Игра «Все профессии нужны, все профессии важны»

Чему учится ребенок: закреплять в речи форму дательного падежа имен существитель­ных, обозначающих предметы, характерные для определенных профессий.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 20); цветные карандаши или фло­мастеры.

Ход игры: предложите ребенку рассказать, людей каких профессий он видит справа (продавец, крановщик), слева (каменщик, плотник, кассир). Попросите ребенка назвать предметы, находящиеся в нижней части листа. Попросите его определить и сказать, кому какой предмет необходим для работы. Например: Каменщику нужен мастерок.

Плотнику нужен... (рубанок).

Крановщику нужен... (подъемный кран).

Продавцу нужны... (весы).

Кассиру нужна... (касса).

Предложите ребенку закончить начатую вами фразу. Попросите его соединить предмет с человеком, которому этот предмет необходим для работы.

Игра «Чем лечат! »

Чему учится ребенок: закреплять в речи формы имен существительных в творительном падеже.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку поиграть в «доктора». Прочтите стихотворение:

Под землей копая ход, Как-то лапу ранил крот. Дятла просит: «Помоги! Вдруг останусь без ноги? » — Лапу вылечить несложно, Вот совет мой от души: К свежей ране осторожно Подорожник приложи.

Задайте ребенку вопросы по тексту.

Чем лечил дятел кроту лапу? (Подорожником.)

Предложите ребенку взять на себя роль врача, а на себя возьмите роль больного. Врач принимает больных с разными болезнями и советует, как лечиться. Например:

Больной: У меня болит палец. Я его порезал.

Врач: Промойте рану... перекисью водорода. Смажьте... зеленкой (йодом). Перевя­жите... бинтом.

Больной: У меня болит горло.

Врач; Завяжите горло теплым... шарфом. Полощите... лечебным раствором.

Усложнение: придумайте другие игровые ситуации.

Игра «Отгадай загадку»

Чему учится ребенок: развивает смекалку, абстрактное мышление; закреплять в речи форму имен существительных в предложном падеже.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку внимательно прослушать текст загадки. Попросите его рассказать, о чем она. Предложите назвать отгадку и рассказать, как он догадался.

 

 

Кто в дни болезней всех полезней, И лечит нас от всех болезней?

(Доктор)

Ходит он по этажам, Вести в дом приносит нам, Телеграммы, письма, бланки, Сумка у него на лямке... Угадай, кто же он? Ну, конечно...

(Почтальон.)

Очень сложная работа — Всех доставить на работу. Чтоб никто не опоздал, Чтобы день прекрасным стал.

(Шофер.)

Кто в самолете всех главней, Кто мчится выше туч, И пассажиров вмиг доставит Туда, где их сегодня ждут?

(Летчик)

Кто в магазине день-деньской Продает продукты — овощи и фрукты?

(Продавец) Усложнение: подберите другие загадки о профессиях

 

Игра «Что мыумеем! »

Чему учится ребенок: образовывать новые слова из словосочетаний.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: повторите с ребенком названия профессий. Начните фразу, предложите ребенку продолжить начатую вами фразу.

Летает на самолете... (летчик).

Водит паровоз... (машинист).

Водит машину... (водитель, шофер).

Предложите ребенку вспомнить и назвать характерные для каждой профессии действия. Начните фразу. Предложите ребенку ее закончить. Если ребенок затрудняется, задайте вопрос (что делает? ).

Водитель нажимает на тормоз—он... (что делает? ) тормозит.

Водитель крутит руль —он... (что делает? ) рулит.

Летчик отправляется в путешествие—он... (что делает? ) путешествует.

Игра «Идем в магазин»

Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку послушать рифмовку:

Очень рад продавец! Много днем работы!

 

Он игрушки продает, Веселится весь народ! Грузовик заводной, Пес пушистый, смешной! Неваляшки — пестрые рубашки! Счастлив малый народ! Каждый что-то унесет!

Предложите ребенку вспомнить, как называются магазины, в которые он ходит с роди­телями покупать игрушки. Вспомните вместе с ним, что магазины бывают разные. Предло­жите поиграть — назвать их. Начните фразу, предложите ребенку ее закончить: «Магазин, в котором продаются овощи, —... овощноймагазин».

Лексический материал

Магазин, в котором продают молочные продукты, —... молочныймагазин.

Магазин, в котором продают книги, —... книжныймагазин.

Магазин, в котором продают игрушки, —... игрушечныймагазин.

