Критерии оценки устных ответов
| | УСТНЫЙ ОТВЕТ
| | «5»
| ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.
| | «4»
| ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
| | «3»
| ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
| | «2»
| ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
|
Критерии оценки тестовых работ
| | ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ
|
| | «5»
| 91-100%
| ставится, если ученик верно выполнил
более 3/4 заданий
| | «4»
| 71-90%
| ставится, если ученик верно выполнил
3/4 заданий
| | «3»
| 50-70%
| ставится, если ученик верно выполнил
1/2 заданий.
| | «2»
| Менее 50%
| ставится, если ученик верно выполнил
менее 1/2 заданий
|
Критерии оценки лабораторных и практических работ
| | ЛАБОРАТОРНАЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
| | «5»
| ставится, если ученик: 1) правильно определил цель опыта; 2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; 3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью; 4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы; 5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). 6) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
| | «4»
| 1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений; 2. или было допущено два-три недочета; 3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета, 4. или эксперимент проведен не полностью; 5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
В конце каждой лабораторной работы обязательно записывается вывод по итогам выполненной работы (вывод формулируется исходя из цели работы). Лабораторная работа без вывода не оценивается выше «4».
| | «3»
| ставится, если ученик: 1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы; 2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов; 3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; 4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
| | «2»
| ставится, если ученик: 1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; 2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно; 3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке " 3"; 4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
| Критерии оценки письменных работ(графических, понятийных, терминологических, самостоятельных работ)
| | Письменная работа
| | «5»
| выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета;
самостоятельно может вывести теоретические положения на основе фактов, наблюдений, опытов;
сравнивает различные теории и высказывать по ним свою точку зрения с приведением аргументов.
| | «4»
| выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2. или не более двух недочетов;
3. присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
| | «3»
| выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
| | «2»
| 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка " 3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
|
Требования к оформлению проектной работы
1. Текст работы должен быть написан четко или набран на компьютере: формат А-4, шрифт 14, Times New Roman, обычный, межстрочный интервал 1, размер полей: левого, верхнего и нижнего - 20 мм, правого - 10 мм.
2. Работа должна быть аккуратно оформлена, страницы пронумерованы, начиная с титульного листа, на титульном листе номер страницы не ставится, и скреплены
3. Объем работы не ограничен (если иное не предусмотрено).
4. С работой предоставляется паспорт проектной работы: название проекта, руководитель проекта (Ф.И.О., учитель, школа, город), консультант проекта, учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту (если есть/несколько предметов), состав проектной группы (учащиеся), цель проекта, задачи проекта, продукт проекта, аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко – содержание). Если учебный проект – презентация к уроку – паспорт (методическое сопровождение) пишется учителем – предметником.
Система оценки проектных работ:
Критерии выбирались по принципу оптимальности по числу (не более7-10) и доступности для учащихся каждого возраста.
Критерии оценивают качество не столько презентации, сколько проектной деятельности в целом.
Критерии известны всем проектантам задолго до защиты.
Критерии оценки проектно-исследовательских работ:
- Постановка цели и задачи;
- Обоснование актуальности и значимости темы проекта для самого участника;
- Достаточность собранного материала. Полнота раскрытия темы или глубина исследования проблемы;
- Оригинальность выдвинутых гипотез и практическая значимость;
- Обоснованность и значимость выводов;
- Качество оформления;
- Артистизм и (или) выразительность выступления;
- Раскрытие содержания проекта в презентации (в выводах);
- Использование средств наглядности, технических средств;
- Ответы на вопросы (компетентность в индивидуальной беседе по данной проблеме).
Оценка отдельных параметров:
5 = отлично
4 = хорошо
3 = средне
2 = требуется доработка
1 = плохо
0 = отсутствует
Оценка работы
50-45 – отличная – «5»
44-35 – хорошая работа – «4»
34-25 – нуждается в доработке – «3» (выставляется по желанию учащегося, или исправляется учащимся и повторно допускается к защите)
24-0 – слабая работа
Популярное:
|
