами процесса обучения являются…
|
| Противоречия, возникающие в ходе обучения
|
|
| Образовательная активность ученика
|
|
| Закономерности и принципы его построения
|
|
| Профессионализм педагога
|
Метод обучения – это
|
| Творческая деятельность педагога, не связанная с учебным коллективом
|
|
| Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения
|
|
| Часть приема обучения
|
|
| Самостоятельная деятельность учащихся
|
Тема 25. Общие принципы обучения
1. Дидактика – это…
|
| Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования
|
|
| Наука о закономерностях развития личности
|
|
| Наука о влиянии социальной среды на воспитание мировоззрения
|
|
| Закономерности воспитания
|
2. Дидактические принципы – это…
|
| Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса
|
|
| Воспитательные принципы
|
|
| Элементы метода
|
|
| Средства воспитания
|
3. Доступность – это…
|
| Прием
|
|
| Принцип дидактики
|
|
| Сущность воспитания
|
|
| Метод
|
Наглядность является
|
| Методом формирования познания
|
|
| Методом обучения
|
|
| Приемом воспитания
|
|
| Дидактическим принципом
|
Связь теории с практикой
|
| Метод исследования
|
|
| Дидактический принцип
|
|
| Метод воспитания
|
|
| Метод организации деятельности
|
6. Взаимосвязь педагогического руководства с сознательной, активной, творческой деятельностью учащихся – это…
|
| Принцип системности и последовательности
|
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип сознательности и активности
|
|
| Принцип прочности
|
7. Опора на реальные представления учащихся – это…
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип научности
|
8. Получение знаний в системе, последовательное усвоение знаний – это…
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип системности и последовательности
|
|
| Принцип научности
|
9. Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях – это…
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип научности
|
10. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося – это…
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип научности
|
11. Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что…
|
| Процесс усвоения сопровождается систематическим контролем за его качеством
|
|
| Содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся
|
|
| Изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни
|
|
| Преподавание и усвоение знаний происходит в определенном порядке, который определяет логическое построение, как содержания, так и процесса обучения
|
12. Принцип….требует, чтобы учащимся на каждом шагу их обучения предлагалось для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания:
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип научности
|
13. Основой принципа… является центральное положение классической философии, согласно которому точка зрения субъекта – и основная точка зрения познания, а практика – критерий истины, источник познавательной деятельности…
|
| Принцип наглядности
|
|
| Принцип прочности
|
|
| Принцип доступности
|
|
| Принцип связи теории с практикой
|
Тема 27. Методы и формы организации учебной деятельности
1. Урок – это…
|
| Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок
|
|
| Метод воспитания
|
|
| Дидактический принцип
|
|
| Отрезок времени
|
Урок «пресс-конференция»
|
| Вводный
|
|
| Нестандартный
|
|
| Комбинированный
|
|
| Формирования умений
|
Основные типы уроков
|
| Вводные; уроки первичного ознакомления с материалом; комбинированные; заключительные; формирования навыков
|
|
| Заучивание наизусть; комбинированные; экскурсия на природу; урок формирования умений; индивидуальная работа; киноурок
|
|
| Комбинированные; уроки изучения новых знаний; формирования новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля знаний, умений; практического применения знаний
|
|
| Под контролем учителя и без контроля
|
4. Продолжительность урока:
|
| 90 минут
|
|
| 45 минут
|
|
| 60 минут
|
|
| 40 минут
|
5. Классическая система комбинированного урока состоит из:
|
| 4 частей
|
|
| 6 частей
|
|
| 5 частей
|
|
| 3 частей
|
6. Подготовка к уроку состоит из следующих частей
|
| Диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)
|
|
| Овладение учебным материалом
|
|
| Прогнозирование, проектирование
|
|
| Диагностика, проектирование
|
7. Демонстрация относится к методам…
|
| Усвоения-воспроизведения
|
|
| Восприятия-усвоения
|
|
| Стимулирования
|
|
| Учебно-творческого выражения
|
8. Зачет, как метод обучения, относится к методам…
Популярное:
- I. Если глагол в главном предложении имеет форму настоящего или будущего времени, то в придаточном предложении может употребляться любое время, которое требуется по смыслу.
- III. Из предложенных слов выберите то, которое наиболее близко передает значение подчеркнутого.
- А 6. Назовите хронологические рамки контрнаступления советских войск под Сталинградом, которое явилось переломным моментом в ходе Великой Отечественной войны в пользу СССР.
- В нормальном мозге полушарие, которое ошиблось, обращается за помощью к другому.
- Вопрос. Что побудило Вас выбрать эту профессию?
- Выбрать универсальное средство измерения для цехового контроля
- Гарантирует качество оказания помощи, которое можно контролировать. Именно в гинекологии наиболее значимо применение стандартов и алгоритмов сестринского вмешательства.
- Гипермнезия — усиленное вспоминание, которое сочетается с ослаблением запоминания текущей информации.
- Глава вторая : Все рабы сотворены на основе фитратуллаhа - изначальном естестве, которое направляет рабов к таухиду.
- Дайте характеристику экспериментальному общению и методическиим приёмам контроля его эффекта в эксперименте.
- Для меня познание превращается в знание, которое, в свою очередь, превращается в практику этого знания. Даже это становится практикой. Пожалуйста, прокомментируй.
