Работа с учебными пособиями, научной литературой

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Содержание

Введение.. 4

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям 5

Задания по выполнению практических работ.. 9

Модуль 1. Возникновение, предмет, история философии. 9

Тема 1. Возникновение философии. Философия Древнего мира. 9

Тема 2. Античная философия (Греции и Рим) 10

Тема 3. Философия средневековья. (Апологетика. Патристика. Схоластика.). 12

Тема 4. Философия и культура Возрождения. Итальянские города – республики. 14

Тема 5. Философия и цивилизация Нового времени. Просвещение. 15

Тема 6. Немецкая классическая философия. 17

Модуль 2. Проблема бытия. Философия природы, науки и техники. 18

Тема 7. Проблема бытия. Философия природы. 18

Тема 8. Диалектика – учение о развитии. 19

Тема 9. Сознание: происхождение и сущность. 21

Тема 10. Теория познания (гносеология). 22

Тема 11. Научное познание: формы и методы. 23

Тема 12. Философия науки и техники. 24

Модуль 3. Социальная философия. Философия общества, человека, культуры. 26

Тема 13. Философия общества. Философия истории. 26

Тема 14. Философия человека. Архитектура как осмысление. 28

Тема 15. Философия культуры. Город как центр культуры. 29

Тема 16. Русская философия XVIII – начала XX вв. 30

Тема 17. Современная зарубежная философия. 33

Тема 18. Актуальные проблемы современности. Социология города. 35

Список литературы... 36

Введение

Изучение философии предусмотрено учебным планом: «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1) образовательной программы для направления 07.03.01 «Архитектура».

Изучение философии предусмотрено учебным планом: «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1) образовательной программы. Формируемые компетенции:

ОК-1 - способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;

ОК-6 - способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия;

ОК-15 - понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации.

В результате обучения формируется представление о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, об основных этапах истории философии и важнейших разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования. Кроме того, необходимо овладеть базовыми принципами философского познания. Это позволит знать закономерности бытия, природы, общества и мышления, принципы и законы развития (диалектики); основные этапы и закономерности развития общества, государства, экономики, политики; экономические основы общества, законы развития человека и существования культуры.

Философия помогает обучающемуся формулировать проблемы своей предметной области, применять универсальные методы и средства для их решения. Философия помогает овладеть приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и аргументированного изложения собственной точки зрения. На основе этого прививается способность толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных различий, готовность к диалогу и восприятию альтернатив.

Применение понятийно-категориального аппарата, законов гуманитарных наук в профессиональной деятельности является важнейшими условиями и факторами профессионального развития и самореализации личности.

В рабочей программе и в методических указаниях соответственно отражены особенности заданного направления подготовки. В частности, философские проблемы, связанные с архитектурной деятельностью, отражены в следующих темах:

2 - греческий город – полис,

4 - средневековый город и города-республики эпохи Возрождения,

5 - цивилизация Нового времени как городская цивилизация,

13 - город в истории цивилизаций. «Неисторические» формы социальности (город, церковь, семья, культура),

14 - архитектура как осмысление. Социальное пространство: архитектоника пространственного бытия,

15 - город как центр культуры. Проблемы урбанизации и мегаполисов.

18 - актуальные проблемы современности. Социология города.

При составлении настоящих методических указаний реализован ставший традиционным подход к организации учебного материала (тематического плана). Так, структурно содержание курса философии делится на три части (модуля): историко – философское введение, философия бытия (природы, натурфилософия и методология науки), философия общества (социальная философия, антропология, культура и цивилизация). Функционально при изложении материала учтены методологическая, мировоззренческая, познавательная, культурная роли философии в контексте современности.

По окончании изучения всего курса философии предусмотрен зачет.

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Виды практических заданий (основные):

1. Работа с конспектом лекций – повторение и систематизация знаний.

2. Работа с учебными пособиями, монографиями, научными журналами.

3. Чтение, конспектирование, выписки из учебной литературы.

4. Осмысление и приведение этого материала в содержательно законченную форму – доклад или реферат. Лучшие из докладов и рефератов после незначительной доработки следует обязательно опубликовать в виде статей в сборниках научных и учебно – исследовательских работ, в сборниках по материалам конференций.

