Урок производственного обучения

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Общее понятие о формах организации учебной деятельности учащихся в процессе производственного обучения. Урок производственного обучения – основная форма организации учебной деятельности; отведенный отрезок времени, в течение которого реализуются цели и задачи учебно-познавательной деятельности учащихся, обеспечивается решение единой дидактической задачи всей группой учащихся в одинаковых учебно-производственных условиях. Особенности урока производственного обучения.

Основные формы организации учебно-производственной деятельности учащихся на уроке производственного обучения: фронтальная, бригадно-звеньевая, индивидуальная и др. Типы уроков производственного обучения: по изучению производственных операций; по выполнению комплексных работ; по проверке знаний, навыков и умений учащихся. Их структура и особенности построения. Требования к уроку производственного обучения. Структура урока производственного обучения: организационная часть; вводный инструктаж; практическая часть и текущий инструктаж; заключительный инструктаж; методика их проведения.

Планирование процесса производственного обучения

Цель, задачи, содержание и особенности планирования производственного обучения в ПТУЗ. Основные документы планирования процесса производственного обучения в агротехнических ПТУЗах: перечень учебно-производственных работ по профессии; план производственного обучения группы; план работы мастера на учебный день; график перемещения учащихся по рабочим местам; перспективно-тематический план.

Требования к подбору учебно-производственных работ учащихся. Особенности подбора учебно-производственных работ для изучения агропроизводственных операций и выполнения комплексных работ.

План производственного обучения группы, цель его разработки в различные периоды обучения с учетом специфики каждой конкретной профессии.

Расчет основных технико-экономических показателей при планировании производственного обучения: фонда учебного времени, фонда времени, затрачиваемого непосредственно на производственную деятельность, и приведенного времени.

Графики перемещения учащихся по рабочим местам и их структура. Учебная инструкционно-технологическая документация и основные требования к ее разработке.

Сущность тематического планирования производственного обучения и его достоинства. Методика разработки тематических планов.

Нормирование учебно-производственных работ

Цель и задачи нормирования учебно-производственных работ. Принципы нормирования учебно-производственных работ: учет особенностей подросткового возраста учащихся; учет особенностей формирования профессиональных умений и навыков в различные периоды обучения; учет особенностей труда рабочих различных отраслей, для которых готовятся учащиеся; учет особенностей технологического процесса, применяемого в производственном обучении; учет организационно-технических требований; использование научных методов технического нормирования (современные приборы хронометрирования, фотографирования рабочего дня).

Педагогическое и технико-производственное значение нормирования учебно-производственных работ. Нормирование как эффективное дидактическое средство организации учебно-производственной деятельности, экономического воспитания и развития творческих способностей учащихся.

Задачи технического нормирования: определение затрат рабочего и ученического времени для выполнения производственных заданий; установление исходных данных для правильного планирования производственного обучения и использования имеющегося оборудования; постепенное овладение учащимися рациональными приемами и способами выполнения работ.

Методы нормирования и учет современных требований к нормированию учебно-производственных работ. Методика нормирования учебно-производственных работ.

Структура ученических норм времени.Методика расчета ученической нормы времени и нормы выработки.

Шкала переводных коэффициентов для перехода от расчетных (технических) норм к ученическим. Характер их изменения в зависимости от периодов обучения и широты профессиональной подготовки учащихся.

Организация и методика производственного обучения

в учебной мастерской

Планирование и оборудование учебных мастерских в соответствии с агротехническим профилем учебного заведения и особенностями подготавливаемой профессии.

Примерные нормы площади на одного учащегося. Общие требования к планировке учебных мастерских. Основное и вспомогательное учебно-производственное оборудование. Размещение оборудования в учебных мастерских: фронтальное и линейное. Основные элементы рабочего места учащегося. Требования, предъявляемые к учащимся по соблюдению порядка на рабочих местах.

Организационно-педагогическое значение организации рабочего места мастера производственного обучения. Основные требования, предъявляемые к организации рабочего места мастера ПО. Режим и условия работы в учебных мастерских.

Соблюдение требований безопасных условий труда при оборудовании учебно-производственных мастерских.

Организация и методика производственного обучения в условиях производства. Проведение производственной практики

Цели и задачи обучения учащихся на производстве. Содержание организационно-педагогической деятельности мастера в период подготовки учебной группы к обучению в условиях агропроизводства.

Формы обучения учащихся в условиях производства: в цехах предприятия, урок на самостоятельных производственных участках, обучение учащихся группы бригадами, включение учащихся в состав бригад квалифицированных рабочих, обучение учащихся на штатных рабочих местах. Их характеристики. Разработка детальной программы практики.

Требования к подбору рабочих мест и учебно-производственных работ при обучении учащихся на производстве. Разработка графика перемещения учащихся по рабочим местам.

Деятельность мастера при обучении учащихся на производстве: особенности инструктирования учащихся, специфика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей. Инструктирование учащихся работниками предприятия.

Организация и методика изучения учащимися новой техники, технологии и прогрессивных форм организации труда в сельскохозяйственном производстве. Необходимость ведения учащимися дневников практики. Требования к их оформлению.

Предвыпускная производственная практика. Содержание работы мастера в этот период. Производственная практика в полевых условиях.

Формы и методы контроля качества учебного процесса в условиях производства.

Подготовка и проведение выпускных и квалификационных экзаменов

Содержание работы мастера по организации подготовки и проведению выпускных квалификационных экзаменов: для выполнения каждым учащимся пробной квалификационной производственной работы; для проверки теоретических знаний учащихся.

Требования к подбору выпускных квалификационных работ; организация их выполнения.

Критерии оценки: итоговые оценки успеваемости каждого из экзаменуемых учащихся по всем предметам учебного плана; результаты выполнения квалификационных (пробных) производственных работ (фактически затраченное время, качество, выполнение нормы, другие показатели); письменные экзаменационные работы; производственные характеристики; отчеты о производственной практике.

Мастер производственного обучения, его подготовка к занятиям. Учет и отчетность мастера производственного обучения

Особенности работы мастера производственного обучения. Этапы подготовки мастера производственного обучения к занятиям и их характеристики: подготовка к учебному году, полугодию; учебно-производственная подготовка к очередному месяцу; учебно-методическая подготовка к изучению темы; подготовка к проведению очередного урока.

Система повышения педагогической и профессиональной квалификации мастеров производственного обучения.

Подготовка мастера к занятиям. Основные этапы подготовки мастера к учебному году (полугодию): изучение квалификационной характеристики и учебных программ; подготовка материально-технической базы; разработка перечня учебных работ; составление плана производственного обучения группы. Этапы подготовки мастера к изучению очередной темы учебной программы: анализ материала темы и распределение его по урокам; определение конкретного содержания и количества учебных работ, необходимых для выполнения учащимися в процессе изучения темы; подготовка учебно-материальной базы; методическая подготовка к изучению с учащимися данной темы. Этапы подготовки мастера к очередному занятию (уроку): определение цели и содержания занятия; подготовка материально-технической базы; методическая подготовка; составление конспекта и плана занятия.

Учет и отчетность мастера производственного обучения.Возможности учета выполнения учебных планов и программ. Виды учета успеваемости по производственному обучению: текущий, периодический, итоговый и комплексный. Оценка успеваемости учащихся. Критерии и показатели оценки успеваемости учащихся на уроках производственного обучения: правильность приемов работы и рациональность организации труда и рабочего места; соблюдение технических требований и других качественных показателей при выполнении учебно-производственных работ; выполнение установленных количественных показателей (норм времени, выработки); соблюдение правил безопасности труда; степень самостоятельности выполнения задания и др. Общие требования к учету успеваемости учащихся: своевременность и систематичность; индивидуальность и всесторонность; объективность и дифференцированность.

Назначение учета посещаемости занятий учащимися и поведения. Функции учета: обучающая, воспитательная, развивающая, методическая. Отчетность мастера производственного обучения.

⇐ Предыдущая 1 23