Тема 5. Психодрама и арттерапия, когнитивно-эмоциональная психотерапия как средства коррекции защитных механизмов личности (ПК-5)

Социальный атом и его влияние на психологическую защиту личности. Проявление психологической защиты личности в трех типах отношений: вчувствовании, переносе и теле. Социальные роли личности и онтогенез защитного поведения личности.

Методы психодрамы как способы коррекции защитного поведения личности: фазы развития психодрамы, монолог, двойник, обмен ролями, отображение, методика «проекции», методика «свечи», методика «разговора за спиной», методика «реплики в сторону» и др*.

Арттерапия и ее основные формы: библиотерапия, музыкотерапия, терапия творческим самовыражением в рисунках, живописи, лепке, фотографировании, чеканке и др. Возможности применения методов психодрамы и арттерапии в практической деятельности психолога*.

Когнитивная модель способов защитного поведения человека*. Когнитивные элементы, когнитивные процессы и когнитивное содержание как составляющие защитного поведения человека. Основные принципы когнитивной психотерапии как основа коррекции защитного поведения личности: принцип «заполнения пробела», принцип «проверки гипотез», принцип конфронтации с «автоматическими мыслями», принцип «выявления базисных посылок», принцип «конфронтации со старыми схемами», принцип «оживления детских воспоминаний».

Основные техники когнитивной психотерапии как основа коррекции защитного поведения личности: погружение in vitro, погружение in vivo, ролевое проигрывание, репликация симптома, техника активизирующей психотерапии, техника «размораживания аффекта», шкалирование, реатрибуция, намеренное преувеличение, техника колонок и др*.

Тема 6. Нейролингвистическое программирование (НЛП) и трансперсональная психотерапия как средства коррекции защитного поведения личности (ПК-5)

Поведение человека как выбор лучшего из имеющихся у него вариантов. Проблема как неверно сформулированное решение*. Психологические условия эффективной коррекции защитного поведения*: установление раппорта, калибровка, определение ведущей репрезентативной системы, определение внутренней стратегии, определение стратегии изменений, получение ответа на «волшебный вопрос», определение фрейма результата. Основные психотехники НЛП как способы коррекции защитных механизмов личности: работа с метамоделью, раскрутка карты, разрушение комплексного эквивалента, рефрейминг, якорение, работа с ресурсами, скрещивание якорей, круг совершенства, взмах, работа с линией времени.

Четыре уровня человеческой психики (сенсорный барьер, индивидуальное бессознательное, уровень рождения и смерти, трансперсональная область) и их влияние на защитное поведение человека. Системы конденсированного опыта (СКО), базовые пренатальные матрицы (БПМ) и их влияние на защитное поведение человека. Основные элементы холотропной терапии как способы помощи человеку в изменении системы психологической защиты: интенсивное дыхание, использование музыки, работа с телом. Возможности применения метода трансперсональной психотерапии в практической деятельности психолога.

Тема 7. Недирективная психотерапия К. Роджерса, логотерапия как средства коррекции защитного поведения личности (ПК-5)

Свобода, ответственность и самоактуализация как атрибуты экзистенции человека. «Я концепция» личности и ее влияние на защитное поведение человека. Роль обусловленного позитивного внимания и безусловного позитивного внимания в формировании психологической защиты личности. Основные характеристики полноценно функционирующей личности. Условия эффективной клиентцентрированной терапии как средства коррекции защитного поведения личности. Энкаунтер группы и процесс изменения защитного поведения личности.

Духовность, свобода и ответственность как конституирующие начала человеческого существования*. Свобода человека как свобода по отношению к влечениям, наследственности и среде. Самотрансценденция и самоотстранение как формы самодетерминации человеком своего поведения. Основные патогенные паттерны защитного поведения личности: бегство от собственного страха, подавление навязчивых состояний и гиперрефлексия*. Сократический диалог, парадоксальная интенция и дерефлексия как средства коррекции защитного поведения личности*.

Тема 8. Методы саморегуляции и семейная психотерапия как способы

Повышения психологической защищенности личности (ПК-5)

Концепция саморегуляции по Л.П. Гримаку. Четыре уровня саморегуляциичеловека: информационноэнергетический, эмоциональноволевой, мотивационный, личностный. Самовнушение по Э. Куэ. Прогрессивная мышечная регуляция по Е. Джекобсону. Аутогенная тренировка по И. Шульцу: начальная ступень и высвание, репликация симптома, техника активизирующей психотерапии, техника «размораживания аффекта», шкалирование, реатрибуция, намеренное преувеличение, техника колонок и др*.

Семья как открытая система. Основные параметры семейной системы. Стадии жизненного цикла семьи. Принципы системной семейной психотерапии: циркулярность, нейтральность, гипотетичность. Методы диагностики форм защитного поведения в семье. Основные техники семейной психотерапии как средства коррекции защитного поведения личности в семье: циркулярное интервью, техника позитивной коннотации, предписание (прямое и циркулярное) и др. Алгоритм психокоррекции защитного поведения личности в семье.

5. Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Сулимина О.В. Рабочая программа по дисциплине «Психологическая защита личности» - Тверь: ТФ МГЭИ. – 2016.

Сулимина О.В. Методические материалы для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психологическая защита личности» - Тверь: ТФ МГЭИ. – 2016.

Сулимина О.В. Фонд оценочных средств по дисциплине «Психологическая защита личности» - Тверь: ТФ МГЭИ. – 2016.

Сулимина О.В. Конспект лекций по дисциплине «Психологическая защита личности» - Тверь: ТФ МГЭИ. – 2016.

6. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. Критерии оценки результатов обучения по дисциплине при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

При изучении курса у студентов на каждом практическом занятии организуется текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация. Это может быть осуществлено при помощи тестирования, устного опроса, проверки конспектов и другими средствами. Метод контроля и аттестации преподаватель выбирает самостоятельно.

Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.

Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Экзамен по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

В соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Психологическая защита личности» процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональной компетенции:

– способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5)

Основы формирования компетенции осуществляется в ходе тем 1-8.

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

ПК-5