Более подробно эти вопросы разобраны ниже.

Работа с конспектом лекций

Требования к качеству выполнения конспекта:

1. Обучающийся должен иметь текст рабочей программы с темами лекций и получить в библиотеке рекомендованные учебники, учебные пособия.

2. В начале конспекта лекции обучающийся должен записать в тетрадь план лекции и рекомендованную литературу.

3. В процессе слушания обучающийся должен записать основные моменты лекции: названия вопросов, определение категорий, ведущие закономерности, аргументы в доказательство приведенных положений.

4. Конспект лекции должен составлять от 3 до 10 страниц текста.

5. В процессе самостоятельной работы по теме следует более четко структурировать запись путем указания заголовков и подзаголовков.

6. Необходимо уточнить записанные определения терминов и при необходимости дополнить их.

7. В конспекте должен быть приведен обзор ведущих школ по теме.

8. В комментариях к лекции следует записать положения, развивающие и уточняющие тему, взятые из дополнительной литературы: учебников и учебных пособий, монографий, научной периодики.

Работа с учебными пособиями, научной литературой

Требования к качеству выполнения.

Основной результат работы с учебными пособиями, монографиями, научной периодикой – выписка (цитата) по заданным вопросам, проблеме. Вид, форма, объем выписки определяется учебными задачами.

1. Исходные формулировки проблемы, задачи для поиска информации в дополнительной литературе следует взять из рабочей программы или из методических указаний к практическим (семинарским) занятиям.

2. При обращении к учебным пособиям, монографиям, научной периодике следует вначале произвести библиографический поиск и построить библиографический список по итогам библиографического поиска.

3. Ознакомившись с литературой, следует сделать выписки из тех источников, которые соответствуют поставленной задаче.

4. Из множества выписок выбрать наиболее точную и перенести в конспект лекций, в тетрадь для подготовки к семинарским занятиям или процитировать в докладе, реферате.

5. Процитированное издание должно быть внесено в список литературы.

Подготовка к практическим занятиям (семинарам)

Рекомендации

Семинар направлен на формирование компетенции «способность к самоорганизации и самообразованию».

Порядок проведения семинара:

1. Выступление (доклад) по основному вопросу.

2. Вопросы к выступающему.

3. Обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему.

4. Заключительное слово докладчика.

5. Заключение преподавателя.

Подготовка к семинарскому занятию требует, прежде всего, чтения рекомендуемых нормативных и монографических работ, их реферирования, подготовки докладов и сообщений. На обсуждение выносится 3 - 5 докладов по 10 - 12 минут.

Требования к качеству выполнения

1. При подготовке к семинару в рабочей тетради приведены формулировки вопросов (тем докладов).

2. По каждому вопросу должны быть выписаны определения ключевых понятий (категорий).

3. По одному или нескольким вопросам должен быть подготовлен доклад (выступление). Критерии качества подготовки доклада – ниже.

4. При подготовке доклада (выступления) обучающийся должен составить библиографический список и проанализировать источники.

5. На основе обобщения учебного материала и приведенных цитат построить план выступления (доклада) и конспект доклада.

6. Обучающийся должен выступать в ходе семинара с докладом.

7. Обучающийся должен принимать участие в обсуждениях других докладов.

8. Обучающийся должен уметь рецензировать выступление других докладчиков.

9. Обучающийся должен продемонстрировать умение пользоваться мыслительными логическими операциями анализа, синтеза, сравнения.

10. Обучающийся должен продемонстрировать умение доказательно вычленять и формулировать проблемы, находить пути решения проблем, рассуждать и обосновывать своё заключение.

Рекомендации

При подготовке докладов или сообщений студент должен правильно оценить выбранный для освещения вопрос. При этом необходимо пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Порядок подготовки доклада:

1. Составить план доклада в процессе обобщения и логического построения материала доклада;

2. Подобрать основные источники информации;

3. Систематизировать полученные сведения путем изучения наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, возможно, дает сам преподаватель;

4. Сделать выводы и обобщения в результате анализа изученного материала, выделения наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений разных ученых и требования нормативных документов.

Структура доклада, как и любой другой научной работы, традиционно включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении обозначается актуальность исследуемой в докладе темы, устанавливается логическая связь ее с другими темами. В заключении формулируются выводы, делаются предложения и подчеркивается значение рассмотренной проблемы.

Требования к качеству выполнения

1. Доклад должен иметь название.

2. В докладе должна содержаться формулировка проблемы, ведущей закономерности.

3. Терминология (категории) доклада должна быть выдержана в рамках единой логики, единой теории.

4. Доклад должен учитывать взаимосвязь выступления с предшествующей темой или вопросом.

5. Доклад должен раскрыть сущность проблемы во взаимосвязи с другими.

6. Доклад должен содержать введение, основную часть и заключение.

7. Объем доклада – от 3 до 8 страниц текста Times New Roman 14.

Рекомендации

Реферат - краткий обзор некоторого количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами.

Требования к качеству выполнения

1. Содержание должно соответствовать выбранной теме;

2. Полнота использования литературы по выбранной теме;

3. Верная (без искажения смысла) передача авторской позиции;

4. Умение сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;

5. Умение выразить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме;

6. Правильное понимание позиции авторов, работы которых использовались при написании реферата;

7. Правильная структура реферата, соразмерность частей и единая логика изложения - в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.);

8. Наличие ссылок в тексте на приведенные фрагменты, цитаты;

9. Наличие списка литературы в конце работ от 5 до 50 наименований;

10. Объем работы от 12 и до 25 страниц. Работа должна выполняться через одинарный интервал шрифтом Times New Roman 14.

Критерии оценки реферата

К общим критериям можно отнести следующие:

- соответствие реферата теме;

- глубина и полнота раскрытия темы;

- адекватность передачи первоисточника;

- логичность, связность;

- доказательность;

- структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение);

- оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т.д.);

- языковая правильность.

Задания по выполнению практических работ

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Философия как самосознание эпохи.

2. Теогония – космогония – космология.

3. Современная космология: развитие представлений о макромире.

4. Местная мифология: общие черты и особенности содержания.

5. Современная научная картина мира.

6. Нравственное содержание философских доктрин Древней Индии.

7. Нравственное содержание философских доктрин Древнего Китая.

8. Универсальное и особенное в философии Древнего Востока.

9. Функциональная направленность философии Древнего Востока.

10. Условия актуальности древневосточной философии.

11. Архетипы сознания Древнего Востока.

12. Трактовка человеческой души в философии Древнего Востока.

13. Проблема идеального государства в философии Древнего мира.

14. Представление о человеке и его месте в восточном мире.

15. Созерцательность мировоззрения человека Древнего Востока.

16. Инструменты социального регулирования и контроля в Восточном обществе.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 1. Философия как первая форма теоретического отношения к миру, Глава. 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.1. Философия Запада и философия Востока.

2. Буссе Л., Геффдинг Г. Мировоззрения великих философов. – Минск: Издательство Либроком, 2011. – 120 с.

3. Великие мыслители Востока. Выдающиеся мыслители, философские и религиозные произведения Китая, Индии, Японии, Кореи, исламского мира / под ред. Яна П. Мак-Грила; [перевод с англ. Н. Барановой и др.]. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. - 655 с.

4. Гране М. Китайская мысль. - М.: Республика, 2004.- 526 с.

5. История философии: Учебник для вузов. / Под ред. А. С. Колесникова. СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

6. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб., доп. М.: Логос, 2011. – 376 с.

7. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

8. Радхакришнан С. Индийская философия / Пер. с англ. В 2 т. - М., Миф, 1993. – Т.1. – 624 с., Т.2. – 732 с.

9. Томсон М. Восточная философия. Пер. с англ. Ю. Бондарева. - М.: ФАИР ПРЕСС, 2002. - 384 с.

10. Трубецкой С. Н. Курс истории древней философии. – М.: 2010. – 1054 с.

11. Франкфорт Г., Якобсен Т., Уилсон Дж. В преддверии философии. Духовные искания древнего человека. – М.: Аффора, 2001. – 320 с.

12. Чанышев А.Н. - Курс лекций по древней философии. Учеб. пособие. - М., Изд-во Высшая школа, 1981 – 377 с.

13. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. М., Высшая школа, 1999. – 703 с.

14. Погодин М.В.Философия. История философии (античность, средние века, Возрождение): учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2015.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Цивилизационные особенности Древней Греции.

2. Общее и особенное в древнегреческой цивилизации.

3. Исторически первые формы научного знания. Синкретизм Древнегреческой философии.

4. Рок и Судьба в мировоззрение древнего эллина.

5. История греческой философии в её связи с наукой. Древнегреческая философия и ее вклад в формирование научной картины мира.

6. Диалектика Сократа как искусство творческого спора и диалога.

7. Древнегреческий логос. Категория «эйдос»: возникновение и содержание.

8. Проблема бытия и ее решение в философии Древней Греции. Формы бытия в представлении Древнегреческой философии.

9. Постановка проблемы познаваемости мира в философии Древней Греции.

10. Проблема идеального устройства общества. Миф об Атлантиде. Атлантида и социальные утопии позднего времени.

11. Политика в понимании древнегреческого полиса. Политика в понимании римлянина.

12. Актуальность античности: проблема внеисторического знания.

13. Натурфилософия в Древней Греции.

14. Античная эстетика: общее и особенное.

15. Натурфилософия в Древнем Риме.

16. Учение Эпикура о преодолении страха.

17. Цивилизационные особенности Древнего Рима. Общее и особенное в цивилизации Древнего Рима.

18. Картина мира древнего римлянина.

19. Окружающий мир (пространственно – временной континуум) в понимании древнего грека.

20. Поздняя античность и проблема смены парадигмы развития.

21. Раннее христианство как разрешение проблем античности. Неоплатонизм и раннее христианство.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.2. Формирование традиций европейской духовности в античной философии.

2. Алексеев П.В. История философии.- М., Изд-во Проспект, 2005. – 240 с.

3. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета. - М.: Издание Московской Патриархии, 1992. - 1372 с.

4. Богомолов А.С. Античная философия. – М.: Высш школа, 2006 – 392 с.

5. Грант, М. Римляне. Цивилизация Древнего Рима. М. Грант; пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 2005. – 397 с.

6. Жильсон Э. Философия в средние века: От истоков патристики до конца XIV века: Пер. с фр. / Общ. ред., послесл. и примеч. С. С. Неретиной. - 2-е изд. - М.: Культурная революция, Республика, 2010. - 678 с.

7. История философии: Учебник для вузов. / Под ред. А. С. Колесникова. - СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

8. История философии в кратком изложении / пер. с чеш. И.И. Богута. – М.: Мысль, 1991. – 590 с.

9. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб., доп. М.: Логос, 2011. – 376 с.

10. Коран: Перевод смыслов и комментарии /Пер. с араб., коммент. Э.Кулиева. – 7-е изд., стереотип. М.: Умма, 2010. – 816 с.

11. Брамбо, Р.С. Философы Древней Греции; пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 2002. – 347 с.

12. Трубецкой С. Н. Курс истории древней философии. – М.: 2010. – 1054 с.

13. Чанышев А.Н. - Курс лекций по древней философии. Учеб. пособие. - М., Изд-во Высшая школа, 1981 – 377 с.

14. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. М., Высшая школа, 1999. – 703 с.

15. Володина Н.А. История философии: уч. пособие - Пенза: ПГУАС, 2011 – 136 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. История Средних веков в контексте всемирной истории. Актуальное средневековье.

2. Духовный мир средневековья: общее и особенное в контексте Всемирной истории.

3. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие философской культуры эпохи Средневековья.

4. Ранние христианские общины: уравнительный коммунизм и радикальная идеология.

5. Каноническое христианство как идеологическая санкция феодальной эпохи, как способ неэкономического принуждения работника к труду

6. Фома Аквинский и его учение. Парадоксы схоластики.

7. Неотомизм (обновление учения Фомы Аквинского) в ХХ веке.

8. Византия – духовная родина Древней Руси. Философская мысль в Византии (Иоанн Дамаскин).

9. «Москва – третий Рим»: историческое обоснование и идеологическое наполнение утверждения.

10. Арабская философия эпохи Средних веков (Авиценна, Аверроэс).

11. Средневековая мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт).

12. Средневековая еврейская философия. Аверроэс.

13. Основные философские проблемы средневековья: божественное предопределение и свобода человека, свобода и рабство воли.

14. Основные философские проблемы средневековья: теодицея. Проблема доказательства бытия Бога. Смысл и значение доказательств бытия Бога в средневековой философии.

15. Спор об универсалиях - о природе общих понятий – номинализм и реализм.

16. Философия истории в Средние века.

17. Картина мира человека эпохи средневековья.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.3. Страх перед бытием и его философское (и религиозное) преодоление, Раздел 2.4. Бог и мир в философии европейского Средневековья.

2. История философии: Учеб. для вузов./Под ред. А.С. Колесникова. - СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

3. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. Учеб. Пособие. – М.: Высш. Школа, 1980. – 368 с.

4. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб., доп. М.: Логос, 2011. – 376 с.

5. Жильсон Э. Философия в средние века: От истоков патристики до конца XIV века: Пер. с фр. / Общ. ред., послесл. и примеч. С. С. Неретиной. - 2-е изд. - М.: Культурная революция, Республика, 2010. - 678 с.

6. Погодин М.В.Философия. История философии (античность, средние века, Возрождение): учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2015. – 220 с.

7. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Философские взгляды Н. Кузанского. Радикальный антропоцентризм.

2. Философские взгляды Эразма Роттердамского.

3. Философские идеи Дж.Бруно.

4. Социальные утопии Т. Мора, Т. Кампанеллы как ранние формы ненаучного прогнозирования.

5. Философский пантеизм в эпоху Возрождения.

6. Развитие эстетического идеала в эпоху Возрождения.

7. Основные черты гуманизма эпохи Возрождения.

8. Гуманистическая программа Ф.Петрарки.

9. Проявления секуляризации в философии Возрождения.

10. Социально-философские взгляды Н. Макиавелли. Соотношение рока, фортуны и доблести.

11. Мистический пантеизм: Якоб Беме.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.5. Антропоцентризм и гуманизм философии Возрождения.

2. История философии: Учебник для вузов. / Под ред. А. С. Колесникова. СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

3. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб., доп. М.: Логос, 2011. – 376 с.

4. Соколов В.В. Европейская философия XV – XVII веков: учебное пособие для философских факультетов университетов. – М.: Высшая школа, 1984. – 448 с.

5. Тарнас Ричард История Западного мышления («Страсти западного ума») Перевод Т.А. Азаркович. [Richard Tarnas. Passion of Western Mind (1991)] - М.: КРОН-ПРЕСС, 1995 - 448 с.

6. Рутенбург В. И. Титаны Возрождения. М.: Наука, 1976.

7. Володина Н.А. История философии: уч. пособие - Пенза: ПГУАС, 2011 – 136 с.

8. Погодин М.В.Философия. История философии (античность, средние века, Возрождение): учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2015.

9. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Культурные традиции Запада и типы философского мышления.

2. Метатеоретические основания науки. Научная картина мира как предметно-онтологическая структура научного исследования.

3. Философское значение открытий И.Ньютона.

4. Структура эмпирического исследования. Эмпирический базис науки.

5. Научная теория. Абстрактные объекты теории и их организация.

6. Развитие науки как единство дифференциации и интеграции знания.

7. Возникновение и эволюция организационных форм науки.

8. Содержания прогресса в истории человечества. Научные революции. Научно – технический прогресс.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.6. Апофеоз разума в философии Нового времени и Просвещения.

2. История философии: Учебник для вузов. / Под ред. А. С. Колесникова. СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

4. Кассирер Э. Философия Просвещения. - М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. - 400 с.

5. Кузнецов В.Н., Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западноевропейская философия XVIII века: Уч. Пос. для студ. филос. факульт. универс. – М.: Высшая школа, 1986. – 400 с.

6. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия XVIII – начала XIX века: Учебное пособие для университетов. – М.: Высшая школа, 1989. – 480 с.

7. Мудрость французских моралистов / Пер. с фр.; Сост. Е.В.Бельмис. СПб.: Паритет, 2010. – 288 с.

8. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. И. Кант - основоположник немецкой классической философии.

2. И. Кант: система критической философии. Критическая философия Канта.

3. И. Кант. Система критической философии: гносеологическая концепция. Учение о разуме

4. И. Кант. Философия истории и социальная философия. Этика.

5. И. Кант. Философия истории и проблема общественного прогресса.

6. Фихте: наукоучение, обновление философии, «практическая философия». Антитетическая диалектика.

7. Фихте: утопия замкнутого торгового государства. Философия истории

8. Шеллинг: натурфилософская диалектика. «Идеи к философии природы».

9. Шеллинг: «Система трансцендентального идеализма». Философия истории.

10. Гегель: систематическое обозрение основных философских трудов Гегеля. «Феноменология духа». «Энциклопедия философских наук».

11. Гегель: категория «отчуждение». Категория «бытие».

12. Гегель. «Энциклопедия философских наук» – философия природы.

13. Гегель. «Энциклопедия философских наук» – философия морали и нравственности.

14. Гегель. «Энциклопедия философских наук» – гражданское общество. Учение о государстве. Философия истории

15. Диалектический идеализм Гегеля: достоинства и недостатки.

16. Фейербах: от теологии к философии. Антропологический материализм. Новая философия как новая религия.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 2. Исторические типы философствования. Раздел 2.7. Конфликт разума и нравственности в немецкой классической философии, Раздел 2.8. Идея радикального преобразования мира в философии марксизма.

2. История философии: Учебник для вузов. / Под ред. А. С. Колесникова. СПб.: Питер, 2010. - 656 с.

4. Кузнецов В.Н., Мееровский Б.В., Грязнов А.Ф. Западноевропейская философия XVIII века: Уч. Пос. для студ. филос. факульт. универс. – М.: Высшая школа, 1986. – 400 с.

5. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия XVIII – начала XIX века: Учебное пособие для университетов. – М.: Высш шк, 1989. – 480 с.

6. Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. – М.: Изд-во Институт психологии РАН, 1997. – 359 с.

7. Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии (общий курс): Учебное пособие. - М.: Академический Проект, 2004. - 880 с.

8. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Проблемное поле философии бытия. Онтология как направление философского осмысления мира.

2. Материалистическое и идеалистическое понимания бытия.

3. Диалектическое понимание бытия. Креационизм и проблема бытия.

4. Философские и физические основания космологии. Философские аспекты теории квантовой механики.

5. Аристотель – учение о различных уровнях бытия.

6. Категории «бытие, небытие, ничто».

7. Категории «становление» и «развитие».

8. Категории «материальное и идеальное».

9. Сложность мироздания: уровни бытия и уровни осмысления бытия.

10. Понимание бытия в античной и средневековой философии.

11. Развитие понимания бытия в эпоху Возрождения и Реформации.

12. Наука Нового времени и понимание категории «бытие».

13. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 4. Учение о бытии в философской традиции Европы.

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. - 608 с. - Раздел IV. Философия бытия (онтология), Глава XX. Понятие бытия, Глава XXI. Дух и материя, предел противоположности, Глава XXII. Пространство и время.

3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 519 с. - Раздел 2. Сущность и основные формы бытия. Глава 1. Философские размышления над предельными основаниями бытия. Глава 2. Основные формы существования и диалектика бытия.

4. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб., доп. М.: Юрайт, 2011. – 828 с.

5. Володина Н.А., Мику Н.В. Философия. – Пенза: ПГУАС, 2011. – с. 124. – Глава II. Проблемы бытия в философии, Глава III. Материя.

6. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Идея развития и ее развитие. Диалектика Гегеля.

2. Взаимодействие диалектики и метафизики.

3. Хаос и порядок. Проблема упорядоченности и гармоничность.

4. Диалектика Сократа как искусство творческого спора и диалога.

5. Диалектика: принципы и законы развития, парные категории диалектики.

6. Категории диалектики: самоорганизация, устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность.

7. Детерминизм как концепция всеобщей взаимосвязи и взаимообусловленности, закономерности. Детерминизм и индетерминизм. Упорядоченность бытия. Принцип системности.

Литература

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. - 608 с. - Раздел IV. Философия бытия (онтология) Глава XXV. Развитие.

4. Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. - 2-е изд., испр. и доп. - M.: Юристъ. 2004. - Раздел третий. Основы философского понимания мира. Глава IV. Диалектика.

5. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Отражение как универсальное свойство материи. Отражение и моделирование.

2. Феноменология сознания: сознание как субъективная духовная реальность, сознание как условие воспроизводства культуры.

3. Идеальное и материальное. Определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиций психологии, теологии, космологии.

4. Психофизиологическая проблема: мозг, психика, интеллект, сознание.

5. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение.

6. Проблема «искусственного интеллекта». Моделирование сознания, Нейронные сети.

7. Активность сознания и особенность ее проявления. Деятельность. Теория деятельности в психологии, социологии и философии.

8. Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль).

9. Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание. «Общественное мнение» и идеология.

10. Взаимоотношения «человек-природа»: исторические формы. Ноосфера.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 7. Сознание: происхождение и сущность. Глава 8. Философия языка и коммуникации.

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. - 608 с. - Раздел III. Философия познания. Глава XV. Сознание.

3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 519 с. - Раздел 3. Познавательное отношение человека к миру. Глава 1. Сознание.

4. Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005. - 928 с. - Часть вторая. Теоретические основания философии. Раздел IV. Бытие и сознание. Глава 3. Сознание.

5. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - 2-е изд. - М.: Гардарики, 2006. - 736 с. - Раздел второй. Основы общей философии. Глава 11. Душа, сознание и разум.

6. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Логика как наука о принципах правильного мышления.

2. Диалектическая логика. Развитие диалектики в трудах Э.В. Ильенкова «Диалектическая логика. Очерки истории и теории».

3. Структура научных организаций. Инновационная структура научных организаций.

4. Проблема истины в философии и частных науках. Критерии истины.

5. Праксеология. Роль практики в познании.

6. Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.

7. Системность как фундаментальный принцип научного познания.

8. Проблема истины в социальных и гуманитарных исследованиях.

Литература

1. Липский Б.И. Философия: Учебник для бакалавров / Липский Б.И., Марков Б.В..- 2-е изд.: перераб и доп.. – М.: Юрайт, 2013. – 508 с. – Глава 9. Теория познания.

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. - 608 с. - Раздел III. Философия познания, Глава XIII. Специфика философского подхода к познанию, Глава XIV. Истина и заблуждение, Глава XV. Сознание.

3. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 519 с. - Раздел 3. Познавательное отношение человека к миру. Глава 1. Сознание. Глава 2. Что познает человек? Глава 3. Учение об истине.

4. Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В. Миронова. - М.: Норма, 2005. - 928 с. - Часть вторая. Теоретические основания философии. Раздел IV. Бытие и сознание. Глава 3. Сознание. Раздел V. Знание и познание. Глава 1. Познание как предмет философского анализа. Глава 2. Особенности научного познания.

5. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - 2-е изд. - М.: Гардарики, 2006. - 736 с. - Раздел второй. Основы общей философии. Глава 11. Душа, сознание и разум. Глава 12. Теория познания.

6. Погодин М.В. Философия: учеб. пособие / М.В. Погодин. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 232 с.

7. Володина Н.А., Мику Н.В. Философия. – Пенза: ПГУАС, 2011. – с. 124. – Глава IV. Сознание. Глава V. Познание.

Задание 3. Подготовить реферат, статью по избранной теме

1. Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.

2. Этапы и уровни научного познания. Феноменология, онтология, логика, гносеология, праксеология.

3. Концепция как предвосхищение результата в науке. Научное предвидение.

12 3 4 5 Следующая ⇒