Игра«Вязальщица»

Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: вспомните вместе с ребенком, как называется человек, который вяжет разные предметы одежды (вязальщица). Объясните, что вы будете называть материал, из которого вы будете вязать, в ребенок расскажет, что из него он будет вязать. Например: «Свитер из шерсти (какой? ) — шерстяной свитер».

Лексический материал

Носки их пуха (какие? ) — пуховые носки.

Кофта из льна (какая? ) — льняная кофта.

Шарф из шелка (какой? ) — шелковый шарф.

Игра «Послушай, найди, покажи»

Чему учится ребенок: образовывать слова с помощью приставок.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 21).

Ход игры: покажите ребенку картинки. Попросите его показывать вам ту картинку, ко­торая соответствует произнесенному вами предложению. Например: «Покупатель входитв магазин. Покупатель выходитиз магазина».

Лексический материал

Продавец подходитк витрине. Продавец отходитот витрины.

Продавец складываетигрушки (в коробку). Продавец выкладываетигрушки (на при­лавок).

Кассир отдает чек. Кассир передает чек.

 

Игра «Много»

Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 22).

Ход игры: рассмотрите картинки вместе с ребенком. Попросите его называть профессии изображенных людей и показывать их на картинках. Например: «Вот врачи, а это—врач». Если ребенок затрудняется, покажите и назовите профессию в единственном числе, а ре­бенок образует множественное.

Лексический материал

Врач—врачи, пожарный — пожарные, капитан — капитаны, почтальон—почтальоны, маляр — маляры, балерина—балерины, художник — художники, шофер — шоферы, летчик—летчики, строитель—строители.

Игра «Кондитер»

Чему учится ребенок: закреплять в речи формы имен существительных в винительном падеже.

Оснащение: натуральные или вылепленные из пластилина или изображенные на пред­метных картинках торт, пирожное, хлеб, печенье, пряники, вафли.

Ход игры: прочтите ребенку стихотворение Э. Мошковской «Кондитер»:

Поглядите,

Вот — кондитер

Испечет он,

Что хотите!

Он, наверно, чей-то папа,

Он, наверно, чей-то дядя,

Он, наверно, чей-то брат...

Этот брат,

Наверно, рад!!!

Попросите ребенка: «Посмотри внимательно на картинки. Скажи, что испек кондитер». (Торт, пирожное, печенье, пряники, вафли, хлеб.) «Зачеркни тот продукт, который испек хлебопек».

Игра «Загадки»

Чему учится ребенок: развивает смекалку, абстрактное мышление; закреплять в речи форму имен существительных в предложном падеже.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку внимательно послушать текст загадки. Попросите его подумать и назвать отгадку. Попросите его объяснить, почему он так решил.

 

 

Вот на краешке с опаской Он железо красит краской. У него в руках ведро, Сам расписан он пестро.

(Маляр)

...Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой пять на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, это он, Ленинградский...

(Почтальон)

Кто плывет на пароходе?

Кто на мостике стоит

И в бинокль в даль глядит?

(Капитан)

В синем небе он летит И на землю не глядит. Нас доставит быстро он Отдыхать в любой район.

(Летчик)

Игра «Самое-самое»

Чему учится ребенок: образовывать сравнительную степень имен прилагательных в различных падежах.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку закончить начатую вами фразу. Например: «Кондитер испек не просто вкусный торт, а (какой? )... вкуснейшийторт».

Лексический материал

Почтальон принес не просто красивый журнал, а (какой? )... красивейшийжурнал.

Врач лечил не просто хитрого мальчика, а (какого? )... хитрейшегомальчика.

Летчик летел не просто на быстром самолете, а (на каком? )... на быстрейшемсамо­лете.

Усложнение: придумайте свой лексический материал.

\ _л Игра «Кто больше скажет опрофессии» Ч

Чему учится ребенок: соотносить действия людей с их профессией; образовывать со­ответствующие глаголы.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: повторите вместе с ребенком значение слова «профессия». Расскажите ему, что каждый взрослый выполняет на своей работе определенные действия, характерные для его профессии. Объясните ребенку правила игры: «Я буду рассказывать о действиях человека, а ты назови его профессию». Например: «Как называется человек, который учит детей? » (Учитель.)

«Как называется человек, который ухаживает за полем? » (Землепашец.)

«Как называется человек, который выращивает хлеб? » (Хлебороб.)

 

 

«Как называется человек, который выращивает лес? » (Лесник.) «Как называется человек, который печет кондитерские изделия? » (Кондитер.) «Как называется человек, который строит дома? » (Строитель.) Усложнение: придумайте свой лексический материал.

Игра«Подбери слово»

Чему учится ребенок: образовывать имена существительные из двух слов.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку составить сложные слова из двух предложенных слов.

Лексический материал

Пашет землю — землепашец.

Выращивает лес—лесовод.

Выращивает сад—садовод.

Копает землю — землекоп.

Рубит лес—лесоруб.

Прочтите стихотворение:

Хлеб ржаной, батоны, булки Не добудешь на прогулке. Люди хлеб в полях лелеют, Сил для хлеба не жалеют.

Задайте вопросы.

Как называют человека, который выращивает хлеб? (Хлебороб.) Как называют человека, который печет хлеб? (Хлебопек.) Усложнение: придумайте свой лексический материал.

Игра«Я — летчик»

Чему учится ребенок: образовывать новые слова при помощи приставок.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку послушать рифмовку:

Я летчик, лечу высоко

Взлетаюв синие дали,

Пролетаюнад городом сонным,

Подлетаюк взлетной полосе,

И меня увидят все!

Из дома я улетаю,

И опять домой прилетаю!

Голосом подчеркивайте выделенные слова. Попросите его объяснить значение выде­ленных в тексте слов.

Игра«Многозначность слов»

Чему учится ребенок: понимать многозначность слов.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 23).

Ход игры: расскажите ребенку о том, что многие слова могут употребляться в разных ситуациях и обозначать разные предметы. Прочтите рифмовки. Предложите ребенку найти на картинке и показать соответствующий предмет.

 

 

Они обычно для шитья, И у ежа их видел я. Бывают на сосне, на елке. А называются... иголки.

Груз поднимают краны на стройке, Кран для воды починил нам сосед. Так починил, что воды дома нет.

Улетает время безвозвратно, Улетают дни, недели, годы, Улетает птица в небо высоко, Улетает камень в пропасть глубоко.

Игра «Мы такие разные»

Чему учится ребенок: подбирать антонимы.

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 24).

Ход игры: покажите ребенку картинки с изображенными на них мальчиками. Объясните, что один из этих мальчиков — строитель, а второй—разрушитель. Спросите ребенка, кем он хочет быть в игре. На себя возьмите оставшуюся роль. Укажите на любую картинку. Назовите изображенное на ней действие. Предложите ребенку найти картинку с противо­положным действием и назвать его.

Лексический материал

Созидатель—разрушитель.

Добрый—злой.

Храбрый—трусливый.

Большой—маленький.

Строить—ломать.

Смеяться — плакать.

Стоять — бежать.

Старый—новый.

Горячо—холодно,

Усложнение: придумайте свой лексический материал.

Игра «Как сказать иначе! »

Чему учится ребенок: употреблять в речи причастия.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: попросите ребенка составить по предложенному вами образцу словосочета­ние. Если ребенок затрудняется выполнить задание, можно задавать ему вопросы какой? какай? какое? Например: «Летчик летит в самолете.— Какой летчик? — Летчик, летящий в самолете».

Лексический материал

Капитан плывет на пароходе.—Какой капитан? —Капитан, плывущий на пароходе.

Лесоруб рубит лес.— Какой лесоруб? — Лесоруб, рубящий лес.

Усложнение: увеличьте количество лексического материала.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.................................................................................................................................. 3

2—3 года(1 младшая группа)

Игра «Кто рядом со мной? »................................................................................................. 7

Игра «Помоги мне».................................................................................................................... 7

Игра «Прятки»....................................................................................................................... 8

Игра «Что мне делать? »............................................................................................................. 8

Игра «Большие и маленькие дети»..........................................................,........................... 9

Игра «Накрываем на стол»...................................................................................:.............. 9

Игра «Складываем игрушки».................................................................................................... 9

Игра «Можно, надо (нужно), нельзя».................................................................................. 10

Игра «Я — мы»......................................................................................................................... 10

Игра «Салфетки»....................................................................................................................... 11

3—4 года(2 младшая группа)

Игра «Музыкальное занятие».................................................................................................. 12

Игра «Помоги медицинской сестре»....................................................................................... 12

Игра «Помогаем няне».............................................................................................................. 12

Игра «Кто нарисовал? ».............................................................................................................. 13

Игра «Танцуем парами»............................................................................................................ 13

Игра «Подумай и назови»..................................................................................................... 13

Игра «Веселое занятие»........................................................................................................... 14

Игра «Чья шапка? »........................................................................................................................ 14

Игра «Играем с песком»........................................................................................................... 15

Игра «Вредная девочка»........................................................................................................... 15

4—5 лет(средняя группа)

Игра «Шофер идет в гараж»................................................................................................. 16

Игра «Найди, угадай, назови».............................................................................................. 16

Игра «В кабине, в кузове»........................................................................................................ 16

Игра «Кто, что, для кого? »....................................................................................................... 17

Игра «Грустный, веселый, сердитый»..................................................................................... 17

Игра «Повар готовит обед»...................................................................................................... 18

Игра «Хвастуны»...................................................................................................................... 18

 

Игра «Закончи предложение».................................................................................................... 18

Игра «Продавец обувного магазина»........................................................................................ 19

 

5—6 пет (старшая группа)

Игра «Что кому? ».................................................................................................................... 20

Игра «Без чего? »...................................................................................................................... 20

Игра «Все профессии нужны, все профессии важны»............................................................... 21

Игра «Чем лечат? »................................................................................................................... 21

Игра «Отгадай загадку»........................................................................................................... 21

Игра «Что мы умеем? »............................................................................................................. 22

Игра «Идем в магазин»............................................................................................................. 22\

Игра «Вязальщица».................................................................................................................. 23

Игра «Послушай, найди, покажи»............................................................................................. 23

6—7 лет (подготовительная группа)

Игра «Много»............................................................................................................................ 24

Игра «Кондитер»........................................................... 24

Игра «Загадки»................................................ 24

Игра «Самое-самое»........................................... 25

Игра «Кто больше скажет о профессии»..................................................................................... 25

Игра «Подбери слово»............................................................................................................. 26

Игра «Я — летчик»................................................................................................................... 26

Игра «Многозначность слов»..................................................................................................... 26

Игра «Мы такие разные»........................................................................................................... 27

Игра «Как сказать иначе? »…………………………………………………………………… 27

 

 

Методическое пособие

БОРИСЕНКО Марина Геннадиевна ЛУКИНА Наталья Андреевна

КЕМ БЫТЬ!

Редактор С. /О. Куликова

Корректор Е. Г, Тигонен

Компьютерная верстка О. Б. Степурко

Подписано в печать 28.10.05. Формат 84ХЮ8¹/~-Бумага офсетная. Гарнитура «Журнальная». Печать офсетная. Усл. печ. л. 3, 36 + 1, 5 цв. вкл. Уч.-изд. п. 4, 39. Тираж 6000 экз. Заказ № 661 2.

Издательство «Паритет».

197183, Санкт-Петербург, Липовая аллея, д. 15а, оф. 18. Е-таН: Ьоок_рапте1@та11.5рЬп1т.ги

Отдел реализации издательства «Паритет».

Санкт-Петербург, ул. Михайлова, д. 8. Тел. (812) 541-81-94, (812) 542-02-57. Е-таП: ог___раптег@та11.5рЬп1Т.ги

Телефон для справок: 089

Представительство в Москве:

ЧП ЛарченкоЕ. А. 111024, г. Москва, ул. 2-я Кабельная, д. 10. Тел. (095) 941-65-76, (095) 953-05-07. Е-таИ: 1агсЬее1с@уапо^|ех.ги

ООО «Фоликом» {«Книга — почтой»).

199053, Санкт-Петербург, В. О., 4-я линия, д. 13.

Тел. (812) 323-70-04. Е-таИ: Ы1сот@та1Ыр1и5.пе!

Отпечатано с диапозитивов в ФГУП «Печатный двор» им. А. М. Горького

Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15.

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться:

Популярное:

1. He все болезни от подсознания
2. Hапечатать все перестановки чисел 1..N
3. II Всероссийский музыкальный конкурс
4. II Всероссийского конкурса чтецов и театрального искусства.
5. II. Соотношение — вначале самопроизвольное, затем систематическое — между положительным мышлением и всеобщим здравым смыслом
6. III Всероссийский конкурс исполнителей на духовых инструментах «Дыхание музыки»
7. III. ВСЕОБЩАЯ ФОРМА СТОИМОСТИ
8. IV. Политика и гражданское общество. Гармонизация межконфессиональных, межнациональных, миграционных процессов.
9. V Всероссийский конкурс –фестиваль
10. V. Учебная игра в волейбол—25 мин.
11. XXIII. ОБРАЗЫ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ОСНОВЕ ВСЕХ НАШИХ ДЕЙСТВИЙ
12. XXVI. НЕОБХОДИМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ, ОБЪЯСНЯЮЩИЕ ВСЁ.