Статья 6. Язык (языки) обучения

1. Общие вопросы языковой политики в области образования регулируются Законом РСФСР «О языках народов РСФСР».

2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пре­делах возможностей, предоставляемых системой образования.

Право граждан на получение образования на родном языке обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных учреждений, классов, групп, а также условий для их функционирования.

3. Язык (языки), на котором ведутся обучение и воспитание в образователь­ном учреждении, определяется учредителем (учредителями) образовательного учреждения и (или) уставом образовательного учреждения.

4. Государство в соответствии с международными договорами Российской Федерации оказывает содействие представителям народов Российской Федера­ции, проживающим вне ее территории, в получении ими основного общего обра­зования на родном языке.

5. Во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных уч­реждениях, за исключением дошкольных, изучение русского языка как госу­дарственного языка Российской Федерации регламентируется государственны­ми образовательными стандартами.

6. Вопросы изучения государственных языков республик в составе Российс­кой Федерации регулируются законодательством этих республик.

7. Государство оказывает содействие в подготовке специалистов для осуще­ствления образовательного процесса на языках народов Российской Федерации, не имеющих своей государственности.

Статья 7. Государственные образовательные стандарты

1. В Российской Федерации устанавливаются государственные образователь­ные стандарты, включающие в себя федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения.

Российская Федерация в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции устанавливает федеральные компоненты государ­ственных образовательных стандартов, определяющие в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, мак­симальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подго­товки выпускников.

Государственные образовательные стандарты могут устанавливаться по от­дельным дополнительным образовательным программам в порядке, опреде­ляемом федеральным законом.

2. При реализации образовательных программ для обучающихся с отклоне­ниями в развитии могут быть установлены специальные государственные обра­зовательные стандарты.

3. Порядок разработки, утверждения и введения государственных образова­тельных стандартов определяется Правительством Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных законом.

4. Основные положения государственных образовательных стандартов началь­ного общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом.

5. Государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в десять лет (в редакции Федерального закона от 25 июня 2002 г. № 71-ФЗ).

6. Государственные образовательные стандарты являются основой объектив­ной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

Глава II. Система образования

Статья 8. Понятие системы образования

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокуп­ность взаимодействующих:

преемственных образовательных программ и государственных образователь­ных стандартов различного уровня и направленности;

сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их орга­низационно-правовых форм, типов и видов;

органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Статья 9. Образовательные программы

1. Образовательная программа определяет содержание образования опреде­
ленных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются обра­
зовательные программы, которые подразделяются на:

1) общеобразовательные (основные и дополнительные);

2) профессиональные (основные и дополнительные).

2. Общеобразовательные программы направлены на решение задач формиро­
вания общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на
создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образо­
вательных программ.

3. К общеобразовательным относятся программы:
1) дошкольного образования;

2) начального общего образования;

3) основного общего образования;

4) среднего (полного) общего образования.

 

4. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразователь­ного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

5. К профессиональным относятся программы:

 

1) начального профессионального образования;

2) среднего профессионального образования;

3) высшего профессионального образования;

4) послевузовского профессионального образования.

Статья 10. Формы получения образования

Статья 11. Учредитель(учредители)образовательного учреждения

Статья 11-1. Негосударственные образовательные организации

Статья 12. Образовательные учреждения

Статья 13. Устав образовательного учреждения

Статья 14. Общие требования к содержанию образования

Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса

Статья 16. Общие требования к приему граждан в образовательные учреж­дения

Статья 17. Реализация общеобразовательных программ

Статья 18. Дошкольное образование

Статья 19. Начальное общее, основное общее, среднее(полное) общее обра­зование

Статья 20. Реализация профессиональных образовательных программ

Статья 21. Профессиональная подготовка

Статья 22. Начальное профессиональное образование

Статья 23. Среднее профессиональное образование

Статья 24. Высшее профессиональное образование

Статья 25. Послевузовское профессиональное образование

Статья 26. Дополнительное образование

Статья 27. Документы об образовании

Глава III. Управление системой образования

Статьи 28-38.

Глава IV. Экономика системы образования

Статьи 39-49

Глава V. Социальные гарантии реализации прав граждан на образование

Статьи 50-56

Глава VI. Международная деятельность в области образования

Статьи 57-58

Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации

(в извлечениях)

Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года

Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года

Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и за­конных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Феде­рации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реа­лизации прав и законных интересов ребенка.

Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

Глава 1. Общие положения

Статья 1. Понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

Для целей настоящего Федерального закона используются следующие понятия: ребенок — лицо до достижения им возраста 18 лет (совершеннолетия): дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации — дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды, дети, имеющие недостатки в психическом и/или физическом развитии; дети — жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстре­мальных условиях, дети — жертвы насилия; дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях: дети, находящиеся в специаль­ных учебно-воспитательных учреждениях; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнедеятельность которых объек­тивно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

социальная адаптация ребенка — процесс активного приспособления ребен­ка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе пра­вилам и нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психоло­гической или моральной травмы;

социальная реабилитация ребенка — мероприятия по восстановлению ут­раченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизне­обеспечения, усилению заботы о нем;

социальные службы для детей — организации, независимо от организацион­но-правовых форм и форм собственности осуществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей {социальной поддержке, оказанию социаль­но-бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических, правовых услуг и материальной помощи, социальной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечению занятости таких детей по достижении ими трудоспособного возраста), а также граждане, осуществляющие без образования юридического лица предпринимательскую деятельность по социальному обслу­живанию населения, в том числе детей;

социальная инфраструктура для детей — система объектов (зданий, строе­ний, сооружений), необходимых для жизнеобеспечения детей, а также организа­ций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, ко­торые оказывают социальные услуги населению, в том числе детям, и деятель­ность которых осуществляется в целях обеспечения полноценной жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, развития детей, удовлетворения их обществен­ных потребностей. (...)

⇐ Предыдущая23242526272829303132

Поделиться: